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Quiero agregar algunas cuestiones que me parecen importantes.
- Que los alumnos tengan un correo personal con su nombre y apellido para poder identificarlo mejor y más rápido ( sobre todo en el caso de 1° año).
- Que los profes sigamos utilizando el "formato" de actividades brindado por la institución el año 2020 para hablar todos el mismo idioma y que a los alumnos se les facilite la familiarización con el material, nro  de actividad, materia, etc.
- Hacer hincapié en los alumnos para que respondan las actividades de la manera más clara posible. Identificando nro de respuesta,  actividad, materia y datos personales.
- Consensuar medio prioritarios de comunicación y/o de recepción de trabajos para que la mayoría envíe sus trabajos por ese medio. ( aunque en mi experiencia wasapp es lo que más fácilmente usan los alumnos)
- Tener con consideración para este ciclo lectivo 2021 al momento de realizar trabajos integradores de trimestres o anuales ( si es pertinente o si es que cada docente lo realiza) que aquellos alumnos que presentan material impreso, que en este año serían todos, luego lo van a necesitar para realizar esos trabajos que integran contenidos. En febrero me encontré con esta situación. De alumnos que reclamaban el material que habían enviado a la escuela para poder realizar el trabajo integrador.
- Y por últimos PERO MUY IMPORTANTE me parece que es necesario considerar la posibilidad de que aquellos alumnos que lo necesiten puedan trabajar en " parejas pedagógicas " con algún compañero/a ya que de esa manera realizan un trabajo colaborativo y se sienten más acompañados.  Me pasó en el 2020 con 2 alumnos de 3° que se reunían o comunicaban para realizar las actividades y dió buenos resultados.
Laura Gonella.

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Coincido con lo que plantean la mayoría de los colegas, es prioritario el regreso de los alumnos a las aulas, sobre todo de aquellos que no tienen los medios para seguir desde la virtualidad y, también, aquellos que ya venían con dificultades académicas.
Me parece importante pensar espacios y formas de acompañamiento, para los alumnos que tengan dificultades en la realización de actividades durante la semana en la que no vendrán a la escuela.

Verónica Camón.

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Hola, me gustaría trabajar este año con los estudiantes en un ambiente de normas de cuidado a la salud, respetando los protocolos establecidos, identificando problemáticas del año pasado y poder abordar la enseñanza y el aprendizaje a través del trabajo en equipo para pensar una organización escolar ( del  tiempo, de los espacios, de las estrategias necesarias para enseñar en una escuela diversa y heterogénea).
Es importante organizar agrupamientos flexibles, encontrar la manera de dar lugar a las experiencias por las que pasaron los estudiantes en estos meses.
No perder de vista la importancia de abordar la centralidad de la enseñanza de los contenidos de los distintos campos del saber en todos los niveles y en la modalidad, recuperando y reconociendo los saberes preexistentes y aprendidos en tiempos de pandemia.
Es deseable que se incremente la intensidad de la presencialidad en las y los estudiantes que hayan sostenido baja vinculación con la escuela durante 2020 o que venían experimentando dificultades en sus trayectorias académicas.
Prof. María José Bertone.

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Hola, estoy de acuerdo con la priorización de estudiantes con falta de recursos tecnológicos, hay que brindarles computadoras y conocimientos, y también deberían tener acceso gratuito a la conectividad.
Respecto a la rotación de grupos es buena la idea de que perduren 15 días en cada turno por razones de contagios, aún teniendo en cuenta que la mayoría de los profesores damos clases en tres o más colegios y estaremos moviendonos de grupo en grupo, de escuela a escuela.
Es importante y prioritario que el Estado garantice los kits de higiene, y que logremos cumplir con el protocolo.
Para el trabajo en la virtualidad interpreté en la lectura que se convocará a aquellos docentes que tengan horas dispensadas para no sobrepasar la carga horaria de cada docente presencial, no sé si en este caso se implementaría esa opción.
Anabela Paulizzi

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 Valoro el trabajo realizado por el equipo de gestión en el sentido de pensar y organizar esta nueva etapa que nos toca transitar.  La escuela no va a ser la misma ,será un espacio de encuentro en las diferencias. Será prioritario establecer acuerdos: la comunicación familiar,  formas de entregas de trabajos, prácticas de lectura y escritura en contexto de estudio, en el trabajo con algunos contenidos que resultan imprescindibles dominar para seguir aprendiendo o cerrar un ciclo o un nivel de escolaridad. La construcción institucional de propósitos, agrupamientos y recorte de contenidos permite elaborar criterios para realizar la selección de materiales y apoyar la organización de la enseñanza para que el tiempo de estar en la escuela sea intenso, valioso e imprescindible Trabajar en red.

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 Valoro el trabajo realizado por el equipo de gestión en el sentido de pensar y organizar esta nueva etapa que nos toca transitar.  La escuela no va a ser la misma ,será un espacio de encuentro en las diferencias. Será prioritario establecer acuerdos: la comunicación familiar,  formas de entregas de trabajos, prácticas de lectura y escritura en contexto de estudio, en el trabajo con algunos contenidos que resultan imprescindibles dominar para seguir aprendiendo o cerrar un ciclo o un nivel de escolaridad. La construcción institucional de propósitos, agrupamientos y recorte de contenidos permite elaborar criterios para realizar la selección de materiales y apoyar la organización de la enseñanza para que el tiempo de estar en la escuela sea intenso, valioso e imprescindible Trabajar en red.

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Hola coincido con varios de mis colegas, principalmente con la prof. lucila Toral. Es necesario que los alumnos tengas un acompañamiento en el uso de los medios y herramientas tecnológicas (quizás los alumnos de los últimos años puedas ayudar o alguna materia que aborde este tipo de contenidos si es que le corresponde). También muy importante que los alumnos tengas correos institucionales para una mayor identificación.
También tengo mis dudas e inquietudes con el kit de higiene, como garantizamos el uso de barbijo. Mi experiencia en el periodo compensatorio fue que la mayoría no asisten con barbijo o que durante la clase se lo bajan o sacan. ¿Que herramientas disciplinarias tenemos para ellos?
Claramente todos estamos de acuerdo que la presencialidad es la mejor manera de enseñar y establecer vínculos con los alumnos, pero creo que este año vamos a tene un gran desafío con la BIO modalidad....
Como profesora quedo siempre a disposición de poder mejorar nuestra tarea como docente atendiendo a las diversas realidades que nos toca enfrentar con esta pandemia.
Saludos Prof. Prato Ana Paula.

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Estoy de acuerdo con la organización, observo  que hicieron un estudio pormenorizado de las diversas variables a tener en cuenta y la realidad para llegar a este plan, que en lo personal, me parece seguro para todos.

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Estoy de acuerdo con la organización, observo  que hicieron un estudio pormenorizado de las diversas variables a tener en cuenta y la realidad para llegar a este plan, que en lo personal, me parece seguro para todos.

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En el Área de Educación Física, considero que, por un lado,  nos va a resultar mas simple en el aspecto de los espacios, ya que tenemos la posibilidad de trabajar en lugares mas amplios o abiertos, y por otro lado, será mas complejo en lo que tiene que ver con la dinámica natural de nuestras clases, en las cuales la interacción entre pares es prácticamente permanente, a esto lo podemos ir modificando y trabajar en el cambio de hábitos ya adquiridos pero también necesitamos contar con mas cantidad de material deportivo por clase y por grupo, esto nos ayudará a mantener las distancias y disminuir el intercambio de elementos.
Considero que si cumplimos  con todas las recomendaciones podremos llevar adelante este gran desafío que nos presenta este 2021
Prof. Mercedes Blanco

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Coincido con los docentes en cuanto a la unificación de las plataformas para entregar y recibir los trabajos. Me parece adecuado el uso de drive para que los profesores puedan subir las actividades, y poder revisarlas.
Creo que deberíamos tomarnos la primera o segunda clase para revisar con los estudiantes el funcionamiento de dichas plataformas, el uso del correo electronico, recordarles revisar las fotos de las hojas para que se encuentren en foco antes de enviarlas.
Revisar el funcionaiento para nivelar al curso en la correcta utilización de estas herramientas.
Marcos Fierro

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Conectividad de los alumnos de otras localidades.

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Conectividad de los alumnos de otras localidades.

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Creo que en una primera instancia la escuela debería informarse con cada una de esas familias con respecto a las posibilidades concretas y reales que va a tener ese alumno de conectarse virtualmente a cada clasey en ese sentido la escuela y el docente deberíamos asegurar los medios para hacer que esos alumnos puedan seguir la clase de modo virtual por el medio que se considere más viable de acuerdo con la realidad particular de cada alumno. En los casos en que no se cuente con una conectividad segura se me ocurría que la escuela podría hacer una especie de "convenio" con los distintos municipios a los que los alumnos pertenecen e instarlos a que sean ellos los que pue les provea los medios a los alumnos para poder continuar con la escolaridad, ya sea  proveyéndoles internet o un espacio físico que cuente con internet al que los alumnos puedan asistir.
Keka

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Coincido con la Profesora Lucila Toral de que debemos instruir a los alumnos para el uso de las herramienta didácticas que contamos y formarlos en el uso correcto como así tambien asesorarlos en el horario correcto de contacto para que los docentes no nos sintamos que perdemos el límite entre lo personal y el trabajo.
Con respecto a la presencialidad, todos los alumnos necesitan volver al aula, es prioritario para todos lo social, que combinado con lo virtual o trabajos prácticos no extensos pueden hacer una diferencia.
Es un gran desafío pero NO IMPOSIBLE...
Prof. Graciela Susana CHIESA

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Planificación de la enseñanza y metodología de trabajo de docentes y alumnos. 

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Planificación de la enseñanza y metodología de trabajo de docentes y alumnos. 

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Al leer el texto de los lineamientos, me pongo a pensar en el GRAN desafío como docentes:
tener un relevamiento pormenorizado de cada alumno,
tener a mano informes anteriores, articulando con los profesores de años anteriores,
poder establecer una comunicación fluida con la familia (este tema me preocupa bastante, no solo porque muchas veces no logramos la comunicación, sino porque muchas veces perdemos la privacidad y se desdibujan los de horarios y días para comunicarse, realmente hay un agotamiento en este sentido),
pensar cual es la mejor propuesta de trabajo combinada, teniendo en cuenta los grupos, la heterogeneidad, así como también los tiempos de la presencialidad y la virtualidad. Generar los espacios para complementar la enseñanza: classroom, meet, videos, tutoriales, infografías, etc.

Debemos prestar mucha atención en la etapa no presencial a dos cuestiones (que pudimos observar en el ciclo lectivo 2020): el nivel de autonomía que manejan los alumnos -que muchas veces no tiene que ver con la edad- y los recursos con los que los mismos cuentan a la hora de "conectarse". En este sentido considero de suma importancia INSTRUIRLOS en los métodos y herramientas que deben tener aceitados para este 2021. Es inconcebible que estemos adivinando que alumno es porque mandan fotos por whatsapp o mensajes sin presentarse, o que un trabajo lo hagan y lo manden por classroom, dos por mail, uno por otro mail porque se olvidaron la contraseña y el resto por fotos. Nuestro trabajo se ve triplicado en este sentido. Debemos organizarnos y ordenarnos en para que la bimodalidad fluya de la mejor manera; yo como docente me comprometo a hacerlo.
Prof. Lucila Toral.

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Coincido con Mónica que es prioritario el regreso de los estudiantes a las aulas como así también que la escuela debería arbitrar todos los medios  para que los alumnos estén en igualdad de condiciones en relación al acceso de los recursos tecnológicos.

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Coincido con Mónica que es prioritario el regreso de los estudiantes a las aulas como así también que la escuela debería arbitrar todos los medios  para que los alumnos estén en igualdad de condiciones en relación al acceso de los recursos tecnológicos.

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María de los Angeles Marcelino

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Creo que el aula de 6to I no cumple con las condiciones mínimas de ventilación, sobre todo para estar 4 o 5 horas. No me parece seguro para los alumnos ni los docentes.

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Creo que el aula de 6to I no cumple con las condiciones mínimas de ventilación, sobre todo para estar 4 o 5 horas. No me parece seguro para los alumnos ni los docentes.

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Mónica Cravero

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Organización del tiempo. Organización del trabajo docente. Organización de la enseñanza.

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Organización del tiempo. Organización del trabajo docente. Organización de la enseñanza.

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A partir de lo leído en el Documento "Orientaciones para el inicio del ciclo lectivo 2021" donde dice "La
definición del tiempo escolar combinado y el régimen de alternancia, tendrá una relación directa con
la redefinición curricular y la reorganización de la enseñanza, lo que generará que se deban definir
cuestiones como la dedicación del trabajo docente y las instancias de intercambio entre estudiantes
y docentes durante el trabajo no presencial atendiendo la carga horaria docente" será necesario que pensemos en una reorganización de nuestro trabajo docente, en especial al momento de planificar los saberes priorizados, puesto que, al tener muchos grupos una modalidad de asistencia alternada, los tiempos de enseñanza se reducen a la mitad, cuestión que debe tenerse en cuenta como prioridad al momento de planificar, a los efectos de no realizar "recortes" improvisados.
Prof. Brenda Gonzalez Suarez.

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Considero que habría que continuar con la organización de espacios de Classroom o cuadernillos para que todos los alumnos dispongan de los trabajos y contenidos para las semanas que trabajan en la casa o por si en algún momento se tiene que volver a la virtualidad. 

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Considero que habría que continuar con la organización de espacios de Classroom o cuadernillos para que todos los alumnos dispongan de los trabajos y contenidos para las semanas que trabajan en la casa o por si en algún momento se tiene que volver a la virtualidad. 

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Vanesa Krank

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Creo que el plan está bueno, me preocupan los chicos que se pierden en el camino,  o los que son de otro lado. Cómo los vamos a ayudar. 

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Creo que el plan está bueno, me preocupan los chicos que se pierden en el camino,  o los que son de otro lado. Cómo los vamos a ayudar. 

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La virtualidad no sirve para algunos chicos que no tienen los medios, tampoco las clases por streaming, sería bueno pensar otras formas de enseñanza y acompañamiento para ellos.
Anto.

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Me parece bien que los alumnos todas las semanas asistan a la escuela, ya que ello permitirá que no pierdan el ritmo de estudio. Pero me parece importante que aquellos alumnos que están en riesgo pedagógico o les cueste mucho realizar las actividades, puedan tener un espacio con alguna persona que los ayuden en las tareas que deben trabajar durante la semana que no van al cole.  Coincido con mis colegas en que estaría bueno que los grupos estén formados de manera tal de tener alumnos con los mismos intereses. Esto permitiría organizar y aprovechar el tiempo de trabajo con los alumnos.

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Me parece bien que los alumnos todas las semanas asistan a la escuela, ya que ello permitirá que no pierdan el ritmo de estudio. Pero me parece importante que aquellos alumnos que están en riesgo pedagógico o les cueste mucho realizar las actividades, puedan tener un espacio con alguna persona que los ayuden en las tareas que deben trabajar durante la semana que no van al cole.  Coincido con mis colegas en que estaría bueno que los grupos estén formados de manera tal de tener alumnos con los mismos intereses. Esto permitiría organizar y aprovechar el tiempo de trabajo con los alumnos.

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Llahi Vanesa

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Creo que cada curso debe tratarse de manera particular, ya que no todos son iguales (en número, edades, domicilio de los alumnos, recursos,  etc...). No puede haber una única propuesta para toda la escuela. Al menos se deben diferenciar las propuestas por ciclo.
Mónica Cravero

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Creo que es prioritario el regreso a las aulas de los alumnos que no tienen recursos tecnológicos o contención familiar. Esos chicos durante la semana que no estén en la escuela no van a poder hacer NADA, porque NO TIENEN MANERA. Para que tengan las mismas oportunidades que el resto tienen que tener los mismos recursos (equipamiento, conectividad, contención, ámbito de estudio) y para esos chicos solo la escuela puede ofrecer eso.

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Creo que es prioritario el regreso a las aulas de los alumnos que no tienen recursos tecnológicos o contención familiar. Esos chicos durante la semana que no estén en la escuela no van a poder hacer NADA, porque NO TIENEN MANERA. Para que tengan las mismas oportunidades que el resto tienen que tener los mismos recursos (equipamiento, conectividad, contención, ámbito de estudio) y para esos chicos solo la escuela puede ofrecer eso.

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Mónica Cravero

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Organización de los grupos. B día, coincido con los agrupamientos por participación y compromiso, si generamos  propuestas pedagógicas integradoras para el grupo de menor participación. Para garantizar que .... ingresan de formas diferentes pero deben llegar (o intentar) al mismo punto final. Darío Alonso 

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Organización de los grupos. B día, coincido con los agrupamientos por participación y compromiso, si generamos  propuestas pedagógicas integradoras para el grupo de menor participación. Para garantizar que .... ingresan de formas diferentes pero deben llegar (o intentar) al mismo punto final. Darío Alonso 

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Buenos días!! Considero buena la idea planteada por los colegas de armar los grupos de acuerdo al rendimiento del año 2020, de manera que permita a los docentes ir avanzando con cada grupo en función de lo visto el año pasado. En cuanto a la organización de las semanas la verdad no sabría qué decir, si es mejor intercaladas o dos continuas como plantean algunos colegas; aunque esta buena la justificación de que da Luciano si se da un caso de aislamiento por un docente.
Silvia Rangone

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Estoy de acuerdo con que la rotación sea cada dos semanas, ya que así se podría desarrollar mejor un tema y se lo reforzaría luego con material para el hogar, logrando un mayor afianzamiento del aprendizaje; además de que contribuiría a sostener la situación sanitaria.
También me parece fundamental el trabajo en equipo interdisciplinario como se plantea, unificando criterios en cuanto a contenidos prioritarios y evaluación.
Leticia Maltempo.

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En el anexo 1- Respecto de los talleres habla del uso de los Epp y dice..."(barbijos y gafas ó máscara facial)".... sería muy bueno poder disponer de la máscara facial, sin barbijo, ya que en primer lugar, el barbijo nos quita el 80% del oxígeno, ( además de producir hipoxia y neumonía bacteriana) además , es contraproducente con la expresión del lenguaje corporal, expresiones y anula la buena comunicación entre pares....si estamos abocados en cuidar la salud de nuestros estudiantes, la misma es tanto física, como psicológica y el barbijo sobre todo anula la empatía de socialización. Así mismo una máscara facial, es más sencilla de higienizar, se ve el rostro del otro, circula aire entre la máscara y la cara, evitando humedad, como la provocada por el barbijo. En resumen, más higiénico.

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Estoy deacuerdo con lo que proponen Viviana y Luciano, me parece la forma más correcta de agrupar a los estudiantes, lógicamente se puede generar que algún estudiante, padre, madre o tutor pueda más adelante exponer que hay diferencia en los avances de lo grupos, pero será un tema a resolver a medida que surjan esas inquietudes por nosotros los docentes y el equipo de gestión.

Daniel Morales

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En la parte de lineamiento de talleres dice: 

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En la parte de lineamiento de talleres dice: 

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"Los/as alumnos/as deberán asistir con su kit de higiene personal provisto por el Estado".
Esto esta confirmado? y como sería ese proceso de entrega?.
Una alternativa es que se entregue a cada docente y que el docente lo entregue a cada estudiante al llegar al aula o a las horas de taller.

Daniel Morales

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Lei lo que puso Viviana Garin y le doy la derecha.
En el 2020 hubieron alumnos que realmente se esforzaron para realizar todo en tiempo y forma y a la fecha aun hay alumnos que nunca entregaron nada. Dentro de lo posible no estaría mal que los grupos se dividieran teniendo como prioridad a los alumnos que si hicieron las cosas en el 2020. Seria un "premio" a su dedicación y a la vez se los motivaría porque verían que su esfuerzo si sirvió para algo.

LUCIANO DANIEL PEREZ

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Creo que la reagrupación de los alumnos debería ser de acuerdo a la participación y presentación de los trabajos del 2020 y a sus tiempos de aprendizajes, así quienes necesitan las adaptaciones curriculares no frenan los avances de quienes no las necesitan y viceversa.

Viviana Garín

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Cada año le correspondería una fracción de patio. No seria mala la idea de poder cercar esas fracciones de patio de alguna manera.

LUCIANO DANIEL PEREZ

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Personalmente estoy trabajando en el protocolo para la residencia estudiantil, para lograr la habilitación de la misma para que en una primera etapa puedan concurrir los alumnos de séptimo y sexto año.

LUCIANO DANIEL PEREZ

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Según he leído, habría 4 divisiones por año, y se intercalan cada semana los grupos de mañana y tarde. No me parece lo correcto, lo mejor seria que (ej) el grupo A de primer año primera división fuera dos semanas al turno mañana mientras que el grupo B de primer año primera división va dos semanas al turno tarde. Es mejor porque serian dos semanas por grupo continuas y los trabajos serian resueltos en esas dos semanas (mas teniendo en cuenta  los talleres, que hay trabajos que no se resuelven en una semana)
Además, de esta forma disminuiríamos el tiempo en "contacto" con tantos alumnos, es decir, no es lo mismo tener a ambos grupos A  de cada división por dos semanas continuas a tener una mezcla de grupos en dos semanas, que no solo se complicaría para terminar trabajos sino que estaríamos expuestos cada semana a alumnos diferentes... Ya sabemos que este virus es muy contagioso, seria mejor una estabilidad en los grupos de alumnos...  Rotemos, esta todo bien, pero tratemos de rotar la menor cantidad posible (Un ejemplo, si un profesor da positivo en covid, en el transcurso de dos semanas tuvo contacto con los 4 grupos. De la forma que propongo, solo estaría en contacto con dos grupos exclusivamente en dos semanas)
Espero haberme dado a entender.

LUCIANO DANIEL PEREZ.