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Hemos colocado en las pizarras unos carteles con esta rutina de pensamiento para que los niños la visualicen y de esta forma adquieran una nueva forma de pensamiento

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Utilizando esta rutina de pensamiento conseguimos evitar que los alumnos se precipiten a la hora de responder a las preguntas de un control; consiguiendo que obtengan respuestas adecuadas basadas en un entendiemiento reflexivo de la información.

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He utilizado esta rutina de pensamiento para introducir el concepto matemático  de potencia en 3º de E.P. Ha resultado muy enriquecedor y además las respuestas han sido muy auténticas ya que los alumnos de este curso no habían oído hablar nunca de potencias .

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Hemos utilizado la rutina de pensamiento en el área de Lengua para trabajar la anécdota. Vemos los ejemplos de anécdotas (conseguidas a base de esfuerzo y ayuda de los demás), pensamos en alguna que nos haya ocurrido y nos preguntamos cómo nos hemos sentido al final de dicha anécdota.

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(Los sentidos)
Esta rutina me ayudó a introducir este apartado y que mis alumnos llevan años estudiando (aunque era la primera vez que lo hacían en castellano) Se plantearon dudas que les han quedado solucionadas al terminar la explicación

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Utilice esta rutina de pensamiento para introducir un nuevo tema de Social Science. Observando la foto de la portada y el título de ésta, a raíz de esta rutina activé los conocimientos previos de mis alumnos y me sirvió para conocer que es lo que saben de este tema y lo que esperan aprender.

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Hemos trabajado la lámina de introducción del Adviento, primero individualmente y luego hemos hecho puesta en común y todos los niños han participado, surgiendo aportaciones y preguntas muy interesante.

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Realizando juegos populares, como por ejemplo balón prisionero u otros que requieren ciertas reglas de acción. Busco cómo qué situaciones logran alcanzar mi objetivo (pasar rápido el balón, marear al equipo contrario de lado a lado...) Pienso, cómo y cuándo realizarlas, además de buscar nuevas estrategias en equipo. Las pongo en práctica finalmente para ver si he conseguido resolver una situación motriz

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Útil para cualquier tarea.

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Observación de una lámina que introduce un tema.

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Observación de una lámina que introduce un tema.

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Observamos los personajes, el entorno y lo que hacen. Deducimos sus gustos, a qué se dedican y de qué contenidos tratará el tema.

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Veo y leo la palabra.
Pienso si es llana, aguda o esdrújula.
Me pregunto cuál es la regla de acentuación

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Comenzando un nuevo tema de forma diferente.

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Comenzando un nuevo tema de forma diferente.

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Para introducir el nuevo tema de Science sobre la familia consideré adecuado hacerlo con esta rutina. Primeramente proyecté un cuadro famoso donde se veía diferentes miembros de una  familia. Primero en parejas y luego haciendo una puesta en común, trabajamos la rutina de pensamiento. Me pareció una actividad muy enriquecedora.

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He preparado la actividad de exploración de ideas previas con esta rutina. Individualmente leen la pg. de contenidos previos del tema FRACCIONES, luego completan la rutina.
En los grupos base del cooperativo han utilizado la estructura "Mejor entre todos" para poner en común y se van tomando notas de las cuestiones que no se han respondido ente ellos. ¡Esl tema está lanzado!

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Lo estoy utilizando para desarrollar la empatía. A algunos niños les cuesta identificar las emociones de los que les rodean. Mi objetivo es hacerles más conscientes de ellas y buscar una forma de  gestionarlas de forma adecuada.

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¿Ya lo has puesto en práctica?