# data[].attributes.headline
ІV.
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ.

# data[].attributes.subject
ІV.
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ.

# data[].attributes.body
Розгадайте ребус і дізнайтесь тему уроку.

# data[].attributes.headline
Сьогодні ми п

# data[].attributes.body
Сьогодні ми повинні з’ясувати як  творяться прикметники вищого та найвищого ступенів порівняння, навчитися утворювати їх, правильно й доречно вживати в усному та писемному мовленні.

# data[].attributes.headline
V. СПРИЙНЯТТЯ  НОВОГО МАТЕРІАЛУ. 

# data[].attributes.subject
V. СПРИЙНЯТТЯ  НОВОГО МАТЕРІАЛУ. 

# data[].attributes.body
1. Карта знань.

# data[].attributes.headline
VІ. ЗАКРІПЛЕННЯ  ВИВЧЕНОГО  МАТЕРІАЛУ.

# data[].attributes.subject
VІ. ЗАКРІПЛЕННЯ  ВИВЧЕНОГО  МАТЕРІАЛУ.

# data[].attributes.body
1.     Виконання вправи у сервісі LearningApps

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Анастасія Олександрівна Левченко

# data[].attributes.attachment_link.title
Ступені порівняння прикметників

# data[].attributes.attachment_link.description
Визначте ступені порівняння прикметників

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Анастасія Левченко

# data[].attributes.attachment_link.title
Ступені порівняння

# data[].attributes.body
2.     Творче  конструювання.

Утворити  всі форми  вищого та найвищого  ступенів  порівняння прикметників (пояснити правопис).

Дужий, низький,  високий, великий, дорогий

# data[].attributes.body
3.     Вибіркова робота.

З наведених прикметників виписати ті, що не утворюють ступенів порівняння. Аргументувати свій вибір.(Скористайтесь підказкою QR-код).

Старезний, старуватий, зеленавий, маленький, охайний, свіжий, прекрасний, крутий, рідкуватий, дрібнесенький, талановитий, пахучий, видний, синій, милий,кривий, здоровий.

# data[].attributes.body
5.     «Коректор»

Виправте помилки, пов’язані з утворенням ступенів порівняння прикметників.

Самий спритніший, найбільш популярніший, найультрамодний, найбільш недобрий, вищий мене, більш кращий, найчорнявенькіший, маліший, тонкіший, найбільш сивий, найвишневіший, самий добрий.

# data[].attributes.headline
VІІ. Підсумок уроку. 

# data[].attributes.subject
VІІ. Підсумок уроку. 

# data[].attributes.body
1. Тести у сервісі Simpoll

# data[].attributes.attachment_link.title
Ступені порівняння прикметників (варіант 1).

# data[].attributes.body
2. Рефлексія. (метод “Мікрофон”).

1. Сьогодні я дізнався про…
2. Тепер я знаю, що…
3.  Мені було складно/легко...
4.  Чого з вивченого могли б навчити інших?

# data[].attributes.headline
VІІІ. ОЦІНЮВАННЯ. 

# data[].attributes.subject
VІІІ. ОЦІНЮВАННЯ. 

# data[].attributes.headline
ФІзкультхвилинка

# data[].attributes.subject
ФІзкультхвилинка

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Анастасия Левченко

# data[].attributes.attachment_link.title
Фізхвилинка 'Україно, ми твоя надія' 2016

# data[].attributes.attachment_link.description
Uploaded by Анастасия Левченко on 2017-01-16.

# data[].attributes.headline
ІХ. Домашнє завдання.

# data[].attributes.subject
ІХ. Домашнє завдання.

# data[].attributes.body
1. Вивчити теоретичний матеріал на с. 154-157, виконати вправу 353, с. 158.

2. Творче завдання (за бажанням):

1) За фотоколажем скласти усний твір-міркуванняна тему «Моя мила Батьківщина»,використовуючи прикметники різних ступенів порівняння;
2) скласти кросворд.

# data[].attributes.headline
2. Бесіда з учня

# data[].attributes.body
2. Бесіда з учнями.

На дошці записані слова.

Спробуйте розташувати їх у послідовності збільшення ознаки: Милий, наймиліший, миліший.

-  Чи є різниця у значенні слів?
- Який з цих прикметників не має збільшеної ознаки?
- Таку ознаку(милий) називають початковою формою.
- А який прикметник має більшу ознаку?
- Так, цей прикметник (миліший) називають вищим ступенем порівняння.
- А яку ознаку має цей прикметник(наймиліший)?
- Так, ще більшу. Це прикметник найвищого ступеня.

3. Робота з підручником.

Виконання вправи 346, ст. 155 (письмово).

# data[].attributes.body
4.     Робота у парах.

Виписати з хмари слів якнайбільше прикметників вищого та найвищого ступенів порівняння.

# data[].attributes.headline
ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ
ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ.

# data[].attributes.subject
ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ
ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ.

# data[].attributes.body
Робота з епіграфом.

"Вміти користуватися словом – велике мистецтво" В. Сухомлинський

- Чи погоджуєтесь ви з думкою В. Сухомлинського?

- Діти, нещодавно, перевіряючи роботу одного учня, я прочитала таке: «Морозиво сама солодка ласощ у світі». Чи нічого вам не здається дивним у цьому реченні? Яких правил не знає учень?

# data[].attributes.headline
 І.Організаційний момент. IІ. Актуалізація опорних  знань  учнів. 

# data[].attributes.subject
 І.Організаційний момент. IІ. Актуалізація опорних  знань  учнів. 

# data[].attributes.body
Завдання: дати якомога швидше більше правильних відповідей на питання:

1) Що таке прикметник?
2)  На які групи за значенням поділяються прикметники?
3) Які прикметники називаються якісними?
4) Які прикметники називаються відносними?
5) Які прикметники називаються присвійними?

Гра «Перевір себе»

Якщо у словосполученні прикметник

якісний – підніміть руки вгору,

відносний – розведіть у сторони,

присвійний – плесніть у долоні.

Солодка цукерка, студентський квиток, скляна ваза, Сергіїв зошит, глибока річка, вовча здобич, річний план, старий дід, батькова машина, розумна дитина.

# data[].attributes.body
навчальна:ознайомити шестикласників з відомостями про ступені порівняння прикметників та їх творення; формувати вміння правильно утворювати форми вищого і найвищого ступенів порівняння якісних прикметників ,  правильно й доречно вживати їх умовленні;

розвивальна: розвивати логічне мислення учнів, мовлення, уміння працювати за аналогією; збагачувати лексикон;

виховна:за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати увагу до слова, прагнення бути цікавою, ерудованою людиною, патріотом своєї країни.