# data[].attributes.headline
المهمة 2 القسم الثاني:

# data[].attributes.subject
المهمة 2 القسم الثاني:

# data[].attributes.body
التعبير الكتابي هو القدرة على استعمال اللغة بشكل سليم وباسلوب واضح, متسلسل ومنطقي. وهو حصيلة ما اكتسبه الطالب من تدرب على الاستماع, القراءة, التكلم والمعرفة اللغوية (بحدود النفردات الملائمة للمرحلة العمرية) وهو وسيلة اتصال بين الفرد والجماعة وهو تعبير عما تحتويه النفس من مشاعر, احاسيس, افكار وابراز ذاته وشخصيته.
التعبير الكتابي هو الغاية المنشودة من دراسة اللغة العربية وهو يهيء الطالب لمواجهة المواقف الحياتية المختلفة التي تتطلب فصاحة اللسان والقدرة على الارتجال والعيش في المجتمع بفعالية.

غاده زرقا

# data[].attributes.headline
תובנות אישיות:

# data[].attributes.body
תובנות אישיות:

צריך ללמד את התלמיד כמה טכניקות ואסטרטגיות למידה לכללי כתיבת חיבור, ישנו צורך בכתיבת פסקת פתיחה, גוף החיבור ופסקת סיום. בנוסף התלמיד לומד לכתוב מילות יחס, מלות קישור וסימני פיסוק וזה מראה על תמונות מצבו של התלמיד בשפה הערבית או העברית.

ישנה חשיבות לכתיבת חיבור שזה מאפשר לתלמיד הזדמנות להביע רגשות ומחשבות בשפה יעילה ותקינה וזה יעזור לו לעתיד בלימודים האקדמאיים.

בנוסף יש גם חשיבות לקריאת סיפורים וספרים על מנת להעשיר את אוצר המלים ההבנתי וההבעתי וזה יעזור לו בכתיבת חיבורים וקריאתם בהמשך.

מרווה גאנם

# data[].attributes.headline
بما انني لست بمعلمة لغة عربية فقد اعطتني هذه المهمة فرصة للاتطلاع عن قرب على مدى الصعوبات التي سيواجهها هؤلاء الطلاب عندي عندما سيحاولون حل اسئلة ان كان في الوظائف البيتية او الامتحانات التي سيتقدمون اليها في موضوع البيولوجيا فمن ناحية عليهم التعامل مع المعلومات العلمية وتحليلها من اجل الوصول الى الاجابة الصحيحة .

# data[].attributes.subject
بما انني لست بمعلمة لغة عربية فقد اعطتني هذه المهمة فرصة للاتطلاع عن قرب على مدى الصعوبات التي سيواجهها هؤلاء الطلاب عندي عندما سيحاولون حل اسئلة ان كان في الوظائف البيتية او الامتحانات التي سيتقدمون اليها في موضوع البيولوجيا فمن ناحية عليهم التعامل مع المعلومات العلمية وتحليلها من اجل الوصول الى الاجابة الصحيحة .

# data[].attributes.body
من ناحية اخرى عليهم التعامل مع صعوباتهم الخاصة من اجل صياغة وكتابة الاجوبة والقدرة على التعبير من اجل ايصال الجواب الصحيح
بالاضافة الى ذلك, رايت مدى صعوبة التعبير الكتابي كمهمة مركبة والتي تتطلب الكثير من المهارات والجهد للطلاب ذوي الصعوبات التعلمية.

سماهر فطوم

# data[].attributes.headline
اختيار موضوع قريب للطالب من حياته اليومية تساعده بشكل كبير على التعبير الكلامي ، يتبقى القسم الاخروهو التخطيط وترتيب الافكار بشكل ملائم الامر الذي يرجع لتمكن الطالب من الكتابة السليمة والتسلسل الملائم من خلال استعمال كلمات صحيحة لغويا 

# data[].attributes.subject
اختيار موضوع قريب للطالب من حياته اليومية تساعده بشكل كبير على التعبير الكلامي ، يتبقى القسم الاخروهو التخطيط وترتيب الافكار بشكل ملائم الامر الذي يرجع لتمكن الطالب من الكتابة السليمة والتسلسل الملائم من خلال استعمال كلمات صحيحة لغويا 

# data[].attributes.body
اميرة ابو هاني

# data[].attributes.headline
التعبير الكتابي مهم جدا للطالب لبناء جمل صحيحة ومفيدة ولها معنى تام.

# data[].attributes.subject
التعبير الكتابي مهم جدا للطالب لبناء جمل صحيحة ومفيدة ولها معنى تام.

# data[].attributes.body
بواسطة التعبير الكتابي يكون الطالب فقرة ذات مضمون والجمل تكون مترابطة حتى يكون الطالب فقرة صحيحة.
وعليه يجب استعمال ادوات الربط والترقيم.
النعبير الكتابي مهم للطالب لانه يساعد الطلاب بالتعبير عما يجول بداخله من افكار وجمل يجسدها كتابيا

# data[].attributes.headline
القسم الثاني:

# data[].attributes.subject
القسم الثاني:

# data[].attributes.body
* التعبير الكتابي مهم جداً للطالب, بواسطته يستطيع الطالب التعبير عن مشاعره وافكاره ومشاركتها مع غيره. بواسطة التعبير الكتابي ايضاً يدمج الظالب ويطبّق ما تعلمه واكتسبه مسبقاً من ثروة لغوية, قواعد, استعمال علامات الترقيم, المبنى...
التعبير الكتابي يعتبر وسيلة مهمة لتنمية ابداع الظالب وتوسيع خياله.
* التعبير الكتابي يعتبر وسيلة مهمة للمعلم لمعرفة مستوى الطالب ومدى فهمه للمواد المشروحة. بواسطة التعبير الكتابي يستطيع المعلم معرفة المواد التي عليه مراجعتها للطلاب خلال الحصص وبامكانه فحص الثروة اللغوية لكل طالب.
من اجل الحصول على نتائج جيدة وحتى نتأكد من فهم الطالب لأخطائه, علينا كمعلمين اعطاء الطالب فرصة اخرى لتصحيح اخطائه وفهم الملاحظات التي كتبت له واعادتها للمعلم لفحصها مجدداً.

هبه شنان

# data[].attributes.headline
משימה 2 ,חלק ב

# data[].attributes.subject
משימה 2 ,חלק ב

# data[].attributes.body
אין ספק כי נושא כתיבת החיבור הינו נושא חשוב ביותר,כי מאפשר לפתח חשיבה ,לעבד ולשמר ידע,הוא מהווה כלי לביטוי עצמי והבעת רגשות.כמוכן חשוב לציין כי בניגוד לתפיסה של חלק נכבד מהמורים שהכתיבה היא מתנה מאלוהים,אלא הכתביה היא מימומנות נרכשת ,והתלמידים נכשלים לא בהבנת החומר אלא בכתיבת החומר שהם יודעם ,אוצר מילים,ניסוי ותקינות משפטים,הם כולם מרכיבים שיש ללמד ותפקידנו כמורים לא רק ללמד אלא לדרוש מהתלמידים שישתמשו במה שלמדו

חינאוי חילוה

# data[].attributes.body
לכתיבת חיבור יש חשיבות רבה ולה זקוק התלמיד לצורך הבעת מחשבותיו, רגשותיו ודעותיו בשפה החדשה. כתיבה זו נחוצה ללומד לא רק לצורך הבעה, אלא גם כהכנה למבחנים לקראת קבלה למסגרות לימוד שונות ולעבודה.

בנוסף לכך, החיבור מהווה כלי שבעזרתו יכולים לבדוק  את היכולות של התלמידים להביע את עצמם ואת מחשבותיהם בהבעה בכתב, ואילו קשיים נתקלים בהם בעת כתיבת חיבור, ואיפה ובמה כל תלמיד צריך עזרה ותיווך בכתיבה, ללמד אותם את האסטרטגיות לכתיבה מעניינת, עניינית, מרתקת, עם העברת מסר באופן ברור תוך שימוש באוצר מלים מגוון ובהתאם לנושא החיבור.

ניבין עאמר

# data[].attributes.headline
تعلّمت التّالي:

# data[].attributes.subject
تعلّمت التّالي:

# data[].attributes.body
1.يجب أن يكون الموضوع المختار من الموضوعات التي تعبر عن ذاتية التلميذ. أو تمس واقع حياته أو تتصل بمشكلات خاصة به كفرد أو بالمشكلات العامة بشرط أن يتمكن التلميذ من عرض هذا الموضوع وشرحه وذكر تفاصيل

2.تخطيط الموضوع وتقسيمه إلى مقدمة وعرض وخاتمة. بحيث يتزود الطالب بمهارة كتابة المقدمة الجذابة المشوقة التي تجذب انتباه القارئ، كما يتمكن الطالب من سلامة العرض، وتنظيم الأفكار، وسلامة النقلات الفكرية، واستخدام نظام الفقرات، كما يتعرف الطلاب كيفية إنهاء الموضوع، وكتابة الخاتمة الموجزة التي تتضمن المقترحات، وتخطيط الموضوع يكون فيه المدرس مرشداً وموجهاً، والطلاب هم المخططون، بحيث يستثير المدرس طلابه عن طريق استخدام الأسئلة الموجهة للطلاب .
3. معرفة الموضع الذي يستصعب به الطالب وأين تكمن مشكلته في التّعبير(في المضمون:في المبنى أم في اللّغة

سمر حسن

# data[].attributes.headline
חלק (ב):התובנות שלי בעקבות ניתוח התוצר:1)	שישנה חשיבות רבה לקבוע מדדים וקריטריונים ברורים בבניית מבדקים מאחר וזה נותן לנו תמונה מעמיקה לגבי מצבו הלימודי של התלמיד.2)	ניתוח התוצר של ההבעה בכתב, עזר לי מאוד להבין למה תלמיד "ע" לא מצליח לנסח תשובות תקינות במבחנים השונים במיוחד במבחן למקצוע הגיאוגרפיה שאני מלמד.

# data[].attributes.subject
חלק (ב):התובנות שלי בעקבות ניתוח התוצר:1)	שישנה חשיבות רבה לקבוע מדדים וקריטריונים ברורים בבניית מבדקים מאחר וזה נותן לנו תמונה מעמיקה לגבי מצבו הלימודי של התלמיד.2)	ניתוח התוצר של ההבעה בכתב, עזר לי מאוד להבין למה תלמיד "ע" לא מצליח לנסח תשובות תקינות במבחנים השונים במיוחד במבחן למקצוע הגיאוגרפיה שאני מלמד.

# data[].attributes.body
ראיק עומר

# data[].attributes.headline
التعبير الكتابي

# data[].attributes.subject
التعبير الكتابي

# data[].attributes.body
التعبير الكتابي هو امتلاك القدرة على نقل الفكرة أو الإحساس الذي يتواجد في الذهن أو الصدر إلى السامع. أي نقل التلميذ فكره واحساسه إلى الآخرين مستخدمًا مهارات لغوية أخرى مثل قواعد الكتابة من إملاء وخط وقواعد اللغة من صرف وعلامات ترقيم مختلفة واساليب وغيرها...
إنّ ثروة الطالب في التعبير محدودة في الألفاظ والتراكيب وذلك باستغلال دروس القراءة والاستماع، لذلك عليه المطالعة لانها تغذي عقله بالمعرفة والعلم، وتساعده على الصعود الى سلم النجاح.
شيرين صالح

# data[].attributes.headline
تعلمت عدة نقاط منها:

# data[].attributes.subject
تعلمت عدة نقاط منها:

# data[].attributes.body
-الطالب وعاء فارغ تستطيع ان تملأه بما شئت
-نستطيع في موضوع التعبير اولا افهام الطالب ما هو التعبير
-في موضوع التعبير الطالب يستطيع ان يعبر بما داخله ويبلور افكاره
-ان من اهم اسس التعبير ان يكون لدى الطالب ثروة لغوية لذلك علينا على القل ان يكون خلال السبوع قراءة خارجية وان نمكن الطالب من الكتابة التعبيرية على القل مرتين في السبوع
هندا بن سعيد

# data[].attributes.headline
اخترت مقولة السيدة مزينة فلاح عن التعبير الكتابي واوافق معها بان قدرة الطالب على تركيب وتكوين جمل مفيدة ان يكوم لدى الطالب ثروة لغوية حتى يستطيع ان ينجح في كتابة تعبير وايضا لديه قدره على بلورة افكاره.

# data[].attributes.subject
اخترت مقولة السيدة مزينة فلاح عن التعبير الكتابي واوافق معها بان قدرة الطالب على تركيب وتكوين جمل مفيدة ان يكوم لدى الطالب ثروة لغوية حتى يستطيع ان ينجح في كتابة تعبير وايضا لديه قدره على بلورة افكاره.

# data[].attributes.body
اوافقها الراي بذالك واعلق بان قدرة الطالب على التعبير الكتابي هي قدرته على استعمال ثروه لغوية وكذالك قدرته على استعمالها في بلورة افكاره بشكل صحيح. سندس اغباريه

# data[].attributes.headline
1) אחרי הניתוח של  , הגעתי למסקנה שתלמידים אשר קורא ים ומשתדלים ורוצים להצליח יצליחו .2) צריך ללמד את התלמידים את האסטרטגיות החשובות אשר יעזרוא לו להצליח .צריך התלמיד להכיר כללי החיבור , הבחנה בין עיקר לטפל .וכל זה מוביל להצלחה בכתיבת נושא .תמיד חשוב לקרוא הרבה ספרים , סיפורים וכך נולד ידע אשר יתגבש עם הזמן ונראה את זה בכתיבה שלו .

# data[].attributes.subject
1) אחרי הניתוח של  , הגעתי למסקנה שתלמידים אשר קורא ים ומשתדלים ורוצים להצליח יצליחו .2) צריך ללמד את התלמידים את האסטרטגיות החשובות אשר יעזרוא לו להצליח .צריך התלמיד להכיר כללי החיבור , הבחנה בין עיקר לטפל .וכל זה מוביל להצלחה בכתיבת נושא .תמיד חשוב לקרוא הרבה ספרים , סיפורים וכך נולד ידע אשר יתגבש עם הזמן ונראה את זה בכתיבה שלו .

# data[].attributes.body
דבאח מוחמד

# data[].attributes.headline
التعبير الكتابي يفحص

# data[].attributes.body
التعبير الكتابي يفحص عدة امور عند الطالب
1 تمكن الطالب من اللغة العربية من ناحية قواعد واملاء
2 قدرة الطالب على تركيب وتكوين جمل مفيدة ويجب ان يكون لدى الطالب ثروة لغوية حتى يستطيع ان ينجح في كتابة تعبير وايضا لديه قدرة على بلورة افكاره وترتيبها بتسلسل منطقي حتى ينتج لديه تعبير كتابي ناجح
حسب اعتقادي ان الطالب القادر على انتاج تعبيري جيد هو في الاساس قارئ جيد لان القراءة تكسب الطالب ثروة لغوية يستطيع الطالب ان يستخدمها في التعبير لذلك علينا نحن كمعلمين تشجيع الطلاب على قراءة القصص وخلق جو يقرب الطالب من القراءة
مزينة فلاح

# data[].attributes.headline
1- החיבור מעניק לתלמיד מיומנויות שונות, מיומנויות חשיבה, מיומנויות כתיבה וטכניקות שונות .

# data[].attributes.subject
1- החיבור מעניק לתלמיד מיומנויות שונות, מיומנויות חשיבה, מיומנויות כתיבה וטכניקות שונות .

# data[].attributes.body
התלמיד לומד לכתוב כתיבה מקדימה, ראשי פרקים, טיוטות, מלות יחס, מלות קישור, סימני פיסוק. לומד איך לשכנע אנשים בעמדה שלו. רעיונות אלה העברתי לתלמידים וכאן אני בודקת איך התלמיד התייחס לעניין.
2- מכאן אני בוחנת מה הן חולשות התלמיד, במה נכשל, איך הוא מתייחס לעניין, מה הם השלבים השונים שנקט בהם למען הבעה, האם השתמש בתרגום מילולי? האם חקר את הנושא?האם השתמש באוצר המלים שרכש בדרך הנכונה .
סחניני לילא

# data[].attributes.headline
1) אחרי הניתוח של הת

# data[].attributes.body
1) אחרי הניתוח של התוצר , הגעתי למסקנה שתלמיד אשר קורא מחפש ומנסה לכתוב בסופו של דבר יגיע לתוצר הטוב .
2) צריך ללמד את התלמידים את האסטרטגיות החשובות להביע ולכתוב נושא מקושר ומעניין .
צריך התלמיד להכיר כללי החיבור , הבחנה בין עיקר לטפל .
וכל זה מוביל להצלחה בכתיבת נושא .
תמיד חשוב לקרוא הרבה ספרים , סיפורים וכך נולד ידע אשר יתגבש עם הזמן ונראה את זה בכתיבה שלו .
( מוחמד ריאן)

# data[].attributes.headline
תובנות אישיות:

# data[].attributes.subject
תובנות אישיות:

# data[].attributes.body
1. נושא החיבור מאוד חשוב למורה, כי באמצעותו המורה יכול להיכנס פנימה לעולמם של התלמידים; דרך ההתבטאות בכתב וזה נותן צורה ברורה עבור היכולת האישית של כל תלמיד בכתב.
2. רוב הילדים היום מאוד מתקשים בכתיבת חיבור, לדעתי הקושי נובע מחוסר אוצר מילים אצל התלמידים. הם לא מתאמצים לקרוא ולהתפתח מעבר למבוקש בבית הספר. שאר השלבים בכתיבת תחביר אפשר ללמד אותם לאט- מבנה התחביר, שימוש במילות יחס, שימוש בסימני פיסוק... אבל הבעיה העיקרית נשארת (אוצר מילים), לכן צריך לעבוד עם התלמידים יותר בתחום הקריאה והרחבת ידע עולם כדי להתקדם בכתיבת תחביר.
(נדין גנאדרי)

# data[].attributes.headline
תובנות אישיות בעקבות המשימה:

# data[].attributes.subject
תובנות אישיות בעקבות המשימה:

# data[].attributes.body
א. ניתוח תוצר כתוב מהווה עבורי כלי שבעזתו אני בודקת את היכולות של התלמידים שלי להתבטא בכתב, ומהם הקשיים העומדים בפניהם בעת כתיבת חיבור, ונותן לי מפה של חולשות אצל התלמידים ומכאן אני יכולה לבנות תוכנית התערבות ולהציב מטרות בעבודתי מול התלמידים
ב. הניתוח בעצם הבהיר לי מהו אוצר המילים של התלמידים וכמה הם מסוגלים מבחינה תחבירית לנסח משפטים תקינים (מורפולוגית ותחבירית).
מדונה חנא