# data[].attributes.body
Kijk voor boekentips op deze sites:

https://www.bibliotheeknetwerk.nl/digitaal-burgerschap/bouwsteen-programmering/basispakket-mediawijsheid (titellijsten bij de onderwerpen: digitale balans, nieuwswijsheid, online veiligheid, gaming en (voor ouders/opvoeders) mediaopvoeding

https://www.ipon.nl/artikelen/boekenlijst-geletterdheid-komt-voor-digitale-geletterdheid (titels bij onderwerpen als gamen, vloggen, AI, nepnieuwsen online pesten

https://www.jeugdbibliotheek.nl/6-12-jaar/titellijst-mediawijsheid.html

# data[].attributes.attachment_link.title
Leestips en kijktips over digitale geletterdheid – inspiratie voor de zomer

# data[].attributes.attachment_link.description
Deze boeken, films en series nodigen uit om te praten over digitale geletterdheid – met leerlingen van alle leeftijden en met collega’s of ouders.

# data[].attributes.body
Bekijk hier de presentatie van de bijeenkomst "Digitale Geletterdheid: Bovenbouw 1: Van
geletterd naar digitaal geletterd".

# data[].attributes.headline
Begrip van e-boek minder diepgaand dan van papier

# data[].attributes.subject
Begrip van e-boek minder diepgaand dan van papier

# data[].attributes.body
Lezers van digitale boeken begrijpen de tekst minder diepgaand dan lezers van papieren boeken. Dit is het geval bij informatieve, maar niet bij verhalende teksten. (Stichting Lezen)

# data[].attributes.attachment_link.title
Begrip van e-boek minder diepgaand dan van papier - Stichting Lezen

# data[].attributes.attachment_link.description
Digitale boeken bieden andere mogelijkheden dan gedrukte boeken. Lezers tikken en vegen op het scherm om zich door de tekst te bewegen, kunnen het lettertype en de lettergrootte aanpassen, en leiden uit de dikte van de scrollbalk of de resterende leestijd af hoe ver ze zijn in de tekst. Ook kunnen ze naast het lezen […]

# data[].attributes.headline
De voorwaarden van Digitale Geletterdheid

# data[].attributes.subject
De voorwaarden van Digitale Geletterdheid

# data[].attributes.body
We kennen een aantal belangrijke voorwaarden voor digitale geletterdheid waar we op school invloed op kunnen uitoefenen: lezen, ICT-motivatie, ICT-gebruik op school en ervaren pedagogisch leraargedrag.

Lezen, leeservaring en leesmotivatie vormen het fundament van digitale geletterdheid.

ICT-motivatie is belangrijk voor de ontwikkeling van digitale geletterdheid, vooral ook omdat deze ontwikkeling tot nu toe nauwelijks op school plaatsvindt maar vooral thuis.

ICT-gebruik op school lijkt veelal een negatief effect te hebben op (digitale) leesvaardigheid en andere leeruitkomsten.

Leraren die interesse tonen voor hun leerlingen, goed luisteren naar hun leerlingen en hun leerlingen (willen) begrijpen hebben een goede uitgangspositie voor open interacties met leerlingen over digitale geletterdheid.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Gepubliceerd:

Primair onderwijs

Voortgezet onderwijs

Het is belangrijk dat leerlingen digitaal geletterd zijn. Er zijn een aantal beïnvloedbare voorwaarden die functioneren als handvatten voor onderwijs dat leidt tot digitale geletterdheid.

Wat is bekend over voorwaarden voor digitale geletterdheid?

We kennen een aantal belangrijke voorwaarden voor digitale geletterdheid waar we op school invloed op kunnen uitoefenen: lezen, ICT-motivatie, ICT-gebruik op school en ervaren pedagogisch leraargedrag.

Lezen, leeservaring en leesmotivatie vormen het fundament van digitale geletterdheid. Dit fundament kan het best worden opgebouwd door het lezen van hele boeken op papier. Lezen in de digitale wereld heeft een minder positief effect op de leesvaardigheid dan het lezen van hele boeken op papier.

ICT-motivatie is belangrijk voor de ontwikkeling van digitale geletterdheid, vooral ook omdat deze ontwikkeling tot nu toe n auwelijks op school plaatsvindt maar vooral thuis. Daarom is het van belang dat leraren op school het ICT-zelfvertrouwen van leerlingen bevorderen en ook hun leeroriëntatie (mastery orientation). Het is een kansrijke benadering om dagelijks een beperkte tijd te oefenen met zoeken op internet.

ICT-gebruik op school lijkt veelal een negatief effect te hebben op (digitale) leesvaardigheid en andere leeruitkomsten. Uitzonderingen hierop vormen (bijna) dagelijks samen browsen op internet vanuit echte leervragen rondom vakinhouden, en het gebruik van essentiële ICT-middelen bij vakken die vallen onder natuur en techniek.

Leraren die interesse tonen voor hun leerlingen, goed luisteren naar hun leerlingen en hun leerlingen (willen) begrijpen hebben een goede uitgangspositie voor open interacties met leerlingen over digitale geletterdheid.

Contact over deze pagina

# data[].attributes.attachment_link.title
Voorwaarden voor digitale geletterdheid | Onderwijskennis

# data[].attributes.attachment_link.description
Het is belangrijk dat leerlingen digitaal geletterd zijn. Er zijn een aantal beïnvloedbare voorwaarden die functioneren als handvatten voor onderwijs dat leidt tot digitale geletterdheid.

# data[].attributes.attachment_link.title
QR-codes in de kleuterklas: spelend leren met technologie

# data[].attributes.attachment_link.description
Ontdek hoe QR-codes kleuters helpen spelend digitaal vaardiger te worden. Eenvoudig, veilig en vol verwondering.

# data[].attributes.body
Wat is nu precies Digitale Geletterdheid?

# data[].attributes.attachment_link.title
Digitale geletterdheid - Barend legt uit

# data[].attributes.attachment_link.description
In de animatieserie ‘Barend legt uit’ legt auteur Barend Last lastige dingen, simpel uit. Dit keer: Digitale geletterdheid.

# data[].attributes.body
Ontwerp een casus waarin een leerling te maken krijgt met deze kerndoelen. Omschrijf een probleem, kans, situatie, etc.

# data[].attributes.body
Ga naar pagina 9. Kies eerst een domein, en dan 1 kerndoel uit de kolom PO. Ga naar de juiste bladzijde waar dit doel wordt toegelicht. Geef aan wat je al met dit doel doet en/of wat je er mee zou kunnen-willen. Beschrijf het voor jouw bouw (onder-midden-boven).

# data[].attributes.body
"Steeds meer studenten lezen artikelen op hun laptop, tablet of smartphone. Dat scheelt een hoop printjes. Je kunt bovendien eenvoudig door grote hoeveelheden tekst heen scrollen en informatie sneller scannen, waardoor je meer kunt doornemen in kortere tijd. Maar kun je de inhoud ook beter begrijpen en onthouden als je deze van een scherm afleest?"

# data[].attributes.attachment_link.title
Artikelen lezen vanaf het scherm of op papier: wat is beter?

# data[].attributes.attachment_link.description
Kun je de inhoud beter begrijpen en onthouden als je deze van een scherm afleest?

# data[].attributes.body
Domein B, "Ontwerpen en maken," binnen digitale geletterdheid richt zich op creatief gebruik van digitale technologie voor het ontwerpen en produceren van digitale producten. Het omvat vaardigheden zoals creatief denken, programmeren, en iteratief ontwerpproces, waardoor leerlingen digitale producten kunnen maken en delen met aandacht voor auteursrechten en ontwerpeisen.

# data[].attributes.body
Sla de PDF op. Upload nu dit document met kerndoelen in CHATPDF.com. Stel elke vraag die je wilt aan het document!

Bijv. Lesvoorbeeld kerndoel 1 bij kleuters? of specifiek voor een leerling met behoeften... Doe je best.

# data[].attributes.attachment_link.description
ChatPDF is the fast and easy way to chat with any PDF, free and without sign-in. Talk to books, research papers, manuals, essays, legal contracts, whatever you have! The intelligence revolution is here, ChatGPT was just the beginning!

# data[].attributes.body
Ontwerp een casus waarin een leerling te maken krijgt met deze kerndoelen. Omschrijf een probleem, kans, situatie, etc.

# data[].attributes.body
Ontwerp een casus waarin een leerling te maken krijgt met deze kerndoelen. Omschrijf een probleem, kans, situatie, etc.

# data[].attributes.body
Domein A, "Praktische kennis en vaardigheden," binnen digitale geletterdheid omvat begrip van digitale systemen, media, privacy, data en kunstmatige intelligentie. Het richt zich op het ontwikkelen van essentiële kennis en vaardigheden voor effectief gebruik van technologie, veilig omgaan met informatie, en inzicht in opkomende technologische concepten zoals AI.

# data[].attributes.body
Domein C, "Wisselwerking tussen digitale technologie, digitale media, de mens en de samenleving," binnen digitale geletterdheid richt zich op het begrijpen van de impact van technologie op individuen, samenlevingen en de wereld. Het omvat reflectie op persoonlijk gebruik, sociale interacties, ethische kwesties en maatschappelijke veranderingen door digitale technologie, en stimuleert kritisch denken en verantwoordelijk digitaal burgerschap.

# data[].attributes.body
Ik wil graag dat mijn leerlingen zich veilig kunnen bewegen in de wereld van sociale media.

# data[].attributes.body
Twee leerlingen hebben ruzie met elkaar. Dit loopt flink uit de hand. Een aantal andere leerlingen komt om de ruzie heen staan. Een paar leerlingen beginnen met filmen van de ruzie.

# data[].attributes.body
In de ''klassen-app'' van groep 8 wordt een leerling constant uit de app gegooid.

Hoe reageer jij hier op?

# data[].attributes.body
Ik wil dat mijn leerlingen echte nieuws of echte berichten van neppe nieuws en neppe berichten kunnen onderscheiden.

# data[].attributes.body
Ik wil dat mijn leerlingen kennis maken en zich ontwikkelen op het gebied van programmeren dmv een programmeer circuit.

# data[].attributes.body
In hoeverre ben je jezelf ervan bewust dat je niet zomaar foto's en/of filmpjes mag maken van anderen?

# data[].attributes.body
Wij willen dat leerlingen leren hoe zij een green screen kunnen inzetten, een vlog kunnen maken of programma's kunnen inzetten (zoals bv PowerPoint, capcut, imovie) voor het maken van een (eind) presentatie.

# data[].attributes.body
Thuis ben je sieraden aan het ontwerpen. Hoe ga je hier geld mee verdienden en wat heb je hier allemaal voor nodig?

# data[].attributes.body
Wereldoriëntatie; gebeurtenissen uitwerken met behulp van een greenscreenbox; scenario uitschrijven; filmen; editen; opdrachten kaderen m.b.v. kerndoelen / einddoelen

# data[].attributes.body
De leerling merkt dat hij steeds wordt afgeleid door de digitale wereld. Hierdoor krijgt hij zijn taken niet af, maar komt ook steeds in conflictsituaties terecht met familie. Hoe kan de leerling zichzelf hierin sturen?

# data[].attributes.body
Wij willen dat onze leerlingen leren hoe je op een veilige en positieve manier omgaat met elkaar zowel offline als online.

# data[].attributes.body
Krijgen vaak op school te maken met ruzies die het gevolg zijn van ruzies op social media. Wat doen we daarmee? Besteden we aandacht aan die ruzie of leggen we het weg bij de ouders, daar dit vaak thuis plaats vindt.

# data[].attributes.body
Zelf een stukje film editen voor bijvoorbeeld de eindmusical. Zelf posters laten ontwerpen met bewerkingssoftware.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vanaf vandaag kunnen alle kinderen in Nederland gebruik maken van de nieuwe app van het NOS Jeugdjournaal. De app heeft een complete make-over gekregen met een nieuwe look, feel en gebruikerservaring. Door te swipen maak je als het ware een reis langs de laatste nieuwsvideo's, stellingen, quizvragen en artikelen. Ook kunnen kinderen voortaan onder elk artikel een reactie achterlaten en zo meepraten over het nieuws. Zoals kinderen van de Jeugdjournaal-app gewend zijn kunnen ze op ieder moment van de dag zowel het belangrijkste als het leukste nieuws checken.

"We vinden het belangrijk om te blijven vernieuwen", zegt Jeugdjournaal-chef Sonja Verbaarschott. Bijna tien jaar terug was de Jeugdjournaal-app de eerste Nederlandse nieuwsapp voor kinderen. "Er is veel veranderd in de manier waarop en de snelheid waarmee kinderen nieuws meekrijgen. Onze nieuwe app sluit daar volledig op aan."

De nieuwe Jeugdjournaal-app is er voor alle iPhones, iPads, Android-telefoons en -tablets. Download hem in de Play Store (Android) of AppStore (iOS).

# data[].attributes.attachment_link.title
NOS Jeugdjournaal lanceert nieuwe app - Over NOS

# data[].attributes.attachment_link.description
Vanaf vandaag kunnen alle kinderen in Nederland gebruik maken van de nieuwe app van het NOS Jeugdjournaal. De app heeft...

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ECP - Platform voor de InformatieSamenleving

# data[].attributes.attachment_link.title
Hoe regel ik mijn digitale nalatenschap?

# data[].attributes.attachment_link.description
Wie beheert jouw social media accounts, online tegoeden en schulden en je crypto-tegoeden na je dood?

# data[].attributes.headline
Briljante set van video's over AI van Klokhuis

# data[].attributes.subject
Briljante set van video's over AI van Klokhuis

# data[].attributes.headline
Laat je inspireren door Kleine Aap — en ontdek hoeveel digitale ontdekkingen er schuilgaan in één prentenboek.

# data[].attributes.subject
Laat je inspireren door Kleine Aap — en ontdek hoeveel digitale ontdekkingen er schuilgaan in één prentenboek.

# data[].attributes.attachment_link.title
Digitale geletterdheid met een prentenboek

# data[].attributes.attachment_link.description
Wie zegt dat digitale geletterdheid ingewikkeld is voor kleuters, kent Kleine Aap nog niet! Ontdek 9 speelse ideeën met dit prentenboek en download het gratis ebook.

# data[].attributes.headline
10 handige sites voor jou als leraar in de klas

# data[].attributes.subject
10 handige sites voor jou als leraar in de klas

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Niet iedereen heeft tablets in de klas, en zelfs niet iedereen heeft genoeg (werkende) computers tot zijn beschikking. Maar over het algemeen heeft iedere leerkracht er een, en vaak is er ook een digibord. Welke websites zijn onmisbaar voor leerkrachten geworden? En hoe vind je die op het eindeloze internet? Nou, gewoon hier.

1. ClassDoJo

ClassDojo is een handige en vooral leuke tool om leerlingen te belonen en positief gedrag te stimuleren. Met ClassDojo is het ook mogelijk om samen met de kinderen doelen te stellen, feedback en complimenten te geven en ouders hierbij te betrekken. ClassDojo wordt in veel klaslokalen gebruikt en werkt erg motiverend. Gebruik jij het al?

2. Quizlet

Met Quizlet maak je flitskaarten voor alle vakgebieden. Je kunt het zelf doen of de kinderen ermee aan het werk zetten. Als je ze zelf maakt, kun je ze ook op het digibord gebruiken. Een heel aantrekkelijk manier om te leren, zelfs klassikaal. Geschikt voor alle bouwen en voor alle onderwijsniveaus.

3. Creative Commons

Rechtenvrij beeld zoeken op internet, hoezo? Is dat nodig? Nou, voor de werkstukken van kinderen, die verder niet gepubliceerd worden niet natuurlijk. Maar je moet ze wel leren dat je beeld eigenlijk niet zomaar mag gebruiken. Als je beeld zoekt via Creative Commons, leer je de kinderen meteen dat het normaal is dat je niet zomaar van alles gebruikt, maar alleen als de maker van het beeld (of geluid of video) dat goed vindt.

4. Song Maker

Aan de slag met muziek en ICT? Dan is Song Maker echt iets voor jouw klas. Kinderen kunnen op een heel eenvoudige manier eigen liedjes componeren en deze met elkaar delen.Tip: gebruik oortjes of koptelefoons!

5. Padlet

Maak met Padlet een digitaal prikbord met de klas! Het prikbord kan verschillende doeleinden hebben, de mogelijkheden zijn eindeloos. Gebruik je het om foto's van het weekend te posten? Maak je er een leeromgeving van waar de kinderen gevonden informatie over een onderwerp op kunnen plaatsen? Of laat je de kinderen via Padlet vragen beantwoorden?

6. Kahoot

Deze tool is helemaal 'hot' in de bovenbouw. Jij (of een kind) maakt een quiz of een enquête in Kahoot en die neem je klassikaal af. De kinderen gebruiken hun eigen smartphone. Ze kunnen natuurlijk ook via de tablet of laptop antwoord geven. Niet genoeg tablets voor de hele klas? Geen probleem, laat kinderen in groepjes nadenken en op één tablet het antwoord invullen. Dat is ook nog eens goed voor de samenwerkingsvaardigheden.

7. Flipgrid

Met Flipgrid kunnen leerkrachten én kinderen video's uploaden, deze bekijken en hier feedback op geven of er een discussie over starten. Flipgrid is ideaal voor het geven van digitale presentaties of het starten van een gesprek naar aanleiding van een video. Probeer het eens uit!

8. Groepjesmaker

Met Groepjesmaker bepaalt de computer wie in welk groepje komt. Ideaal! Voorkomt discussie en zorgt er ook voor dat kinderen ook eens met kinderen samenwerken die ze zelf niet zouden kiezen. Is het toevallig toch een groepje vol vriendjes en vriendinnetjes? Dan hebben ze geluk, de computer bepaalt immers...

9. Wheeldecide

Wie beantwoordt de vraag? Welke energizer gaan we doen? Welk werkwoord vervoegen de kinderen? Welk groepje mag als eerste naar buiten? Woorden flitsen of beloningen geven? Het rad van Wheeldecide bepaalt, draaien maar!

10. Socrative

Nog zo'n leuke tool voor een online quiz: in Socrative kunnen open en gesloten vragen gesteld worden die kinderen in hun eigen tempo of in het tempo van de leerkracht beantwoorden. In de 'space race' kunnen de kinderen tegen elkaar strijden én het is mogelijk om de antwoorden te bewaren. Een ideale tool voor in de klas!

# data[].attributes.attachment_link.title
Onmisbare websites voor in de klas: 10 tips

# data[].attributes.attachment_link.description
Groepjes maken, quizzen, muziekles... welke websites zijn onmisbaar voor in de klas? Wij hebben ze voor je op een rijtje gezet!

# data[].attributes.body
Presentatie, workshop, training of volledige cursus (met begeleiding-onthejobcoaching). Alles is mogelijk.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lessenserie Mediawijsheid (VO/VSO)

Voor het VO hebben we een lessenserie ontwikkeld rondom mediawijze thema's.

De lessen kunnen door de docenten zelf worden verzorgd na een training en gastles door een expert van Mediaproof.

Co-teaching en begeleiding op afstand behoort tot de mogelijkheden en doen we graag!

# data[].attributes.attachment_link.title
Onderwijs word mediaproof! Ouderavonden, workshops en gastlessen Mediawijsheid en Digitale Geletterdheid.

# data[].attributes.attachment_link.description
Onderwijs word mediaproof! Ouderavonden, workshops en gastlessen Mediawijsheid en Digitale Geletterdheid.

# data[].attributes.headline
Valkuilen van sociale media op school: Kennisnet

# data[].attributes.subject
Valkuilen van sociale media op school: Kennisnet

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
De brochure 'Sociale media en schoolmedewerkers: omgaan met valkuilen' gaat over socialemediagebruik door onderwijzend (en onderwijs-ondersteunend) personeel, en wat dat betekent voor scholen.

Omgaan met online situaties

De centrale vraag is: hoe je enerzijds de kracht van sociale media kunt benutten, met respect voor de vrijheid van meningsuiting, terwijl je anderzijds wilt voorkomen dat de school, de medewerkers, de leerlingen, of andere betrokkenen beschadigd raken. In de brochure wordt ingegaan op online situaties die de school of de medewerkers in diskrediet kunnen brengen. In de praktijk kan het bijvoorbeeld gaan om:

online geuite meningen of standpunten van docenten

online leerling/docent-contacten buiten schooltijd

online geuite meningen of klachten van leerlingen of ouders

misplaatste 'hulp' van leerlingen of ouders

filmpjes van opstootjes op het schoolplein

filmpjes van gedoe in de klas

doorgezonden sexting-beelden

Sommige zaken zijn juridisch van aard, maar niet alles is wettelijk geregeld. Deze brochure beschrijft dat spanningsveld en de worstelingen, en hoe je ermee om kunt gaan.

Socialeveiligheidsklimaat

Veel scholen vragen zich af hoe ze hun socialemediabeleid moeten vormgeven en waar dat betrekking op moet hebben. Moet de school bijvoorbeeld iets doen als een vechtpartij tussen twee leerlingen buiten schooltijd wordt gefilmd, en dat filmpje op YouTube wordt gezet? Een eerste gedachte kan zijn: 'Nee, wat zich buiten school afspeelt bij de leerlingen, valt onder de verantwoordelijkheid van de ouders.' Aan de andere kant: wat ze buiten schooltijd doen op sociale media, heeft ook invloed op het socialeveiligheidsklimaat van de school. Waar de school een wettelijke (én morele) verantwoordelijkheid voor heeft. Daarnaast kan het een enorme impact hebben op het imago van de school, als bekend wordt op welke school deze leerlingen zitten.

Moet de school iets doen als een vechtpartij tussen twee leerlingen buiten schooltijd wordt gefilmd, en dat filmpje op YouTube wordt gezet?

Kennisnet heeft de brochure gemaakt na onderzoek naar incidenten met sociale media op scholen. Die incidenten lijken toe te nemen, al zijn er geen statistieken die dat beeld kunnen staven. Er is vooral gesproken met scholen die met een incident te maken hebben gehad. Wat hebben ze er van geleerd?

Op de lessen zijn ook zes discussiekaarten gebaseerd, die Kennisnet met stichting School en Veiligheid heeft gemaakt. Deze discussiekaarten - bedoeld voor leraren in het po en vo, maar ook geschikt voor bijvoorbeeld MR-overleggen en directie-vergaderingen - bevatten suggesties voor gespreksvoering over sociale media. Elke week publiceert Kennisnet een nieuwe discussiekaart. Lees ook in het interview met Remco Pijpers over dit onderwerp in het Algemeen Dagblad.

# data[].attributes.attachment_link.title
Sociale media: hoe gaan scholen om met valkuilen

# data[].attributes.attachment_link.description
Hoe kunnen scholen beleid ontwikkelen om incidenten met sociale media te voorkomen? En hoe kan de schoolleider reageren als het toch misgaat?

# data[].attributes.headline
Wij zijn fan van Myndr. De techniek om focus voor leerlingen te krijgen, zonder direct alles te blokkeren.

# data[].attributes.subject
Wij zijn fan van Myndr. De techniek om focus voor leerlingen te krijgen, zonder direct alles te blokkeren.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Blokkeer Youtube, socials & gamesites. In een handomdraai.

# data[].attributes.attachment_link.title
Probeer Myndr 6 weken lang geheel vrijblijvend!

# data[].attributes.attachment_link.description
Ben je tevreden? Dan schaf je aan en start je abonnement. Toch niet helemaal tevreden? Dan stuur je de Myndr-switch terug, zonder verdere verplichtingen.

# data[].attributes.headline
De rekenmachine in het onderwijs als aanjager van technologie.

# data[].attributes.subject
De rekenmachine in het onderwijs als aanjager van technologie.

# data[].attributes.attachment_link.title
Aanmelden poster apps en tools - Miranda Wedekind Onderwijsbegeleiding

# data[].attributes.attachment_link.description
Wil jij de poster met apps en tools voor digitale geletterdheid met kleuters gratis ontvangen?
Meld je dan hieronder aan. Na aanmelding word je meteen doorgestuurd naar de pagina waarop je de poster kunt downloaden.
Je ontvangt ook een mail met de link naar de