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• Leer el texto original a cabalidad. Esto es indispensable para hacer el resumen: no se puede resumir lo que se desconoce, ni se puede resumir un texto leyéndolo por encima, pues ignoraremos cuáles son las ideas principales y cuáles las secundarias.
• Separar el texto en párrafos. Una vez separado, marcar en cada párrafo las ideas principales, secundarias y suplementarias, empleando un resaltador diferente para cada categoría. Si es necesario, toma apuntes al margen o en una hoja aparte.
• Trascribe lo subrayado. Copia en tu cuaderno las ideas principales y secundarias solamente, y trata de ordenarlas para formar con ellas un único párrafo.
• Redacta de nuevo el párrafo. Vuelve a escribir el párrafo con las ideas primarias y secundarias ordenadas, pero esta vez trata de hacerlo con tus propias palabras.
• Revisa lo escrito. Relee tu texto final y elimina las cosas que le sobren. Añádele un título y la información del libro resumido (autor, título, editorial) en alguna parte.

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Podemos identificar distintos tipos de resumen:

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Podemos identificar distintos tipos de resumen:

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• Resumen ejecutivo. Es un tipo de resumen muy empleado en el mundo financiero y de los negocios, en el cual se busca interesar en la dinámica de una futura empresa u organización a quien lo lee, dándole los puntos más relevantes del mismo.
• Resumen bibliográfico. Es el resumen que se hace de un libro, una obra de literatura o una disertación, incluso un libro científico, ya sea para fines divulgativos, o simplemente para una ficha en una biblioteca, en una librería digital o un sistema de clasificación de libros.
• Resumen de prensa. Suele hacerse un resumen de prensa o resumen informativo, en el cual se sintetizan las noticias del día eligiéndolas en base a su importancia para la opinión pública (o el criterio editorial), en los grandes medios de comunicación como la TV.

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Cuando se habla de un resumen, se hace referencia a un texto de extensión variable, tendiendo siempre a lo breve, en el que se sintetiza o se abrevian las ideas de un texto de mayor tamaño y/o mayor complejidad. Se estila que un resumen sea un 25% del tamaño del original.
Los resúmenes son formas condensadas de un texto o un discurso, lo cual significa la selección de su material más central, vital o importante, y el descarte de todo aquello que sea superfluo, decorativo o suplementario. Normalmente se realizan con la intención de:
• Brindar una muestra o un abreboca del contenido de un libro cualquiera (como los textos de las contratapas).
• Permitir al investigador enterarse de los puntos principales de un artículo (como los abstracts de los artículos académicos).
• Resumir la información de un texto en una serie de apuntes para su lectura posterior (como en los cuadernos de clase).
• Brindar el núcleo de la información generada durante un período de tiempo extenso (como en los resúmenes de cuenta de los bancos).
• Comprobar, como ejercicio, la capacidad lectora de los alumnos de la escuela.

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Por escrito gallina una

Julio Cortázar

Con lo que pasa es nosotras exaltante. Rápidamente del posesionado mundo hemos nos,

hurra. Era un inofensivo aparentemente cohete lanzado Cañaveral americanos Cabo por los

desde. Razones se desconocidas por órbita de la desvió, y probablemente algo al rozar

invisible la tierra devolvió a. Cresta nos cayó en la ¡paf!, y mutación en la golpe entramos de.

Rápidamente la multiplicar aprendiendo de tabla estamos, dotadas muy literatura para la

somos de historia, química menos un poco, desastre ahora hasta deportes, no importa pero: de será gallinas cosmos el, carajo qué...

Julio Cortázar: La vuelta al día en ochenta mundos

Cortázar, Julio.La vuelta al día en ochenta mundos.2 vol. Siglo veintiuno editores.México 1967

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Adecuación, COHERENCIA Y COHESIÓN: las propiedades del texto

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El valor comunicativo de todo texto se encuentra con dos clases de propiedades: superficiales y profundas. Las primeras son las que se notan a simple vista; nos referimos a la ortografía y el uso correcto de los signos de puntuación. Las segundas van más allá de lo que capta la mirada y hacen al escrito diferente de todos los demás:

Adecuación: cada texto ha sido escrito para ser utilizado en un momento y con un fin determinados.

Coherencia: las ideas de un escrito están enlazadas de manera lógica y ordenadas mediante los nexos y los signos de puntuación para permitir la comprensión.

Cohesión: cualquier texto constituye una unidad con un principio, un desarrollo y una conclusión; pero al mismo tiempo, cada una de sus partes, así como los párrafos, son independientes entre sí.

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Chicos, realizaran en trinas una composición o una canción repasando los elementos de la oración escrita en párrafos como tu quieras adecuarlos.

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Tipos de textos: expositivo

Este tipo de textos nos los encontramos cuando un autor o un organismo hace una publicación para exponer un hecho, idea o concepto a modo de divulgación. Es típico en los ámbitos jurídico (por ejemplo con los sumarios), científico o humanístico. Algunas de sus características son:

Pueden ser divulgativos, y por ende escritos con un lenguaje apto para el público en general; o especializados, ideados para lectores que ya tienen conocimientos previos de la materia.

Siguen el patrón de introducción, desarrollo y conclusión.

Son precisos y suelen recurrir a definiciones y enumeraciones.

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Tipos de textos: argumentativo

Un texto argumentativo es el que se utiliza cuando se quiere convencer al lector de una tesis o idea, sea científica, política, literaria o de cualquier índole. Ahora bien, este tipo de ediciones son típicas de la política, donde el fin es atraer a los participantes. Algunas de sus características son:

El razonamiento que maneje el autor puede venir dado por analogía, generalización, signos o causas; lo que hace que estos textos suelan ser muy subjetivos.

Se recurre a las emociones, a la autoridad y a la fama. En muchos casos incluso a las falacias o directamente a las falsedades (por lo general a modo de tergiversación).

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Tipos de textos: narrativo

Los textos narrativos son básicamente aquellos que se paran a describir un suceso. Cuentan una situación dada o una acción que alguien o algo haya provocado. Es el modelo clásico que siguen los periodistas. Algunas de sus características son:

Lo frecuente es que nos encontremos ante un texto narrativo objetivo, pero también podrían darse casos de subjetividad; especialmente cuando se salta al campo de la literatura. Por ejemplo la objetividad se manejaría en una redacción periodística donde se detalla qué ha sucedido en un accidente de tráfico, mientras que la subjetividad se daría en una novela a la hora de describir los sucesos acaecidos tras una invasión alienígena.

Se suele seguir la estructura clásica de planteamiento, desarrollo y desenlace; aunque puede haber variaciones.

La cronología suele ser lineal

El narrador es omnisciente, lo que quiere decir que es conocedor previo de todo el hecho. También se dan las figuras del narrador testigo y del narrador participativo.

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Cuando se elaboran los párrafos surgen los textos:

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Cuando se elaboran los párrafos surgen los textos:

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Tipos de textos: descriptivo
El texto descriptivo, como su propio nombre indica, es el que se emplea cuando tenemos que detallar cómo es un objeto, una persona, un animal, una sensación, una emoción o cualquier otra cosa. Algunas de sus características son:

Podemos encontrarnos con textos descriptivos objetivos o subjetivos. Por ejemplo los objetivos se dan cuando hay que describir las características obvias de un objeto: rojo, sólido, etc. Los subjetivos se dan cuando hay emociones o cualidades cuestionables de por medio: alegría, esperanza, guapo, feo, etc.

Se puede dar en ámbitos técnicos y científicos, en cuyo caso se recurrirá a la descripción objetiva; y en ámbitos literarios, donde el autor tiene mayor libertad.

Las oraciones atributivas son comunes: “Es una mujer bonita”.

Los adjetivos son la base de este tipo de textos, ya que no hay descripción posible sin ellos.

Las enumeraciones, metáforas y comparaciones también son el “pan nuestro de cada día” con estos textos.

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Tipos de párrafo

Los párrafos pueden clasificarse de muchas maneras distintas. Por ejemplo, de acuerdo a su posicionamiento dentro del texto, un párrafo puede ser introductorio, de desarrollo o de cierre. Por otro lado, se los puede clasificar según la organización visual o gráfica de sus oraciones, en:

Párrafos ordinarios, normales o españoles, los más frecuentemente usados, cuyo rasgo distintivo es la sangría en su primera línea, con el resto encuadradas al mismo ancho y sin separarse de los párrafos siguientes con espacios en blanco.

Párrafos modernos, en bloque o alemanes, en cambio, no emplean sangrías en ningún caso, pero emplea una línea blanca (interlínea) para separarse del párrafo siguiente.

Párrafos de sumario o franceses, son la contrapartida de los españoles, pues sangran todas sus líneas menos la primera. Son usualmente empleados en diccionarios, bibliografías o índices.

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En cuanto a su contenido, cada párrafo expresa una idea principal sustentada, por lo general, en varias ideas secundarias o argumentativas. Al leer un texto, conviene identificar y relacionar estas ideas para mejorar la comprensión de la lectura.

Al redactar un párrafo deben considerarse seguir un orden de las ideas, exponer la idea principal y apoyarla, explicarla o completarla con ideas secundarias, asimismo expresarse en forma clara y correcta, y evitar la repetición innecesaria de palabras.

Los párrafos pueden ser de diferentes tipos, los más comunes son los párrafos de narración, de definición, de clasificación y división, descripción, ejemplos, comparación y contraste, secuencia, evaluación, causa y efecto, argumentación y persuasión.

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¿Qué es el párrafo?

El párrafo es la mínima unidad de redacción que explica y desarrolla el significado de una idea. Un párrafo generalmente, tiene diversas oraciones, todas ellas contienen la misma palabra clave o idea clave que controla la información en el resto del párrafo.

Todo texto en prosa se organiza en párrafos. A su vez, cada párrafo por una o varias oraciones, se inicia con letra mayúscula y finaliza con un punto y aparte. Los párrafos se pueden identificar visualmente por el uso de la sangría, o por un espacio en blanco mayor entre ellos. El párrafo se usa para cambiar de asunto en las conversaciones.

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https://cursos.com/blog/tipos-textos/
https://concepto.de/oracion/
https://conceptodefinicion.de/parrafo/
https://coe.academia.iteso.mx/2015/02/11/adecuacion-coherencia-y-cohesion/

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Chicos al finalizar todas las exposiciones vamos a ir construyendo un árbol morfosintáctico.

http://juampedrino.com/lengua/metodo/oracionsimple.html

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Este método pretende ser un recorrido rápido y directo hacia la esencia sintáctica de nuestra lengua. Comenzará con el breve mensaje El lindo gatito come ratones en el corral (un solo verbo y una sola oración) y desembocará en otro mensaje de quince verbos y, por tanto, de quince oraciones engarzadas convenientemente entre sí (ejemplo 20). Conseguir un análisis correcto y clarificador de la sintaxis de oraciones como esta última puede ser algo fácil y rápido si se siguen ordenadamente los pasos que a continuación se irán detallando.

La primera oración o ejemplo es, quizás, la más difícil de todas para el aprendiz, debido a que el que ha de aprender suele conocer casi todos los conceptos usados aquí pero con distintas denominaciones y apreciaciones, fruto de una mala enseñanza anterior o resultado de mezcolanzas terminológicas anteriores. El primer consejo es que quien quiera aprender el método rápidamente ha de hacer caso omiso de todo lo que conozca por otras fuentes hasta ahora y, como no puede ser menos, dejarse guiar por quien pretende enseñarle. Las dudas, apreciaciones distintas, interpretaciones contrarias, etc., habrán de ser dejadas para después, para cuando se acabe el método y el aprendiz esté ya en condiciones de "pensar sintácticamente por su cuenta".

Comenzaremos deslindando, como no podía ser menos, lo que es claramente la Sintaxis (por encima del mensaje ejemplificador) y la Morfología (por debajo de él). Todos los símbolos que vayan apareciendo serán sucesivamente explicados a continuación del ejemplo en que aparezcan por primera vez.

Ejemplo 1.-

Como se apreciará en este primer ejemplo, por encima del mensaje hemos colocado símbolos sintácticos y por debajo los rasgos morfológicos de cada palabra. Respecto a estos últimos, basta con mirar en los esquemas de la Morfología para poder señalar de cada palabra sus rasgos convenientes (sólo serán indicados estos rasgos en el ejemplo 1, no en los siguientes, por evitar la pesadez en el método que seguimos y, sobre todo, porque el método pretende ser fundamentalmente sintáctico). Respecto a los símbolos sintácticos que aparecen en este primer ejemplo, los explicamos a continuación (a partir de ahora sólo serán explicados en los sucesivos ejemplos los que vayan apareciendo por primera vez):

O (oración): a la que hemos denominado según las tres ópticas de clasificación oracional: óptica 1ª: SIMPLE, pues se trata de una oración única; óptica 2ª: TRANSITIVA, pues contiene complemento directo, y óptica 3ª: ENUNCIATIVA AFIRMATIVA, por ser su entonación y significado de ese modo.

SNSuj (Sintagma Nominal Sujeto): se refiere al sujeto y siempre es sintagma nominal, nunca preposicional.

SPred (Sintagma Predicado): aunque esta denominación es ociosa en nuestra gramática, la mantenemos por ser tan tradicional; no obstante, no distinguiremos entre predicados nominal y verbal ya que esta posible división no correspondería a los predicados sino a los verbos; por ello, al verbo del ejemplo 1 lo simbolizamos con V frente al verbo del ejemplo 10, al que simbolizamos Cóp. En ambos símbolos va implícita la posible división de los predicados.

SNCD (Sintagma Nominal Complemento Directo)

SPrepCCL (Sintagma Preposicional Complemento Circunstancial de Lugar)

Det (Determinante)

Ady (Adyacente)

N (Núcleo)

V (Verbo)

Prep (Preposición)

Ejemplo 2.-

El único símbolo nuevo aparecido es el SPrepCDet (Sintagma Preposicional Complemento Determinativo): como se apreciará, es como un pequeño sintagma que se une al N del sintagma mayor del que depende.

Ejemplo 3.-

En este ejemplo no aparece nada nuevo, pero muestra hasta qué punto el SPrepCDet puede aparecer dentro de cualquier complemento. Obsérvese también que la palabra corral aparece en dos sintagmas distintos y con funciones totalmente distintas, independientemente del significado de "lugar" que tiene ese vocablo.

Ejemplo 4.-

En este ejemplo no aparece tampoco nada nuevo: sirve sólo para evidenciar la especial forma escalonada que suelen presentar los SPrepCDet. En este ejemplo, la oración es CIRCUNSTANCIAL.

Ejemplo 5.-

En este ejemplo aparecen varias novedades, que iremos señalando de abajo hacia arriba y de izquierda a derecha:

la forma muy dócil, pese a ser morfológicamente dos formas separadas (un superlativo formado por el adverbio y el adjetivo) para la Sintaxis es una sola forma (Ady) y por ello las unimos mediante la raya correspondiente.

al N gatito complementa un SNApos (Sintagma Nominal Aposición), con la misma función que el CDet pero ahora sin preposición. Otro sintagma de este tipo es el que complementa al N sardinas.

el último sintagma de la oración es un SPrepCdelAdj (Sintagma Preposicional Complemento del Adjetivo), cuya función es la de complementar al adjetivo anterior rico. Una vez complementado, tanto este adjetivo como su complemento conforman una unidad sintáctica que denominamos nuevamente Ady. (Se apreciará que no unimos directamente el SPrepCdelAdj al N alimento ya que de ese modo podría interpretarse que es a ese N al que se está complementando, cuando no es así).

Ejemplo 6.-

Este ejemplo no presenta novedad alguna con respecto a lo dicho hasta aquí, pero viene a mostrar hasta qué punto la lengua utiliza los complementos determinativos, las aposiciones y los complementos del adjetivo a su antojo, produciendo con ellos las mezclas que considere necesarias. Tal vez la única novedad radique en que la forma escalonada que hemos visto hasta aquí no siempre se produce, como se aprecia con la última aposición y el último complemento determinativo que hay dentro del sujeto, que se refieren al mismo tiempo y por separado al N vecina.

Ejemplo 7.-

Lo que se muestra como novedad en este ejemplo es una oración PASIVA, con su correspondiente SPrepCAg (Sintagma Preposicional Complemento Agente), y con su verbo en forma compuesta (que solucionamos sintácticamente con una raya encima, solución que es idéntica a la que realizamos para el grupo de dos determinantes del sujeto). Los restantes complementos son circunstanciales y presentan el símbolo SPrepCC (Sintagma Preposicional Complemento Circunstancial) de L (lugar) o T(tiempo).

Ejemplo 8.-

Como se habrá apreciado, este ejemplo es una mera sustitución del anterior, pero en lugar de estar conformado el mensaje con sintagmas al uso, ha sido construido con las distintas formas de sustitución pronominal que tiene el castellano: el neutro ( aquello), el adverbio ( allí y ayer) y el personal ( él). Estos tres elementos oracionales necesitan, antes de ser designados como sintagmas, una primera denominación sintáctica: N, o núcleo para los neutros; y Pron o Pronominalización para los adverbios y los personales (y, como dijimos en su lugar correspondiente, para todas las formas que tradicionalmente han sido designadas como pronombres, término que no utilizamos en esta gramática precisamente por su ambigüedad, tales como mía, aquella, etc. cuando equivalen a un N).

Ejemplo 9.-

Este último ejemplo presenta la novedad de que aparece por primera vez el verbo copulativo ( Cóp) con su correspondiente SNAtribo (Sintagma Nominal Atributo). Pero hay otra novedad mucho más interesante: como no consideramos que pueda existir un adjetivo aislado formando sintagma (no existe para nosotros el sintagma adjetival), siempre necesita un núcleo acompañante, que en este caso se representa mediante paréntesis ( ) pero que cualquier hablante castellano interpretaría como el mismo núcleo aparecido anteriormente en el mensaje ( gatito).

Este uso del paréntesis tendrá una importancia fundamental a partir de ahora pues cuando se trata de oraciones compuestas y complejas es frecuentísimo en la lengua castellana obviar algunos elementos oracionales aparecidos anteriormente en el discurso o fácilmente identificables por el contexto. Sin su consideración como elementos existentes aunque elípticos, el análisis sintáctico podría complicar múltiples formas oracionales que, en puridad, presentan el único problema de no haber aparecido por segunda vez alguno de sus elementos en el mensaje. Téngase presente, pues, y desde ahora, que el paréntesis ( ) siempre encierra un elemento oracional perfectamente interpretable pero no expresado por el hablante.

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METODO DE ANALISIS SINTACTICO - Sintaxis Juampedrina -

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Este método pretende ser un recorrido rápido y directo hacia la esencia sintáctica de nuestra lengua. Comenzará con el breve mensaje El lindo gatito come ratones en el corral (un solo verbo y una sola oración) y desembocará en otro mensaje de quince verbos y, por tanto, de quince oraciones engarzadas convenientemente entre sí (ejemplo 20).

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Las categorías gramaticales (slideshare.net)

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Descargar para leer sin conexión y ver en pantalla completa.

Presentación sobre las categorías gramaticales y sus funciones.

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Maestra de Español en Colegio Nuestra Señora De Lourdes

1. 1. 11mo grado Programa de Español Escuela Trina Padilla de Sanz Sra. Cruz Mejías

2. 2. <ul><li>Clases de palabras (sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio, pronombre, artículo, preposición, conjunción). </li></ul><ul><li>Accidentes gramaticales (género, número, tiempo, persona) </li></ul><ul><li>Las relaciones entre las palabras (sujeto, predicado, modificador, determinante, complementos del verbo) </li></ul><ul><li>Los prefijos y los sufijos </li></ul>

3. 3. <ul><li>Género </li></ul><ul><ul><li>Femenino o masculino </li></ul></ul><ul><li>Número </li></ul><ul><ul><li>Singular o plural </li></ul></ul><ul><li>Tiempo </li></ul><ul><ul><li>Presente, pretérito (pasado), futuro </li></ul></ul><ul><li>Persona </li></ul>Persona Singular Plural Primera Yo Nosotros Segunda Tú Ustedes Tercera Él, Ella Ellos, Ellas

4. 4. <ul><li>Has una tabla en la libreta con las siguientes columnas: </li></ul>Sustantivo Adjetivo Verbo Adverbio Pronombre Artículo Preposición

5. 5. Sustantivo <ul><li>Palabra que nombra las cosas corporales e incorporales. </li></ul><ul><li>Nos puede indicar género y/o número </li></ul><ul><li>Admite naturalmente artículos y/o adjetivos. </li></ul><ul><li>Pueden ser propios o comunes </li></ul><ul><li>Es el núcleo del sintagma nominal. </li></ul>Adjetivo <ul><li>Modifica al sustantivo indicando cualidad, posesión o simplemente denotándolo. </li></ul><ul><li>Puede indicar número y/o género para concordar con el sustantivo. </li></ul><ul><li>Pueden indicar grado. </li></ul><ul><li>No admiten artículo. </li></ul><ul><li>Es modificado por el adverbio. </li></ul><ul><li>Tiene dos funciones principales: </li></ul><ul><ul><li>Modificador o adjunto del sustantivo </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tengo un traje azul. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Atributo </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>La niña está feliz. </li></ul></ul></ul>

6. 6. Verbo <ul><li>Indica acción, proceso o estado. </li></ul><ul><li>Admite morfemas de modo, tiempo, número, persona y aspecto. </li></ul><ul><li>Es el núcleo de predicado en las oraciones bimembres. </li></ul>Adverbio <ul><li>Indica alguna circunstancia del hecho expresado por el verbo o gradúa la cualidad o la cantidad de la sustancia expresada por el adjetivo u otro adverbio. </li></ul><ul><li>No admite morfemas de género, número y persona, pero en las formas derivadas de adjetivos puede adoptar los de grado y derivación. </li></ul><ul><li>Modifica del núcleo del predicado, del adjetivo y de otro adverbio. </li></ul>

7. 7. Pronombre <ul><li>Sustituye, anuncia o señala el nombre. </li></ul><ul><li>Se utiliza para no multiplicar los nombres. </li></ul><ul><li>No admite artículo normalmente pero las excepciones incluyen: el cual, la cual, el mismo, etc. </li></ul><ul><li>Se puede decir que desempeña en la oración las mismas funciones que el nombre. </li></ul>Artículo <ul><li>Anticipa y afirma el género y el número del sustantivo. </li></ul><ul><li>Es un término secundario respecto al sustantivo. </li></ul><ul><li>Ejemplos: el, la, los, las, un, una, unos, unas y lo. </li></ul>

8. 8. Preposición <ul><li>Expresa relación entre dos ideas. </li></ul><ul><li>Es una palabra conectora que subordina a un núcleo el elemento o sintagma que le sigue. </li></ul><ul><li>Éstas son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, excepto, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, so, sobre, tras, vía. </li></ul>Conjunción <ul><li>Es un tipo de enlace que relaciona dos elementos. </li></ul><ul><li>Algunos ejemplos son: y, o, pero, ni, aunque, sin embargo, etc. </li></ul>

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Las clases de palabras en los libros de texto (scielo.org.mx)

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Las clases de palabras en los libros de texto

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Chicos, favor de subir sus enunciados que realizaron la semana pasada, ya vimos todos y es momentos de verificarlos, gracias.

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• Oraciones copulativas o atributivas. Cuando su predicado está constituido por un sintagma nominal, o sea, cuando unen un sujeto y un atributo mediante un verbo copulativo. Por ejemplo: “Juan es muy guapo” o “María está muy flaca”.
• Oraciones predicativas. Aquellas que poseen un predicado verbal (o sea, no nominal), que expresa acciones y no atributos. Este tipo de oraciones pueden, a su vez, clasificarse en:
o Transitivas. Cuando requieren de un objeto o complemento directo sobre el cual recae la acción para poder expresarse por completo. El objeto directo puede intercambiarse por “eso”. Por ejemplo: “Yo compré una casa” (podría decirse “Yo compré eso”).
o Intransitivas. Cuando no requieren de un objeto o complemento directo para expresarse por completo. Por ejemplo: “Yo vivo muy bien” (no puede decirse “Yo vivo eso”).
o Reflexivas. Cuando el sujeto que realiza la acción es también quien la recibe. Por ejemplo: “Ayer me vestí de rojo”.
o Recíprocas. Cuando hay dos sujetos que intercambian acciones. Por ejemplo: “María y Pedro se aman locamente”.

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Según la voz del verbo: pasivas de las activas: 

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Según la voz del verbo: pasivas de las activas: 

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• Oraciones de voz activa. En las que la acción del sujeto es referida directamente. Por ejemplo: “Pedro tiró la carnada al río”.
• Oraciones de voz pasiva. En las que la acción del sujeto se refiere desde el punto de vista del predicado. Por ejemplo: “La carnada fue tirada al río por Pedro”.

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Según la intención de quien enuncia las oraciones: 

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Según la intención de quien enuncia las oraciones: 

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• Oraciones enunciativas o declarativas. Aquellas que expresan una realidad concreta que puede juzgarse como verdadera o falsa, y que se dividen, dependiendo de si poseen o no elementos negativos, en enunciativas afirmativas (“En Uganda hay una guerra civil”) o negativas (“Ya no quedan testigos de la masacre”).
• Oraciones exhortativas o imperativas. Aquellas que buscan modificar la conducta del receptor de alguna manera, ya sea a través de órdenes, ruegos, mandatos, etc. Por ejemplo: “Pásame la sal” o “¡Déjame en paz!”.
• Oraciones exclamativas. Aquellas que expresan un estado anímico del emisor, y suele acompañarse en la escritura con signos de exclamación (¡!). Por ejemplo: “¡Qué dolor de panza tengo!” o “¡Cuántos soldados hay en la calle!”.
• Oraciones interrogativas. Semejantes a las exclamativas, le expresan una pregunta al receptor, y suelen escribirse entre signos interrogativos (¿?). Por ejemplo: “¿Cuándo piensas venir a casa?” o “¿Todavía me quieres?”.
• Oraciones dubitativas. Aquellas que expresan una suposición o una probabilidad, y suelen emplear verbos en condicional o en futuro del indicativo. Por ejemplo: “A ella le vendría bien un trago” o “Tendrás suerte si consigues un boleto”.
• Oraciones desiderativas. Aquellas que expresan un deseo del emisor, habitualmente precedidas del adverbio “ojalá”. Por ejemplo: “Ojalá lleguemos a tiempo” o “Quisiera tener más dinero”.

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Según la forma del sujeto oracional: personales  e impersonales

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Según la forma del sujeto oracional: personales  e impersonales

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• Oraciones personales. En las que existe un sujeto reconocible. Se dividen a su vez en dos:
o Personales explícitas. Cuando el sujeto es mencionado en la oración. Por ejemplo: “Mi familia come lentejas los jueves”.
o Personales implícitas. Cuando el sujeto es reconocible pero no está mencionado en la oración, o sea, está tácito. Por ejemplo: “Aquí comemos lentejas los jueves”.
• Oraciones impersonales. En las que no existe un sujeto reconocible. Suelen referirse a fenómenos climáticos o eventos que no realiza nadie. Por ejemplo: “Hoy va a nevar” o “Hace mucho calor”.

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Según su estructura sintáctica: unimembres y bimembres. 

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Según su estructura sintáctica: unimembres y bimembres. 

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• Oraciones unimembres. Son las que están compuestas de una única parte sintáctica, y no pueden dividirse en sujeto y predicado. Por ejemplo: “Está lloviendo”.

• Oraciones bimembres. En cambio, son aquellas que poseen dos partes claramente diferenciables, que son el sujeto y el predicado. Por ejemplo: “Tu padre dice que está lloviendo”.

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•	Según su complejidad sintáctica: simples y compuestas. 

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•	Según su complejidad sintáctica: simples y compuestas. 

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o Oraciones simples. Aquellas que poseen un solo verbo principal que hace de núcleo del predicado. Por ejemplo: “Martín adora el fútbol”.

o Oraciones compuestas. Aquellas que integran dos o más oraciones simples en una sola, a través de nexos y partículas que hacen de puente. Dependiendo de cómo se integren las oraciones, podemos hablar de:

 Oraciones coordinadas. En las que las oraciones combinadas son intercambiables y poseen el mismo nivel de importancia. Por ejemplo: “Luis compra y María vende” o “Algunos vienen, pero otros van”.

 Oraciones yuxtapuestas. En las que no existe un nexo haciendo de puente, sino un signo de puntuación que permite la superposición de las oraciones. Por ejemplo: “Ayer me caí, no me lastimé”.

 Oraciones subordinadas. Cuando una de las dos (la subordinante) pose mayor jerarquía e importancia que la otra (la subordinada), y esta última hace las veces de una parte de la oración principal. Por ejemplo: “Mi primo, de quien te hablé ayer, viene a la fiesta”.

# data[].attributes.body
Existen múltiples criterios de clasificación de las oraciones, dependiendo del punto de vista desde el cual las analicemos. Los más importantes de ellos son:

# data[].attributes.body
No deben confundirse las oraciones y las frases. Las primeras poseen un verbo y denotan una acción completa, articulada, mientras que las frases son expresiones mucho más simples, a menudo incompletas, cuyo valor depende más del contexto que de lo que dicen en sí mismas.
Así, “Pedro va a llegar tarde hoy” es una oración, dotada de sujeto y verbo reconocibles, y que en sí misma es una unidad cerrada de información. No importa si no sabemos quién es Pedro o adónde va a llegar tarde, o cuándo sea ese “hoy”. Sabemos perfectamente a qué se refiere. No ocurre lo mismo con las frases “¡Buenos días!” o “Por favor” que dependen enteramente de su contexto para significar algo.

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Debemos notar que esta distinción sujeto-predicado no siempre calza a la perfección para todas las oraciones. Existen oraciones impersonales, en las que no hay un sujeto lógico, y existen otras cuyo sujeto es tácito, o sea, existe, pero no está explicitado.
Además, las oraciones de estructura más compleja como “¿Qué se ha hecho Laura en el cabello?” van en contra de este orden exacto, ya que el sujeto está inmerso en información del predicado.

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El enfoque tradicional de la oración la comprende como la suma de un sujeto, o sea, alguien que lleva a cabo o sobre quien recae la acción expresada por la oración, y un predicado, que es propiamente la acción y sus contextos y circunstancias. Así, toda oración se compone, por compleja que sea, por estas dos estructuras, que la dividen en dos.
• El sujeto. Aquella entidad sobre la cual recae la acción o bien que la ejecuta, y que suele hallarse preguntando al verbo “¿quién?” o “¿qué?”. Debe tener un núcleo, esto es, la palabra sobre la cual recae la mayor carga de sentido, y que será un sustantivo o un pronombre que ocupa su lugar. Por ejemplo, en la oración “El pobre Juan siembra porotos en la huerta”, nuestro sujeto será “El pobre Juan” (y el núcleo será “Juan”).
• El predicado. Una vez hallado el sujeto, el resto de la oración será predicado. Esto es, la acción descrita y todos sus acompañamientos contextuales o gramaticales. Igualmente, el predicado debe tener un núcleo, que en este caso será el verbo principal de la oración. Por ejemplo, en la oración “El pobre Juan siembra porotos en la huerta”, el predicado será “siembra porotos en la huerta” (y el núcleo será “siembra”).

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En general, las oraciones se caracterizan por:
• Se trata de una estructura lineal, jerarquizada, compuesta por un número finito de palabras.
• Según la gramática tradicional, se compone normalmente de un sujeto (quien realiza o sobre quien recae la acción) y un predicado (la acción realizada y su contexto). Sin embargo, es posible que en algunos casos el sujeto no esté explicitado.
• En la mayoría de los sistemas de escritura, se la reconoce usualmente por comenzar con una letra mayúscula y culminar con un punto, rasgos que denotan que es una unidad de sentido cerrada en sí misma.

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¿Qué es una oración?

En gramática y sintaxis, se denomina oración a un conjunto ordenado y lineal de palabras, que expresan en su totalidad una información completa y reconocible. Se trata de la unidad más pequeña del discurso, la cual constituye un enunciado autónomo, es decir, una proposición lógica que incluso si la sacamos de su contexto, continuará expresando una información.

La oración es una de las estructuras del lenguaje verbal que más se ha estudiado a lo largo de la historia de la lingüística, desde distintas aproximaciones, tanto morfosintácticas como semánticas y fonológicas, dado que es una estructura común a todos los idiomas.
Sin embargo, y como es lógico, la forma y la entonación de las oraciones puede variar significativamente de una lengua a otra.
Además, así como las palabras juntas componen una oración, habitualmente en los textos las oraciones juntas componen un párrafo, que sería una unidad mucho mayor de sentido, abarcando un número variable de enunciados.

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Enseguida la corrección

Escrito por una gallina

Lo que pasa con nosotras es exaltante. Rápidamente del mundo estamos posesionadas ¡hurra!. Era un inofensivo cohete aparentemente lanzado desde Cabo Cañaveral por los americanos. Por razones desconocidas se desvió de órbita, probablemente algo invisible al rozar la devolvió a tierra. Entramos de golpe y nos cayó en la cresta ¡paf! mutación.

Rápidamente estamos aprendiendo la tabla de multiplicar, somos muy dotadas para la historia de la literatura, química un poco, deportes menos, pero no importa hasta ahora ¡desastre! el cosmos será de gallinas

¡qué carajo!....