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PERCORSO COMPLETO. Mi scuso se qualche parte si presentasse poco leggibile, è possibile far riferimento ai file specifici in questo padlet.

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Il mestiere dello storico sottovuoto

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http://www.marcellomeinero.com/challenge-based-learning.html
http://formare.erickson.it/wordpress/it/2005/il-problem-based-learning-dalla-pratica-alla-teoria/
http://is.pearson.it/magazine/la-didattica-capovolta/
http://www.marcellomeinero.com/eas-episodi-di-apprendimento-situato.html

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Elementi essenziali di una progettazione

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Elementi essenziali di una progettazione

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Le caratteristiche di un buon progetto per apprendimento significativo

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Le caratteristiche di un buon progetto per apprendimento significativo

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Il modello

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Adempiere la promessa di una classe differenziata

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Adempiere la promessa di una classe differenziata

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Realizzare un progetto vincente in 8 mosse

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Realizzare un progetto vincente in 8 mosse

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https://magic.piktochart.com/output/14795334-pbl-in-8-mosse

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Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 2 - fatta

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Matrice GRASPS

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Modello Unità di apprendimento UdB fase 1

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Modello Unità di apprendimento UdB fase 1

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Modello Unità di Apprendimento UbD-Fase 1_fatta

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·Le TIC valgono davvero a motivare gli studenti?

Dobbiamo stare molto attenti: infatti quando si propone una tecnologia per l’apprendimento, possiamo incappare nell’effetto novità e nell’entusiasmo che viene confuso con motivazione. Il rischio appizzazione è poi dietro l’angolo e questo non fa che impedire la conoscenza profonda che auspichiamo. L’uso delle TIC può essere motivante se inserito in un percorso progettato. Motivare vuol dire appassionarsi e coltivare una passione può andare di pari passo con la fatica. Allora io credo che l’uso delle TIC sia motivante se sappiamo guidare i nostri alunni a persistere nel cercare di superare l’errore o il problema tecnico che è ricorrente quando si usano le tecnologie.

·        Quali resistenze hai incontrato da parte sia dei ragazzi sia delle famiglie?

Resistenze da parte delle famiglie nessuna e neanche da parte dei bambini. Io insegno alla primaria.

·        Quali esperienze gratificanti sei riuscita/o a realizzare grazie alle TIC?

Ho organizzato dei percorsi di ricerca nell’ambito storico e geografico per i bambini a gruppi con la costruzione di video in cui loro scrivevano i testi, parlavano e realizzavano dei “documentari”. Sentirsi così protagonisti e valorizzare i loro prodotti dava un senso al loro agire e ci ha gratificati. Ho fatto anche qualche piccola esperienza sul modello della classe capovolta.

·        Il gioco (le TIC) vale davvero la candela (gli apprendimenti)?

Il gioco delle TIC prevede un immenso lavoro di progettazione per il docente. Il tempo dedicato alla preparazione del materiale, poi viene “bruciato” in pochi minuti di fruizione da parte degli studenti. Credo però che il gioco valga la candela.

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Un libro del 2007, ma sembra scritto oggi

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Un libro del 2007, ma sembra scritto oggi

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https://www.mindomo.com/it/mindmap/0ecefc25a17a461094867eb444f84ec0

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I sei aspetti della comprensione profonda

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I sei aspetti della comprensione profonda

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Piano di domande progressive sui 6 aspetti della comprensione_fatta

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domande generali e topiche

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Nelle scelte che ogni giorno mi trovo a dover compiere rispetto al percorso scolastico degli studenti che mi sono stati affidati, non sono sola:appartengo ad un team che condivide in maniera autentica e costruttiva, anche se non sempre sintonica (ma è così che deve essere) il fardello. Lavoriamo in una modalità che potremmo definire ermeneutica alla maniera di Hans Georg Gadamer e questo ci porta a continui feedback che ci danno la consapevolezza che i dilemmi sono lì per essere superati. Magari una scelta compiuta in un momento, in un altro contesto relazionale, potrebbe essere diversa, addirittura opposta. Ciò che dobbiamo fuggire è l'idealizzazione del passato. La prospettiva deve riguardare lo sguardo sul passato, sul presente e sul futuro La Dirigente supporta il nostro operato.

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Selezione delle competenze

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Il mio ombrello personale                    Che cosa caratterizza il mio modo d'insegnare?

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Il mio ombrello personale                    Che cosa caratterizza il mio modo d'insegnare?

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17/02/17 Il mio modo di insegnare è caratterizzato da un utilizzo costante della discussione che mi sforzo di rendere "maieutica" alla maniera socratica. Essa, come forma di condivisione, è indispensabile perchè insieme si può fare un pezzo di strada, si cresce, ci si forma reciprocamente adulti e bambini.

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17/02/17
Partire dalle affordance.

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Il Piano di Formazione Triennale è cosa buona e giusta?

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Il Piano di Formazione Triennale è cosa buona e giusta?

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17/02/17

Inizio oggi l’avventura di questo MOOc spinta soprattutto dalla voglia di migliorare la mia professionalità.

Il Piano di Formazione Triennale è il libro dei sogni che si avvera per tutti quei docenti che nel corso della loro carriera si sono costantemente aggiornati e formati in una prospettiva di life long learning. Per quelli che, invece, non hanno o non hanno avuto questa sensibilità, sarà  per taluni un  ulteriore balzello a cui resistere in ogni modo,  per altri, invece,  un' opportunità di entrare in questa vision.