# data[].attributes.body
Como dice la compañera Maria Vicente, para mi ha sido un descubrimiento todo este mundo de las licencias libres. Solo había oído hablar ligeramente de ello, pero no sabia como poder tener mas información; gracias a esta formación y la apuesta de la EFIAP, por sumarnos conocimientos con este tipo de formaciones, podemos estar mas tranquilos/as a la hora de usar cualquier imagen o recurso, sabiendo que no infringimos ningún derecho de autor . Desde mi punto de vista se debería hacer una mayor concienciación social al respecto, desde todas las administraciones.

# data[].attributes.headline
Noticia de interés que he encontrado navegando por el sistema sobre "El Marco de Interoperabilidad Europeo y el Software Libre"....

# data[].attributes.subject
Noticia de interés que he encontrado navegando por el sistema sobre "El Marco de Interoperabilidad Europeo y el Software Libre"....

# data[].attributes.body
https://lignux.com/el-marco-de-interoperabilidad-europeo-y-el-software-libre/

De modo complementario on pongo el enlace a la Fundación de Software Libre de Europa..
https://fsfe.org/about/about.es.html

# data[].attributes.body
COPYRIGHT, COPYLEFT, GPL, Creative Commons, Dominio Público.., son términos que como docentes deberíamos conocer, sobretodo a la hora de elaborar materiales. Creo que existe desconocimiento sobre todo lo relacionado con "licencias libres" y desde mi perspectiva debemos utilizarlas y crear con ese tipo de licencia.
Además, en nuestro rol de "facilitador" dentro del aula deberíamos incidir sobre el uso adecuado y beneficio de crear con alguna de las licencias libres.

http://oca.usal.es/portfolio-view/derechos-de-autor/

# data[].attributes.headline
LICENCIAS LIBRES PARA DIFUNDIR EL CONOCIMIENTO..

# data[].attributes.subject
LICENCIAS LIBRES PARA DIFUNDIR EL CONOCIMIENTO..

# data[].attributes.body
Hola , me parece muy interesante poder aplicar a nuestros cursos el manejo del software libre, y también que se puedan difundir con seguridad de no caer en prácticas ilegales las aportaciones que otros expertos han elaborado sobre los temas y contenidos que queremos hacer llegar al alumnado.
Pero a veces el desconocimiento que hay sobre el tema nos hace no utilizarlas en todo su potencial.
Creo que las aportaciones compartidas se pueden difundir de manera mucho mas eficaz con este sistema, espero seguir aprendiendo para compartir información de calidad
Os dejo un video sobre las libertades que proporciona el software libre

# data[].attributes.headline
Creo que es un movimiento solidario que apuesta por el valor del conocimiento y desarrollo de las personas a través del software, al margen de los intereses comerciales y de mercado. Es una iniciativa muy elogiable y un reto para las sociedades. Habría que extenderla a otras áreas del conocimiento. Sería necesario fomentar esta cultura y el respeto a sus principios. En el campo de la educación es donde creo que hay muchísimo por hacer.

# data[].attributes.subject
Creo que es un movimiento solidario que apuesta por el valor del conocimiento y desarrollo de las personas a través del software, al margen de los intereses comerciales y de mercado. Es una iniciativa muy elogiable y un reto para las sociedades. Habría que extenderla a otras áreas del conocimiento. Sería necesario fomentar esta cultura y el respeto a sus principios. En el campo de la educación es donde creo que hay muchísimo por hacer.

# data[].attributes.headline
Me alegra leer vuestras aportaciones sobre este tema y vuestra petición de que la EFIAP os forme en ello. Nos encantará tener unos materiales geniales al final de cada curso para publicarlos como manuales. Además de aprender sobre licencias libres también lo haremos sobre cómo citar a los autores/as de los textos que nombréis (hablamos de derechos de autor en este caso también).  

# data[].attributes.subject
Me alegra leer vuestras aportaciones sobre este tema y vuestra petición de que la EFIAP os forme en ello. Nos encantará tener unos materiales geniales al final de cada curso para publicarlos como manuales. Además de aprender sobre licencias libres también lo haremos sobre cómo citar a los autores/as de los textos que nombréis (hablamos de derechos de autor en este caso también).  

# data[].attributes.body
Nos vemos en el foro.

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Cómo Calcular las Notas con Porcentajes con Excel

# data[].attributes.attachment_link.title
Como Citar un libro en  APA | Normas APA

# data[].attributes.headline
MARÍA VICENTE BALSAS  Licencias Libres y Creative Commons

# data[].attributes.subject
MARÍA VICENTE BALSAS  Licencias Libres y Creative Commons

# data[].attributes.body
Creo que la ventaja más importante de las licencias libres es la libertad de uso y distribución, además del bajo coste, lo que permite una mayor interconexión/participación entre usuarios y un acceso a las nuevas tecnologías más accesible, al no tener que hacer frente al pago de licencias.  Pese a esto, estoy totalmente de acuerdo con la compañera Carmen Mª Ródenas cuando indica que aún existe un gran desconocimiento sobre su funcionamiento.
Para mi, han sido un descubrimiento las licencias Creative Commons; me parecen un gran avance en la sociedad tecnológica y una forma segura de sumar contenidos, creatividad y talento.

# data[].attributes.body
La información que nos está ofreciendo este curso es muy amplia. Las posibilidades que ofrecen las licencias libres tienen que ver con una visión que tiende a compartir y hacer más accesible y democráticos todos los procesos de creación de  conocimientos, intercambios y participación.
Estos posibilidades pueden tener un efecto multiplicador sobre el efecto de las acciones formativas que se promueven desde las entidades que ofrecen formación.
Se me ocurre que se pueden utilizar como un recurso muy barato y eficaz para comunicar/actualizar la información acerca de un tema  que ha sido objeto de un proceso formativo "formal".

# data[].attributes.headline
Sí a las licencias libres, pero... quién trabaja gratis?

# data[].attributes.subject
Sí a las licencias libres, pero... quién trabaja gratis?

# data[].attributes.body
Sin duda este curso me está sirviendo para salir de mi actual situación de ineducación sobre las herramientas de la Web 2.0.
Estoy de acuerdo con la compañera María José Vicente en relación a la posibilidad de la creación de manuales por parte de la EFIAP. Sería como un puente, una ayuda, para que podamos utilizar los recursos que  existen y los que existirán.

En relación al debate.
Pienso que hoy en día las personas tienen cada vez menos valores, que hay más egoísmo, queremos que nos lo den todo "y gratis", y luego no compartir.

Me gustaría ponerme en el lugar de el creador de un software libre para poder opinar mejor sobre el tema.
Mi opinión es que sea el Estado quien sufrague los gastos del software relativo a cultura y educación para que podamos crecer como país, y  que los compartamos con países del tercer mundo, para que ellos también crezcan.

Un saludo a todos,

Daniel.

# data[].attributes.body
El software libre nació con la informática, al principio la mayoría de los programas, sistemas operativos y demás eran diseñados y creados por gobiernos y universidades y grandes compañías, por lo que los creadores recibían una compensación económica por su trabajo por otra vía distinta a la del pago directo por la venta del software. Algunas compañías, como IBM lo que quería era vender hardware, para lo que tenía que desarrollar software, ya que un ordenador sin software no sirve para nada. Ahora todo el mundo quiere una remuneración económica por sus ideas y trabajo y el desarrollo de software libre se ayuda de la publicidad, de subvenciones y de aportaciones voluntarias de los usuarios, para sufragar los gastos que conlleva el desarrollo y mantenimiento de nuevo software.
Los usuarios de software libre deben ser conscientes  de que ellos deben también compartir de forma altruista su trabajo con el resto de la comunidad. No es ético aprovecharse del trabajo de otros y no permitir que otros se aprovechen del tuyo. En definitiva do ut des.
En la comunidad educativa el software libre es fundamental, ya que permite acceder a la educación a todo el mundo, no sólo a los que tienen recursos económicos.
Un saludo.
Luis Alfonso.

# data[].attributes.body
La posibilidad de compartir recursos para la formación hace posible la democratización de la enseñanza y del aprendizaje.  Ayuda al desarrollo de una serie de derechos fundamentales de las personas: el crecimiento personal y colectivo, la libertad, la solidaridad a través del conocimiento compartido. Además de este toque filosófico pongo un enlace de un blog que alberga sitios para compartir imágenes.

# data[].attributes.attachment_link.title
Repositorios de imágenes con licencia libre

# data[].attributes.attachment_link.description
Cada vez que necesitas una imagen para tu blog o para las fichas que realizas, si no tienes imágenes propias lo que si tienes es el problema de las licencias de uso. Para aquellos que estáis interesados en el tema he abierto este artículo para indicar los lugares que conozco con licencia Creative Commons o...

# data[].attributes.headline
Las licencias libres nos permiten diseñar nuevas formas de enseñanza. Sus principales ventajas: el bajo o nulo coste, el no depender de un único proveedor (que nos hace cautivos de su tecnología) y su fácil accesibilidad. Por otro lado, la desventaja que le encuentro es el desconocimiento de la mayoría de las personas de su funcionamiento.

# data[].attributes.subject
Las licencias libres nos permiten diseñar nuevas formas de enseñanza. Sus principales ventajas: el bajo o nulo coste, el no depender de un único proveedor (que nos hace cautivos de su tecnología) y su fácil accesibilidad. Por otro lado, la desventaja que le encuentro es el desconocimiento de la mayoría de las personas de su funcionamiento.

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
II Encuentro de Profesores Samsung Smart School

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Conferencia de Richard Stallman en Español

# data[].attributes.attachment_link.title
Richard Stallman y el software libre en las escuelas

# data[].attributes.attachment_link.description
Richard Stallman y el software libre en las escuelas

# data[].attributes.headline
Cuando no podemos encontrar un recurso educativo que cumpla con las necesidades denuestro curso o de determinada actividad, es común que busquemos otros libros, manualeso  materiales,  con  la  intención  de  utilizar solo  algunas   partes  de  ellos.  Dado  que  las materiales   protegidos   por   derechos   de   autor   no   son   adaptables   o   combinables,   esimpensable que podamos separar y juntar partes para poder conseguir exactamente lo quequeremos y lo que nuestros estudiantes necesitan. Docentes y estudiantes se encuentran constantemente llevando adelante este tipo de prácticas con material educativo inadecuadoy gastando más de lo necesario en ello. Generar y utilizar licencias libres, brinda al docente laposibilidad de disponer de más recursos, facilitando la elaboración de contenidos educativospara sus clases. Bajo las actuales leyes de derechos de autor, los docentes son legalmente incapaces demejorar o adaptar los materiales con copyright que son utilizados en clases. En cambio, las licencias libres alojadas en repositorios educativos proveen a los docentes material de libre accesolegal. Permiten asimismo transformarlos en procesos de mejora continua de la calidad, apartir de la adaptación y revisión incremental, otorgando a los docentes la capacidad detomar propiedad y control de sus cursos y libros de una manera que previamente no eraposible 

# data[].attributes.subject
Cuando no podemos encontrar un recurso educativo que cumpla con las necesidades denuestro curso o de determinada actividad, es común que busquemos otros libros, manualeso  materiales,  con  la  intención  de  utilizar solo  algunas   partes  de  ellos.  Dado  que  las materiales   protegidos   por   derechos   de   autor   no   son   adaptables   o   combinables,   esimpensable que podamos separar y juntar partes para poder conseguir exactamente lo quequeremos y lo que nuestros estudiantes necesitan. Docentes y estudiantes se encuentran constantemente llevando adelante este tipo de prácticas con material educativo inadecuadoy gastando más de lo necesario en ello. Generar y utilizar licencias libres, brinda al docente laposibilidad de disponer de más recursos, facilitando la elaboración de contenidos educativospara sus clases. Bajo las actuales leyes de derechos de autor, los docentes son legalmente incapaces demejorar o adaptar los materiales con copyright que son utilizados en clases. En cambio, las licencias libres alojadas en repositorios educativos proveen a los docentes material de libre accesolegal. Permiten asimismo transformarlos en procesos de mejora continua de la calidad, apartir de la adaptación y revisión incremental, otorgando a los docentes la capacidad detomar propiedad y control de sus cursos y libros de una manera que previamente no eraposible 

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
Licencias del Software y Modelos de Negocio

# data[].attributes.attachment_link.title
Las licencias de software libre más comunes

# data[].attributes.attachment_link.description
Animación de las licencias de software libre más comunes Autor: Toto Ramírez

# data[].attributes.headline
El uso de Licencias Libres, concepto que desconocía hasta ahora, abre un mundode posibilidades extraordinario a la hora de diseñar cualquier tipo de acción formativa.

# data[].attributes.subject
El uso de Licencias Libres, concepto que desconocía hasta ahora, abre un mundode posibilidades extraordinario a la hora de diseñar cualquier tipo de acción formativa.

# data[].attributes.body
Son gratis, son fáciles de identificar, te aseguran no estar haciendo algo que no debes...

# data[].attributes.headline
Desde luego el curso me está introduciendo en un mundo que desconocía por completo. Tener a tu disposición software libre el cual no cuesta nada y te abre un amplio abanico para poder desarrollar nuestro trabajo, me parece muy interesante. Seguiré leyendo sobre ellas y con el tiempo espero que me sean de mucha ayuda

# data[].attributes.subject
Desde luego el curso me está introduciendo en un mundo que desconocía por completo. Tener a tu disposición software libre el cual no cuesta nada y te abre un amplio abanico para poder desarrollar nuestro trabajo, me parece muy interesante. Seguiré leyendo sobre ellas y con el tiempo espero que me sean de mucha ayuda

# data[].attributes.headline
Sonia Bernabé Manzanera/VENTAJAS DEL USO DE LICENCIAS LIBRES EN LA ENSEÑANZA

# data[].attributes.subject
Sonia Bernabé Manzanera/VENTAJAS DEL USO DE LICENCIAS LIBRES EN LA ENSEÑANZA

# data[].attributes.body
Sin duda el uso del software libre en la educación conlleva una serie de ventajas que son incuestionables en el momento actual:
_  Son baratas (no cuestan nada)
_ Posibilitan la colaboración
_ Fácilmente accesibles

Adjunto un articulo de título Traspasando la línea, donde se proyecta una mirada crítica y constructiva sobre el uso de la tecnología digital en la educación:

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pablo C. Muñoz Carril es profesor en la Universidad de Santiago de Compostela, y un entusiasta del uso de las tecnologías para mejorar la calidad de la educación. Ha experimentado la educación en línea tanto en la vertiente del docente y el investigador, como en la del estudiante.
Fuente: http://soft-ulibre.galeon.com/imagenes/imagen1.jpg
Lejos de plantearse como una moda pasajera, el software libre posee una larga evolución diacrónica que emerge hoy en día como solución catalizadora para abrazar la sociedad de la información y del conocimiento.

Diversos ámbitos como el empresarial o el educativo han podido constatar las ventajas pragmáticas que ofrece el software de código abierto. Aspectos como su viabilidad económica, su interoperabilidad, la independencia tecnológica y del proveedor, su escalabilidad, la adaptación a lenguas minoritarias o a las necesidades concretas de un usuario u organización, son razones de peso que han llevado a instituciones de diversa naturaleza a implementar proyectos e incorporar programas basados en el software libre.

Precisamente, en el ámbito de la educación y del e-learning, el free software (o software open source, según los más puristas) ha ido incorporándose paulatinamente en los centros educativos, consiguiendo en los últimos años hitos importantes. Así por ejemplo, se pueden citar proyectos como LinEx (desarrollado por la Junta de Extremadura), GuadaLinex (en Andalucía), MoLinux (en Castilla la Mancha), mEDUXa (Canarias), LinKat (Cataluña) o Trisquel y Galinux en Galicia.

Más recientemente, proyectos derivados del conocido como "escuela 2.0", por ejemplo el Proxecto Abalar en Galicia, han apostado por una integración masiva de las TIC en el ámbito escolar, adoptando una filosofía similar al denominado modelo 1:1 (un ordenador por alumno; o en inglés:One Laptop per Child), iniciativa impulsada inicialmente en 2005 por Nicholas Negroponte y el Media Lab del MIT, que tenía como una de sus principales finalidades contribuir a una cierta "sutura" de la brecha digital, para lo cual crearon el famoso dispositivo XO. Reflejo de este tipo de iniciativas 1:1 en las que el software libre tiene una cabida importante, podemos encontrar, entre muchos otros, el " Plan Ceibal" de Uruguay o el programa " Conectar Igualdad " en Argentina.

En el ámbito de la educación superior también son numerosas las universidades que han incorporado en su infraestructura servicios o centros específicos de software libre cuyo propósito principal es dar a conocer y fomentar entre la comunidad universitaria el uso y conocimiento del software basado en código abierto. Uno de los exponentes más clarificadores de este uso masivo lo encontramos en las plataformas de teleformación open source como Moodle, Claroline o Sakai. Así lo revela un estudio dirigido por la profesora Prendes, de la Universidad de Murcia.

Resultan por tanto constatables los esfuerzos que se están realizando para incorporar el free software a los contextos educativos. Pero ¿qué es lo que puede aportar la integración del software libre frente al software propietario? ¿cuál es su valor añadido? ¿existen otras posibles motivaciones para su uso en educación aparte de las meramente tecnológicas y económicas?

Bajo nuestro punto de vista y al margen de cuestiones de índole técnica, el software libre está fuertemente imbricado en una nueva forma de concebir el conocimiento que trasciende hacia unos códigos éticos, axiológicos y sociales, basados en dos características fundamentales: la libertad y la cooperación.

Fuente: http://blogs.peru21.pe/
En este sentido, el software libre y la escuela/universidad confluyen, en cuanto a que ambos poseen como filosofía fundamental la difusión del conocimiento. Las tecnologías libres por tanto, suponen una nueva manera de entender el desarrollo tecnológico, que otorga libertad a los usuarios, crea comunidades de cooperación que generan conocimiento, y éste, como bien universal es un valor preciado para que la sociedad avance y se desarrolle en todos sus ámbitos.

Esta misma idea la recoge Amatriain, quien apunta a que existiría una coincidencia entre los valores que encarna el software libre y la educación, ya que " los valores que una institución educativa tendría que promover están muy relacionados con aquellos que promueve el software libre: libertad de pensamiento y expresión, igualdad de oportunidades, esfuerzo y beneficio colectivo en lugar del beneficio individual, etc. De hecho, la libertad puede que sea el valor más importante relacionado con la educación: la educación sin libertad se convierte en adoctrinamiento."

También Richard Stallman, uno de los principales gurús del software de código abierto y fundador de la Free Software Foundation aporta argumentaciones y explicaciones bastante convincentes que pueden analizarse en su obra "Software libre para una sociedad libre" y en donde parte de esos razonamientos que esgrime se ven sintetizados en un vídeo.

Para otros, como González Barahona, el softwarelibre posee nuevas posibilidades docentes. Veamos algunas de ellas:

Puede adaptarse a las necesidades docentes concretas.

El alumno puede reproducir el entorno de prácticas donde quiera.

Pueden usarse marginalmente muchas herramientas (no hay problemas de coste)

Todo el material usado puede ponerse a disposición de otros docentes.

Permite altísimos niveles de adaptación (al alumnado, a las características de la asignatura, etc.)

En algunos estudios, como los de ingeniería informática, el profesorado puede motivar a los alumnos para que estos colaboren haciendo mejoras (traducciones, documentación, iconos, desarrollos, etc.)

Supone un apoyo docente vía web a través de herramientas telemáticas libres como:

- Gestores CMS como Drupal, Joomla, etc.
- Foros de discusión como PhpBB2
- Vídeo mediante streaming
- Documentación en línea
- Servidor de aplicaciones (eg.: Zope)
- Plataformas de teleformación ( Moodle, Claroline, Ilias, etc.)

Por otra parte, este mismo autor resalta que también existen numerosas posibilidades en documentación libre, entre las más destacadas señala:

Traslado de los modelos de desarrollo de software libre a la producción de documentos (incluidos apuntes, libros, manuales)

Licencias libres (copia, modificación, distribución de modificaciones)

Apoyo de herramientas informáticas (e.g.: wiki)

Primeros pasos a gran escala: OpenCourseWare (MIT), Creative Commons, repositorios institucionales con documentación en abierto.

Otros, como Mérou, afirman que existen argumentos a favor de la utilización del softwarelibre en las aulas, no sólo porque existen paquetes de programas específicos para asignaturas determinadas, sino que además existen argumentos directamente relacionados con los valores clásicos de la labor docente. Partiendo de esta base, analiza y reflexiona sobre diversas ventajas del software libre que a su juicio son aplicables a la educación, entre otras: es abierto, se puede modificar, tiene un precio inigualable, facilita la participación, la implementación puede ser gradual, existen precedentes educativos que han sido un éxito, etc.
Fuente: http://commons.wikimedia.org/

# data[].attributes.attachment_link.title
Software libre y educación: algo más que tecnología

# data[].attributes.attachment_link.description
Pablo C. Muñoz Carril es profesor en la Universidad de Santiago de Compostela, y un entusiasta del uso de las tecnologías para mejorar la calidad de la educación. Ha experimentado la educación en línea tanto en la vertiente del docente y el investigador, como en la del estudiante. Fuente: http://soft-ulibre.galeon.com/imagenes/imagen1.jpg...

# data[].attributes.headline
Este curso está resultando muy interesante por el uso de las innumerables licencias libres que se nos ofrecen, pero dominar su manejo requiere tiempo y dedicación. SI A LAS LICENCIAS LIBRES...

# data[].attributes.subject
Este curso está resultando muy interesante por el uso de las innumerables licencias libres que se nos ofrecen, pero dominar su manejo requiere tiempo y dedicación. SI A LAS LICENCIAS LIBRES...

# data[].attributes.headline
SÍ A LAS LICENCIAS LIBRES CON FINES DOCENTES, por Tomás García Castro

# data[].attributes.subject
SÍ A LAS LICENCIAS LIBRES CON FINES DOCENTES, por Tomás García Castro

# data[].attributes.body
Mi opinión sobre la licencias libres y Creative Commons con fines de docencia es totalmente favorable; creo que su funcionalidad y utilidad queda fuera de toda duda, por su indiscutible accesibilidad para todos los docentes y alumnos, su nulo coste y su permanente actualización. Internet es una ventana al mundo y la docencia no puede ser ajena a una era -la actual- en la que las tecnologías de la información y la comunicación son una fuente de conocimiento que cada día gana más peso a todos los niveles.

A continuación dejo un enlace a un interesante estudio sobre el Software libre y software gratuito para la innovación docente y la creación de

contenidos.

El curso hasta ahora, muy interesante.

Un saludo a todos.

# data[].attributes.body
Desde mi punto de vista, SI, sin duda, por tres razones:
1. Disponibilidad
2. Gratuidad
3. Diversidad

Aquí dejo un artículo de Ana Requena en el Diario Público sobre las ventajas del software libre

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Son tecnologías plenamente legales, más baratas, con una mayor calidad, posibilidad de soporte local y su adquisición es tan sencilla que se encuentra al alcance de un click en Internet". Es la definición rápida de software libre que hace Miguel Jaque, director gerente de Cenatic (Centro Nacional de Referencia de Aplicación de las Tecnologías de Información y la Comunicación basadas en Fuentes Abiertas), entidad que ha participado en el primer Congreso Nacional de Software Libre en el Trabajo Autónomo organizado por la asociación de autónomos UPTA.

"El autónomo necesita herramientas muy útiles, tiene muy poco tiempo y muchas cosas que hacer; el software libre es aún el gran desconocido y hay que difundirlo", explica el secretario de Nuevas Tecnologías de UPTA, Luis Miguel Cuende.

Programas que ya están presentes en teléfonos móviles u ordenadores, como Mozilla Firefox, OpenOffice o Android, pero también coches o electrodomésticos emplean software libre, que se basa en un tipo de licencia que incluye más libertades para el usuario: libertad para usar el programa para cualquier propósito y sin restricciones, para estudiar cómo funciona y adaptarlo a las necesidades de cada persona (el código fuente está disponible para todo el mundo), para distribuir copias, y para mejorarlo y hacer públicas las mejoras. Estos programas pueden descargarse desde internet y de forma cien por cien legal.

Cenatic ha elaborado un decálogo con las diez principales razones para que los autónomos usen software libre. El ahorro en costes de licencias y en su renovación es uno de esos motivos, que también señala el responsable de UPTA. "El ahorro puede ser enorme, hay aplicaciones de software privativo mucho más caras y de peor calidad", dice Cuende.

Usándolo, los autónomos "pueden copiar las aplicaciones de forma legal en todos los equipos que necesiten", afirman desde Cenatic. Además, fomenta la competencia entre proveedores, y eso abarata los costes.

"En las tecnologías abiertas, la detección y solución de errores es más rápida porque todo el mundo puede acceder al código fuente. Eso hace que las actualizaciones no dependan de criterios comerciales, sino que se incorporen rápidamente y sin coste para el usuario", cuenta Miguel Jaque, algo que permite que los autónomos actualicen sus aplicaciones cuando quieran, rápidamente, y de forma gratuita, y no cuando lo imponga el fabricante.

Decálogo de CENATIC

-Permite ahorrar en la adquisición, mantenimiento y renovación de tecnologías.-Las aplicaciones libres tienen mayor calidad y son más completas.-Es más seguro.

-Favorece la independencia tecnológica del autónomo.

-Es de fácil acceso (la mayoría de programas se pueden descargar en internet) y se adapta mejor a la realidad del colectivo.

-Permite copiar las aplicaciones en tantos equipos como sea necesario, sin necesidad de adquirir nuevas licencias.

-El código fuente proporciona una absoluta libertad para usar el programa para cualquier propósito y sin restricciones, y adaptarlo a las necesidades de cada negocio.

Decálogo completo

# data[].attributes.attachment_link.description
Son tecnologías plenamente legales, más baratas, con una mayor calidad, posibilidad de soporte local y su adquisición es tan sencilla que se encuentra al alcance de un click en Internet".

# data[].attributes.body
Este tipo de herramientas son todo un descubrimiento para mí, por lo que espero poder aprender de las aportaciones que realicen otros compañeros más experimentados en la materia. Sería de interés que la EFIAP elaborase manuales de uso de estas herramientas con el fin de fomentar el uso de las TIC en la CARM.

Un saludo

# data[].attributes.headline
Software libre en Sistemas de Información Geográfica

# data[].attributes.subject
Software libre en Sistemas de Información Geográfica

# data[].attributes.body
Estos software propietarios como ArcGis, suelen tener un coste importante para las Administraciones (de la empresa Esri http://www.esri.es/es/). Hubo iniciativas como GvSIG de la Generalitat Valenciana http://www.gvsig.com/es/inicio, pero con la llegada de la crisis no se ha desarrollado lo suficiente. La tendencia actual de la CARM, es incentivar el uso de otro software libre: QGis http://www.qgis.org/es/site/
Se adjunta un breve tutorial sobre el mismo:

# data[].attributes.attachment_link.title
Curso QGIS Cl-1 Instalación y principales opciones de QGIS

# data[].attributes.body
Desde el sentido común, por supuesto que la enseñanza debe de disponer de aplicaciones informáticas de acceso gratuito, pilar básico para la transmisión de conocimientos.
Siendo práctico y realista, este software libre debe proceder de recursos públicos, fundaciones u organizaciones sin ánimo de lucro, aquí dejo un enlace a una de ellas:
http://www.fsf.org/

# data[].attributes.headline
Fuentes de información y orientaciones de la EFIAP

# data[].attributes.subject
Fuentes de información y orientaciones de la EFIAP

# data[].attributes.body
Alumno Pablo Mtnez.
Vista la importancia del asunto, sería de interés que la EFIAP en sus modelos de guías didácticas facilitara orientaciones y fuentes al respecto.
Pongo mi aportación:
http://www.genbeta.com/imagen-digital/31-webs-para-descargar-fotografias-gratis-y-sin-conflictos-sobre-los-derechos-de-autor
Y una sentencia de 2015 al sobre webs y uso de imágenes:
http://metricson.com/blog/i/253/74/propiedad-intelectual-y-paginas-web-la-sentencia-176-2015
Y un video: