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J'ai aimé l'idée de devenir l'enseignant que l'on aurait aimé avoir dans nos année.
L'autre phénomène que je sous totalement d'accord est d'investir dans ton monde.
Maintenant, donner du temps pour que les élèves allument est un défi....Comment le faire quand nous avons des obligations administratives et ministérielles.

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Donner le temps aux élèves de réfléchir.  Ils ont besoin d'en parler.
Démontrer de l'enthousiasme envers les mathématiques

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Donner le temps aux élèves de réfléchir.  Donc augmenter la RP et les échanges mathématiques.  Réduire la liste d'exercices qui augmentent le sentiment d'infériorité en math chez les élèves faibles:  Si je reçois 10 problèmes de multiplication et que je ne sais pas multiplier.  Je suis poche 10 fois...
Y aller à petit pas avec les enseignants.

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La perception que nous avons des mathématiques comme enseignant influera sur celle de nos élèves vis-à-vis des maths et il est donc important de ne pas "transférer" nos appréhensions et nos perceptions "négatives" des maths aux élèves

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Le temps de réflexion est important.
La découverte amène la satisfaction personnelle et les sourires (ainsi qu'une compréhension plus en profondeur)
Il est important de démontrer de l'enthousiasme envers ce que l'on ne connaît pas afin de vouloir s'impliquer dans la recherche.

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-Donner des problèmes qui font réfléchir (le moment "huh???")
-Donner du temps pour réfléchir, travailler, travailler ensemble
- Il faut changer la façon dont on parle des mathématiques (le message qu'on donne aux élèves)

ex: les parents qui n'aiment pas un certain légume ne doivent pas PAS en donner à leurs enfants! Haha!

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Il n'y a pas que des relations en math. Il y a aussi les relations entre les enseignants et la matière, les enseignants et les élèves et les élèves et la matière.

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Prendre son temps (pense)
Enrichissement
Travail d'équipe (partage)
Faire vivre des réussites
Étapes-stratégies
Ne pas avoir peur d'essayer

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Enseigner les maths de manière amusante.

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Offrir des situations authentiques... ces situations riches sont plus efficaces au niveau des apprentissages ET réduit le temps passé à la correction interminable!

Rendre les maths réelles et utiles aux yeux des apprenants est gagnant!

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Il faut laisser le temps aux élèves de réfléchir, d'écrire leurs réflexions; allouer du temps pour le travail en équipe, l'échange mathématique; rendre les tâches plus significatives et amusantes;

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Investir dans les enseignants
Développer le goût de faire des maths en les rendant agréables et amusantes.
Faire des liens

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il faut donner du temps  aux élèves de réfléchir, de manipuler, de partager/discuter, d'écrire/dessiner.  Il faut rendre les maths amusants -des jeux.
Si nous (comme enseignant) ressentons de l'anxiété face aux maths...il ne faut pas le montrer aux élèves.

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1 sur 3 enseignants ont de l'anxiété en maths.  Importance d'investir dans les enseignants.
Rendre les maths amusants.

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-C'est très "empowering" (moment eurêka) la résolution de problèmes- aptitudes pour la vie durant.
-Aimer l'apprentissage- APPRENDRE À APPRENDRE par la résolution de problème c'est former des apprenants à vie.
-encourage l'échange et le travail d'équipe c'est travailler l'esprit de collaboration, la créativité et encourager les élèves à partager et travailler avec d'autres.
-Les maths c'est créatif- pas quelque chose que l'on entends souvent.

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-enseignant fait toute la différence (attitude envers les maths et l'enseignement des maths)
-donner le temps aux élèves de réfléchir et d'écrire seul et en groupe
-le coaching des enseignants est important

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Créer un environnement positif et "fun" qui met en avant la curiosité, la créativité de la pensée des élèves
leur laisser le temps de penser
et mettre en avant en valeur leur solution, leur démarche ne pas vouloir leur donner de recette toute faite!
Pour cela coacher et accompagner les enseignants. Créer un filet sécurisant pour encourager le changement et les essais et en acceptant nos erreurs.

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formations, participer à des CAP, lectures professionnelles, etc.

investir dans les personnes et non pas dans les programmes

proposer de bons problèmes aux élèves et leur donner du temps

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Florence                                     Donner du temps aux élèves

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Florence                                     Donner du temps aux élèves

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Faire des classes à l'image du travail des mathématiciens
Faire vivre des "Quoi ?", "Comment ?", "Wouah", soit des moments de découverte

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L'état d'esprit est importante chez les enseignantes et enseignants pour ne pas transmettre la peur des maths.
Il faut rendre les mathématiques plaisantes pour accrocher nos élèves.