# data[].attributes.body
Fått til – støtte personalet. Krok på personalet med utviklingsmateriell. Jobbet med lesestrategier. Opprettet samarbeid med ledelsen. God dialog med u – veileder.

Utfordringer – skape forankring. Vet ikke om dette er nyttig for alle. Tid. Kommunalt samarbeid i forhold til strategier, når skal elevene introduseres for hvilke strategier. Fra barnetrinnet og ut.

# data[].attributes.body
Alle i personalet er klar over at lesing er satsningsområdet vårt og kjenner til dette.
Samlinger og felles tid, og vi er enige om at konkrete oppgaver er viktige som grunnlag for felles refleksjon.
Nyttig tips: Oppslagstavle på personalrommet for å minne lærerne på viktige ressurser og oppgaver.

Utfordringer:
- å være alene som ressurslærer fordi vi ikke har noen å samtale med før samlinger i personalet, vi er også alene om ansvaret
- tid - tydelig prioritering av tid

# data[].attributes.body
Dette har vi fått til:
- Informert, inspirert, fått lærerne til å få bekrefte egen praksis (Ja, vi gjør noe riktig)
- Oppstart med superlangdag - "kick off"
- Prøve strategier selv i klassen --> Godt for veiledning av kollegaer
- God buzz blant kollegaer fordi de opplever denne satsingen som praksisnær og nyttig

Utfordringer:
- Finne lesefaglig påfyll til kollegaene
- Lage en god plan for videre arbeid slik at vi holder det varmt
- Fortsatt noen skeptiske kollegaer som må overbevises
- Finne tid!
- Se på noen erfaringer før man bestemmer seg for veien videre

# data[].attributes.body
Fått godt til:
- mer positiv til fellestid, vinkle det positivt overfor andre kollegaer.
- Positivt med fellestid - samlende
- timeplanfestet møtetid
- uredd for å stille kritiske spørsmål til ledelsen.
- omtale satsingen positivt.

Utfordringer:
- min rolle, hva skal jeg gjøre, det er litt diffust.
- å få alle med
- vite om det jeg formidler har noen verdi
- å få alle med til å dele
- dersom rektor må styre mot mer bunden tid - ikke nødvendigvis positivt.

# data[].attributes.body
- meiner me har fått til å inspirere kollegaene, at dei forstår meininga med dette utviklingarbeidet
- me har fått til gode diskusjonar med lærarane om lesing i alle fag
-  godt samarbeid med universitet/høgskule

Utfordringar:
- får lærarane til å endre praksis?
- sjølv om me tykkjer at me fekk god tilbakemelding frå lærarane, er me likevel usikre på om alle har felles forståing av mål/rammer
- vanskeleg å få med alle lærarar, også fysisk!
- ein føler alltid at ein har for lita tid

# data[].attributes.body
Bevisstgjort kollega
Alle vet hva SKU er og hva fokusområdet er - positivt innstilt kolleger.
Trinnleder og ledelse er gode og viktige støttespillere.
Gitt praktiske metoder som kan brukes i undervisningen.
Erfaringsdeling i fellestid.

Utfordring:
Lojale mot oppdragene, men hva etterpå?
Flere verktøy - "Hva er lesing"?
Mange konkurrerende ting som er viktig -
TID
Ennå litt usikre på hva vår rolle er.
Samkjøring av faglig påfyll - utprøving og lærende møte.

# data[].attributes.headline
Bakerste bord mot venstre:   Fått til:                                        -samlinger med UH i  personalet. Presentert og forankret satsingen i personalet. -Har vært ressurslærer i tidligere puljer og drar erfaringer fra det arbeidet. -Har hatt 2 stk forelesinger og jobbet med at alle kommer med sine utfordringer og forslag. Organiseringen er bra, fått til en plangruppe. Rigget rundt satsingen er på plass. -Vi innfører SOL. Gått gjennom lesing som grunnleggende ferdigheter. Toget er på skinnene og i bevegelse framover.                  Utfordringer: - er tid og samarbeid med plangrupper. -Flette sammen språkløyper og uiu.  Ressurslærer på forskjellige skoler og er ikke fysisk på skolene - er ansatt i PPT. Ta inn modellene til Irgens. Å få alle med

# data[].attributes.subject
Bakerste bord mot venstre:   Fått til:                                        -samlinger med UH i  personalet. Presentert og forankret satsingen i personalet. -Har vært ressurslærer i tidligere puljer og drar erfaringer fra det arbeidet. -Har hatt 2 stk forelesinger og jobbet med at alle kommer med sine utfordringer og forslag. Organiseringen er bra, fått til en plangruppe. Rigget rundt satsingen er på plass. -Vi innfører SOL. Gått gjennom lesing som grunnleggende ferdigheter. Toget er på skinnene og i bevegelse framover.                  Utfordringer: - er tid og samarbeid med plangrupper. -Flette sammen språkløyper og uiu.  Ressurslærer på forskjellige skoler og er ikke fysisk på skolene - er ansatt i PPT. Ta inn modellene til Irgens. Å få alle med

# data[].attributes.body
Bord 1
Brakt videre en del av de tingene vi lærte sist.
Begrepsutvikling og tenkeskriving. Mange har blitt mer bevisst på at elvene må få mer tid til å tenke. Det er forskjell på trinnene. Utfordring : At det gjelder alle.
Forankring: Skolen er litt for mye styrt av lærebøker og ikke GRF

Ikke posisjonert meg som ressurslærer ennå.
Rektor har vært ledende. Utfordring: rektor og ressurslærer har ikke hatt nok dialog. Tror at dette vil bedre seg etter jul. Positive kolleger, men jeg er usikker på forankringen og hvordan dette kan videreføres som en del av praksisen i skolen. Har lært masse selv, og blir tryggere og tryggere.

Jeg har ikke begynt ennå. Jeg har solgt inn satsingen, men det er det jeg har gjort.
Utfordring: Teacher leaders? Hvem er jeg som skal veilede kollegere. Vanskelig å stille spm til kollegers praksis.

Det som har skjedd. Jeg har hatt en samling med personalet. 3 fokusområder har vi bestemt! Frontlading, språklige ferdigheter , lesestrategier. Utfordring: Tid og "rom" til å arbeide med dette. Universitet er ikke utnyttet godt nok. UiA kom litt for tidlig inn.

Refleksjoner i gruppa:
Viktig med avklaring av roller. Hvem skal gjøre hva? Hvem har ansvar for hva? Dette mht Rektor og Ressurslærer.
Ikke rart at man ikke har GJORT mye ennå, men at man har brukt tiden på å sette seg inn alt rundt satsingen. Lese seg opp, snakke med skoleledelsen, snakke med universitetet.

Felles:
TID og form! Rom for samarbeid! (Utfordring)
Forankring
Samarbeid med rektor
Mer bevisst selv