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“Todos los oyentes son ciegos, porque al ser
oyentes somos ciegos… Dependemos de lo que seamos capaces de imaginar, de lo
que uno sea capaz de construir y construirse a si mismo para poder desarrollar
esa imaginación al máximo”

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“Todos los oyentes son ciegos, porque al ser
oyentes somos ciegos… Dependemos de lo que seamos capaces de imaginar, de lo
que uno sea capaz de construir y construirse a si mismo para poder desarrollar
esa imaginación al máximo”

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Llegar con todos a la información, ya que no se esta llegando a incluir a todos los usuarios, para lo cual están proponiendo la idea de un curso especial de atención a usuarios de bibliotecas, museos e instructores de Turismo, debido a que consideran elemental el hecho de transmitir saberes al momento de encontrarte con un usuario que necesita un libro y quizás uno no sabe cómo responder o comunicarse, por estar limitado a no poder ofrecer un servicio como lo es la biblioteca .

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Bibliotecas accesibles y experiencias locales

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Bibliotecas accesibles y experiencias locales

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Carrera de BibliotecologÍa - UADER

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"No es ponerse en el lugar del otro, es ponerse a conversar con el otro" dijo Carlos Skliar...

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"No es ponerse en el lugar del otro, es ponerse a conversar con el otro" dijo Carlos Skliar...

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ya que cuando se conversa con el otro nos estamos comunicando y de eso se trata el hecho de pensar la inclusión, de pensar espacios para todos.

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Anticipar contenidos y textos, accesibilizando la comunicación para que el otro sepa de qué se va a hablar, disminuyendo barreras y aumentando posibilidades de participación 

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Anticipar contenidos y textos, accesibilizando la comunicación para que el otro sepa de qué se va a hablar, disminuyendo barreras y aumentando posibilidades de participación 

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Presentar actividades en el mismo tipo de estructura textual o gráfica, 

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Presentar actividades en el mismo tipo de estructura textual o gráfica, 

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Lograr la presencia de un mediador que indique la continuación de la tarea, para aquellas personas con discapacidad o que necesiten la ayuda de un compañero 

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Lograr la presencia de un mediador que indique la continuación de la tarea, para aquellas personas con discapacidad o que necesiten la ayuda de un compañero 

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Proponer imágenes que sostengan lo que estamos enseñando, a través de recursos multimediales, donde se audiodescribe lo que sea necesario

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Proponer imágenes que sostengan lo que estamos enseñando, a través de recursos multimediales, donde se audiodescribe lo que sea necesario

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 Remarcar elementos para la resolución de consignas, lo cual influye en como compartimos la información y la comunicacion

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 Remarcar elementos para la resolución de consignas, lo cual influye en como compartimos la información y la comunicacion

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Disminuir el número de estímulos visuales y ampliar la fotocopia

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Disminuir el número de estímulos visuales y ampliar la fotocopia

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Guiar el análisis sintético señalando elementos importantes para la resolución de la consigna. 

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Guiar el análisis sintético señalando elementos importantes para la resolución de la consigna. 

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Trabajar el conocimiento de personas y objetos a través de fotografías e ilustraciones, enunciando características que pueden estar reservadas en el cerebro sin relucir. 

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Trabajar el conocimiento de personas y objetos a través de fotografías e ilustraciones, enunciando características que pueden estar reservadas en el cerebro sin relucir. 

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 Interactuar con la persona de forma directa, tener la precaución de dirigirme de frente a la misma, para lograr que reciba la información de manera adecuada. 

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 Interactuar con la persona de forma directa, tener la precaución de dirigirme de frente a la misma, para lograr que reciba la información de manera adecuada. 

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Lograr que se entienda lo transmitido para poder dar una respuesta, y brindar las formas correctas para que el alumno se sienta interesado y cómodo en la clase

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Lograr que se entienda lo transmitido para poder dar una respuesta, y brindar las formas correctas para que el alumno se sienta interesado y cómodo en la clase

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Los chicos cantando en el escenario del Auditorio C.M Scelzi

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Los chicos cantando en el escenario del Auditorio C.M Scelzi

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¿Sabias que La Convención sobre los Derechos  las PCD propone ajustes razonables? Los cuales son

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¿Sabias que La Convención sobre los Derechos  las PCD propone ajustes razonables? Los cuales son

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aquellos aspectos citados por la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, los cuales están pensados como adecuaciones de modo particular, donde existe un diseño universal,        un espacio para todos

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aceptar la diferencia, variedad, disparidad, pluralidad, complejidad, heterogeneidad, multiplicidad.

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Educación y flexibilidad – Aulas flexibles

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Educación y flexibilidad – Aulas flexibles

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Para hablar de Discapacidad, se deben tener en cuenta dos elementos fundamentales:

1. El contexto

2. La capacidad

Antes, se pensaba en el déficit de la persona, lo cual a su vez condicionaba a la misma por su discapacidad.

Hoy, se considera la condición de la persona con discapacidad y el contexto, como son oportunidades, barreras, acceso y condiciones personales donde se pueden observar potencialidades, habilidades e intereses. Ambos componentes nos van a permitir saber cuál es la limitación funcional y como se relaciona la persona con el ambiente que la rodea.

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facilitar la autonomía de las personas ciegas o con baja visión

favorecer la inclusión social, promover la diversidad y participación en una actividad cultural donde se desarrolle la utilización de imágenes complementarias y así colaborar para mejorar su calidad de vida

sensibilizar a la sociedad acerca de las necesidades que tienen las personas con discapacidad visual a la hora de disfrutar en igualdad de condición un evento como los demás

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En comunicación por Skype con la Lic. Gabriela Dangelo cuenta que la audio descripción, el subtitulado y la lengua de señas son las matrices de inclusión audiovisual. La accesibilidad audiovisual en el cine hoy ya es posible gracias al trabajo de fundaciones, organizaciones y grupos que llevan adelante dichos recursos en las diferentes películas que se lanzan al mercado mundial cada año, mediante los cuales los individuos con discapacidad visual o auditiva pueden acceder al material audiovisual al igual que todos las personas.

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A partir de la accesibilidad y la comunicación, se logro, que desde la Radio Pública, pasen películas con audiodescripción por radio. Con el tiempo y con la ramificación de este proyecto, nace ImaginArte, con el fin de brindar nuevos intereses públicos y políticas públicas que incluyan a todas las personas de nuestra comunidad.

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Integrado por alumnos y dirigido por la docente Paola Delsart

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"5º Encuentro de Educacion y Comunicacion Inclusiva"

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"5º Encuentro de Educacion y Comunicacion Inclusiva"

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Organizada por Proyecto ImaginArte - UNER y con la participación de La Radio Publica y la Dirección para la Inclusión de las personas con discapacidad