# data[].attributes.body
Hvordan ser en hel normal dag ud for beboerne?

Hvilke roller spiller det fysiske rum for jer og hvilke tanker er der bag det?

Hvordan er det fysiske rum med til at få beboerne til at føle sig hjemme?

Hvad er forarbejdet til den traumebehandling, i skriver i vil hjælpe beboerne hen imod?

Hvordan hjælper i beboerne til en dag at kunne fungere selvstændigt?

Hvad gør i for at støtte beboerne i deres nye tilværelse?

Har i nogle fælles fysiske/kreative aktiviteter, som er med til at skabe et fællesskab for de unge?

Hvordan skaber i fokus på genkendelighed og tryghed for de unge?

Hvilke erfaringer har de unge med sig fra deres hjemland?

# data[].attributes.body
- Man skal melde hvis man ikke kommer til undervisning.
- Man læser sine lektier, det er menneskeligt at fejle.
- Give plads til hinanden, og lytte til hinanden.
- Acceptere folks forskellige behov.
- Lave plan hver mandag, over hvornår vi skal mødes.
- Der skal være plads til forandring.
- Social sammentømring, i form af øl, tour de chambre osv.
- Blive bedre til at øve og forberede fremlæggelse, så alle får lige meget at sige.
- Man acceptere hvis andre er syge i gruppen. Vigtigt at man melder ud hvad der er galt.

# data[].attributes.body
Post 3: 1. Vi har tegnet begrebet; Udvikling. Vi starter med en baby, som udvikles til toddler (barn på 1-2 år, som udvikles til et barn på en 3-4 år, som udvikles til et skolebarn barn på en 5-6 år og til sidst ender vi med et barn på en 7-8 år.

# data[].attributes.body
Post 1: 1. 68 Timer - 12 Timer til forelæsning, 54 Timer til holdundervisning, samt to vejledningsgange pr. Studiegruppe. 2. Kommunikation, at alle bliver hørt, ligestilling = godt samarbejde. 3. Møde op forberedt. Forberedelse og refleksioner. 4. Det er timer vi, som studerende planlægger. Quidditch kamp, Fodbold kamp, Danse øvelse. 5. En analyse af en problemstilling med udgangspunkt i f.eks. En case der kunne være relateret til modulets læringsmål. 6. Det skal indeholde refleksioner over læringsmålene, læreprocessen og teoretikere og teorier. 7. Refleksionspapir, som er individuelt og Analysedokument, som udarbejdes af gruppen.

# data[].attributes.body
Post 2. 1. Det er målet for hvad vi skal kunne. 2. Det er målet for hvad vi skal lære. 3. Kompetencemålet er mere frit, hvor vi skal reflektere over tingene selv. Læringsmålet er mere konkret og fastlagt. 4. "Demonstrere kendskab til professionel omsorgsudøvelse, herunder reflektere over personlige, kommunikative og relationelle forudsætninger for professionelt arbejde i og med relationer" 5. At tage udgangspunkt i børn, unge og voksnes synspunkter og deres sindstilstand. 6. Kommunikation mellem barn og forældre og kollegaer. Eller Leg - Bevægelse - Ord - Kreativitet. 7. For at forstå børn, unge og voksnes udvikling indenfor motorik og følelser. 8. Formulere og forholde sig til mål, midler og metoder, der understøtter det enkelte menneskes trivsel, udvikling og læring. 9. Den studerende kan med udgangspunkt i børn, unge og voksnes forudsætninger og perspektiver etablere, vurdere og evaluere pædagogiske miljøer og aktiviteter, der understøtter børn, unge og voksnes udvikling, samt i relation til dette redegøre for faglige vurderinger og valg.