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http://www.aseca.com/FAQRetrieve.aspx?ID=38859

http://www.infoagro.com/documentos/problematica__clasificacion_y_gestion_residuos_solidos_urbanos.asp

Integrantes: Mariana Etchepare, Agustina Garnica, Eugenia Olano, Amalia Nogueira, Gabriela Quiroga

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"Las nuevas tecnologías permiten un nuevo derecho: La Revolución Cultural. Los profesores tradicionales enseñaban que el conocimiento humano tiene 3 facultades. Una de ellas es la memoria. Con la aparición de la escritura y luego de la imprenta, ya no es necesaria la memoria; ya que todo queda almacenado en los libros. Actualmente contamos con la web...

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"Las nuevas tecnologías permiten un nuevo derecho: La Revolución Cultural. Los profesores tradicionales enseñaban que el conocimiento humano tiene 3 facultades. Una de ellas es la memoria. Con la aparición de la escritura y luego de la imprenta, ya no es necesaria la memoria; ya que todo queda almacenado en los libros. Actualmente contamos con la web...

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Integrantes: Mariana Etchepare, Agustina Garnica, Eugenia Olano, Amalia Nogueira, Gabriela Quiroga

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A lo largo de todo el video podemos analizar que la inclusión de las nuevas tecnologías, nos han cambiado muchos aspectos de nuestra cotidianidad. Como dice Serres " estamos condenados a ser inventivos", dentro de un contexto  en que las nuevas tecnologías nos ha separado del conocimiento en sí y nos ha obligado a usar nuestra inteligencia para ir más allá de la transmisión del conocimiento.

Es importante tener en cuenta que las nuevas tecnologías no deben ser un sustitutivo del profesor o del alumno. Ambos deben seguir teniendo un rol fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el primero en su papel de acompañante cognitivo, y el segundo como centro activo y esencial de dicho proceso. No debe olvidarse que una de las principales funciones de la educación pasa por enseñar a los estudiantes a aprender a aprender.

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A lo largo de toda la historia de la humanidad los inventos han cambiado en doble aspecto el desarrollo del accionar del hombre. Se dice que perdemos algo pero que también esa pérdida supone una transformación, ya que al no contar con aquello que ha desaparecido nos debemos “reinventar”.  Allí es donde se pueden observar aspectos negativos (provocados por la pérdida) y positivos (al descubrir aspectos con los que contábamos pero no utilizábamos).En todo momento histórico el ser humano utiliza el saber, la imaginación y la razón. Hoy, inmersos en una revolución cultural, nos vemos obligados a utilizar la inteligencia, a ser inventivos, ya que nos encontramos separados de las facultades que nos permiten el conocimiento humano.Integrantes: Mariño, Rosana. Lamenza Elena. Belmonte, Valeria. Crocci, Beatriz.

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A lo largo de toda la historia de la humanidad los inventos han cambiado en doble aspecto el desarrollo del accionar del hombre. Se dice que perdemos algo pero que también esa pérdida supone una transformación, ya que al no contar con aquello que ha desaparecido nos debemos “reinventar”.  Allí es donde se pueden observar aspectos negativos (provocados por la pérdida) y positivos (al descubrir aspectos con los que contábamos pero no utilizábamos).En todo momento histórico el ser humano utiliza el saber, la imaginación y la razón. Hoy, inmersos en una revolución cultural, nos vemos obligados a utilizar la inteligencia, a ser inventivos, ya que nos encontramos separados de las facultades que nos permiten el conocimiento humano.Integrantes: Mariño, Rosana. Lamenza Elena. Belmonte, Valeria. Crocci, Beatriz.

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En la actualidad estamos inmersos en una Revolución Cultural y Cognitiva. El desarrollo de  las NTICS  nos han obligado a se inteligentes e inventivos por eso
necesitamos metodologías centradas en el alumno acordes a la nueva  realidad.

Esto implicaría un cambio en las prácticas docentes
en cuanto a los alumnos asumirían  un papel
activo en la responsabilidad de su aprendizaje.

y en cuanto al profesor, el mismo desempeña un rol
de  tutor/facilitador  sin un
papel directivo, como  parte delgrupo de aprendizaje.

Grupo: Crocci; Belmonte; Lamenza; Mariño

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Las nuevas tecnologías han producido una revolución cultural, dentro de ella se puede hablar de una revolución cognitiva; hoy no es la misma manera de conocer, en cuanto se ha cambiado el soporte o el acople soporte - mensaje. Según Serres las nuevas tecnologías nos condenan a ser inteligentes, inventivos. En conclusión podemos decir que estas herramientas no son mejores o peores que la educación presencial,sino que depende de las formas que se implimenten y de la finalidad con la que se las utilicen.

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Las nuevas tecnologías han producido una revolución cultural, dentro de ella se puede hablar de una revolución cognitiva; hoy no es la misma manera de conocer, en cuanto se ha cambiado el soporte o el acople soporte - mensaje. Según Serres las nuevas tecnologías nos condenan a ser inteligentes, inventivos. En conclusión podemos decir que estas herramientas no son mejores o peores que la educación presencial,sino que depende de las formas que se implimenten y de la finalidad con la que se las utilicen.

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Integrantes: Azcárate, Laura; Lara, Verónica; Lezcano, Marta; Rojo, Sofìa

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En la historia hubo diferentes memorias: primero la oralidad-escritura, luego la imprenta y en este sigo se puede observar las nuevas tecnologías.Teniendo en cuenta el video de Michel Serres y la conferencia que realizó opinamos que las nuevas tecnologías han provocado una revolución cultural de tal modo que repercuten en la vida de las personas, evolucionando en las funciones que tiene cada individuo y generando cambios en la vida de ellos.  Haciendo referencia a este punto nos resulta importante mencionar la frase que citó Michel; “la tecnología nos condenó a ser inteligentes”, el trabajo intelectual que debe hacer el hombre valiéndose de esta información debe ser inteligente. De acuerdo a esto el filósofo quiere decir que tenemos todo el saber ante nosotros y lo único que nos queda es la capacidad de ser inventivos, de poder explotar nuestras inteligencias e imaginación. Las nuevas tecnologías nos acercan al conocimiento, a la información. Tenemos todo delante nuestro, no tenemos que recordar ni se necesita una gran memoria, todo lo tenemos ahí.  No debemos dejar de lado que las tecnologías nos transportan de un lugar a otro, todo se busca en internet. Esto repercute en nuestra forma de vivir y en nuestra forma de conocer haciendo que el hombre pierda memoria, imaginación y razón. Nos estamos ganando herramientas universales.

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En la historia hubo diferentes memorias: primero la oralidad-escritura, luego la imprenta y en este sigo se puede observar las nuevas tecnologías.Teniendo en cuenta el video de Michel Serres y la conferencia que realizó opinamos que las nuevas tecnologías han provocado una revolución cultural de tal modo que repercuten en la vida de las personas, evolucionando en las funciones que tiene cada individuo y generando cambios en la vida de ellos.  Haciendo referencia a este punto nos resulta importante mencionar la frase que citó Michel; “la tecnología nos condenó a ser inteligentes”, el trabajo intelectual que debe hacer el hombre valiéndose de esta información debe ser inteligente. De acuerdo a esto el filósofo quiere decir que tenemos todo el saber ante nosotros y lo único que nos queda es la capacidad de ser inventivos, de poder explotar nuestras inteligencias e imaginación. Las nuevas tecnologías nos acercan al conocimiento, a la información. Tenemos todo delante nuestro, no tenemos que recordar ni se necesita una gran memoria, todo lo tenemos ahí.  No debemos dejar de lado que las tecnologías nos transportan de un lugar a otro, todo se busca en internet. Esto repercute en nuestra forma de vivir y en nuestra forma de conocer haciendo que el hombre pierda memoria, imaginación y razón. Nos estamos ganando herramientas universales.

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Integrantes: Patricio, Luciana; Sanjurjo, Cesar; Rosales, Ciriaco; Battaglia, Federico; Pintos, Ana, Rodriguez, Magnolia

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¿Que implican las metodologías centradas en el alumno?, ¿Es preciso el cambio en las prácticas docentes?, ¿Qué implicaría este cambio?, ¿Cuáles son las ventajas?

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¿Que implican las metodologías centradas en el alumno?, ¿Es preciso el cambio en las prácticas docentes?, ¿Qué implicaría este cambio?, ¿Cuáles son las ventajas?