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Charlie Rollo (Ac. Versailles)

VALIDER

1. Observe and complete the worksheet2. Write a short paragraph about Sherlock Holmes and his universe in your notebook.

"You see but you don't observe"- Arthur Conan Doyle

- S'cape pour l'extension Cruz

Crédits

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Charlie Rollo (Ac. Versailles) VALIDER 1. Observe and complete the worksheet2. Write a short paragraph about Sherlock Holmes and his universe in your notebook. "You see but you don't observe"- Arthur Conan Doyle - S'cape pour l'extension Cruz Crédits

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Lors de la visite de Mme Guill, une élève est arrivée en retard de 10 minutes, en ouvrant la porte violemment, sans un mot, pour ensuite s'asseoir au fond de la classe pour bouder.  Une AED la suivait de loin pour l'accompagner en cours, et elle m'a expliquait la situation. Ma première réaction était de crier son prénom, mais c'est une élève (PAP) qui se nourrit des conflits. Me sentant démuni et hésitant de renvoyer l'élève en permanence, j'ai finalement décider de garder l'élève et voir où cela allait mener. Donc après un temps de réflexion et en lançant une activité de vocabulaire, je suis allé voir l'élève pour discuter, en restant bienveillant et calme, pour apaiser les tensions et voir si elle allait se mettre au travail. Le fait de ne pas être frontal pour ne pas attirer l'attention des autres élèves a permis à l'élève de se calmer, même si la mise au travail était très lente (comme à chaque cours). Elle a tout de même produit quelque chose. Ma tutrice et Mme Guill m'ont ensuite confirmé que j'avais fait le bon choix.

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Conflit entre élève. Un élève gêne ses camarades au fond de la classe car il bavarde trop et chantonne discrètement. Un autre élève l'insulte. En découle une effervescence autour de ce conflit. À la fin de l'heure je convoque les deux élèves. Celui qui a insulté l'autre ne se remet pas en question et trouve son comportement normal. Il trouve également injuste que je n'ai pas sanctionné son camarade.

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Une élève allophone qui a fait sa tâche finale à l'aide d'un site ou de l'aide (mais qui venait pas du tout d'elle) et qui niait son utilisation et elle insistait que je la corrige et que je lui mette au moins un 10.

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Intégration d'une nouvelle élève (qui pose problème) à la classe compliquée, dur de travailler en groupe avec elle...

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Activité: activités grammaticales (prétérit régulier + prononciation): aucune participation, pas d’enthousiasme
Solution hypothétique : faire sous formes de challenge, esprit de compétition (classer un maximum de verbes, finir les activités en ayant tous les points), et sous formes de jeu (plateau de jeu pour les prononciation/morpions)

Gestion de classe: Refus d’exclusion pour manque de respect (4e) + début de bagarre en classe

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Arrive tout le temps en retard
Ne copie que la date
Cahier pas mis à jour
Devoirs non faits
Vient une fois par semaine
Nous fait perdre du temps par ses interventions qui n’ont rien à voir avec le cours
Se trouve être très agressif verbalement avec ses camarades
Cherche à nous faire perdre du temps constamment

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J’ai voulu exclure un élève qui a refusé de quitter la salle jusqu’à ce que le CPE vienne le chercher

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How To Make One Cup Pancakes | Jamie Oliver

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Listen and write down at least 5 elements.

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https://ed.ted.com/on/ClRX0xSM

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Brouillo/ Test
https://ed.ted.com/on/4rZTr68W

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MIDDLE SCHOOL: The Worst Years of My Life - Teaser Movie Trailer HD

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WATCH THE DOCUMENT AND ANSWERS THE QUESTION.

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Pairwork, Mini task de manipulation après une CO et un point de grammaire sur MUST/HAVE TO/CAN'T/FORBIDDEN TO:
Write 6 rules for your own dystopian society.

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Retrouver l'aliment manquant.Un aliment disparaissait à chaque slide. Activité en début de séquence en classe de 5e.

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Pairwork activity

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Activité en pairwork 4e

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Exhibition and contest

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Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Mrs Kerg Vivian Maier, Author: B Mrs K, Length: 16 pages, Published: 2021-12-12

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My pups

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Un chien guide pour une nouvelle vie...

C'est ce qu'attendent encore une centaine de personnes déficientes visuelles de la région parisienne: leur compagnon de vie! et nous avons besoin de votre soutien pour leur venir en aide.

L'École des Chiens Guides pour aveugles et malvoyants de Paris, association fondée en 1980, installée à Paris depuis 1987, a pour mission:

d'élever, sélectionner, éduquer des futurs chiens guides,

de remettre ces chiens guides gratuitement aux personnes déficientes visuelles qui en font la demande,

d'assurer le suivi de l'équipe (le maître et son chien guide) ainsi formée par des professionnels,

de veiller au bien-être de ses chiens guides tout au long de leur vie.

Notre enjeu quotidien ? Répondre à un réel besoin...

1,7 million de personnes sont atteintes d'un trouble de la vision en France (2,9 % de la population-INSEE)

Seulement 1% bénéficient d'un chien guide !

Le délai d'obtention d'un chien guide est actuellement trop long !

Or le chien guide est primordial dans la vie de la personne déficiente visuelle.

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Chiens guides pour aveugles et malvoyants de Paris et RP

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C'est ce qu'attendent encore une centaine de personnes déficientes visuelles de la région parisienne: leur compagnon de vie! et nous avons besoin de votre soutien pour leur venir en aide.

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My favourite activity: describe it and add a link

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Going to a party