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Actividad "conoce el pasado de tu ciudad"

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Actividad "conoce el pasado de tu ciudad"

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Para el alumnado de 4º de eso he diseñado una actividad para que el mismo conozca como se desarrollaba la ciudad en tiempos remotos: como eran las estructuras, los edificios, las rutinas de la población, los oficios desaparecidos...
Para ello un grupo formado por 4 alumnos deberá seguir una serie de codigos QR, creados con QR Droid, que estarán repartidos por diferentes puntos de la ciudad. Estos códigos les permitirán recabar información de como era el punto concreto en el que se encuentran y les dará pistas para llegar al siguiente.

Previamente, el alumno ha tenido que realizar un mapa virtual a través de Genially donde podrían dar varias pistas para saber ubicar los distintos códigos QR.
De esta forma promovemos que el alumno maneje fuentes de información, recopile la misma y la agrupe en un conjunto de ideas, promoviendo el uso de las fuentes, el uso de la tecnología y el desarrollo de la práctica colaborativa.

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Para el alumnado de Ciclo formativo de 1º Dietética estamos comenzando a crear un blog de alimentación en comedores escolares. Estamos al inicio del trabajo pero ya están repartidas las tareas de cada alumno , el trabajo es muy creativo y las alumnas están comenzando a recabar información relacionada con la alimentación en los colegios cercanos a Almería . Para que resulte atractivo están empleando Canva  para su trabajo individual y Ivoox para realizar pequeñas entrevistas  .Para la divulgación utilizarán códigos QR  en la que expliquen la iniciativa del blog .
¡Un saludo ¡

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Para el alumnado de 1º ESO y coincidiendo con el vocabulario sobre animales en la asignatura de inglés, he pensado que el alumnado podría hacer una presentación en Canva en la que incluyan una dispositiva con una imagen hecha a través de la aplicación Thinglink en la que indiquen todas las partes del animal y vayan pinchando sobre ellas a la vez que van presentándolo en clase. Además, podrían incluir códigos QR hechos con QRdroid en la que amplíen la información que están explicando, y también podrían finalizar la presentación con una imagen hecha con Metaverse en la que el resto de alumnado pueda ver al animal en 3D y contestar a alguna pregunta sobre la presentación. Creo que este tipo de actividad se podría aplicar a todos los cursos y con muy distintos contenidos.

¡Un saludo!

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Comparto  juego  :¡¡Salvemos  a la rana!!

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Comparto  juego  :¡¡Salvemos  a la rana!!

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Radio Al Andalus Intercultural (y algo más). Adolfina Montes Muñoz

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Radio Al Andalus Intercultural (y algo más). Adolfina Montes Muñoz

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Experiencia propia: Podcast grabado con el móvil en el aula ATAL del IES Al Andalus como parte del subprograma de Mantenimiento de la Cultura de Origen.
Primera parte en español y parte principal en dariya.
Comparto el podcast grabado el curso pasado. Este curso vamos a grabar otro en el mes de mayo.

https://www.ivoox.com/podcast-radio-al-andalus-intercultural_sq_f11193044_1.html

El alumnado lleva a cabo todo el proceso: la grabación con el móvil, la edición utilizando el programa Audacity y la subida a la plataforma iVoox.
Al ser alumnado de reciente incorporación al sistema educativo, ha habido dificultades relacionadas con tanto con la elaboración de una pequeña escaleta, la comprensión lectora y el uso de la tecnología necesaria. Además sólo contamos con el ordenador proporcionado por la Consejería de Educación a la docente ATAL.
No obstante, se ha trabajado la lectoescritura, expresión oral, TICs, etc. con una metodología que les ha resultado interesante.
En cursos anteriores, he impulsado experiencias relacionadas con la radio y la Educación Intercultural en centros educativos de Primaria y Secundaria, y que ahora perduran, por ejemplo:
https://www.youtube.com/watch?v=3Sj7_lN-XDk
https://www.youtube.com/watch?v=CRy5VlXIqq0&t=16s

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Para el tema de Trigonometría, el alumnado podrá utilizar diversas aplicaciones de edición de imagen que hemos ido viendo en el curso como one note.
El alumnado deberá de buscar escenas de la película de Spiderman donde aparezcan triángulos para así medir sus ángulos y calcular sus lados a partir de la trigonometría.

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Recorrido por el patrimonio histórico- cultural de Andalucía con códigos QR. 

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Recorrido por el patrimonio histórico- cultural de Andalucía con códigos QR. 

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La actividad para 4º ESO consiste en crear un recorrido a través de códigos QR que enlazan a vídeos realizados y editados por el alumnado donde un personaje histórico presenta y explica un monumento o lugar histórico de Andalucía.
El alumnado deberá crear un guión, vestuario, fondo....y grabar un vídeo explicativo y después editarlo. (por ejemplo: Boabdil presenta la Alhambra).
Una vez realizados todos los vídeos, por el centro se repartirán imágenes de los lugares (editadas y con el código QR) de manera que el resto del alumnado pueda investigar y aprender de nuestro patrimonio histórico y cultura.

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Com-Phone Story Maker - doblaje colaborativo

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Com-Phone Story Maker - doblaje colaborativo

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Actividad para alumnado desde 1º a 4º de ESO, con diferentes niveles en la rúbrica de evaluación.
No conocía la app Com-Phone Story Maker, pero me ha parecido muy interesante para trabajar en actividades de creación audiovisual.
Por parejas o grupos de tres podrían realizar una primera parte de creación de una historia corta a través de imágenes o vídeos de elaboración propia. Sin texto, sin música.
En una segunda parte de la actividad, se intercambiarían los trabajos realizados para hacer un doblaje a partir de ese montaje previo de otro grupo.
Al final se analizaría lo que se quería transmitir o representar al principio (grupo 1 que ha trabajado en el montaje) con el producto final (grupo 2 que ha finalizado el montaje).

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Con 1º Bachillerato estuvimos trabajando algunas herramientas de edición de videos y edición de imágenes y les propuse que hicieran un producto digital. El alumnado tenía que elegir una profesión y desarrollar un trabajo según eligieran. Así podíamos trabajar diferentes herramientas, apps de edición de videos, audios, imágenes, etc.
Uno de los trabajos que más me gustó quería compartirlo con vosotros. Fue un videocuento de una alumna que ella misma escribió desde la asignatura de Lengua y Literatura, y bueno le sugerí hacer una mezcla de video-audio-cuento en el aula TIC. Fue un trabajo precioso porque colaboraron cuatro alumnas, entre la edición de imágenes, la narración que ellas mismas grabaron sus voces , el montaje de video, y bueno me encantó la idea. Os paso solo una parte de este cuento basado en Halloween y titulada "Mi primera noche de Halloween"

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Después de ver la charla y visitar los enlaces que hay disponibles, he visto que hay una aplicación que según comentan es sencilla para crear un archivo que combine: foto, texto y audio:
Com-Phone Story Maker, con la que poder proponerle a los alumnos realizar anuncios publicitarios. Para ello tendrán que crear una marca, un logo, un eslogan y crear un anuncio que se pueda poner disponible en las redes.

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El alumnado de 3º ESO, en la asignatura de Matemáticas Académicas, iniciaron y está vigente el proyecto propuesto en Classroom, que consiste en fotografiar, utilizando la aplicación Photo Grid u otra aplicación que el alumnado deseara y mediante observaciones de las distintas manifestaciones existentes en la naturaleza, aquellas formas geométricas, que desde el punto de vista del alumnado entendieran, que eran parecidas a las figuras o cuerpos geométricos vistos en los temas de geometría, ya sean formas complejas o composiciones que dieran lugar a interpretaciones de la geometría simple, compuesta o fractal. El propósito es exponer en los tablones del instituto, posteriormente al desarrollo de las composiciones que están realizando y entregando, mediante códigos QR, previamente ubicados en Drive, crear el enlace para generar mediante Unitag el QR correspondiente y que cualquier persona escaneando el código, pudiese contemplar las formas geométricas en la naturaleza y que forman parte de nuestro medioambiente. En el momento de la exposición vamos a generar una encuesta de opinión, utilizando un formulario de google, para que voten la fotografía que más le ha llamado la atención y premiar a la mejor fotografía.

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Para un curso superior como es 3ºESO, había pensado que diferentes grupos realizaran un panfleto turístico de alguna ciudad de cultura anglosajona, para que analizaran los diferentes elementos culturales no solo en Reino Unido o Estados Unidos, sino también de otros países como Australia, Sudáfrica o Canadá.
Para ello, tendrán que seguir un Webquest para hacer un trabajo de investigación de la ciudad que les toque, así para tener una guía de los puntos más importantes que tendrán que desarrollar, y establecer los criterios de evaluación del proyecto.
Para la creación del panfleto, los alumnos deberán utilizar Canva, y dentro del panfleto tendrán que añadir códigos QR para acceder a información adicional, de donde ellos mismos habrán obtenido la información, así como crear escenas con EyeJack para incrustar imágenes interactivas.
Con esta tarea promovemos el uso de herramientas digitales y el aprendizaje cultural, así como el uso del inglés con fines turísticos, una de las principales causas de la importancia del aprendizaje del inglés como lengua extranjera.

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Esta actividad propone mirar e interpretar el entorno construido del centro y sus alrededores desde la geometría. Rectas, planos, curvas, ángulos, polígonos, prismas, estrellas, tramas, etc., han moldeado desde siempre el espacio de las ciudades y la vida de quienes las habitan.
Realizaremos una gimkana por el instituto siguiendo un recorrido marcado por hitos señalizados mediante códigos QR en los que el alumnado podrá visualizar mediante realidad aumentada distintas figuras geométricas planas y en tres dimensiones (Metaverse). El reto consistirá en encontrar y fotografiar, en grupos, el mayor número de elementos geométricos de cada tipo existentes en el entorno construido e ir subiéndolos, sobre la marcha, a su propia carpeta en la nube (Drive). Finalmente, el alumnado deberá analizar mediante fotografías inteligentes realizar una presentación (Presentaciones de Google) o bien un poster (Canva) y mostrarla a sus compañeros, reflexionando sobre el uso, la utilidad y la aportación estética de las formas geométricas en el entorno construido.

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arquitectura fractal - Espacio | Diseño y Arquitectura

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En nuestro caso, hemos querido aprovechar la cantidad de información que nos brindan las asignaturas de latín y griego para crear un pequeño programa de radio en los que cada semana en un breve podcast hacemos una disertación o explicación sobre cierto contenido, bien sea histórico, mitológico, cultural, o simplemente curiosidades de estas dos maravillosas civilizaciones y las conectamos con el presente, compartiendo todo aquello que no nos brinda el temario del libro, pero que también es interesante conocer y que exponemos previa investigación del alumnado acerca de esos datos.
Para la realización de esta actividad hemos utilizado la aplicación de SoundCloud y la plataforma de iVox, de manera que la primera nos permite grabar y dar formato al programa y la segunda alojarlo en la web para que pueda ser escuchado.

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A nuestro alrededor encontramos distintos tipos de materiales, muy diferentes entre sí, que cumplen ciertas propiedades físicas y químicas. Pero no sólo hay materia pura, sobre todo predominan las mezclas. En algunos casos se ve fácilmente que se trata de una mezcla, pero en otros es necesario proceder a un análisis utilizando distintas técnicas e instrumentos para determinar si se trata de una sustancia pura o no. La mayoría de los materiales existentes en la naturaleza y en nuestra vida diaria son mezclas de sustancias. Se puede plantear cómo separarlas. Existen diversos procedimientos de separación y su elección depende del tipo de mezcla y de la finalidad de la separación. Puede ocurrir que una técnica de separación sea adecuada para una determinada mezcla y no lo sea para otra.

De esta forma surge el proyecto que expongo a través de una herramienta colaborativa como GoogleSites. A través de ella los alumnos serán capaces de construir y relacionar distintos conceptos impartidos en la materia de Física y Química 2º ESO adaptados a los distintos ritmos de aprendizajes.

Adjunto enlace para su visualización:

https://sites.google.com/iesmanueldegongora.es/mezclate-conmigo/inicio?authuser=0