# data[].attributes.body
(Trygve Kvithyld)

”Fem teser om funksjonell respons på elevtekster” handler om å ha en retning på den responsen vi gir til elevene for å hjelpe dem i deres skriveutvikling. (

# data[].attributes.headline
Kvidhyld, Kringstad & Meldby: Gode skrivestrategier på mellemtrinnet og i overbygningen

# data[].attributes.subject
Kvidhyld, Kringstad & Meldby: Gode skrivestrategier på mellemtrinnet og i overbygningen

# data[].attributes.body
Tekstbinderarkiv til eleverbejde efter respons

# data[].attributes.headline
Summativ og formativ evaluering. Vibeke Christensen: Feedback i danskfaget

# data[].attributes.subject
Summativ og formativ evaluering. Vibeke Christensen: Feedback i danskfaget

# data[].attributes.body
Fra kapitel 1: En generel feedbackmodel i et specifikt fag. Modellen er udarbejdet af Karina på baggrund af teorien fra kapitlet.

# data[].attributes.headline
Kvidhyld, Kringstad & Meldby: Gode skrivestrategier på mellemtrinnet og i overbygningen

# data[].attributes.subject
Kvidhyld, Kringstad & Meldby: Gode skrivestrategier på mellemtrinnet og i overbygningen

# data[].attributes.body
Respons i form af individuelle lister til eleverne

# data[].attributes.headline
Kvidhyld, Kringstad & Meldby: Gode skrivestrategier på mellemtrinnet og i overbygningen

# data[].attributes.subject
Kvidhyld, Kringstad & Meldby: Gode skrivestrategier på mellemtrinnet og i overbygningen

# data[].attributes.body
Hensigtsmæssige skrivestrategier i skriveprocessen

# data[].attributes.body
Feed Up - Hvor er jeg på vej hen? (målet)

Feed Back - Hvor er jeg i læreprocessen mod målet?

Feed Forward - Hvad er næste skridt mod målet?.

1. Feedback på opgaveniveauet omhandler de mere overfladiske fakta ved opgaven og fokuserer således på elevens viden og indholdet i læringsopgaven.

2. Feedback på procesniveauet går et trin dybere ned til de underliggende strategier, som kommer til udtryk i læreprocessen. Det omhandler således elevens tilgang til læringsstoffet.

3. Feedback på selvreguleringsniveauet fokuserer på at skabe refleksion og selvevaluering hos eleven og understøtter derved metakognitive strategier.

# data[].attributes.headline
Kvidhyld, Kringstad og Melby: Gode skrivestrategier på mellemtrinnet og i overbygningen

# data[].attributes.subject
Kvidhyld, Kringstad og Melby: Gode skrivestrategier på mellemtrinnet og i overbygningen

# data[].attributes.body
Metode til revideringsarbejde for eleven på baggrund af respons givet undervejs i skriveprocessen

# data[].attributes.headline
Kvithyld & Aasen: Fem teser om funksjonell respons på elevtekster

# data[].attributes.subject
Kvithyld & Aasen: Fem teser om funksjonell respons på elevtekster

# data[].attributes.body
Feedback handler om at vejlede eleven i dennes skriveudvikling.

Vygotsky:
"Elevens tekst er en materialisering af elevens skrivutviklingsnivå" s. 12

Hattie:
Bogen "The Power of Feedback"
"Feedback is one of the most powerful influences on learning and achivement, but this impact can be either positive or negative"

"Den gode tilbakemelding hjelper eleven å tette gapet mellom det nivået eleven er på og det nivået han skal opp på…" s. 12