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Un argumento: Él le prometió: "habrá un carruaje de cristal que bajará de la escalera de los sueños y en un clima de plumas blancas descenderá del cielo para llevarte en sus brazos".

Los personajes y sus características:

José: hombre honesto, literato
Mónica: mujer ciega, conoce el mundo mediante la percepción de José

Los escenarios donde se desarrolla esa historia: en un pueblo lejano, lleno de verde, vegetación, animales, montañas, y mar

El tiempo / los tiempos: a contemporáneo

El / los conflictos: soledad que atraviesa Mónica

Las plataformas donde se desarrollarán: YouTube

Claudia

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Argumento: Ludwing y Augusto inician un viaje sin precedentes en busca de las 10 piezas de un antiguo rompecabezas misterioso. Al parecer quien reúna estas 10 piezas será capaz de acceder a todo el conocimiento del universo. Morkol, señor de la ignorancia, hará todo lo posible por impedir a nuestros héroes cumplir con su cometido.

Personajes:

·         LUDWING: Esta a medio camino entre un hombre de ciencias y un arqueólogo, ansia con acceder al conocimiento universal. Rasgos: Debil, Inteligente, Noble.

·         AUGUSTO: Es el guardia personal de Ludwing que lo acompaña en su viaje y protege de los constantes ataques de Morkol. Es un poco malhumorado y un tipo de pocas palabras. Rasgos: Fuerte, Intrépido, Honorable.

·         MORKOL: Aunque igualmente inteligente que Ludwing los odia porque siempre se sintió menos que el. Quiere arruinar sus planes simplemente para demostrar que él es mejor. Rasgos Calculador, Cruel, Malicioso.

Escenarios: Ruinas antiguas, islas desiertas, pasajes subterráneos y lugares misteriosos.

Tiempo: Actualidad

Plataformas: Twitter, Instagram, Youtube, Facebook.

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El proyecto presentado para trabajar con los tutores en la escuela EEMPA 1330 refiere a la creaciónde una historia donde se muestre la diversidad dentro del aula y en base a ello se genere un proyecto de convivencia en la institución.
La historia refiere a 3 personajes: la profesora Estela  que se presenta con características similares a la profesora Rita (serie Rita -que tomaremos uno de sus capítulos para analizar y trabajar) junto a dos de sus estudiantes: Ricardo cuya historia está presentada en el video: https://vimeo.com/194276412
El otro estudiante es Alexis y aquí mostramos su historia a través del siguiente cortometraje:  https://www.4shared.com/video/5VCXlV2wce/Cortometraje_animado_La_ultima.html
El conflicto se visualiza al interior de la institución en un día escolar. Se les propone a los docentes tutores analizar las situaciones de los estudiantes y de la profesora Estela y a partir de allí construir una narrativa de un día de clases.
(AIS)

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Llegaron juntxs  reclaman por sus derechos. Son personas creando, viviendo, sintiendo...
Con sueños, con trabajo, con vidas ricas en relación a la pachamama...
entre carreteras, campos, montes y montañas.
Cerca del anochecer aparecieron personajes macabros...
y a él...se lo llevó el río?

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Letra de agua: las (@)venturas de dos estudiantes de cine. (actividad 2)-----------------. Para el taller de Investigación y Tesis, Orientación Crítica y Teoría, Fac. de Bellas Artes, UNLP. Se trata de una materia que está situada al final del trayecto académico de grado de la Lic. en Artes Audiovisuales, de los estudiantes que eligen la orientación de Investigación y Crítica. El objetivo principal de la materia es ayudar, orientar y ofrecer los contenidos, herramientas y prácticas de la escritura necesarios para el desarrollo del proyecto de tesis. En general, se trata de estudiantes inquietos, con buen contacto bibliográfico y filmográfico, pero que manifiestan dificultades para organizar ese conocimiento y hacerlo comunicable para otros.   La actividad propuesta atraviesa transversalmente las unidades de la materia y se conecta con dos objetivos fundamentales: 1)	Propiciar herramientas de investigación y escritura académica a partir del juego organizado de las instancias de trabajo.2)	  Generar una monografía académica, de modo colaborativo, sobre el tema.A partir de un plot que permite generar diferentes acciones/conflictos, se plantea la posibilidad de desarrollar esta actividad puntual (escritura de la monografía), pero permitirá articularlo con otras tareas. ------------------------------------Se desarrollará en: -*Archivos colaborativos drive: Word, Excel, carpetas. Con documentos creados por los estudiantes, diseñados por los docentes para el objetivo pedagógico propuesto (texto de presentación, programa, cronograma, guías de lectura, otros); y materiales de referencia sobre el tema  de estudio. *You tube-*Twitter-Mural colaborativo-*Otras Apps: *diseño de crucigrama, *editor de video, *Video interactivo.

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Letra de agua: las (@)venturas de dos estudiantes de cine. (actividad 2)-----------------. Para el taller de Investigación y Tesis, Orientación Crítica y Teoría, Fac. de Bellas Artes, UNLP. Se trata de una materia que está situada al final del trayecto académico de grado de la Lic. en Artes Audiovisuales, de los estudiantes que eligen la orientación de Investigación y Crítica. El objetivo principal de la materia es ayudar, orientar y ofrecer los contenidos, herramientas y prácticas de la escritura necesarios para el desarrollo del proyecto de tesis. En general, se trata de estudiantes inquietos, con buen contacto bibliográfico y filmográfico, pero que manifiestan dificultades para organizar ese conocimiento y hacerlo comunicable para otros.   La actividad propuesta atraviesa transversalmente las unidades de la materia y se conecta con dos objetivos fundamentales: 1)	Propiciar herramientas de investigación y escritura académica a partir del juego organizado de las instancias de trabajo.2)	  Generar una monografía académica, de modo colaborativo, sobre el tema.A partir de un plot que permite generar diferentes acciones/conflictos, se plantea la posibilidad de desarrollar esta actividad puntual (escritura de la monografía), pero permitirá articularlo con otras tareas. ------------------------------------Se desarrollará en: -*Archivos colaborativos drive: Word, Excel, carpetas. Con documentos creados por los estudiantes, diseñados por los docentes para el objetivo pedagógico propuesto (texto de presentación, programa, cronograma, guías de lectura, otros); y materiales de referencia sobre el tema  de estudio. *You tube-*Twitter-Mural colaborativo-*Otras Apps: *diseño de crucigrama, *editor de video, *Video interactivo.

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Camila Bejarano Petersen
#orugadeluz

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Letra de agua: las (@)venturas de dos estudiantes de cine. (actividad 1)-----------------. Por alguna razón, Margarita y Abel ha dejado para último momento la escritura de un ensayo monográfico sobre el “cine ensayo”.  Si bien han estado leyendo , conocen algunos, films, y  asistieron a las clases, la escritura de las ideas que ahora revolotean por la cabeza…. es otra cosa. Además, son exigentes y quieren hacer un buen trabajo.  Pero sólo les ha quedado una semana para hacerlo. Para colmo el azar, que a veces es juguetón  –y otras un poco cínico- planteará  nuevos inconvenientes que los jóvenes deberán sortear lograr un buen trabajo sobre cine ensayo.   

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Letra de agua: las (@)venturas de dos estudiantes de cine. (actividad 1)-----------------. Por alguna razón, Margarita y Abel ha dejado para último momento la escritura de un ensayo monográfico sobre el “cine ensayo”.  Si bien han estado leyendo , conocen algunos, films, y  asistieron a las clases, la escritura de las ideas que ahora revolotean por la cabeza…. es otra cosa. Además, son exigentes y quieren hacer un buen trabajo.  Pero sólo les ha quedado una semana para hacerlo. Para colmo el azar, que a veces es juguetón  –y otras un poco cínico- planteará  nuevos inconvenientes que los jóvenes deberán sortear lograr un buen trabajo sobre cine ensayo.   

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Camila Bejarano Petersen (#orugadeluz)

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El principito es un cuento donde el piloto Saint-Exupéry relata su experiencia tras haberse perdido en el desierto del Sahara después de que su avión sufriera una avería. Para su sorpresa, allí conoce a un pequeño príncipe proveniente de otro planeta. La historia tiene una temática filosófica, que permite reflexionar acerca de la naturaleza humana. La «extrañeza» de algunas situaciones invita a mirar con otros ojos el mundo de los adultos, el mundo de los niños y el mundo emocional. Algunas críticas a las cosas «importantes» y al mundo de los adultos van apareciendo a lo largo del relato

Carina Tofful.

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LAS HISTORIAS DE LA ABUELA

Ana Cendoya
El cuento de base tiene como protagonistas a una abuela y su nieto a quien le cuenta historias poco convencionales. El Niño a partir de estos relatos se crea otros contextos, algunos reales y otros de ficción con temáticas de lo mas variadas.
Algunos le crean conflictos, otros lo transportan a tiempos pasados y a otras culturas.
El conflicto es decidir si esas historias es darse cuenta en que parte de la narración El Niño imagina o la abuela proyecta. Esta narrativa entonces esta dirigida a niños, a adultos o ambos. El lector podrá decidir .
Plataformas:
Youtube
La web

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La historia de como nace la necesidad de crear un instrumento, el microscopio electrónico, que pueda darle a la ciencia la posibilidad de seguir observando los elementos últimos de la creación.
PERSONAJES Y CARACTERISTICAS:
Ernst Abbe (Eisenach, actual Alemania, 1840 - Jena, 1905) Físico alemán.
Louis De Broglie (1892/08/15 Dieppe - 1987/03/19 Paris)
Profesor de física teórica en la Universidad de París (1928).
Ernst Ruska

(Heidelberg, 25 de diciembre de 1906- Berlín, 25 de mayo de 1988). Fue un físico alemán que ganó el Premio Nobel de Física en 1986.
Max Knoll

(17 de julio de 1897 - 6 de noviembre de 1969) fue un ingeniero electricista alemán. Junto con su estudiante, Ernst Ruska, inventaron el microscopio electrónico
ESCENARIO : Alemania
PLATAFORMAS:
Youtube, Instagram...

FERNANDA FAISAL

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Un argumento: Lucía, la protagonista de la novela que leemos en el segundo cuatrimestre, descubre que su jefe no solo mató a sus dos ex esposas, sino que tiene una larga lista de crímenes en su haber. Cómo ocultó los anteriores asesinatos, quiénes fueron las personas a las que mató, son interrogantes que Lucía tendrá que develar a partir de una minuciosa y peligrosa investigación.Los personajes y sus características:Lucía: joven que trabaja de empleada doméstica en lo del Sr. Buitrago. Oriunda de Tapalqué.Sr. Buitrago: hombre de aproximadamente 60 años, dueño de una galería de arte.Dora: empleada histórica de Buitrago.Diego: primo de Lucía, 17 años.Leo: amigo de Diego, misma edad que él.Otras personas: Lucía, con ayuda de Leo, Diego y Dora,  irá descubriendo diferentes personas que asesinó Sr.Buitrago a lo largo de su vida.Escenarios: lugares cerrados como departamentos, casas, estaciones de subterráneo. Lugares abiertos como calles de barrio Parque Patricios, La Boca, San Telmo; parque Lezama; Caminito.El tiempo: 2017, con flashback a 1983, 1990, 2001, 2015.El conflicto: asesinatos que cometió el Sr. Buitrago que quedaron impunes.Plataformas donde se desarrollará la historia: Youtube, Blog, Twitter, Whatsapp, Instagram.

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Un argumento: Lucía, la protagonista de la novela que leemos en el segundo cuatrimestre, descubre que su jefe no solo mató a sus dos ex esposas, sino que tiene una larga lista de crímenes en su haber. Cómo ocultó los anteriores asesinatos, quiénes fueron las personas a las que mató, son interrogantes que Lucía tendrá que develar a partir de una minuciosa y peligrosa investigación.Los personajes y sus características:Lucía: joven que trabaja de empleada doméstica en lo del Sr. Buitrago. Oriunda de Tapalqué.Sr. Buitrago: hombre de aproximadamente 60 años, dueño de una galería de arte.Dora: empleada histórica de Buitrago.Diego: primo de Lucía, 17 años.Leo: amigo de Diego, misma edad que él.Otras personas: Lucía, con ayuda de Leo, Diego y Dora,  irá descubriendo diferentes personas que asesinó Sr.Buitrago a lo largo de su vida.Escenarios: lugares cerrados como departamentos, casas, estaciones de subterráneo. Lugares abiertos como calles de barrio Parque Patricios, La Boca, San Telmo; parque Lezama; Caminito.El tiempo: 2017, con flashback a 1983, 1990, 2001, 2015.El conflicto: asesinatos que cometió el Sr. Buitrago que quedaron impunes.Plataformas donde se desarrollará la historia: Youtube, Blog, Twitter, Whatsapp, Instagram.

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Camila está haciendo una actividad que le pidió la profesora de la asignatura Cine y Literatura. Tiene que leer el cuento "Continuidad de los parques", de Julio Cortázar, analizarlo, y luego proponer una transposición, a través de la presentación de un guión. Se da cuenta de que no sabe cómo analizar el cuento, así que empieza a buscar información sobre narratología (qué es un narrador, qué es el punto de vista, el periplo del héroe, etc.). Camila nota que el cuento tiene una estructura poco tradicional y que no puede encuadrarlo claramente en el esquema del periplo del héroe. Entonces llama a Dante, su mejor amigo, que es fanático de Cortázar y le pide ayuda. Dante le habla de algunos conceptos como "metalepsis" y "puesta en abismo", que la pueden ayudar a entender. Por fin, Camila se dispone a escribir el guión, pero antes, le pide a la profesora que le facilite bibliografía sobre guión y transposición. Camila pega un papel afiche en la pared de su habitación y comienza a escribir posibles modificaciones que haría a la historia original para transformarla en un cortometraje. A partir de ese momento, empiezan a ocurrir hechos extraños. Frases que se borran, mensajes de celular que se modifican, la sensación constante de que alguien la está siguiendo. Le cuenta a la madre y esta intenta que Camila deje de estudiar porque cree que está estresada y ve visiones. Su hermana tampoco le cree. Ambas ponen palos en la rueda, pero Camila está muy segura de que quiere continuar con esto para develar el enigma. El único que le cree y la acompaña en esta aventura es Dante. Un día, cuando Camila estaba por terminar la transposición, un hombre sin rostro irrumpe en su habitación y le apunta con un revólver. Le dice que tiene que cambiar el final del cuento de Cortázar, de modo que sea él el que mata al intruso, o la va a matar. A partir de ese momento, todo se nubla, se detiene el tiempo y una voz en off, extradiegética, les propone a los estudiantes que terminen la historia como mejor les parezca. Los estudiantes escriben diferentes finales para la historia del cuento de Cortázar y para la historia de Camila.
Marina Gergich

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La historia de un prejuicio.                    La idea es poder trabajar el “viejismo” término usado para referirnos al conjunto de prejuicios que pesan sobre los viejos en una clase de la Tecnicatura en Acompañamiento Terapéutico. Pensé 4 o 5 escenas en que una persona se mira en un espejo y ve distintas imágenes Esas escenas que configuran la historia se pueden poner en otro orden y así encontrar distintas formas de abordar el tema. El final de la historia lo pone cada alumno. Lo que me interesa es sostener la pregunta sobre nuestros propios prejuicios. Por ahora hasta ahí. 

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La historia de un prejuicio.                    La idea es poder trabajar el “viejismo” término usado para referirnos al conjunto de prejuicios que pesan sobre los viejos en una clase de la Tecnicatura en Acompañamiento Terapéutico. Pensé 4 o 5 escenas en que una persona se mira en un espejo y ve distintas imágenes Esas escenas que configuran la historia se pueden poner en otro orden y así encontrar distintas formas de abordar el tema. El final de la historia lo pone cada alumno. Lo que me interesa es sostener la pregunta sobre nuestros propios prejuicios. Por ahora hasta ahí. 

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El héroe descubre el origen de su nacimiento. Está destinado a reinar. Para demostrar quien es debe encontrar el cofre que revela su verdadera identidad. Emprende un viaje. Su enemigo lo descubre. No quiere que descubra la verdad.