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Diretrizes para Autores

1. A Liinc em Revista aceita a submissão, para publicação, de artigos e resenhas inéditos em português, inglês, espanhol ou francês em seu campo de interesse. Não são aceitos artigos e resenhas que estejam em avaliação por outro periódico.

2. Aceita-se a submissão de artigos de autores doutores. Excepcionalmente, submissões de mestres como primeiros autores serão avaliadas, preferencialmente em coautoria com um doutor.

3. O envio de originais à revista implica autorização do autor para sua publicação, sem pagamento de direitos autorais.

4. O conteúdo dos artigos é de responsabilidade de seus autores, implicando o compromisso com as orientações sobre Ética e Integridade da Prática Científica adotados pela Revista. Citações e transcrições são permitidas com a menção da fonte.

5. Referências deverão estar conforme as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT - NBR6023 e listadas ao final do trabalho.

6. O trabalho submetido será avaliado pelo processo tradicional de avaliação por pares no sistema de anonimato mútuo, podendo ser: "recomendado para publicação"; "recomendado para publicação com modificações" ou "não recomendado para publicação".

7. Quando houver indicação de modificações referentes apenas a aspectos gramaticais, ortográficos e/ou de formatação, com vistas a manter a homogeneidade da publicação, o Comitê Editorial se dará o direito de realizá-las, respeitando o estilo do autor. Nos demais casos, caberá ao autor reformular o texto conforme o que for solicitado pelo Comitê Editorial.

8. O artigo ou a resenha deverá ser submetido pelo site da revista em http://www.ibict.br/liinc

9. O trabalho submetido deverá estar em Word (.doc, .docx) ou OpenOffice (.odt, .odf) e deverá obedecer à seguinte formatação:

AUTHOR GUIDELINES

1. Contributions (articles and reviews) within the fields of interest of Liinc em Revista may be submitted in English, French or Spanish. Submissions will be considered only on the understanding that they are not under consideration for publication elsewhere, that they are the original and unpublished work of the author(s), and that any previous or current consideration for publication in any other languages are fully disclosed.

2. Submission of papers implies authorization to publish, without payment of copyrights.

3. Authors are responsible for article content, which signifies their adherence to the guidelines on Ethics and Integrity in Scientific Practice adopted by this Journal.

4. Citations and transcriptions must mention the source.

5. Papers will be submitted to double-blind peer review and will be "recommended with suggested changes" or "not recommended". All recommended papers will be copy-edited.

6. Papers must be submitted electronically at http://www.ibict.br/liinc.

7. Submissions must be in Word (.doc, .docx) or OpenOffice (.odt, .odf).

8. Title, author's name, academic titles, institutional filiation, full mailing address, e-mail address should appear on a separate cover sheet, as well as acknowledgments (if any). Authors' names should be removed from the text and footnotes.

9. One abstract in the original language and one in English (of around 680 characters counting spaces) and up to 5 keywords in both languages should also be provided.

10. Clarify all symbols, acronyms and abbreviations.

11. Tables and Graphs should be titled and numbered consecutively, as well as figures, with their own sequence. Tablesand Graphs (in Word or OpenOffice format) and figures (in .jpeg with minimum resolution of 400 DPIs) should be included in the text document. Their title should be above and the source mentioned below.

12. Links to electronic references should be active.

13. The articles should have up to 42000 characters counting spaces, and the reviews should have up to 10500 characters counting spaces.

14. Notes should be used sparingly and be given at the foot of the page.

15. Put citations up to three lines in the text, between inverted commas; more than three lines, in a detached indented paragraph; in both cases, followed by author, year and page in parentheses. Put anonymous periodical articles thus: (Time, 3 April, 1996). Avoid dates like 3/4/96; they are ambiguous.

- inserir notas explicativas no rodapé, numeradas em algarismos arábicos;

- referências completas ao final do artigo; citações ao longo do texto no formato Autor (ano) ou (AUTOR, ano);

- citações de até 3 (três) linhas deverão ser incluídas no texto, entre aspas. Citações com mais de 3 linhas deverão ser recuadas a partir do parágrafo dispensando aspas;

- palavras estrangeiras citadas em itálico. Nomes próprios estrangeiros não deverão estar em itálico;

-links para endereços eletrônicos deverão estar ativos.

- Tabelas, Quadros e Gráficos devem ser inseridos no texto Word ou OpenOffice e figuras com extensão .jpeg (com resolução mínima de 400 DPIs (Dots per Inch = Pontos por Polegadas); o título deve estar no topo e ser numerado; a fonte dos dados é obrigatória e deve estar na parte inferior.

- Quadros seguem a mesma formatação das tabelas, porém possuem bordas laterais. Tabelas são utilizadas quando os dados a serem demonstrados são numéricos/estatísticos, enquanto os quadros são predominantemente constituídos de dados em forma de texto.

O artigo deverá conter: título, resumo (até 680 caracteres com espaço) e até 5 palavras-chave em português; e, logo abaixo, título, resumo (até 680 caracteres com espaço) e até 5 palavras-chave em inglês.

O trabalho terá uma página de rosto com as seguintes informações: título do trabalho; nome(s) do(s) autor(es); instituição do(s) autor(es); titulação acadêmica; endereço profissional, e-mail; agradecimentos (se houver). No corpo do artigo não deverá(ão) ser identificado(s) o(s) nome(s) do(s) autor(es). Não havendo vínculo institucional, informar a atividade profissional. Todos os dados da titulação e da afiliação deverão ser apresentados por extenso e respectivas siglas (entre parênteses), se houver. Os agradecimentos devem ser sucintos: créditos de financiamento; vinculação do artigo a projetos de pesquisa; agradecimentos pessoais e institucionais.

Cada trabalho deverá ter no máximo 42.000 caracteres com espaço para artigos, e 10.500 caracteres com espaço para resenhas, incluindo resumos, tabelas, notas e referências bibliográficas.

EXEMPLOS / EXAMPLES
1) Referências ao longo do texto

1.1) Referências em citações literais : (SOBRENOME DO AUTOR, data, página). Ponto final depois dos parênteses.

1.2) Textos com dois ou mais autores: Crippa e Bisoffi (2010) (no corpo do texto); (CRIPPA; BISOFFI, 2010) (dentro dos parênteses).

1.3) Textos com três ou mais autores: (GRISELDA et al., 2009) (dentro dos parênteses) e Griselda et al.(2009) (fora dos parênteses).

1.4) Citações do mesmo autor publicados no mesmo ano: acrescenta-se letra minúscula após a data, sem espaçamento. Exemplo: (MORIN, 2000a, 2000b).

1.5) Vários autores citados em sequência: utilizar ordem cronológica de data de publicação dos documentos, separados por ponto e vírgula: (CRESPO, 2005; COSTA; RAMALHO, 2008; MORESI et al., 2010).

2) Referências ao final do textos
2.1) Artigo com um autor

OLIVEIRA, A. Direito à memória das comunidades tradicionais: organização de acervo nos terreiros de candomblé de Salvador, Bahia. Ciência da Informação, Brasília, v.39, n.2, p.84-91, 2011.

2.2) Artigo com dois autores
GRIPPA, G.; BISOFFI, G.C. Memória e hipertexto: uma reflexão sobre o conhecimento relacional.Transinformação, Campinas, v.22, n.3, p.233-246, 2009.

2.3) Artigo em suporte eletrônico
MOURA, M.A. Informação e conhecimento em redes virtuais de cooperação científica: necessidades, ferramentas e usos. DataGramaZero: Revista de Ciência da Informação, Rio de Janeiro, v.10, n.2, 2009. Disponível em: <http://www.datagramazero.org.br>. Acesso em: 16 maio 2009.

2.4) Livro

GROGAN, D. A prática do serviço de referência. Brasília: Briquet de Lemos, 1995.
2.5) Livro em suporte eletrônico

BRASIL. Ministério da Saúde. Parto, aborto e puerpério: assistência humanizada à mulher. Brasília: Ministério da Saúde, 2001. Disponível em: http://bibliotecadigital.puc campinas.edu.br/services/e-books-MS/01-0420-M.pdf. Acesso em: 24 nov. 2010.
2.6) Capítulos de livros
GASQUE, K.C.G.D. Teoria fundamentada: nova perspectiva à pesquisa exploratória. In: MUELLER, S.P.M. (Org.). Métodos para a pesquisa em ciência da informação. Brasília: Thesaurus, 2007. p.107-142.

2.7) Capítulo de livro em suporte eletrônico
FUJITA, M.S.L. O contexto da indexação para a catalogação de livros: uma introdução. In: FUJITA, M.S.L. (Org.). A indexação de livros: a percepção de catalogadores e usuários de bibliotecas universitárias. São Paulo: Unesp, 2009. p.11-17. Disponível em: http://www.esalq.usp.br/biblioteca/PDF/a_indexacao_de_livros_a_percepcao_de_catalogadores_e_usuarios_de_bibliotecas_universitarias.pdf . Acesso em: 28 fev. 2013.

2.8) Dissertações e teses

ARAUJO, U. A. M. Máscaras inteiriças Tukúna: possibilidades de estudo de artefatos de museu para o conhecimento do universo indígena. 1985. 102 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Sociais) - Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo, São Paulo, 1986.

2.9) Trabalhos apresentados em congressos, seminários etc.

AMARAL, M.S.; PINHO, J.A.G. Sociedade da informação e democracia: procurando a accountability em portais municipais da Bahia. In: ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS GRADUAÇÃO E PESQUISA EM ADMINISTRAÇÃO, 32., 2008, Rio de Janeiro. Anais...Rio de Janeiro: EnANPAD, 2008. 1 CD-ROM.

2.10) Trabalhos apresentados em congressos, seminários etc. em formato eletrônico

GAUZ, V.; PINHEIRO, L.V.R. Fluxo da informação entre colecionadores, escribas e cientistas árabes na pré-instititucionalização da ciência, séculos IV ao XV. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 11., 2010, Rio de Janeiro. Anais eletrônicos... Rio de Janeiro: Unirio, 2010. Disponível em: <http://congresso.ibict.br/index.php/enancib/xienancib/paper/view/394/330>.Acesso em: 20 abr. 2011.

2.11) Texto em formato eletrônico

CIEGLINSKI A. Bíblia é o livro mais lido e Monteiro Lobato o escritor mais admirado. 2012. Disponível em:
<http://www.ofaj.com.br/noticias_conteudo.php?cod=339>. Acesso em: 1 mar. 2013.

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A Liinc em Revista aceita a submissão, para publicação, de artigos e resenhas inéditos em português, inglês, espanhol ou francês em seu campo de interesse. Não são aceitos artigos e resenhas que estejam em avaliação por outro periódico. Aceita-se a submissão de artigos de autores doutores.

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Detalhes

Criado em Segunda, 05 Agosto 2019 11:38

Escrito por Marília Port

Em entrevista ao site do CISECO, o professor e pesquisador Moisés Sbardelotto examina novos ângulos do processo de midiatização da religião, a partir do relato de pesquisa sobre o site "Diversidade Católica". Existindo deste 2007, este dispositivo comunicacional desenvolve subsídios pastorais e teológicos em rede, sobre novas interfaces entre "ser cristão católico" e "ser LGBT". Trata-se de movimento que, a partir de uma ação política e teológica, busca outro espaço público, visando debater a construção de conhecimentos e novas formas de aprendizagens sobre o catolicismo, além da busca de uma maior abertura da Igreja para com a comunidade LGBT. Sbardelotto é jornalista, mestre e doutor em Ciências da Comunicação, além de professor colaborador do Programa de Pós Graduação em Ciências da Comunicação da Unisinos.

Detalhes

Criado em Quinta, 01 Agosto 2019 00:36

Escrito por Marília Port

O professor da UFPRJ e diretor responsável pela edição dos livros do CISECO, Paulo César Castro, anuncia a publicação do livro "Midiatização e reconfigurações da democracia representativa" em novembro próximo, durante a realização do Pentálogo 10, em Japaratinga, Alagoas. Ele explica, em entrevista, que o processo de produção da obra acontece a partir da realização de cada encontro anual e, depois, com a reunião de textos de professores e pesquisadores de vários países. O material tem como finalidade a circulação dos temas apresentados e discussões realizadas no contexto deste evento cientifico, o mais recente em 2018. O livro é, segundo ele, um espaço de troca de saberes sobre comunicação e semiótica, contribuindo para o avanço da pesquisa nestes campos, podendo ser consultado em bibliotecas, bancos de dados e centros de pequisas de várias instituições nacionais e internacionais. O CISECO teve como parceiro inicial na produção do livro a Editora da EDUFAL e, há dois anos, vem sendo editado em parceria com a EDUEPb - Editora da Universidade estadual da Paraíba.

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CISECO - Centro Internacional de Semiótica e Comunicação

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Detalhes Criado em Segunda, 05 Agosto 2019 11:38 Escrito por Marília Port Em entrevista ao site do CISECO, o professor e pesquisador Moisés Sbardelotto examina novos ângulos do processo de midiatização da religião, a partir do relato de pesquisa sobre o site "Diversidade Católica".

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Chamada para trabalhos

A APEB-FR tem o prazer de convidar pesquisadoras e pesquisadores a enviar propostas para seu próximo colóquio temático Estatutos, usos e apropriações da memória : reflexões a partir de diferentes olhares disciplinares, que se realizará nos dias 10 e 11 de outubro de 2019 em Paris (local a confirmar). As propostas de comunicação (resumos) deverão ser enviadas até 17 de agosto de 2019.

A memória nas ciências humanas é, certo, intrinsecamente contígua à pesquisa histórica. Portanto, ela abarca as disciplinas nelas inscritas por meio de diferentes "métodos" e recursos que evoluíram no decorrer dos séculos segundo a relação que se manteve com os diversos suportes materiais e imateriais dessa fonte incomensurável que é a memória. De Sócrates/Platão (maiêutica - questionamentos e memória) e Epicuro (prolepse - repetições e memória) à Freud, Halbwachs, Marc Ferro e Paul Ricoeur, entre tantos outros (cf. bibliografia indicativa), a memória é pensada como sendo perceptível dentro de um eixo flexível muitas vezes à beira do esquecimento a despeito de todo rigor acadêmico requerido e da tentativa de apreender esse sistema complexo.

O próprio Paul Ricoeur (2003) ressalta justamente que a representação do passado é fundamentalmente problemática, pois ela se estrutura nas interconexões de uma memória sensível e espontânea (associada à noção de mnémé) e de uma memória voluntária, ativa, que luta contra o esquecimento (associada à noção de anamnésis), da qual o testemunho é uma das práticas mais expressivas. A memória se constrói assim em processos narrativos que se situam a posteriori da referência (experiência, fato, sensação...) que ela tenta trazer ao presente, fazendo com que sua fiabilidade seja questionada, ao mesmo tempo em que ela exige uma apreensão do agora e alimenta por vezes expectativas futuras.

A memória - reminiscente para Platão que defende que o pensamento ex nihilo é impossível e que conhecer é rememorar - pode ser silenciada (quando há, por exemplo, dificuldade em se lembrar de um traumatismo segundo Freud), usada como um instrumento ideológico (em casos de propaganda ou manipulação, como expõe Marc Ferro) ou vista como um dever quando se trata de "fazer justiça" a vítimas de um acontecimento passado. Ela participa a dispositivos afetivos, sociais e políticos. Não é fortuitamente que disciplinas como a história, o teatro, a sociologia, a psicologia, a filosofia e o cinema (para citar apenas alguns exemplos no âmbito das ciências humanas e sociais) se esforçam para entender práticas, apropriações e efeitos associados à questão mnemônica em suas dimensões individual e coletiva (Halbwachs), ocasionando, irremediavelmente, desarranjos epistemológicos fortemente tangíveis à medida que se transita de disciplina à disciplina mas igualmente no seio da mesma.

Deste modo, o colóquio interdisciplinar Estatutos, usos e apropriações da memória : reflexões a partir de diferentes olhares disciplinares tem como objetivo abranger as diversas ramificações engendradas pelos objetos de estudos e estatutos da própria noção de memória por meio de articulações que também a colocam em situação de xeque.

Sugerimos assim alguns eixos não exaustivos a serem abordados e dentro dos quais poderão se inserir as propostas de trabalho a serem submetidas:

A memória enquanto fonte e objeto de pesquisa (história, teorias, usos, estatutos, apropriações);

Cronologias e eclipses mnemônicas;

Identidade e práticas culturais;

Práticas artísticas e estéticas no uso da memória (teatro, dança, cinema, artes plásticas, visuais...);

O aporte da tecnologia enquanto suporte mnemônico na pesquisa acadêmica;

O reemprego das imagens;

Documentário, representação e revelação da "realidade".

Baixe aqui a chamada completa em PDF

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Colóquio APEB-FR 2019 "Estatutos, usos e apropriações da memória: reflexões a partir de diferentes olhares disciplinares"

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A APEB-FR tem o prazer de convidar pesquisadoras e pesquisadores a enviar propostas para seu próximo colóquio temático Estatutos, usos e apropriações da memória : reflexões a partir de diferentes olhares disciplinares, que se realizará nos dias 10 e 11 de outubro de 2019 em Paris (local a confirmar).

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CISECO - Centro Internacional de Semiótica e Comunicação

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Detalhes

Criado em Quarta, 12 Junho 2019 06:20

< Escrito por Marcelo Igor de Sousa

PENTÁLOGO X

Comunicação, Aprendizagens e Sentidos

(Difusão, Mediação, Interfaces, Bifurcações)

O Centro Internacional de Semiótica e Comunicação - CISECO - na décima edição do seu Pentálogo anual - vai reunir especialistas de várias áreas de conhecimento em torno do tema "Comunicação, Aprendizagens e Sentidos: difusão, mediação, interfaces, bifurcações", entre os dias 25 e 28 de novembro, no Hotel Albacora, em Japaratinga/AL.

A proposta temática do Pentálogo X considera as transformações ocasionadas pelas diferenças de acesso e de apropriação às tecnologias de comunicação e informação na sociedade atual, bem como as incidências de suas manifestações em práticas, ocasionando limitações nos contextos de aprendizagem e compartilhamentos de saberes. Tais possibilidades acontecem em ambiências sócio-técnicas permeadas por novas condições de produção, circulação e de apropriação de conhecimentos, com reflexos nas atividades técnico-comunicacionais e pedagógicas de diferentes práticas sociais, envolvendo diretamente instituições e atores sociais. Se outrora, o conceito de comunicação estava associado à noção de difusão suscitada pelos efeitos de transmissão de mensagens (Rogers, 1971), no cenário contemporâneo o surgimento da ambiência da midiatização enseja complexas transações interacionais cujos efeitos, em termos de produção de sentidos, são indeterminadas. Antes da emergência nas novas TICs os processos calcados em "transferência de signos" norteavam políticas de aprendizado e de acesso de conhecimentos em vários domínios - educação, saúde, associativismo, política, agricultura, religião, etc - segundo lógicas e processos metodológicos específicos.

A proposta do Pentálogo X inspira-se na análise das contribuições comunicacionais que vão além dos postulados difusionistas, na medida em que considera matrizes nas quais processos de aprendizado, de apropriação e de construção de conhecimento levam em conta a existência de novos e complexos circuitos interacionais entre instituições e os atores sociais. Referem-se a modelos comunicacionais que se inspiram na noção de semiótica aberta (Verón e Boutaud, 2007), enquanto vertente que vai além do conceito de ação comunicacional organizada. Além disso, ensejam a autonomia de emissores e receptores; diferenciações de lógicas entre sistemas sociais e sócio individuais; e complexificações nas interpenetrações de práticas sociais, apontando para efeitos de sentidos elaborados em situações cada vez mais complexas . De modo sucinto, comentamos os quatro conceitos que estão em relação direta com o tema do Pentálogo X.

Difusão/Transferência, conceito associado historicamente à "pragmática difusionista" concebida nos anos 1960, abrange a atividade comunicacional entre instituições e atores sociais segundo perspectiva de transferência de significados. Sua matriz comunicacional entende a comunicação como ato de difusão, e sua pedagogia transmissional como condição fundamental para que padrões de conhecimentos transferidos venham assegurar transformações em diferentes práticas (educação, comunicação, agricultura, direitos, artes, etc) da organização social. Estes fundamentos ignoram especificidades e diversidades de lógicas dos sujeitos e desconsideram a recepção como polo ativo. Podemos dizer que a ação comunicacional organizada introduz em sua" engenharia" certa atenuação, evocando uma possibilidade de atividade mediacional, por meio do fluxo de comunicação em dois tempos. Neste contexto, aparecem ainda outras formas lineares que fragilizam as potencialidades de mediações, como aquelas praticadas pelos vulgarizadores científicos, por exemplo. Os divulgadores da ciência pretendem ser o elo entre instituições e atores sociais, mediadores de saberes que visam, entre outros objetivos, a redução de complexidades nas interações entre instituições e sujeitos.

Mediação, esse conceito aparece equidistante das noções difusionistas e surge no marco de outras orientações, em divergência com a "episteme condutivista", manifestando-se por meio de postulados sócio-antropológicas-comunicacionais (Martín-Barbero, 2015). Suas proposições valorizam conhecimentos elaborados em circuitos de diferentes saberes, no âmbito de práticas culturais de instituições e de atores sociais. Enfatizam a singularidade de elaborações simbólicas mais próximas ao mundo da vida dos indivíduos, equidistantes do ponto de vista da "ação social organizada", mas em contato e em transações com outros processos sócio-culturais, inclusive os de natureza midiáticas. As mediações destacam heterogeneidades discursivas, favorecendo reconhecimento de produção de sentidos de natureza polifônica, além de possibilidades de aprendizagens que se efetivam na diversidade de práticas de leituras. Tais práticas possibilitariam, além do acesso das pessoas aos meios, uma vasta gama de circuitos de sentidos. Estes circuitos favoreceriam novas possibilidades de aprendizados e de conhecimentos, segundo dinâmica comunicacional centrada em intercambialidade de signos e não na unilateralidade de ações comunicacionais forjadas em pedagogias difusionistas. Trata-se de um avanço, necessário, mas talvez insuficiente para compreender a realidade em mutação.

Interfaces, conceito que aparece nos cenários da midiatização em processo (Verón, 2013) e desponta em um "ecossistema" de entrelaçamentos de práticas discursivas, ensejando novas possibilidades de interação social. Práticas de diverss naturezas geram trabalho significante que alia de modo complexo e relacional, a autopoiesis (Luhamnn, 2011) midiática, bem como marcas de narrativas de coenunciações, segundo interfaces e interpenetrações de "gramáticas" (midiáticas e sócio-individuais) (Veron, 2013) . Nestas condições, novas possibilidades de intercâmbios e de acoplamentos de práticas significantes favoreceriam novas formas de intercâmbios entre instituições e atores , segundo performances singulares na ambiência midiatizante, enquanto nova forma de ser no mundo (Gomes, 2017).

Circulação, conceito mais referido aos tempos atuais, dada a relevância dos processos midiáricos para além de matrizes dos "mass media" e de novas possibilidades de produção de aprendizado e de compartilhamento de saberes, mediante complexas interações e bifurcações (Prigogine, 2009) de práticas sociais ensejadas por nova dinâmica de circulação de discursos. As mídias são mais que referências intermediárias incontornáveis da gestão do social (Verón, 1980), uma vez que as novas formas de existência dos processos comunicacionais passam a se misturar com várias dinâmicas do funcionamento social. Resulta que, nestas condições, as relações entre meios, instituições e atores sociais se fazem de modo complexo, não comportando relações lineares. Dinâmicas de campos sociais deslocam-se para circuitos bifurcantes, levando adiante suas fronteiras estruturais. Práticas sociais funcionam valendo-se intensamente de postulados digitais para além das lógicas midiáticas no sentido tradicional. Estruturas mediadoras desaparecem ou se defrontam com o esmaecimento de suas pedagogias. Processos de aprendizados e de produção/circulação de conhecimentos resultam de novos contextos comunicacionais e vínculos de várias naturezas se tecem em uma nova ambiência sócio-técnica, materializada e dinamizada pela internet. A atividade interacional desloca a problemática das condições de produção do aprendizado e dos conhecimentos de matrizes mais distantes, como as de difusão, mediação e intermediação, para as matrizes de interfaces, circulação e bifurcações de sentidos.

Estes, entre outros conceitos, devem orientar as discussões do Pentálogo X, para entender melhor como os sentidos são tecidos e engendrados no emaranhado de relações que se organizam na ambiência da midiatização. Sabemos dos desafios que representa analisar a complexidade das formas dinâmicas de aprendizagens e conhecimentos. Avançamos, é certo, na descrição da "arquitetura comunicacional" da midiatização, mas ainda são incipientes os níveis de compreensão sobre questões que envolvem o tema central do Pentálogo X.

Para avançar um pouco mais, nos encontraremos mais uma vez nas paragens da midiatização, na ambiência e nos cenários e horizontes do mar cálido de Japaratinga. Trata-se de um reencontro de estudiosos, também de renovação de amizades e de compartilhamento de experiências. Para tanto, vamos pensar juntos esta problemática em torno de mesas abertas de discussão, provocadas pelas conferências, relatos e debates.
Referências
GOMES, Pedro Gilberto. Dos meios à midiatização: um conceito em evolução, Vol. 1. São Leopoldo, RS: Ed. UNISINOS, 2017.

LUHMANN, Niklas. Introdução à teoria dos sistemas. Petrópolis: Vozes, 2011.

MARTÍN-BARBERO, Jesús. Dos meios às mediações: comunicação, cultura e hegemonia. Rio de Janeiro: Ed. UFRJ, 2015.

PRIGOGINE, Ilya. Ciência, razão e paixão (Organização Edgard de Assis Carvalho, Maria da Conceição de Almeida). São Paulo: Editora Livraria da Física, 2009.

ROGERS, Everett M. Diffusion of Innovations (3ª ed). Nova York: The Free Press, 1971.

VERÓN, Eliseo. La Semiosis Social 2: ideas, momentos, interpretantes. Buenos Aires: Paidós, 2013.

VERÓN, Eliseo e BOUTAUD, Jean-Jacques. Semiotique ouverte: itinéraires sémiotiques en communication. Paris: Lavoisier, 2007.

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Publicada a proposta temática da décima edição do Pentálogo

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Detalhes Criado em Quarta, 12 Junho 2019 06:20 < Escrito por Marcelo Igor de Sousa PENTÁLOGO X Comunicação, Aprendizagens e Sentidos (Difusão, Mediação, Interfaces, Bifurcações) O Centro Internacional de Semiótica e Comunicação - CISECO - na décima edição do seu Pentálogo anual - vai reunir especialistas de várias áreas de conhecimento em torno do tema "Comunicação, Aprendizagens e Sentidos: difusão, mediação, interfaces, bifurcações", entre os dias 25 e 28 de novembro, no Hotel Albacora, em Japaratinga/AL.

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CISECO - Centro Internacional de Semiótica e Comunicação

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Detalhes

Criado em Quarta, 12 Junho 2019 06:20

< Escrito por Marcelo Igor de Sousa

PENTÁLOGO X

Comunicação, Aprendizagens e Sentidos

(Difusão, Mediação, Interfaces, Bifurcações)

O Centro Internacional de Semiótica e Comunicação - CISECO - na décima edição do seu Pentálogo anual - vai reunir especialistas de várias áreas de conhecimento em torno do tema "Comunicação, Aprendizagens e Sentidos: difusão, mediação, interfaces, bifurcações", entre os dias 25 e 28 de novembro, no Hotel Albacora, em Japaratinga/AL.

A proposta temática do Pentálogo X considera as transformações ocasionadas pelas diferenças de acesso e de apropriação às tecnologias de comunicação e informação na sociedade atual, bem como as incidências de suas manifestações em práticas, ocasionando limitações nos contextos de aprendizagem e compartilhamentos de saberes. Tais possibilidades acontecem em ambiências sócio-técnicas permeadas por novas condições de produção, circulação e de apropriação de conhecimentos, com reflexos nas atividades técnico-comunicacionais e pedagógicas de diferentes práticas sociais, envolvendo diretamente instituições e atores sociais. Se outrora, o conceito de comunicação estava associado à noção de difusão suscitada pelos efeitos de transmissão de mensagens (Rogers, 1971), no cenário contemporâneo o surgimento da ambiência da midiatização enseja complexas transações interacionais cujos efeitos, em termos de produção de sentidos, são indeterminadas. Antes da emergência nas novas TICs os processos calcados em "transferência de signos" norteavam políticas de aprendizado e de acesso de conhecimentos em vários domínios - educação, saúde, associativismo, política, agricultura, religião, etc - segundo lógicas e processos metodológicos específicos.

A proposta do Pentálogo X inspira-se na análise das contribuições comunicacionais que vão além dos postulados difusionistas, na medida em que considera matrizes nas quais processos de aprendizado, de apropriação e de construção de conhecimento levam em conta a existência de novos e complexos circuitos interacionais entre instituições e os atores sociais. Referem-se a modelos comunicacionais que se inspiram na noção de semiótica aberta (Verón e Boutaud, 2007), enquanto vertente que vai além do conceito de ação comunicacional organizada. Além disso, ensejam a autonomia de emissores e receptores; diferenciações de lógicas entre sistemas sociais e sócio individuais; e complexificações nas interpenetrações de práticas sociais, apontando para efeitos de sentidos elaborados em situações cada vez mais complexas . De modo sucinto, comentamos os quatro conceitos que estão em relação direta com o tema do Pentálogo X.

Difusão/Transferência, conceito associado historicamente à "pragmática difusionista" concebida nos anos 1960, abrange a atividade comunicacional entre instituições e atores sociais segundo perspectiva de transferência de significados. Sua matriz comunicacional entende a comunicação como ato de difusão, e sua pedagogia transmissional como condição fundamental para que padrões de conhecimentos transferidos venham assegurar transformações em diferentes práticas (educação, comunicação, agricultura, direitos, artes, etc) da organização social. Estes fundamentos ignoram especificidades e diversidades de lógicas dos sujeitos e desconsideram a recepção como polo ativo. Podemos dizer que a ação comunicacional organizada introduz em sua" engenharia" certa atenuação, evocando uma possibilidade de atividade mediacional, por meio do fluxo de comunicação em dois tempos. Neste contexto, aparecem ainda outras formas lineares que fragilizam as potencialidades de mediações, como aquelas praticadas pelos vulgarizadores científicos, por exemplo. Os divulgadores da ciência pretendem ser o elo entre instituições e atores sociais, mediadores de saberes que visam, entre outros objetivos, a redução de complexidades nas interações entre instituições e sujeitos.

Mediação, esse conceito aparece equidistante das noções difusionistas e surge no marco de outras orientações, em divergência com a "episteme condutivista", manifestando-se por meio de postulados sócio-antropológicas-comunicacionais (Martín-Barbero, 2015). Suas proposições valorizam conhecimentos elaborados em circuitos de diferentes saberes, no âmbito de práticas culturais de instituições e de atores sociais. Enfatizam a singularidade de elaborações simbólicas mais próximas ao mundo da vida dos indivíduos, equidistantes do ponto de vista da "ação social organizada", mas em contato e em transações com outros processos sócio-culturais, inclusive os de natureza midiáticas. As mediações destacam heterogeneidades discursivas, favorecendo reconhecimento de produção de sentidos de natureza polifônica, além de possibilidades de aprendizagens que se efetivam na diversidade de práticas de leituras. Tais práticas possibilitariam, além do acesso das pessoas aos meios, uma vasta gama de circuitos de sentidos. Estes circuitos favoreceriam novas possibilidades de aprendizados e de conhecimentos, segundo dinâmica comunicacional centrada em intercambialidade de signos e não na unilateralidade de ações comunicacionais forjadas em pedagogias difusionistas. Trata-se de um avanço, necessário, mas talvez insuficiente para compreender a realidade em mutação.

Interfaces, conceito que aparece nos cenários da midiatização em processo (Verón, 2013) e desponta em um "ecossistema" de entrelaçamentos de práticas discursivas, ensejando novas possibilidades de interação social. Práticas de diverss naturezas geram trabalho significante que alia de modo complexo e relacional, a autopoiesis (Luhamnn, 2011) midiática, bem como marcas de narrativas de coenunciações, segundo interfaces e interpenetrações de "gramáticas" (midiáticas e sócio-individuais) (Veron, 2013) . Nestas condições, novas possibilidades de intercâmbios e de acoplamentos de práticas significantes favoreceriam novas formas de intercâmbios entre instituições e atores , segundo performances singulares na ambiência midiatizante, enquanto nova forma de ser no mundo (Gomes, 2017).

Circulação, conceito mais referido aos tempos atuais, dada a relevância dos processos midiáricos para além de matrizes dos "mass media" e de novas possibilidades de produção de aprendizado e de compartilhamento de saberes, mediante complexas interações e bifurcações (Prigogine, 2009) de práticas sociais ensejadas por nova dinâmica de circulação de discursos. As mídias são mais que referências intermediárias incontornáveis da gestão do social (Verón, 1980), uma vez que as novas formas de existência dos processos comunicacionais passam a se misturar com várias dinâmicas do funcionamento social. Resulta que, nestas condições, as relações entre meios, instituições e atores sociais se fazem de modo complexo, não comportando relações lineares. Dinâmicas de campos sociais deslocam-se para circuitos bifurcantes, levando adiante suas fronteiras estruturais. Práticas sociais funcionam valendo-se intensamente de postulados digitais para além das lógicas midiáticas no sentido tradicional. Estruturas mediadoras desaparecem ou se defrontam com o esmaecimento de suas pedagogias. Processos de aprendizados e de produção/circulação de conhecimentos resultam de novos contextos comunicacionais e vínculos de várias naturezas se tecem em uma nova ambiência sócio-técnica, materializada e dinamizada pela internet. A atividade interacional desloca a problemática das condições de produção do aprendizado e dos conhecimentos de matrizes mais distantes, como as de difusão, mediação e intermediação, para as matrizes de interfaces, circulação e bifurcações de sentidos.

Estes, entre outros conceitos, devem orientar as discussões do Pentálogo X, para entender melhor como os sentidos são tecidos e engendrados no emaranhado de relações que se organizam na ambiência da midiatização. Sabemos dos desafios que representa analisar a complexidade das formas dinâmicas de aprendizagens e conhecimentos. Avançamos, é certo, na descrição da "arquitetura comunicacional" da midiatização, mas ainda são incipientes os níveis de compreensão sobre questões que envolvem o tema central do Pentálogo X.

Para avançar um pouco mais, nos encontraremos mais uma vez nas paragens da midiatização, na ambiência e nos cenários e horizontes do mar cálido de Japaratinga. Trata-se de um reencontro de estudiosos, também de renovação de amizades e de compartilhamento de experiências. Para tanto, vamos pensar juntos esta problemática em torno de mesas abertas de discussão, provocadas pelas conferências, relatos e debates.
Referências
GOMES, Pedro Gilberto. Dos meios à midiatização: um conceito em evolução, Vol. 1. São Leopoldo, RS: Ed. UNISINOS, 2017.

LUHMANN, Niklas. Introdução à teoria dos sistemas. Petrópolis: Vozes, 2011.

MARTÍN-BARBERO, Jesús. Dos meios às mediações: comunicação, cultura e hegemonia. Rio de Janeiro: Ed. UFRJ, 2015.

PRIGOGINE, Ilya. Ciência, razão e paixão (Organização Edgard de Assis Carvalho, Maria da Conceição de Almeida). São Paulo: Editora Livraria da Física, 2009.

ROGERS, Everett M. Diffusion of Innovations (3ª ed). Nova York: The Free Press, 1971.

VERÓN, Eliseo. La Semiosis Social 2: ideas, momentos, interpretantes. Buenos Aires: Paidós, 2013.

VERÓN, Eliseo e BOUTAUD, Jean-Jacques. Semiotique ouverte: itinéraires sémiotiques en communication. Paris: Lavoisier, 2007.

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Publicada a proposta temática da décima edição do Pentálogo

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Detalhes Criado em Quarta, 12 Junho 2019 06:20 < Escrito por Marcelo Igor de Sousa PENTÁLOGO X Comunicação, Aprendizagens e Sentidos (Difusão, Mediação, Interfaces, Bifurcações) O Centro Internacional de Semiótica e Comunicação - CISECO - na décima edição do seu Pentálogo anual - vai reunir especialistas de várias áreas de conhecimento em torno do tema "Comunicação, Aprendizagens e Sentidos: difusão, mediação, interfaces, bifurcações", entre os dias 25 e 28 de novembro, no Hotel Albacora, em Japaratinga/AL.

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Fazendo Gênero 10 - Desafios atuais dos feminismos

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Chamada para trabalhos

A APEB-FR tem o prazer de convidar pesquisadoras e pesquisadores a enviar propostas para seu próximo colóquio temático Estatutos, usos e apropriações da memória : reflexões a partir de diferentes olhares disciplinares, que se realizará nos dias 10 e 11 de outubro de 2019 em Paris (local a confirmar). As propostas de comunicação (resumos) deverão ser enviadas até 17 de agosto de 2019.

A memória nas ciências humanas é, certo, intrinsecamente contígua à pesquisa histórica. Portanto, ela abarca as disciplinas nelas inscritas por meio de diferentes "métodos" e recursos que evoluíram no decorrer dos séculos segundo a relação que se manteve com os diversos suportes materiais e imateriais dessa fonte incomensurável que é a memória. De Sócrates/Platão (maiêutica - questionamentos e memória) e Epicuro (prolepse - repetições e memória) à Freud, Halbwachs, Marc Ferro e Paul Ricoeur, entre tantos outros (cf. bibliografia indicativa), a memória é pensada como sendo perceptível dentro de um eixo flexível muitas vezes à beira do esquecimento a despeito de todo rigor acadêmico requerido e da tentativa de apreender esse sistema complexo.

O próprio Paul Ricoeur (2003) ressalta justamente que a representação do passado é fundamentalmente problemática, pois ela se estrutura nas interconexões de uma memória sensível e espontânea (associada à noção de mnémé) e de uma memória voluntária, ativa, que luta contra o esquecimento (associada à noção de anamnésis), da qual o testemunho é uma das práticas mais expressivas. A memória se constrói assim em processos narrativos que se situam a posteriori da referência (experiência, fato, sensação...) que ela tenta trazer ao presente, fazendo com que sua fiabilidade seja questionada, ao mesmo tempo em que ela exige uma apreensão do agora e alimenta por vezes expectativas futuras.

A memória - reminiscente para Platão que defende que o pensamento ex nihilo é impossível e que conhecer é rememorar - pode ser silenciada (quando há, por exemplo, dificuldade em se lembrar de um traumatismo segundo Freud), usada como um instrumento ideológico (em casos de propaganda ou manipulação, como expõe Marc Ferro) ou vista como um dever quando se trata de "fazer justiça" a vítimas de um acontecimento passado. Ela participa a dispositivos afetivos, sociais e políticos. Não é fortuitamente que disciplinas como a história, o teatro, a sociologia, a psicologia, a filosofia e o cinema (para citar apenas alguns exemplos no âmbito das ciências humanas e sociais) se esforçam para entender práticas, apropriações e efeitos associados à questão mnemônica em suas dimensões individual e coletiva (Halbwachs), ocasionando, irremediavelmente, desarranjos epistemológicos fortemente tangíveis à medida que se transita de disciplina à disciplina mas igualmente no seio da mesma.

Deste modo, o colóquio interdisciplinar Estatutos, usos e apropriações da memória : reflexões a partir de diferentes olhares disciplinares tem como objetivo abranger as diversas ramificações engendradas pelos objetos de estudos e estatutos da própria noção de memória por meio de articulações que também a colocam em situação de xeque.

Sugerimos assim alguns eixos não exaustivos a serem abordados e dentro dos quais poderão se inserir as propostas de trabalho a serem submetidas:

A memória enquanto fonte e objeto de pesquisa (história, teorias, usos, estatutos, apropriações);

Cronologias e eclipses mnemônicas;

Identidade e práticas culturais;

Práticas artísticas e estéticas no uso da memória (teatro, dança, cinema, artes plásticas, visuais...);

O aporte da tecnologia enquanto suporte mnemônico na pesquisa acadêmica;

O reemprego das imagens;

Documentário, representação e revelação da "realidade".

Baixe aqui a chamada completa em PDF

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Colóquio APEB-FR 2019 "Estatutos, usos e apropriações da memória: reflexões a partir de diferentes olhares disciplinares"

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A APEB-FR tem o prazer de convidar pesquisadoras e pesquisadores a enviar propostas para seu próximo colóquio temático Estatutos, usos e apropriações da memória : reflexões a partir de diferentes olhares disciplinares, que se realizará nos dias 10 e 11 de outubro de 2019 em Paris (local a confirmar).

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➡️ 𝗖𝗛𝗔𝗠𝗔𝗗𝗔 𝗗𝗘 𝗔𝗥𝗧𝗜𝗚𝗢𝗦 - 𝗖𝗔𝗗𝗘𝗥𝗡𝗢𝗦 𝗙𝗟𝗔𝗖𝗦𝗢
Falta um mês para o fim do prazo de envio de trabalhos para os Cadernos Flacso Museus e Educação. Organizado por 
Renata Montechiare e Gleyce Kelly Heitor,...

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história; periódicos; history; article. journal. latin american

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XIII Encontro Regional Sudeste de História Oral

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Os STs são espaços para a apresentação e discussão de pesquisas concluídas ou em estágio avançado de realização sobre um mesmo tema. São aceitas propostas em português, espanhol e inglês. As apresentaões também poderão ser realizadas nesses idiomas.

São oferecidas 40 vagas por Simpósio Temático.
Proposta:
- Associados à Anpuh, não-associados e estrangeiros podem se inscrever no evento. Associados à Anpuh, graduandos e pós-graduandos, de qualquer área, gozam de taxa de inscrição com desconto.

- Exige-se titulação mínima de Graduando.

- Cada inscrito poderá apresentar apenas 1 trabalho em apenas 1 Simpósio Temático.

- O inscrito deverá escolher 3 Simpósios Temáticos, na ordem de sua preferência. Caso não seja aceito no primeiro, a comunicação será submetida à avaliação da opção seguinte.

- Além do título, a inscrição para apresentador de trabalho deve conter um resumo (entre 1000 e 2000 caracteres - com espaço).

- No resumo não é permitida a inserção de notas de rodapé, referências (inclusive no padrão Autor/Data), caracteres em negrito ou itálico (prefira o uso das aspas para destacar apenas palavras em outro idioma), imagens, gráficos ou tabelas.

- O envio do texto completo é importante, mas não obrigatório. Quando enviado no ato da inscrição, o texto completo pode auxiliar a avaliação do(s) coordenador(es) do ST.

- Uma versão revisada do texto completo poderá ser enviada até 01 de outubro de 2019.

- Na inscrição, não utilize caixa alta em todo o texto.

- Os apresentadores de trabalho associados deverão estar em dia com a anuidade de 2019 e, se for o caso, também com a de 2018.

- Não há limite para coautores. No caso de mais de um autor (coautoria), cada um deve fazer a inscrição individualmente no sistema. O procedimento é necessário para o sistema gerar duas formas independentes de acesso à Área do Inscrito no site.

- Um Código do Trabalho será gerado ao primeiro autor que realizar a inscrição. Para que isso ocorra, no campo Tipo de Submissão, este primeiro autor deve escolher a opção Coautoria - primeira inscrição do trabalho - e seguir normalmente com sua inscrição. Ao final do processo, um Código do Trabalho será gerado. Aos demais autores basta escolherem a opção Coautoria - trabalho já inscrito - e informar o Código do Trabalho gerado ao primeiro.
Avaliação das propostas de apresentação de trabalho:
- A avaliação, o aceite ou a eliminação de trabalhos são da responsabilidade do(s) coordenador(es) de cada Simpósio Temático.
Observações gerais:
- Caso o Simpósio Temático seja cancelado, em razão de não atingir o número mínimo de 20 participantes, os inscritos terão seus trabalhos avaliados (e sujeitos à aprovação ou à eliminação) nas opções seguintes de sua escolha.

- O certificado de apresentação de trabalho será emitido somente aos presentes em 50% das sessões de atividades do Simpósio.

- Não haverá devolução do valor de inscrição, caso o trabalho não seja aceito em nenhuma das três opções. O inscrito poderá usar o valor pago na inscrição para participar na modalidade de ouvinte, para o que receberá o respectivo certificado.

- A organização do HEP2019 compromete-se única e exclusivamente com o oferecimento de projetores. Demais itens, como computadores e cabos e adaptadores (HDMI, VGA, DVI etc.), são de responsabilidade dos coordenadores de ST e Minicurso e dos apresentadores de trabalho.

O resultado será divulgado no site do evento no dia 19 de agosto de 2019

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Os STs são espaços para a apresentação e discussão de pesquisas concluídas ou em estágio avançado de realização sobre um mesmo tema. São aceitas propostas em português, espanhol e inglês. As apresentaões também poderão ser realizadas nesses idiomas. São oferecidas 40 vagas por Simpósio Temático.

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Programa de Pós-graduação em Artes Visuais - Programa de Pós-graduação em Artes Visuais

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Criado pelos discentes em 2004 com o nome Coletivo do Mestrado em Arte no Programa de Artes da Universidade de Brasília e rebatizado como Coletivo em Artes Visuais em 2014, o ComA chega a sua oitava edição questionando e celebrando a produção da pesquisa em artes visuais no Brasil, especialmente na região Centro-Oeste.

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PUC-SP | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

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VI Seminário Web Currículo - Educação e Humanismo | Home | PUC-SP

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Mantendo a tradição e a relevância do Seminário na formação de educadores e na produção científica sobre temas relacionados a integração entre o currículo e as tecnologias. Oferece ao público mais um espaço de formação para grande número de pesquisadores, gestores, docentes e discentes de distintas áreas de conhecimento e profissionais que trabalham no campo das tecnologias em educação.

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História e Audiovisual: circularidades e formas de comunicação

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Universidade Federal do Paraná, Campus Curitiba ​CURITIBA - PR De 3 a 6 de dezembro de 2019​

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2º Encontro Internacional História & Parcerias

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educação; aprendizagem; linguagens e tecnologias; trabalho e emancipação; identidade e diferença na educação; formação de professores.

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Chamada de Artigos: Dossiê Temático: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: Memórias, fontes e práticas sociais

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Reflexão e Ação debate problemáticas contemporâneas da educação. Visa divulgar produções de pesquisadores, que tratem de temáticas como: Identidade e Diferença na Educação, Aprendizagem, Tecnologias e Linguagens na Educação.

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educação; aprendizagem; linguagens e tecnologias; trabalho e emancipação; identidade e diferença na educação; formação de professores.

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Chamada de Artigos: Dossiê Temático: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: Memórias, fontes e práticas sociais

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Reflexão e Ação debate problemáticas contemporâneas da educação. Visa divulgar produções de pesquisadores, que tratem de temáticas como: Identidade e Diferença na Educação, Aprendizagem, Tecnologias e Linguagens na Educação.

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Nos dias 12, 13 e 14 de junho a Universidade Presbiteriana Mackenzie, campus Higienópolis, recebe o III Simpósio Internacional de Educação - Formação de educadores em arte e pedagogia.

Com o intuito de discutir arte, educação e mediação cultural, o evento, sob a responsabilidade da professora Miriam Celeste Martins, buscará fomentar discussões e reflexões sobre a formação de educadores no cenário atual, explorando temas como interdisciplinaridade, formação cultural e processos colaborativos.

O evento conta com o apoio do MackPesquisa, CAPES, International Society of Education through Art/InSEA, Instituto Arte na Escola e o Centro de Educação, Filosofia e Teologia/CEFT, de seu Programa de Pós-graduação em Educação, Arte e História da Cultura, e suas licenciaturas em Pedagogia e PARFOR/Pedagogia em convênio Mackenzie/Capes.

As inscrições estão abertas a partir desta segunda-feira, 8 de maio, e podem ser feitas pelo link: http://www3.mackenzie.com.br/eventos/index.php?evento=3076

Mais informações

Serviço

III Simpósio Internacional de Educação

Data: 12, 13 e 14 de junho

Horário: 8h30 - 18h30 / 9h-17h / 9h-14h

Local: Auditório Escola Americana - Campus Higienópolis

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Mackenzie promove III Simpósio Internacional de Educação

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Nos dias 12, 13 e 14 de junho a Universidade Presbiteriana Mackenzie, campus Higienópolis, recebe o III Simpósio Internacional de Educação - Formação de educadores em arte e pedagogia. Com o intuito de discutir arte, educação e mediação cultural, o evento, sob a responsabilidade da professora Miriam Celeste Martins, buscará fomentar discussões e reflexões sobre a formação de educadores no cenário atual, explorando temas como interdisciplinaridade, formação cultural e processos colaborativos.

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SemeAd – Seminários em Administração da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo

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SemeAd – Seminários em Administração da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo

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http://semead.com.br/20/timeline/

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Programação Belo Horizonte - Bienal Arte Digital

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Promovida pelo Festival de Arte Digital (FAD) a programação contará com exposições, performances e simpósios dec artistas de diferentes países que exploram o tema "linguagens híbridas".

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A Universidade Tiradentes (UNIT-SE), através da Diretoria de Pesquisa e Extensão (DPE) e do Grupo de Pesquisa em Comunicação, Educação e Sociedade ( GECES/UNIT/CNPq), com o apoio do Programa de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - PPED/UNIT - (que oferece o Mestrado e Doutorado em Educação, tendo como uma de suas linhas de pesquisa a Educação e Comunicação), sediará o 8º SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO - SIMEDUC, no período de 30 e 31 de outubro a 01 de novembro de 2017, cuja temática é: Educação, Informação e Comunicação.

O Simpósio de Educação e Comunicação tem em vista reunir pesquisadores, professores, alunos de graduação e pós-graduação do Brasil e outros países, interessados nos estudos e discussões sobre a relação Educação e Comunicação e as consequências no processo de aprendizagem dentro do espaço escolar.

Este ano de 2017 o 8º SIMEDUC estará promovendo o evento em parceria com o VI SEMINARIO HISPANO BRASILEÑO DE INVESTIGACIÓN EN INFORMACIÓN, DOCUMENTACIÓN Y SOCIEDAD organizado pela Universidade Complutense de Madrid e a Universidade de Brasília. Ao longo de sua trajetória este seminário tem promovido o intercâmbio acadêmico e científico entre universidades hispânicas e brasileiras e instituições científicas, reforçando a cooperação. Essas relações promovem a compreensão mútua e criam sinergias que levam a projetos conjuntos de pesquisa, inovação ensino, publicações, mobilidade e excelência da investigação.

O 8º SIMEDUC por sua vez busca dar continuidade e fortalecimento às discussões iniciadas em 2010 quando do primeiro evento em que a temática esteve voltada para a Educação a Distância e as Tecnologias da Inteligência, de lá para cá as Redes Sociais, a Infoinclusão, a Formação de professores, as TIC na Educação e a Criatividade e Inovação foram alguns dos temas debatidos.

A oitava edição tem como desafio estabelecer uma interlocução entre a Educação, Informação e Comunicação, nesta conexão o objetivo é trazer à debate os seguintes eixos de discussão: Informação, desenvolvimento e sociedade; Docência, inovação e investigação; Políticas de informação e educomunicação; Letramentos: cenários e tendências e Competências informacionais; Organização, tratamento e comunicação da informação e Educação a Distância.

Nesta perspectiva o objetivo principal é reunir uma rede de pesquisadores e público afim intencionando discutir e explorar a Educação a Informação e a Comunicação nos ambientes de aprendizagens.

Tema: Educação, Informação e Comunicação

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A Universidade Tiradentes (UNIT-SE), através da Diretoria de Pesquisa e Extensão (DPE) e do Grupo de Pesquisa em Comunicação, Educação e Sociedade ( GECES/UNIT/CNPq), com o apoio do Programa de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - PPED/UNIT - (que oferece o Mestrado e Doutorado em Educação, tendo como uma de suas linhas de pesquisa a Educação e Comunicação), sediará o 8º SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO - SIMEDUC, no período de 30 e 31 de outubro a 01 de novembro de 2017, cuja temática é: Educação, Informação e Comunicação.

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IV Coloquio Colonialidade decolonialidade do poder saber ser

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IV Coloquio Colonialidade decolonialidade do poder saber ser

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Informação, inscrições do IV Coloquio LatinoamericanoColonialidade / decolonialidade do poder saber ser: abordagens pedagógico-culturais transformadoras

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A Universidade Tiradentes (UNIT-SE), através da Diretoria de Pesquisa e Extensão (DPE) e do Grupo de Pesquisa em Comunicação, Educação e Sociedade ( GECES/UNIT/CNPq), com o apoio do Programa de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - PPED/UNIT - (que oferece o Mestrado e Doutorado em Educação, tendo como uma de suas linhas de pesquisa a Educação e Comunicação), sediará o 8º SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO - SIMEDUC, no período de 30 e 31 de outubro a 01 de novembro de 2017, cuja temática é: Educação, Informação e Comunicação.

O Simpósio de Educação e Comunicação tem em vista reunir pesquisadores, professores, alunos de graduação e pós-graduação do Brasil e outros países, interessados nos estudos e discussões sobre a relação Educação e Comunicação e as consequências no processo de aprendizagem dentro do espaço escolar.

Este ano de 2017 o 8º SIMEDUC estará promovendo o evento em parceria com o VI SEMINARIO HISPANO BRASILEÑO DE INVESTIGACIÓN EN INFORMACIÓN, DOCUMENTACIÓN Y SOCIEDAD organizado pela Universidade Complutense de Madrid e a Universidade de Brasília. Ao longo de sua trajetória este seminário tem promovido o intercâmbio acadêmico e científico entre universidades hispânicas e brasileiras e instituições científicas, reforçando a cooperação. Essas relações promovem a compreensão mútua e criam sinergias que levam a projetos conjuntos de pesquisa, inovação ensino, publicações, mobilidade e excelência da investigação.

O 8º SIMEDUC por sua vez busca dar continuidade e fortalecimento às discussões iniciadas em 2010 quando do primeiro evento em que a temática esteve voltada para a Educação a Distância e as Tecnologias da Inteligência, de lá para cá as Redes Sociais, a Infoinclusão, a Formação de professores, as TIC na Educação e a Criatividade e Inovação foram alguns dos temas debatidos.

A oitava edição tem como desafio estabelecer uma interlocução entre a Educação, Informação e Comunicação, nesta conexão o objetivo é trazer à debate os seguintes eixos de discussão: Informação, desenvolvimento e sociedade; Docência, inovação e investigação; Políticas de informação e educomunicação; Letramentos: cenários e tendências e Competências informacionais; Organização, tratamento e comunicação da informação e Educação a Distância.

Nesta perspectiva o objetivo principal é reunir uma rede de pesquisadores e público afim intencionando discutir e explorar a Educação a Informação e a Comunicação nos ambientes de aprendizagens.

Tema: Educação, Informação e Comunicação

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A Universidade Tiradentes (UNIT-SE), através da Diretoria de Pesquisa e Extensão (DPE) e do Grupo de Pesquisa em Comunicação, Educação e Sociedade ( GECES/UNIT/CNPq), com o apoio do Programa de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - PPED/UNIT - (que oferece o Mestrado e Doutorado em Educação, tendo como uma de suas linhas de pesquisa a Educação e Comunicação), sediará o 8º SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO - SIMEDUC, no período de 30 e 31 de outubro a 01 de novembro de 2017, cuja temática é: Educação, Informação e Comunicação.

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ENCONTRO FOTOGRAFIA, CINEMA E ARTES DIGITAIS - 2017 - ficha de inscrição

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1o Colóquio Internacional Aprendizados ao Longo da Vida

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1o Colóquio Internacional Aprendizados ao Longo da Vida

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https://coloquioaprendizad.wixsite.com/coloquioaprendizado

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Onde reside maior vigor: no universo extensivo e abundante da produção artística, com toda sua significação imanente, ou na fortuna crítica que sobre ela se desdobra, adensando seu sentido e revisando suas questões? Seja como for, um oxigena o outro, demandando entre si uma fiel ligação. Se o objeto artístico e toda sua fisicalidade exige prudência por parte das textualidades e narrativas que o acompanham, vale pensarmos sobre as correspondências que se estabelecem entre a matéria e seus conceitos. Assim, buscando estimular instâncias de conscientização sobre os termos e as definições que acompanham as práticas e os trabalhos artísticos, a edição comemorativa de 5º ano da revista Arte ConTexto propõe um número dedicado aos " verbetes da arte ".

Neste número, artistas e pesquisadores elencam definições presentes em suas investigações e se propõem a conceituá-las, aproximando-as de trabalhos artísticos. Trata-se de uma reivindicação contra lógicas textuais esvaziadas de sentidos. Contra vocabulários desproblematizados e contra a utilização repetida de definições e noções que parecem não ter necessidade de se mostrarem enraizadas em uma produção específica. Trata-se de um convite a pensarmos nos nossos textos, nas obras que nos rodeiam e em suas significações.

A palavra arqueologia, substantivo feminino, deriva do grego arkhé (o que antecede, o vetusto), seguida do sufixo logos (pesquisa). Diante da investigação do passado, da reativação da memória que repousa na arquitetura dos vastos palácios agostinianos, revelam-se os tesouros de inúmeras imagens (AGOSTINHO, 1975). O acesso a essa estrutura, diante do reconhecimento de um sítio, mental ou material, é onde se apresenta o princípio da arqueologia: retomar o ido, reerguer as imagens de nossos palácios, saudar Mnemosine nesse escavar.

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Onde reside maior vigor: no universo extensivo e abundante da produção artística, com toda sua significação imanente, ou na fortuna crítica que sobre ela se desdobra, adensando seu sentido e revisando suas questões? Seja como for, um oxigena o outro, demandando entre si uma fiel ligação.

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estudos de paisagem e geografia literária

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II Encontro UFF e UERJ | Brasil. No âmbito do projeto "Páginas / Paisagens Luso-Brasileiras em Movimento: Rio de Janeiro e Lisboa", com apoios FAPERJ eo RGPL - PPLB, propomos com esse encontro a discussão de trabalhos que tenham a paisagem natural e urbana como foco.

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ACEITE OK

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XIII Simpósio de História Comparada: Inscrições abertas! - PPGHC

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XIII Simpósio de História Comparada: Inscrições abertas!

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25 de maio

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Edital - IV Seminário Direito à Cidade - UFF.docx

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Olá, você gostaria de participar da 17ª edição da FLIP em 2019? Demos a largada, estaremos novamente na FLIP 2019 com a Casa da Literatura. Seu livro, evento ou atividade poderá estar conosco. É a chance de participar do maior evento literário do país o tradicional Flip (Festa Literária de Paraty) será realizada entre os dias 10/07 e 14/07.

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Colóquio Webcurrículo - Tecnologia Educacional - PUC-SP

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O evento visa apresentar e discutir temas e questões relacionados ao conceito de Web Currículo, no que tange ao desenvolvimento do currículo com a integração de mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação, com o uso de distintos dispositivos tecnológicos, em especial àqueles que propiciam a mobilidade, associados com recursos disponíveis na web.

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até 17 de junho

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4° Seminário de Tecnologia e Cultura: disseminação do patrimônio por meio da tecnologia

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SEMINÁRIO BRASILEIRO DE MUSEOLOGIA - SEBRAMUS

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O IV Seminário Brasileiro de Museologia pretende se consolidar como um amplo espaço de debates no intuito de compreender em que medida a produção científica tem acompanhado as transformações das últimas décadas e os compromissos assumidos em defesa da democratização do conhecimento.

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V SEMANA DA FACED X SEMANA DA EDUCAÇÃO Tema: A Educação tem futuro? Desafios e possibilidades 28 a 30 de agosto de 2019 Breve histórico A Semana da FACED, juntamente com a Semana da Educação e com o Seminário Anual de pesquisa em Educação do PPGE, é um evento vinculado ao Departamento de Educação e ao Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Educação da UFJF.

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Programa

Em 1999, vários diretores de museus de diferentes partes do mundo se reuniram para explorar a ideia de desenvolver a prática do patrimônio de e para os direitos humanos. Inspirado por tais trabalhos, bem como por iniciativas e políticas globais recentes destinadas à agenda de direitos humanos para moldar um futuro melhor, a 5º edição do Workshop Internacional Espaços de Memória e Cultura irá explorar a miríade de maneiras pelas quais os conceitos como defesa de direitos, cidadania e diversidade nos permitem pensar em futuros mais sustentáveis e em mudanças sociais positivas no contexto da vida citadina.

Daremos especial atenção às diferentes maneiras pelas quais as cidades e os espaços urbanos, através do trabalho de museus, patrimônios e cultura, podem estimular diálogos sobre questões sociais urgentes, pela presença de diferentes narrativas, bem como de diferentes modos de engajamento dos cidadãos. Dentro deste contexto, as questões a serem abordadas durante este workshop incluirão: Onde estão as memórias na cidade? Quem são os novos parceiros dessas instituições de memória e cultura nos esforços para representar, reforçar, desafiar ou reconfigurar esses diálogos? Como dar espaço à diversidade de vozes presentes no tecido social que compõe a urbe? Como essas instituições podem dialogar com as percepções, pensamentos e atitudes dos visitantes em relação às questões urbanas e da vida na cidade?

Neste sentido, a semana de workshop é uma oportunidade para organizadores, participantes, palestrantes e representantes de organizações culturais participarem coletivamente de um debate transversal sobre o tema. Ao final, serão apresentadas formulações coletivas de recomendações, diretrizes e métodos de campo destinados a promover as melhores práticas eticamente responsáveis dos museus e espaços de cultura e memória.

A quinta edição do Workshop Internacional Espaços de Memória e Cultura é organizado pelo Centro de Pesquisa e Formação do Sesc São Paulo, pelo Museu da Pessoa, com consultoria do pesquisador Mathieu Viau - Courville.

Programa

1/7 - Segunda-feira

9h30 I Recepção/ Credenciamento
10h-10h30 I Abertura
Danilo Santos de Miranda
Diretor Regional do Sesc São Paulo
Karen Worcman
Diretora do Museu da Pessoa, São Paulo
Representante
Secretaria da Cultura do Estado de São Paulo
Representante
Secretaria da Cultura da cidade de São Paulo

10h30 às 11h30 I Mesa sobre a perspectiva ICOM
Com Renata Mota e Presidente ICOM
Moderador: Mathieu Viau-Courville.

Museus, patrimônio e desenvolvimento local na perspectiva do ICOM

11h30 às 13h I Palestra: Direitos Humanos, práticas ativistas e criatividade
Com Mathieu Viau - Courville.

Introdução ao workshop e apresentação da semana
Com Mathieu Viau - Courville.

13h as 14h30 I Almoço

14h30 as 16h Dinâmica de grupo

16h as 16h30 I Café

16h30 as 18h00 I Mesa redonda

2/7 -Terça-feira

10h as 12h I International conference
Relação entre cidade, human rights e o papel dos museus
Com Marlen Mouliou.

12h as 13h30 I Almoço

13h30 as 15h00 Mesa: Cultura, diálogos e direitos nas cidades brasileiras
Silvana Rubino e Dani de Jade.

14h30 às 16h30 I Dinâmica de Grupo

16h30 às 17h I Café

17h às 18h30 I Mesa redonda

3/7 - Quarta-Feira

10h às 11h30 I
Museu - Memória e desenvolvimento local
Com Museu da Pessoa

SESC - Diálogos com a Cidade
Com Paulo Casale, Gerente do Sesc 24 de Maio.

11h30 às 13h30 I Direitos Humanos, memória e cidade.

13h30 às 15h I Almoço

15h às 17h30 I Dinâmica de Grupo

17h30 as 18h30 I Mesa redonda

4/7 - Quinta-Feira

10h às 18h30 I Trabalho de campo
Cada grupo visitará uma organização ou espaço

5/7 - Sexta-Feira

10h às 11h I Orientações gerais

11 às 12h30 I Reuniões entre grupos e orientadores

12h30 às 14h I Almoço

14h às 18h I Preparação das apresentações pelos grupos
Reuniões em cada grupo

6/7 - Sábado

10h as 11h30 I Apresentação dos trabalhos

11h30 às 12h I Café

12h às 13h30 I Apresentação dos trabalhos

13h30 às 15h I Almoço

15h às 16h00 I Apresentação dos trabalhos

16h às 16h30 I Café

16h30 às 17h30 I Sumário e Conclusões

17h30 às 18h I Encerramento

Certificado de Conclusão: O certificado será concedido conjuntamente pelo SESC-São Paulo e Museu da Pessoa. Somente os participantes inscritos e que completarem o curso receberão o certificado. Uma participação de 90% para todas as atividades é obrigatória. Atividades e carga de trabalho incluem workshops e exercícios de campo, juntamente com a apresentação de um projeto final em sala de aula.

Trabalho de Campo: No decorrer do curso os alunos irão preparar um roteiro de observação de instituições culturais, relacionadas a temática, sob a coordenação pedagógica da equipe do workshop. Um dos dias será destinado à pesquisa de campo. Os alunos irão fazer as visitas, cada grupo acompanhado de um monitor. Ao final do trabalho deverão construir uma síntese dos dados e conclusões coletadas na pesquisa que será apresentada para o grupo de alunos. Essa apresentação acontecerá no sábado, último dia do curso.

Palestrantes

Pré-requisito

Inscrições no Processo Seletivo: 29/4 à 10/6.

Critérios de Seleção
Profissionais da área de museus, patrimônio, direitos humanos, saúde, cultura e educação; estudantes e pesquisadores de graduação e pós-graduação; ativistas e interessados no tema.

Ficha de Inscrição
Enviar para o e-mail: workshop2019@cpf.sescsp.org.br os seguintes dados:

Dados Pessoais
Nome Completo
RG ou CPF
Data de Nascimento
Endereço Residencial
Telefones para contato
E-mail
Currículo Vitae (2 páginas)
Carta de Motivação (1 página)

Data

01/07/2019 a 06/07/2019

Dias e Horários

Segunda a Sábado, 10h às 18h.

Inscrições no Processo Seletivo: 29/4 à 10/6.

Local

Rua Dr. Plínio Barreto, 285 - 4º andar

Bela Vista - São Paulo.

Valores

R$ 24,00 - credencial plena: trabalhador do comércio de bens, serviços e turismo matriculado no Sesc e dependentes

R$ 40,00 - pessoa com mais de 60 anos, pessoa com deficiência, estudante e professor da rede pública com comprovante

Inscreva-se agora

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Workshop internacional Espaços de Memória e Cultura: Cidades, Direitos Humanos e Futuros Sustentáveis -

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Voltar para o início Em 1999, vários diretores de museus de diferentes partes do mundo se reuniram para explorar a ideia de desenvolver a prática do patrimônio de e para os direitos humanos.

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O I TEIAS será realizado na PUC-Rio, nos dias 20 e 21 de Julho de 2017, sendo uma iniciativa interdisciplinar do Laboratório Linguagem, Interação e Construção de sentidos (LINC-Design), vinculado ao PPG-Design da PUC-Rio, do grupo de pesquisa Livros, materiais, recursos e novas tecnologias em contextos de ensino aprendizagem, vinculado ao Departamento de Letras da PUC-Rio, do Núcleo de Tecnologias Educacionais em Saúde (NUTED), vinculado à Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio da Fiocruz, e do grupo de pesquisa Educação para as Mídias em Comunicação (educ@midia.com), vinculado ao PPG Mídia e Cotidiano da UFF.

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Conferência: “A ruptura: A crise da democracia liberal”
Manuel Castells
http://urbe2017.com/#seminario

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O Serviço Social do Comércio - SESC PE, por meio da Unidade Executiva em Piedade, realizou, em 2008, na cidade de Jaboatão dos Guararapes, no Teatro Ariano Suassuna, a primeira edição do Seminário Nordeste de Arte-Educação

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A 6 ª Edição do Congresso Internacional de Educação e Acessibilidade em Museus e Patrimônio será realizada em São Paulo - Brasil entre os dias 27 e 29 de novembro de 2019, com o tema central " Nada para nós sem Nós ". Está previsto oferecer uma programação paralela com visitas a museus no dia 30 de novembro.

Os eixos temáticos desta edição são: a) Participação; b) Educação, acessibilidade e direitos humanos e c) Acessibilidade no património histórico.

Abrimos esta primeira convocatória de chamada de trabalhos, a fim de selecionar até 15 comunicações para que os / as autores / as possam solicitar dentro do prazo (18 de abril de 2019) uma bolsa Ibermuseus de Treinamento profissional ( http://convocatorias.ibermuseos.org/ .../Convocatoria_Becas_Ib....

Serão aceitos trabalhos em língua portuguesa, espanhol e inglês.

As propostas podem ser apresentadas até o dia 5 de abril por e-mail para o endereço 6cieamp@gmail.com

Os resumos devem ter no mínimo 250 palavras e no máximo 500, e conter as seguintes informações:

1) nome completo do / a autor / a
2) endereço de e-mail de contato
3) vínculo acadêmico ou profissional
4) resumo do trabalho
5) eixo temático em que se enquadra
6) 3 palavras-chave

O Comitê organizador do Congresso divulgará antes de 15 de abril as comunicações selecionadas nesta primeira chamada. No mês de maio será lançada uma segunda convocatória para completar as 30 comunicações previstas no congresso. Nesta segunda fase, serão incluídas novamente para a avaliação as comunicações que não tenham sido selecionadas na primeira chamada.

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A 6 ª Edição do Congresso Internacional de Educação e Acessibilidade em Museus e Patrimônio será realizada em São Paulo - Brasil entre os dias 27 e 29 de novembro de 2019, com o tema central " Nada para nós sem Nós ".

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CineOP - 13ª Mostra de Cinema de Ouro Preto

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Entre debates, encontros e exibição de filmes, as atividades da Mostra de Cinema de Ouro Preto reforçaram uma rede de ações e reflexões que começa na educação audiovisual, passa pela construção de imaginários expressivos e se completa na importância da manutenção de acervos

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Fecha límite de recepción de trabajos 31/05/19 Notificación de aceptación/modificación/rechazo de trabajos a partir del 8/07/19 Fecha límite inscripción reducida 15/07/19 Fecha límite env...

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Realize seu login na plataforma Even3 para ter acesso a certificados, inscrições, trabalhos científicos e muito mais

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X Seminário internacional As redes educativas e as tecnologias

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De 01 a 04 de julho de 2019 na Universidade do Estado do Rio de Janeiro/UERJ. Envio de trabalhos de 16/02/2019 a 26/04/2019.

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centro de atividades didáticas 2 (cad 02) ufmg - av. pres. antônio carlos

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O ICOMOS, o Conselho Internacional de Monumentos e Sítios, é uma organização não governamental global associada à UNESCO. A sua missão é promover a conserv...

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O 3º SELIEJA receberá trabalhos no formato de RESUMO EXPANDIDO e em duas modalidades:

Pesquisas acadêmicas : trabalhos concluídos ou em andamento oriundos de Estudos, Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), Monografias, Dissertações, Teses ou Pesquisas cujas temáticas versem sobre a Educação de Jovens e Adultos ou outras modalidades da educação (Educação Profissional, Educação do Campo, Educação Indígena etc.) desde que envolvam o público jovem e adulto. Os trabalhos devem se encaixar no tema de um dos Espaços de Diálogo indicados.

Relatos de experiência : trabalhos que descrevam e analisem atividades pedagógicas desenvolvidas na Educação de Jovens e Adultos ou outras modalidades da Educação Básica (Educação Profissional, Educação do Campo, Educação Indígena etc.) desde que envolvam o público jovem e adulto e que expressem as possibilidades e os desafios do trabalho pedagógico com esse público nas escolas ou em projetos de educação popular. Os trabalhos devem se encaixar no tema de um dos Espaços de Diálogo indicados.

REGRAS DE SUBMISSÃO DO RESUMO EXPANDIDO

Extensão máxima de três (3) laudas.

Página tamanho A4 com margens superior e esquerda iguais a 3cm e margens inferior e direita iguais a 2cm.

Texto justificado.

Espaçamento 1,5 cm entre linhas.

Fonte Times New Roman tamanho 12.

Arquivo .doc ou .docx (Word).

1) (em negrito e centralizado, com espaço simples, fonte Times New Roman tamanho 14).

3) P alavras-chave (indicação de 3 palavras-chave que representem o trabalho a ser apresentado)
4) Espaços de Diálogo identificação do ED no qual o trabalho será apresentado ).

: deve ser breve, justificar de forma clara o problema pesquisado/estudado ou a atividade pedagógica realizada, indicar o embasamento teórico e os objetivos do trabalho realizado;

: deve ser concisa, mas suficientemente clara, de modo que se possa compreender os percursos e os procedimentos utilizados na pesquisa/estudo/experiência relatada;

: deve conter os dados obtidos, estar baseada e comparada com a literatura utilizada no trabalho de pesquisa/estudo/atividade, indicando sua relevância, contribuições e possíveis limites. Em caso de citações, verificar normas da ABNT (acessar Análise dos resultados AQUI). Nesta parte deve concentrar-se a maior parte do texto;

- deverá ser elaborada com base nos objetivos e nos resultados da pesquisa/estudo/relato de experiência;

- deverá ser listada apenas a bibliografia citada no texto, em ordem alfabética e de acordo com as normas da ABNT (acessar AQUI).

Os trabalhos devem ser enviados para o e-mail selieja2019@gmail.com com as seguintes especificações:

ASSUNTO DO E-MAIL: Submissão de trabalho e Espaço de Diálogo escolhido . Ex.: Submissão de trabalho - ED3.

NOMEAÇÃO DO ARQUIVO: Nome do AUTOR PRINCIPAL e Espaço de Diálogo escolhido . Ex.: Milton Santos - ED3.

Os trabalhos devem ser enviados entre 11/03 e 26/04/2019 . A data prevista para a divulgação dos trabalhos selecionados é 10/05/2019 .

Acesse o modelo para a apresentação em PowerPoint (.ppt ou .pptx).

Os arquivos da apresentação podem estar nas seguintes extensões: .ppt, .pptx ou .pdf.

Solicitamos, no entanto, que no dia da apresentação um arquivo .pdf seja obrigatoriamente salvo no computador (o monitor do ED se encarregará de realizar uma cópia do seu .pdf)

Essa solicitação de conversão dos arquivos .ppt ou .pptx para .pdf se deve a dois motivos: 1) evitar possíveis problemas na hora da apresentação como ausência do programa PowerPoint nos computadores; 2) possibilidade de divulgação das apresentações na página eletrônica do evento.

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O 3º SELIEJA receberá trabalhos no formato de RESUMO EXPANDIDO e em duas modalidades: Pesquisas acadêmicas : trabalhos concluídos ou em andamento oriundos de Estudos, Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), Monografias, Dissertações, Teses ou Pesquisas cujas temáticas versem sobre a Educação de Jovens e Adultos ou outras modalidades da educação (Educação Profissional, Educação do Campo, Educação Indígena etc.)

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O Simpósio + Exposição #MUSEUdeMEMES é um evento acadêmico de âmbito transdisciplinar, que congrega um simpósio, a ser realizado entre 29 e 31 de maio de 2019, das 9h às 21h, e uma exposição, que será inaugurada no dia 18 de maio, ambos no Museu da República (Palácio do Catete), Rio de Janeiro. A realização do evento é de pesquisadores da Universidade Federal Fluminense, através do projeto #MUSEUdeMEMES, e do Museu da República.

Os seminários temáticos são uma oportunidade para discutir pesquisas em desenvolvimento, a partir da perspectiva dos estudos sobre memes. São dois grupos de trabalho, em que a proposta é termos um espaço intimista de comentário e troca, nos moldes de um workshop, com debate e discussão aberta dos trabalhos. A participação nos seminários é sujeita ao envio de trabalhos e as vagas são limitadas.

Memes e Cultura Política (coord. Viktor Chagas)

Reúne estudos sobre culturas políticas e ativismo político, uso retórico e discursivo de memes em campanhas online, e o papel do humor e do entretenimento no letramento político. Propõe discutir os memes como repertório de ação coletiva, como recurso de conversação, ou ainda como artifício para mobilização da opinião pública, incluindo aí os aspectos concernentes à superficialização da informação ou à desinformação política.

Memes e Cultura Participativa (coord. José Messias)

Investigações acerca das relações entre os memes e o universo midiático e do entretenimento, com ênfase na produção de fãs e na dimensão da criatividade. Dedica-se a discutir trabalhos que compreendam os memes a partir de sua estética e da convergência de linguagens, bem como se concentrem sobre os circuitos de afeto e reconhecimento presentes nas dinâmicas de apropriação e na cadeia produtiva desses conteúdos.

A exposição #MUSEUdeMEMES: A política dos memes e os memes da política apresenta um conjunto de memes e obras, digitais e analógicas, que discutem a relação entre memes e o universo da política, das campanhas eleitorais ao ativismo, do humor satírico à questão das fake news. A exposição será inaugurada no dia 18 de maio, e os participantes inscritos no simpósio têm entrada franca.
* Para os demais visitantes, a entrada custa R$6. Professores, maiores de 60 anos e crianças até 10 anos não pagam; estudantes e menores de 21 anos têm 50% de desconto. Mais informações sobre horário de funcionamento e descontos.

Entre os dias 29 e 31 de maio, de quarta a sexta-feira, durante todo o dia, o Simpósio #MUSEUdeMEMES oferecerá debates, com pesquisadores nacionais e estrangeiros, seminários temáticos e exposição. A programação completa será confirmada em breve.

Datas Importantes

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O Simpósio + Exposição #MUSEUdeMEMES é um evento acadêmico de âmbito transdisciplinar, que congrega um simpósio, a ser realizado entre 29 e 31 de maio de 2019, das 9h às 21h, e uma exposição, que será inaugurada no dia 18 de maio, ambos no Museu da República (Palácio do Catete), Rio de Janeiro.

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Organização de Estados Ibero-americanos - Cultura

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organização de estados ibero-americanos - cultura

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Organização de Estados Ibero-americanos - Cultura

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Organização de Estados Ibero-americanos - Cultura

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PERDI PRAZO

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A Associação Brasileira de Pesquisadores de História da Mídia realiza neste ano o seu XII Encontro Nacional de História da Mídia. O objetivo principal dos congressos é contribuir para o fortalecimento das pesquisas e o intercâmbio entre os pesquisadores de cada região do país.

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xix endipe - encontro nacional de didática e práticas de ensino

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Resumo da Programação | XIX ENDIPE - ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO

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XIX ENDIPE tema: PARA ONDE VAI A DIDÁTICA? O enfretamento às abordagens teóricas e desafios políticos da atualidade. De 03 a 06 de setembro, de 2018, em Salvador - BA.

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O V Congresso Internacional TIC e Educação - ticEDUCA2018 é um evento bienal que se realiza desde 2010 no Instituto da Educação da Universidade de Lisboa.

Este congresso tem-se constituído como um espaço de partilha e de reflexão sobre a investigação desenvolvida no domínio das Tecnologias Digitais na Educação e destina-se a toda a comunidade académica nacional e internacional - educadores, professores, formadores e estudantes de licenciatura, mestrado e doutoramento.

Em 2018, o congresso ticEDUCA adota o tema 'Technology Enhanced Learning'.

O evento assume como objetivos:

divulgar práticas de inovação educativa onde as tecnologias e os ambientes online assumem um papel relevante;

disseminar resultados de investigação no domínio da educação e da formação com tecnologias digitais, numa perspetiva de construção de novas linhas de investigação e desenvolvimento;

estimular a reflexão crítica sobre modelos, espaços e estratégias de ação para a formação inicial e contínua de professores;

contribuir para a análise e desenvolvimento de linhas de orientação curricular inovadoras que contribuam para a construção da escola do século XXI.

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O V Congresso Internacional TIC e Educação - ticEDUCA2018 é um evento bienal que se realiza desde 2010 no Instituto da Educação da Universidade de Lisboa. Este congresso tem-se constituído como um espaço de partilha e de reflexão sobre a investigação desenvolvida no domínio das Tecnologias Digitais na Educação e destina-se a toda a comunidade académica nacional e internacional - educadores, professores, formadores e estudantes de licenciatura, mestrado e doutoramento.

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Virtual Educa | Buenos Aires 2018 | Argentina

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Aquellos/as interesados/as en participar en el Encuentro internacional pueden inscribirse aquí. Rigen condiciones especiales para los educadores y nacionales de la República Argentina. El plazo general de inscripción es: 01 de marzo - 01 de septiembre, 2018. Para mayor información, póngase en contacto con nosotros.

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http://www.sead.ufscar.br/seminarios-sead-2a-edicao/

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4.º Encontro sobre Jogos e Mobile Learning

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4.º Encontro sobre Jogos e Mobile Learning

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https://ejml2018.wixsite.com/fpceuc

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II ENCONTRO INTERNACIONAL DOCÊNCIA E CIBERCULTURA

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II ENCONTRO INTERNACIONAL DOCÊNCIA E CIBERCULTURA

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https://e-docenciaecibercultura.blogspot.com.br/p/faca-sua-inscricao.html

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Em 2018, teremos a quarta edição do CIET:EnPED (Congresso Internacional de Educação e Tecnologias / Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância). Você é nosso convidado para fazer desta edição uma rica oportunidade de discussões, reflexões e trocas de experiências sobre a temática. Inscreva-se! Submeta seu trabalho! Participe!

Nesta edição, o CIET:EnPED se expande... deixa de ser Simpósio e torna-se Congresso. O evento SIED:EnPED torna-se, agora, CIET:EnPED. Em 2018, teremos como temática central " Educação e Tecnologias: inovação em cenários em transição " e, como nas outras edições, o evento será organizado em duas etapas, sendo uma virtual e outra presencial, possibilitando uma ampla participação de brasileiros de todo o país e, também, de outros países. Sejam todos bem-vindos!

Assim, o CIET:EnPED busca proporcionar à comunidade da área (pesquisadores, professores universitários e da rede pública de educação básica, técnico-administrativos e estudantes de pós-graduação e graduação) a integração e o compartilhamento de ações que pesquisadores/instituições realizam para promover melhoria no ensino-aprendizagem na EaD ou presencial, por meio da incorporação de tecnologias digitais de informação e comunicação.
Aguardamos você!

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Em 2018, teremos a quarta edição do CIET:EnPED (Congresso Internacional de Educação e Tecnologias / Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância). Você é nosso convidado para fazer desta edição uma rica oportunidade de discussões, reflexões e trocas de experiências sobre a temática. Inscreva-se! Submeta seu trabalho! Participe!

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Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação

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O Simpósio Hipertexto abre sua chamada de inscrições para apresentação de trabalhos nas seguintes áreas de pesquisa: linguagem, tecnologia e aprendizagem. O evento não utiliza o sistema sistema de Grupos de Trabalho e sim a Submissão de Resumos por Eixo Temático. O autor apresentador escolhe o eixo temático diretamente no formulário de inscrição. Listamos a seguir os eixos temáticos que poderão ser abordados como discussão teórico-conceitual ou relato de experiência:

Ensino e Aprendizagem Mediados por Metodologias Ativas: Sala de Aula Invertida, Aprendizagem Mesclada/Híbrida, Jogos Educacionais, Aprendizagem Móvel e afins;

EN/ Teaching and Learning mediated by technology (flipped classroom, hybrid teaching, gamification, mobile learning and related areas);

FR/ Enseignement et apprentissage dont l'outil de référence est la technologie (classe inversée, enseignement hybride, ludification, apprentissage mobile et autres) ;
2. Educação Aberta: teoria e prática;
EN/ Open education: theory and practice;

FR/ Education Ouverte : théorie et pratique ;
3. E-Learning e Educação a Distância;
EN/ E-learning and Distance Education;

FR/ E-Learning et Education à Distance ;
4. Ensino de Línguas com Tecnologia e Usos Pedagógicos de Redes Sociais, Blogs e afins;
EN/ Digital Inclusion and Literacy Practices;
5. Aplicativos Educacionais e Objetos Digitais de Aprendizagem;
FR/ Inclusion Numérique et Pratiques de Lettrisme ;

EN/ Arts, Literature and Communication in digital environments;
6. Leitura e escrita em Hipertexto e Gêneros Digitais;
FR/ Art, Littérature et Communication en Environnements Numériques ;
7. Projetos de Inclusão Digital e Práticas de (Multi)Letramentos;
EN/ Hypertext, Genres and other Educational Digital Resources (learning objects, social networks, blogs, forums, and related areas);

FR/ Hypertexte, Genres et autres Ressources Numériques Educatives (objets d'apprentissage, réseaux sociaux, blog, forum etc.) ;
8. Think Outside The Box: Inovação na Formação Docente com Tecnologias
EN/ Future Technologies for knowledge construction: analysis of tendencies and innovation;

FR/ Technologies de la prochaine génération pour la construction du savoir : analyse des tendances et innovation ;
9. Linguagem de Programação, Webdesign e Usabilidade Aplicadas à Educação;
EN/ Language teaching with technology;

FR/ Enseignement des langues basé sur les technologies ;
10. Arte, Literatura, Comunicação e Propaganda em Ambiente Digital.
EN/ Thinking outside the box: teaching work, teacher education and new technologies;

FR/ Thinking outside the box : enseignement, formation et nouvelles technologies ;

EN/ Programming language, Webdesign and usability of technologies applied to education

FR/ Langage de programme, Webdesign et Usabilité de technologies appliquées à l'éducation.

Clique aqui para entender o processo de inscrição.

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O Simpósio Hipertexto abre sua chamada de inscrições para apresentação de trabalhos nas seguintes áreas de pesquisa: linguagem, tecnologia e aprendizagem. O evento não utiliza o sistema sistema de Grupos de Trabalho e sim a Submissão de Resumos por Eixo Temático. O autor apresentador escolhe o eixo temático diretamente no formulário de inscrição.

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Colóquio Webcurrículo - Tecnologia Educacional - PUC-SP

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O evento visa apresentar e discutir temas e questões relacionados ao conceito de Web Currículo, no que tange ao desenvolvimento do currículo com a integração de mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação, com o uso de distintos dispositivos tecnológicos, em especial àqueles que propiciam a mobilidade, associados com recursos disponíveis na web.

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Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

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formação de professores; educação; gestão educacional; pedagogia; licenciatura; revista olhares

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congressos e semináriosfeiras e exposições

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congressos e semináriosfeiras e exposições

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5º Seminário de Artes Digitais Começa: Terça, 23 de abril de 2019, 08h Termina: Sexta, 26 de abril de 2019, 18h

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congresso internacional abed de educação a distância

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Congresso Internacional ABED de Educação a Distância

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PERDI PRAZO

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XIV ENECULT - Encontro de Estudos Multidisciplinares em Cultura

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A Revista Digital do Laboratório de Artes Visuais (UFSM) destina-se à publicação de trabalhos inéditos e originais na área de Educação e Artes, resultantes de pesquisas e práticas educativas refletidas teoricamente. A Revista é organizada em sessões de Dossiê, Demanda Contínua e Resenha.A revista tem o Português (Brasil)como idioma principal e o Espanhol e o inglês como idiomas secundários.

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 I Congresso Internacional em Humanidades Digitais

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 I Congresso Internacional em Humanidades Digitais

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http://eventos.fgv.br/hdrio2018