# data[].attributes.attachment_link.title
Research South-Africa - Anne Boudrie ELB4VOKA.docx

# data[].attributes.attachment_link.description
WeTransfer is the simplest way to send your files around the world. Share large files up to 2GB for free.

# data[].attributes.body
Zuid-Afrika

# data[].attributes.body
Top Talent Innovation Day
Aan het begin van het eerste jaar heb ik deelgenomen aan ‘Top Talent Innovation Day’. Dit was een tweedaagse waar we in groepjes participeerde en bezig waren met een maatschappelijk vraagstuk. Met mensen vanuit verschillende disciplines hebben we toen twee dagen gewerkt aan een maatschappelijk vraagstuk. Doordat we met verschillende personen en verschillende meningen te maken hadden moesten we erg multidisciplinair werken.
Dit was een uitdaging maar heeft mij ook zeker veel gebracht: vanuit andere hoeken kijken naar een probleem, niet alleen vanuit het onderwijs.

Functioneel netwerk
Tijdens de Top Talen Innovation Day heb ik nummers uitgewisseld met meerdere personen, waardoor ik in de toekomst eventueel contact met mensen zou kunnen opnemen. Zoals bijvoorbeeld met Anne Slutter, daar heb ik nog regelmatig contact mee.
IJsland en Zuid-Afrika
Nog steeds contacten met de mensen die ik daar heb leren kennen.
Voorbeeld: Leerling groep 8 deed spreekbeurt over Japan, contact opgenomen met Eiko (woonachtig Tokyo).

Enthousiasmeren en stimuleren van anderen
Voorlichtingen eerstejaars studenten
Honours markt, andere disciplines naar ons programma halen.

# data[].attributes.body
Workshop creatief denken
Deze workshop vond plaats in het eerste jaar van het YES!-programma. Tijdens deze workshop heb ik kennis en ervaringen van de man die de workshop gaf aan mijn bestaande kennis kunnen koppelen. Tijdens deze workshop werd vooral gestimuleerd om 'out of the box' te denken. Iets waar ik in het eerste jaar nog moeite mee had. Tijdens deze workshop ben ik aan het denken gezet over de manieren waarop je naar dingen kan kijken. Zo hebben wij bijvoorbeeld activiteiten gedaan waarvan we van 1 onderwerp zoveel mogelijk ideeën bedenken waarvoor je het voorwerp zou kunnen gebruiken.
Een voorbeeld waar ik deze kennis heb toegepast is niet alleen in het onderwijs hier, maar ook in het onderwijs in Zuid-Afrika waar ik 4 maanden heb stage gelopen. Het onderwijs daar is nog niet ver ontwikkeld waardoor ze ook geen beschikking hebben over veel materialen. Omdat ik hier 4 maanden les ging geven vroeg dit veel van mijn creativiteit. Ik keek ook op een andere manier naar de leerlingen, want zij hebben deze creativiteit en het 'out of the box' denken als in zich.

Ontwerpend leren, Tom Oosterhuis
Wij hebben een workshop van Tom Oosterhuis gehad en hij kwam ons het een en ander vertellen over ‘ontwerpend leren’. Tijdens zijn voorlichting kwam ik erachter dat me-volution een handige manier van werken is voor ontwikkelingsprocessen die je door maakt. Tijdens het eerste en tweede jaar van het YES!-programma heb ik hier ook mijn ontwikkelingsproces ingezet en mijn presentaties mee gedaan. Het is een hele mooie manier om te werken met de vier processen: verkennen, ontwikkelen/ideeën, realiseren en oogsten.

Creatiespiraal, Berdien van der Werf
Iets heel interessants vond ik de creatiespiraal, de bestaande kennis die ik had opgedaan van Tom Oosterhuis heb ik nu kunnen koppelen aan de kennis en ervaringen van Berdien van der Werf. Zij deed een workshop over Me-volution in de basisschool.
Op het moment van de workshop liep ik stage op een basisschool waar ze gebruik maakten van de 'talentencirkel' op een zelfde manier vormgegeven.
Ik heb veel geleerd op het gebied van kinderen zelf uit laten zoeken en niet te snel antwoorden geven. Daarnaast heb ik geleerd dat het voor het onthouden van kennis erg belangrijk is dat de kinderen er op zo’n manier mee bezig zijn. Ze verkennen, kijken wat het is en wat ze er aan hebben, vervolgens gaan ze volop ideeën bedenken maar blijven hierbij niet steken in hun eerste idee, tot slot gaan ze er mee aan de slag en bekijken ze wat ze bereikt hebben en hoe het leerproces is gegaan. Door deze bijeenkomst heb ik dit ook zelf in de praktijk kunnen toepassen.

Internationale vergelijkingen en ontwikkelingen
Brussel, Istanbul/Bursa, IJsland & Zuid-Afrika.

Internationale trends & ontwikkelingen
IJsland = uitstekend onderwijs
Zuid-Afrika = slecht onderwijssysteem

In beide gevallen onderzoek gedaan naar ontwikkelingen en trends.
- Huiselijke sfeer in de basisschool;
- Discipline en respect bij de leerlingen;
- Homogene/ heterogene groepen;
- Vakleerkrachten;
- Eigenaarschap leerlingen;
- Engels vanaf kleutergroepen;

Specialistische, brede vakinhoudelijke kennis
In IJsland specialistische, vakinhoudelijke kennis uit andere disciplines omgezet naar eigen discipline.
Geschiedenis van IJsland, Icelandic Saga, omgezet naar een (Engelse) lessenserie voor de basisschool.

# data[].attributes.attachment_link.title
Assignment for the culture part - MEX020G.docx

# data[].attributes.attachment_link.description
Animoto turns your photos and video clips into professional video slideshows in minutes. Fast, free and shockingly simple - we make awesome easy.

# data[].attributes.headline
3. De professionele leerreis en het maatschappelijke bewustzijn

# data[].attributes.subject
3. De professionele leerreis en het maatschappelijke bewustzijn

# data[].attributes.body
Onderzoek IJsland recycling
Tijdens mijn 4 maanden in IJsland op de universiteit heb ik onderzoek gedaan met andere disciplines en andere landen naar de recycling in verschillende landen. Hierbij hebben wij nieuwe kennis, ontwikkelingen en oplossingen met elkaar besproken.

Code Qube
Dit was ook een workshop op 1 van de avonden van het YES! programma. Een nieuwe ontwikkeling in het onderwijs is het programmeren.
Dit is een nieuwe trend en ontwikkeling in mijn eigen discipline: het onderwijs. Techniek is namelijk een groot aspect in de samenleving van nu.
Mijn interesse in techniek was niet erg groot, voor mij was deze workshop een echte eye opener. Programmeren is helemaal niet saai, het tegenovergestelde. En voor kinderen is dit helemaal geweldig. Ik heb kunnen zien wat het met de leerlingen doet en ben hierdoor zelf ook enthousiaster geworden voor de techniek.

Gevoelsorkest
Een workshop die heel recent is gegeven was het gevoelsorkest. Hierbij heb ik kennis gemaakt met het in gesprek gaan met kinderen over gevoelens. Iets wat ik zag als een lastig gesprek om te hebben met kinderen. Maarten Haalboom heeft laten zien op wat voor mooie manier je in gesprek kunt gaan met leerlingen zonder het al teveel te sturen.
Het komende schooljaar ga ik beginnen met de opleiding orthopedagogiek. Hier zal ik veel te maken hebben met gedragsproblematiek waarbij ik deze kaartjes heel goed zou kunnen gebruiken.  Hierbij heb ik nieuwe kennis, ontwikkelingen en oplossingen opgedaan uit andere disciplines en dit ga ik ook weer mee nemen naar nog een andere discipline dan het onderwijs: als orthopedagoog.

Nieuwe trends en ontwikkelingen onderzocht
- Apartheid in Zuid-Afrika (In onderwijs en daarbuiten)
- Radicalisering hier en in Zuid-Afrika

Tijdens mijn stage in Zuid-Afrika heb ik veel geleerd. Niet alleen op een creatieve manier lesgeven maar ook het 'minder druk' maken. Mensen in Afrika stressen zich niet snel en zien wel wat er gebeurd. Ik ben van mijzelf best gestructureerd en wil graag dat alles goed gaat, ook wel een perfectionist.
Ik hou ervan om een planning te hebben en mij hier ook aan te houden. Nou dan ben je niet aan het goede adres in Afrika. Dit heb ik daar ook echt moeten los laten. Dit heeft mij ook iets positiefs gebracht. Eenmaal terug in Nederland gebeurden er weer dingen waar ik mij voor mijn Afrika tijd heel erg druk om zou kunnen maken, maar waarvan ik nu juist dacht: 'waar maak je je druk om, het is niet het einde van de wereld en er verandert nu helemaal niets'.

Tijdens mijn tijd in Brussel, Istanbul/Bursa, IJsland & Zuid-Afrika heb ik geleerd om open te staan voor nieuwe culturen. Maar ook om nieuwsgierig en leergierig te zijn. Heb vertrouwen in de mensen, uiteindelijk hebben we allemaal het beste met elkaar voor.

# data[].attributes.body
Eigen ontwikkelingsrichting
Ik ben een grote voorstander van vernieuwingen in de beroepspraktijk, ik heb een sensitiviteit voor nieuwe trends.

Innovatie
Vanuit maatschappelijke & internationale context.
Tijdens mijn internationalisering kennis gemaakt met veel nieuwe ideeën en methoden.
Niet alleen verbetering van onderwijs maar ook van mijzelf.

Eigen ontwikkelingen
Op anderen reflecteren met als doel bewuster worden van mijzelf.
Ik kreeg vaak te horen dat ik het goed deed, maar ik wist niet vaak te benoemen waarom ik het op zo'n manier deed en wat het met de leerlingen deed.
Om deze reden ben ik uit eigen initiatief bij medestudenten op stage gaan kijken en hier gekeken hoe ik zou hebben gehandeld. Hier heb ik veel van geleerd, ook waarom en op wat voor manier ik graag gezien wil worden.

# data[].attributes.body
Reflectie vanuit buitengewoon perspectief
Dit honourprogram heeft mij veel gebracht. Ik ben out of the box gaan denken en ik heb geleerd buiten de kaders te kijken. Dit neem ik nu ook mee naar de verschillende stages en uiteindelijk naar mijn werk. Het is belangrijk dat leerlingen buiten de kaders durven te denken en zelf dingen gaan onderzoeken. Daarna is het belangrijk dat ze hierop reflecteren, vooral op het proces.

RiskFactory
De RiskFactory is niet helemaal zo gelopen als wij zelf hadden gewild. De organisatie was niet altijd even blij met onze ideeën en ons uiteindelijke product.
Wij hebben hier achteraf met elkaar over gezeten en erop gereflecteerd, dit heeft ons verder gebracht.
Doordat wij reflecteerden op dit proces, konden wij hier de volgende keren weer mee verder. Ook samen met het bedrijf hebben wij hier op gereflecteerd, hierdoor konden wij nieuwe doelen opstellen voor onszelf en voor het bedrijf.

Het proces er naar toe is belangrijker dan het uiteindelijke product.
Dit is iets wat ik de leerlingen later ook wil meegeven, het proces is belangrijker dan het uiteindelijke product.

# data[].attributes.headline
4. Methodologische kwaliteit en wetenschappelijke attitude

# data[].attributes.subject
4. Methodologische kwaliteit en wetenschappelijke attitude

# data[].attributes.body
RiskFactory
In de eerste twee jaar van het YES! programma deed ik o.a. het project de RiskFactory. In de Risk Factory maken ze kinderen van groep 8 en kwetsbare senioren in Twente bewust van risico’s. In nagebootste praktijksituaties ervaren ze (on)veiligheid en leren ze hoe te handelen. Dat doet de RiskFactory met interactieve veiligheidsscenario's over o.a. brandgevaar, risico’s internetgebruik, verkeersveiligheid, risico’s alcoholgebruik, effect van groepsdruk, contact met hulpdiensten, etc.
Hier gingen wij activiteiten ontwerpen die leerlingen voorafgaand en ter afsluiting van hun bezoek aan de RiskFactory zouden doen op de basisschool. Omdat we samenwerkte met een organisatie vergde dit van ons een gedreven en gepassioneerde houding. Daarnaast hebben we ons erg open gesteld voor nieuwe kennis en ontwikkelingen van de RiskFactory.

Wat ik hier ook erg heb moeten inzetten waren leervaardigheden zoals doelen stellen, plannen, evalueren en reflecteren. Iets wat mij tijdens dit project erg goed af ging. Met acht personen hebben wij gediscussieerd, ideeën gedeeld, ideeën geanalyseerd en onderbouwd.

Onderzoek Zuid-Afrika
Tijdens mijn stage in Zuid-Afrika heb onderzoek gedaan in grade 6S, over patterns (patronen).
Hierbij heb ik gebruik gemaakt van een analytisch vermogen en metacognitief vermogen.
Hierbij een link naar het onderzoek (Engels).
https://wetransfer.com/downloads/1443a5b8572922a9116b966f912fef4220180622141354/65f2c1c315c36ff8fdcb13404322b87420180622141354/14538e

Onderzoek samenleving Zuid-Afrika
Verschillende activiteiten ondernomen in Zuid-Afrika om kennis te maken met de geschiedenis van Zuid-Afrika.
District six, townships, Nelson Mandela.
Hierdoor heb ik kunnen werken aan een breder perspectief in een historische context.

# data[].attributes.body
Mijn naam is Anne Boudrie. Dit jaar was mijn laatste jaar van de PABO en dus ook het laatste jaar voor mij van het YES-traject waar ik drie jaar in heb geparticipeerd. Mede dankzij het YES-traject heb ik mij de afgelopen vier jaar sterk ontwikkeld en ontplooid.
In deze padlet zijn mijn ontwikkeling met betrekking tot de 'reflectie professional competenties' verantwoord.

# data[].attributes.body
https://animoto.com/play/ubsA46HgcfLg0gByaQur1Q