# data[].attributes.headline
Steen, Hans og Maria, Handelsskolen KNord

# data[].attributes.subject
Steen, Hans og Maria, Handelsskolen KNord

# data[].attributes.body
Viden, færdigheder, kompetencer:
- Eleverne skal kunne tilgå teknologien og vide, at den eksisterer
- Tage teknologien alvorligt, modet til at kaste sig ud i nye digitale platforme

Hvad er vigtigt ift. jeres erhverv (uddannelsessigtet) og for eleverne som borgere i et digitalt samfund – og hvorfor?

Digital robusthed – nysgerrighed, viden om, hvor man leder efter relevant teknologi.

- Kritisk sans i udvælgelsen og brugen af nye digitale teknologier. Acceptere, at man ikke kan benytte alle teknologier på én gang. Måske er der teknologier, der slet ikke passer ind i en given kontekst.

- En bevidsthed om, at man er udstillet og til skue for andre brugere – man betaler med sin egen person.

- Bevidsthed om at privat og offentlig sfære kan smelte sammen.
- Bevidsthed om sprog og adfærd som digital borger

# data[].attributes.headline
Tim og Linda, undervisere på Roskilde Handelsskole

# data[].attributes.subject
Tim og Linda, undervisere på Roskilde Handelsskole

# data[].attributes.body
Eleverne skal have kendskab til IT så de kan anvende det som et værktøj til opgaveløsninger både individuelle og fælles og til at strukturere deres materialer.
Samtidig skal de kunne kommunikere mellem hinanden og lærer/elev.
Oftest oplever vi at eleverne er længere fremme end lærerne :-)

I vores erhverv er det vigtigt være på forkant så vi kan hjælpe eleverne.
At have den rette viden og indsigt så vi kan anvende forskellige værktøjer til variere undervisningen.

# data[].attributes.headline
Allan, underviser på Industrioperatør uddannelsen, HF2 primært.

# data[].attributes.subject
Allan, underviser på Industrioperatør uddannelsen, HF2 primært.

# data[].attributes.body
Hvilken viden, færdigheder og kompetencer jeres elever har brug for, når det gælder it?

Kende de IT stystemer de skal bruge i praksis i industrien, for at dokumentere digitalt i forhold til hvad de producerer af vare, gode dårlige m.v.

Hvad er vigtigt ift. jeres erhverv (uddannelsessigtet) og for eleverne som borgere i et digitalt samfund – og hvorfor?

Word, Excel evt. powerpoint som middel til at lave rapporter, fremlæggelser m.v.

Anvende digitale platforme, f.eks. i det offentlige som er et krav til borger. E-boks, netbank, borger.dk m.v.

# data[].attributes.body
Jesper - chauffør - elevernes behov er at kunne informationssøge og anvende IT programmer på brugerniveau
Axel - cykelmekaniker - informationssøgning så du kan få en cykel med særlige egenskaber og få repareret den gamle, hvor reservedele er udgået.
Sanne - Eleverne på Den pædagogiske Assistentuddannelse bruger IT som redskab i uddannelsen, både som kommunikationsredskab og redskab til at opfinde/igangsætte aktiviteter med den målgruppe de arbejder med. Det er børn, unge og voksne. Nogle elever har også behov for at lære højteknologiske redskaber for at kunne arbejde med psykisk/fysisk udviklingshæmmede, ex. ipad som taleredskab eller ipad til hjælp til at åbne tøjskab.
Eleverne kommer med forskellige forudsætninger ift. IT. Mange elever bruger de sociale medier og kan bruge word og powerpoint, der er også elever hvor det er svært at bruge de læringsplatforme, som fronter, elevplan mm.
Elisabeth og Anne SOSU C Assistenter og grundforløb.
elevernes behov - de har journalføringspligt og skal kende forskellige dokumentationssystemer - som vi på skolen ikke har adgang til !
Desuden skal de kunne søge informationer om velfærdsteknologi, medicin, hjælpemidler og meget andet

# data[].attributes.headline
Jakob, Camilla, Rasmus, Peder og Jesper.

# data[].attributes.subject
Jakob, Camilla, Rasmus, Peder og Jesper.

# data[].attributes.body
Elevtyper: Cykel, mekaniker, bager, handelsgymnasium og struktør.

Elevernes viden, færdigheder og kompetencer:

Færdigheder:
Informationssøgning, Brug af diagnosetester, Office pakken,

Viden: Styresystemer

Kompetencer:  Bruge deres færdigheder indenfor It til brug i undervisningen. Bla. video red. moodle. Have fil struktur.

Eleverne som borgere i et digitalt samfund:
Digital dannelse.

# data[].attributes.body
Elevtyper : Struktør, smede, bager, konditor, ernæring, gastro
VIDEN: Tegneprogrammer , kunne søge på nettet, kunne forholde sig kritisk til søgning på nettet, kunne bruge Officepakken
FÆRDIGHEDER: Tegneprogrammer, kunne søge på nettet, kunne forholde sig kritisk til søgning på nettet, kunne bruge officepakken
KOMPETENCER:Tegneprogrammer, kunne søge på nettet, kunne forholde sig til kritisk til søgning på nettet, kunne bruge officepakken,

Det vigtige i vores erhverv er at øge muligher for at lære om viden, færdigheder og kompetencer om it på en differentieret måde.
Det er vigtigt for at skole/praktik koblingen bliver styrket og for at vidensdele.
Det er vigtigt at styrke eleverne i at begå sig i den daglige digitale verden som samfundsborger.

# data[].attributes.body
Der er nogen elever der kommer som superbruger på et højere niveau end lærerne, andre uden forudsætninger.
Meget stor forskel på hvad krav der er til IT kendskab lige fra grundlæggende, word via google drev til CAD programmering, men fællestræk de skal være i stand til at søge information og vidensdele.
Vi må ikke uddanne digitale analfabeter, men det digitale, må ikke blive hovedmålet i sig selv. Altså vi bliver på sigt nødt til at give eleverne en digital dannelse, da fremtiden ligger her, for alle arbejdsopgaver og dokumentation vil komme til at ligge her. Informations og dokumentation kravet bliver kun øget, tømreren vil stå og fotografer før, undervejs og efter for at dokumentere arbejdets kvalitet.

# data[].attributes.body
Elever: Office-pakken, kildekritik, søge viden, anvende opslagsværker, anvende i-bøger. Digital dannelse, mobning, hvad deler man om hinanden og om sig selv? Hvilke konsekvenser kan det have. Søge ny viden. Kunne bruge forskelligt hardware, fx Ipad og computere. Tilpasse deres kommunikation alt efter medie og modtager.

SSH/SSA/PAU: kende og kunne bruge diverse systemer i praksis, fx sundhedsplatformen. Dokumentere digitalt. Understøtte digital dannelse. Refleksion over at dele fx billeder og information om borgere/børn på nettet og konsekvenser heraf. Søge ny viden. Kunne bruge forskelligt hardware, fx Ipad og computere. Tilpasse deres kommunikation alt efter medie og modtager.

Borgere: digital dannelse, anvende offentlige digitale platforme (skat, e-boks), handle på nettet, kritisk bruger af internettet. Anvende digitale opslagsværker. Søge ny viden. Kunne bruge forskelligt hardware, fx Ipad og computere.
Tilpasse deres kommunikation alt efter medie og modtager.

# data[].attributes.headline
Claus, Thomas, Jannie, Mikkel og Hjørdis

# data[].attributes.subject
Claus, Thomas, Jannie, Mikkel og Hjørdis

# data[].attributes.body
Elever: smede, it supportere, privat administration, tømrere og Skov- og naturteknikkere

Viden
Kende til relevante muligheder for erhvervet og samfundsborgere

Færdigheder og kompetencer
Kunne lave informations søgning og kunne forholde sig kritisk til det
Skal kunne lære at bruge relevante it-løsninger

Eksempler:
Smede: info om sikkerhed og internationale og danske standarder
Privat administration: SKulle for eksempel kunne vælge den bedste præsentations mulighed - behøver det være powerpoint
IT-supprtere: Udover det fagfaglige. Så hvordan domukenterer man bedst tekniker til tekniker dokumentation
Tømrere: AutCAD, Sketchup. En del af svendeprøve er 3D tegninger: En god ide at kunne bruge teksbehandlingsprogrammer
SKov- og naturteknikere: Udover at kunne søge information og forholde sig kritisk til den skal de kunne bruge fotodokumentaiton, elektronikse opmålinger af tømmer og ikke mindst kunne som selvstændige erhvervsdrivende vælge og bruge it løsninger
Hvorfor:
Opfylde målpinde i uddannelse
Sikre os at elever vælger vores uddannelse fordi den er relevant
Elever kan navigere i det digitale samfund de befinder sig i
Eleverne skal kunne forholde sig kritisk til den information de vælger ud så de ikke kommer galt af sted (ikke tror på alt hvad de læser, ser på nettet

# data[].attributes.body
Det der er vigtigt for mit erhverv i forhold til it er:

At de får rutine i at søge informationer online i forhold til bygnings-reglementet.
At kunne søge en viden om utallige materialer som de ikke har erfaring med på forhånd både nye som gamle.
diverse samlevejledninger.

Fx. hvis de ikke ved hvordan de skal konstruere opbygningen til et vådrum i et klasisk paracelhus, så skal de i princippet selv kunne finde ud af det.