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Jean-Philippe Khazoom, spécialiste en musique. Écoles St-Thomas, la Francolière, Notre-dame-de-l'Assomption et des Tilleuls.

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Jean-Philippe Khazoom, spécialiste en musique. Écoles St-Thomas, la Francolière, Notre-dame-de-l'Assomption et des Tilleuls.

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Classcraft : Plus qu'un outil de gestion de classe!
Utilisation de Classcraft pour gérer les comportements, mais aussi pour centraliser les différents outils interactifs dans une seule plateforme!

Impact considérable sur la motivation des élèves pour le cours de musique, en particulier les garçons!

J'ai créé un compte d'élève fictif en guise d'exemple :

https://game.classcraft.com
Cliquez sur «Username or e-mail»
Utilisateur : scjpk3
Mot de passe : musique123

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Jean-Philippe Khazoom, spécialiste en musique. Écoles St-Thomas, la Francolière, Notre-dame-de-l'Assomption et des Tilleuls.

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Jean-Philippe Khazoom, spécialiste en musique. Écoles St-Thomas, la Francolière, Notre-dame-de-l'Assomption et des Tilleuls.

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Tutoriels vidéos pour la pratique instrumentale
Utilisation de Youtube (non-répertorié) pour un partage rapide, efficace et accessible à tous, dans le respect des droits d'auteur.

URL : https://goo.gl/1XjP02

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Cohortes 2 et 3

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Si vous avez de l'intérêt à devenir le répondant TIC de votre école, la direction devra inscrire votre nom dans l'offre de formation qui circulera bientôt, en fin d'année.

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Si vous avez de l'intérêt à devenir le répondant TIC de votre école, la direction devra inscrire votre nom dans l'offre de formation qui circulera bientôt, en fin d'année.

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Voici quelques informations:
Le rôle des répondantsTIC dans les écoles primaires à la C.S. de la Côte-du-Sud

https://youtu.be/Z2TIlNtikGw
INTENTIONS
- Soutenir les enseignants dans l’intégration des technologies de l’information et des communications (TIC) pour atteindre les objectifs de l’école 2.0.

- Établir un réseau de communication efficace entre les écoles et le conseiller pédagogique en intégration des technologies.

-  Créer un réseau d’enseignants utilisateurs des TIC au primaire.

Le rôle des répondants TIC dans les écoles primaires

Le répondant TIC est une personne qui aura un accompagnement régulier avec la conseillère pédagogique en intégration des technologies. Par cet accompagnement, il est susceptible d’entraîner ses collègues dans une réflexion sur les TIC dans son école et, à l’aide de la direction, de mettre en place des structures d’entraide ou d’organisation.

Le répondant TIC est une personne qui, parce qu’elle fait des expériences d’intégration des TIC à son enseignement, est susceptible de stimuler ses collègues à prendre des risques, à essayer, à tenter des expériences : c’est un « stimulateur d’expériences nouvelles ».

Le répondant TIC pourra agir comme agent de modélisation. Ainsi, il pourra inviter ses collègues à venir l’observer en classe afin de présenter (par modélisation) les principaux outils et stratégies utilisés avec le TNI, les tablettes tactiles, des sites éducatifs, etc.

Le répondant TIC fait circuler dans son école l’information transmise par la conseillère pédagogique en intégration des technologies. En retour, il veille à transmettre les besoins recueillis dans son école au conseiller pédagogique. Ensuite, en collaboration avec la direction de l’école, la CP TIC veille à répondre à ces besoins.

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Lise Vézina, École La Marelle. 3e année. Utilisation pédagogique des IPad et de l'application de création My Story ($) et de Green screen ($).

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Lise Vézina, École La Marelle. 3e année. Utilisation pédagogique des IPad et de l'application de création My Story ($) et de Green screen ($).

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Les élèves ont créé une histoire interactive avec enregistrement de leur voix à partir de l'application My Story. Les compétences en français écrit et à l'oral ont pu être travaillées. Le talent artistique des enfants a également été exploité. Ils ont adoré! Tous les élèves de l'école bénéficient de cette application, de la maternelle à 6e année.

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Code QR des projets des Répondants TIC des cohortes 2, 3 et 4

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Code QR des projets des Répondants TIC des cohortes 2, 3 et 4

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Découvrez de superbes fiches d'activités à réaliser avec vos élèves: http://pedagogienumeriqueenaction.cforp.ca/icn3_6

Voici quelques liens vous permettant de développer les composantes de la compétence TIC en lien avec la citoyenneté numérique: exercer un esprit critique et nuancé par rapport aux avantages et aux limites véritables des TIC comme soutien à l’enseignement et à l’apprentissage, ainsi qu’aux enjeux pour la société; aider les élèves à s’approprier les TIC, à les utiliser pour faire des activités d’apprentissage, à évaluer leur utilisation de la technologie et à juger de manière critique les données recueillies sur les réseaux.
http://cscotesud.qc.ca/recit/education-et-citoyennete-numerique/

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http://cscotesud.qc.ca/recit/
Venez découvrir le nouveau site Web du Récit local de la Commission scolaire de la Côte-du-Sud!

Vous y trouverez plusieurs ressources ciblant les nouvelles technologies numériques qui vous seront utiles pour le développement de votre compétence professionnelle liée aux TIC!

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N'oubliez pas de nous rejoindre sur le groupe FB en cliquant sur ce lien: https://www.facebook.com/groups/731210137024679/?fref=ts

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Julie Dubé. École St-Thomas. Sujets TIC:

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Julie Dubé. École St-Thomas. Sujets TIC:

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- Utilisation des questionnaires interactifs en classe. Diversifier les observations et les évaluations des élèves.
- Divers petits projets faits en classe.
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Émilie Gagnon. École Des Méandres. Niveau: 1ère année.

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Émilie Gagnon. École Des Méandres. Niveau: 1ère année.

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Projets TIC:
https://prezi.com/ix68kdkq9cmh/les-tics-en-1ere-annee/
Utilisation du journal interactif Seesaw pour créer une belle collaboration école-maison et susciter l'intérêt de l'école auprès des parents. De plus, les élèves sont fiers et on le désir de publier leurs réalisations.
Classe DOJO: Système interactif de gestion de classe sur TNI.

Scratch: Initiation à la programmation, Résolution de  problème, Développement d'histoires séquentielles et du récit en 3 temps.

Les TICS en éducation physique avec LIVE VIDEO DELAY: M. Antoni Couture utilise cette application en éducation physique pour inviter les élèves à observer leurs différentes techniques de jeu et les corriger par rétroaction vidéo (en différé).

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Sophie Campagna. École aux Quatre-Vents. Niveau: 1ère année et aide à l'intégration des TIC à la  maternelle.

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Sophie Campagna. École aux Quatre-Vents. Niveau: 1ère année et aide à l'intégration des TIC à la  maternelle.

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Projets TIC:
Robotique: Wedo 2.0 avec les élèves de 1re année. Nous avons aussi travaillé avec code.org. Ça permet à mes élèves de travailler la résolution de problèmes et différents concepts mathématiques (plan, mesure, géométrie,...).
Tellagami: présentation de leur livre préféré.
Dessins et histoires de Noël sur l'application My Story Book Creator.

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Anne-Marie Tremblay-Bugeaud. École Monseigneur Sirois. Spécialiste en musique. Projets TIC : chasse au trésor virtuelle!

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Anne-Marie Tremblay-Bugeaud. École Monseigneur Sirois. Spécialiste en musique. Projets TIC : chasse au trésor virtuelle!

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Application Aurasma : remplacer le cours magistral sur les notions d'instruments de musique en chasse au trésor. En numérisant des images, une vidéo explicative sur celle-ci pourra alors apparaître.
Application Comic head : application permettant de créer des bandes dessinées et sur lesquelles on peut aussi enregistrer notre voix. Permet une nouvelle façon de faire des présentations orales et de faire de la création musicale.

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Isabelle Vachon. École l'Étincelle. Niveau: 2e année. Projets TIC: "La programmation avec Sphéro, la création de capsules vidéos et l'utilisation du portfolio numérique Seesaw".

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Isabelle Vachon. École l'Étincelle. Niveau: 2e année. Projets TIC: "La programmation avec Sphéro, la création de capsules vidéos et l'utilisation du portfolio numérique Seesaw".

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Intentions pédagogiques:
- Aider les élèves à s'approprier les TIC en travaillant sur les notions de mathématiques sur la mesure, la géométrie et la résolution de problèmes avec la programmation de la boule Sphero.
ECR: création de capsules vidéos sur les règles de vie avec les tablettes tactiles IPad (Imovie).
Français: composition de contes de Noël avec bande annonce Imovie; création d'annonces publicitaires en français avec Tellagami.
Présentation du portfolio Seesaw: excellent moyen de communication à l'aide d'outils multimédias avec les parents!

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Dave Alexandre. École Chanoine-Ferland. Niveau: 5-6 année. Projets TIC:

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Dave Alexandre. École Chanoine-Ferland. Niveau: 5-6 année. Projets TIC:

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Voyez tous les projets TIC réalisés par Dave Alexandre,

enseignant à l’École Chanoine-Ferland. Niveau 3e cycle du primaire (activités pouvant être adaptées à d’autres niveaux) :  https://docs.google.com/document/d/1QYL4wFMGY8w7x8PTM73HJSGhBV-GVox_u-c8CsDBEms/edit?usp=sharing
Aujourd'hui, il vous présente les créations des dépliants touristiques réalisés avec Publisher. De plus, Il vous invite à visiter des lieux par la réalité virtuelle avec les lunettes 3D.
INTENTIONS PÉDAGOGIQUES:
- Apprentissage des pays (US)
- Différences culturelles (Éthique)
- TIC (Publisher)

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Sylvie Laflamme. École Rayons-de-Soleil. Niveau: 2e année. Projets TIC: 

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Sylvie Laflamme. École Rayons-de-Soleil. Niveau: 2e année. Projets TIC: 

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* Plateforme Edmodo:  Le site Internet créé avec la plateforme Edmodo a été un excellent moyen de communication entre les élèves, les parents et l'enseignante. Chaque semaine, la planification des activités pédagogiques d'apprentissage a été présentée aux élèves. Des liens, des ressources, des vidéos, des activités d'enrichissement... ont été partagés.
* Les Tics au service des centres d'apprentissage
En aménageant la classe en centres d'apprentissage, les élèves ont eu la chance de travailler à différentes stations chaque jour, en collaborant avec des amis variés. Ensemble, ils ont développé leurs compétences à lire et écrire des textes variés. à communiquer oralement et à raisonner en mathématique avec des ateliers Les 5 au quotidien et les centres mathématique.  Vivez un moment dans cette classe avec cette superbe vidéo:
https://www.youtube.com/watch?v=JSGpZTvMqwM&feature=share

* Projets élaborés avec ÉER: L'ouverture sur le monde,  l'appréciation  d'oeuvres littéraires et l'écriture en réseau sont des compétences développées dans cette classe réseautée avec École en réseau. La création d'une livre de recette collaboratif a été un projet très motivant et créatif mettant à contribution 19 classes de la France, de la Belgique et de différentes provinces au Canada. Ils ont adoré "Cuisiner avec classes!" et créer d'excellentes recettes, surtout les biscuits "Les petits poussins"! https://cuisineravecclasses.wordpress.com/

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Marie-Eve Labrecque. École Morissette. Niveau: 1ère année. Projets TIC: 

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Marie-Eve Labrecque. École Morissette. Niveau: 1ère année. Projets TIC: 

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Missions Tic: Apprendre l'utilisation d'une application ou d'un logiciel par mois. http://missiontic.csdc.qc.ca/
Robotique et programmation avec Sphero et code.org Apprendre à programmer en travaillant la résolution de problème et les concepts mathématiques
https://youtu.be/Zur-4b_K5xo
Application Iphoto: Pratiquer les stratégies de lecture en se filmant et en se réécoutant.
Un moteur de recherche sécuritaire pour les enfants:
www.qwantjunior.com
Travail collaboratif (compétence du 21e siècle à développer) des journalistes de notre école en rédaction sur des documents partagés.

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Sarah Charbonneau. École St-Joseph. Spécialiste en musique. Tous les niveaux. 

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Sarah Charbonneau. École St-Joseph. Spécialiste en musique. Tous les niveaux. 

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Projets TIC:
Du beatbox renversant!
Les élèves ont créé un projet avec OSEntreprendre: des tutoriels de Beatbox. En classe, c'est un pas vers la classe inversée ou devrions-nous dire la classe «renversée» en musique.  À l'aide de youtube, prezi, padlet, garageband, les élèves présentent leurs créations.

Un pas vers la classe inversée en musique
Présentation de la façon dont on peut utiliser Padlet pour créer des liens entre la classe et la maison. Les Padlet sont très utiles pour un suivi à la maison, l'étude, la présentation de connaissances, des rétroactions sur nos apprentissages; mille possibilités!

ÉÉR
Retour sur le début de l'année scolaire où Jean-Phillipe Khazoom et moi avons vécu une Saé interactive sur les trois compétences qui a été présentée à la session de transfert et au congrès FAMEQ. Aussi, deux Saé qui intègrent la compétence apprécier et interpréter sont en cours avec Anne-Marie Tremblay-Bujeaud. Le KF est utilisé comme outil d'appréciation.

Des mini-tech ont été formés.  L’intention de cette formation consistait à outiller les élèves afin qu’ils puissent guider leurs amis dans la réalisation de projets avec École en réseau (ÉER), notamment avec les fonctions du  Knowledge Forum et de VIA et également, dans la réalisation de projets TIC variés (utilisation du TNI, manipulation du matériel informatique, etc.) en résolvant quelques difficultés techniques, tout en explorant le monde des technologies de l’information et de la communication de manière concrète. http://cscotesud.qc.ca/recit/2017/05/01/formation-mini-tech-en-reseau-a-lecole-saint-joseph/

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Claudia Pomerleau. École aux Quatre-Vents. Niveau: 4e et 5e année. Projets TIC: "Initiation à la programmation avec la robotique, Scratch (https://scratch.mit.edu/; Code.org (https://code.org/) Nous avons aussi exploré  Storybird, Tellagami; les courriels; via; socrative; Imovie".

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Claudia Pomerleau. École aux Quatre-Vents. Niveau: 4e et 5e année. Projets TIC: "Initiation à la programmation avec la robotique, Scratch (https://scratch.mit.edu/; Code.org (https://code.org/) Nous avons aussi exploré  Storybird, Tellagami; les courriels; via; socrative; Imovie".

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Coups de coeur des élèves de la classe:
https://prezi.com/view/Ryve6GfHtLmx8FEx1RRU/

Intentions: résoudre des problèmes, travailler des concepts mathématiques variés mis en contexte, travailler en équipe, persévérer.
- Vidéo ayant engendrée de belles discussions et la motivation d'intégrer les TIC : https://youtu.be/nKIu9yen5nc
- Ressources en lien avec la programmation : http://cscotesud.qc.ca/recit/programmation/

Dans notre école TIC, toutes les classes intègrent maintenant la programmation dans leurs cours et ce, à tous les niveaux. Pour relire l'article: http://cscotesud.qc.ca/recit/2017/05/01/1316/

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Marc-André Beaumont. École St-Nicolas. Niveau: 6e année. Ptojet TIC: "Projet télé : création de capsules vidéo, en collaboration avec Cogéco".

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Marc-André Beaumont. École St-Nicolas. Niveau: 6e année. Ptojet TIC: "Projet télé : création de capsules vidéo, en collaboration avec Cogéco".

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Intentions : développer les compétences liées aux TIC (quelle surprise!), effectuer une recherche efficacement et valider les sources, analyser des textes et des contenus web;  exercer et "améliorer" son jugement critique et communiquer oralement à l'aide d'outils multimédia variés.
Ce projet a été lancé officiellement jeudi soir, le 4 mai, au Centre de Migration de Montmagny. Il sera possible d'écouter les émissions traitant de 4 grands thèmes: "Les religions", "Les métiers dangereux", "Les voyages" et "Les technologies" sur Cogéco.

Parmis les témoignages des élèves, la recherche a été le plus grand défi de ce projet. Voici une infolettre intéressante sur le sujet (il est aussi possible de s'abonner à leurs infolettres/ CS des Sommets): https://site.csdessommets.qc.ca/abc_recit/?wysija-page=1&controller=email&action=view&email_id=13&wysijap=subscriptions

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Jean-Philippe Khazoom, spécialiste en musique. Écoles St-Thomas, la Francolière, Notre-dame-de-l'Assomption et des Tilleuls

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Jean-Philippe Khazoom, spécialiste en musique. Écoles St-Thomas, la Francolière, Notre-dame-de-l'Assomption et des Tilleuls

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Appréciations/activités interactives avec Google Formulaire
Les élèves peuvent compléter un exercice ou un travail d'évaluation  à leur rythme, dans le confort de leur foyer.
Les réponses sont reçues et corrigées instantanément!  Les formulaires complétés sont imprimés, annotés et remis aux élèves.

URL : https://goo.gl/forms/8W9clfNd5kOqRETb2

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Apprécier des oeuvres musicales, ses réalisations, celles de ses camarades