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Lista bibliográfica:
Antúnez, A y Sánchez, A. (2015). Inteligencia emocional y manejo de conflictos en docente de educación básica y media general. Revista Transdisciplinar de Educación. 1: 49 - 65 Consultado el 09.10.2016 en: http://150.185.9.18/fondo_editorial

Benítez, E; López, G y Jaímes, M. (2014). La inteligencia Emocional: Un antídoto para el estrés laboral de los docentes. Ponencia. UNAM. Escuela Normal de Tejupilco. Gobierno del Estado de México.  Consultado el 09.10.2016 en:http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/4158/1/VE14.101.pdf

Cazallas, N; Ortega, F y Molero, D. (2015). Autoconcepto e inteligencia emocional de docentes en prácticas. Revista Electrónica de Investigación y docencia. 1 Consultado el 09.10.2016 en http://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/reid/article/view/2508

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Conclusión y opinión personal.
En las lecturas realizadas en esta parte de la tarea.  Hemos visto que para tener éxito en nuestras labores profesionales debemos hacer uso de las dos mentes: la racional y la emocional.
Se dice fácil ser felices, pero de ello dependen muchos factores que limitan nuestra felicidad. sin embargo, la capacidad de ser felices está determinada por la razón y el control de nuestras emociones.
Los conflictos son preocupaciones, estrés, perturbaciones mentales que son indispensables para el ser humano, puesto que no podríamos ser siempre felices sin tener conflictos a resolver o tristezas, o miedo o ira. Las emociones van todas unidas para que la mente esté en perfecta armonía, pero al darle mayor peso a alguna de nuestras emociones se opacan las demás, incluso la razón, es allí donde entran etapas de depresión.
Como profesionales de la educación coincido con el director del LBM que debemos ser el ejemplo para nuestro alumnos, no digo que seamos el mejor ejemplo porque la perfección es un camino infinito a emprender, digo que seamos el ejemplo que deseamos que nuestros alumnos adquieran de nosotros. ¿Ustedes profesores que ejemplo están dando a sus alumnos?

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Este vídeo explica la inteligencia emocional basada en los escritos de Daniel Goleman
https://www.youtube.com/watch?v=NzKpmoTZgBU
(Hacer Mejor, 2016)

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Tarea Activa 1.3.2 Inteligencia emocional y la educación de ella para el desarrollo integral.Velázquez Rodríguez Carlos RaúlID: 209631Maestría en Educación Superior UDLAPCompetencias Profesionales en Educación

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Tarea Activa 1.3.2 Inteligencia emocional y la educación de ella para el desarrollo integral.Velázquez Rodríguez Carlos RaúlID: 209631Maestría en Educación Superior UDLAPCompetencias Profesionales en Educación

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Análisis de las respuestas de la entrevista al director del colegio LBM secundaria. 

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Análisis de las respuestas de la entrevista al director del colegio LBM secundaria. 

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-En general el director de esta institución nos señala que el éxito en nuestra labor profesional se relaciona con nuestros conocimientos, habilidades y aptitudes, además del control y manejo de nuestras emociones (GOLEMAN, 2000)
- Nos señala de igual manera que las personas muestran conflictos, frustraciones, preocupaciones y presiones que son normales en las personas, pero que al momento de enfrentarse a los alumnos a nuestro publico como docentes, debemos saber actuar de forma asertiva, y para ello controlar nuestras emociones (Rodríguez, 2007)
- El estrés en las personas puede ocasionar perturbaciones mentales (Goleman, 2001) es ahí donde la inteligencia emocional trata de canalizar esas frustraciones para poder actuar asertivos.
El director sin mencionarlo o darse cuenta nos ha mostrado que la manipulación de las emociones depende de la razón, en los estudios de Goleman (Molero D. 2015) nos señalan que existe la mente emocional y la mente racional, por una parte está la razón que es la que rige el mundo pensante, el universo concreto de experiencias físicas y mediciones.
Por otro lado están las emociones que motivan al espíritu a vivir, a sentir y apsionarse por algo o alguien. Nos dice el director que si dejamos que las emociones se apoderen de nostros estamos perdidos, y si tiene razón porque ante una situación de riesgo o conflicto debemos usar la razón más que la emoción.

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Inteligencia emocional y manejo de conflictos en docentes de Educación básica y Media general

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Inteligencia emocional y manejo de conflictos en docentes de Educación básica y Media general