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Actividad 3. Análisis de modelos pedagógicos
166. Diseño de recursos y herramientas en línea
Univesitat Oberta de Catalunya (UOC)

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Cumpliendo con los 5 principios de Jonassen

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Cumpliendo con los 5 principios de Jonassen

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1. Activo y manipulable: El alumno está completamente implicado en el proceso de crecimiento de su planta.
2. Constructivo y reflexivo: Necesita pensar en la mejor estrategia para hacer crecer saludablemente a su planta, al mismo tiempo que puede observar las partes del ser vivo y construir su aprendizaje.
3. Intencional: Existe una alta motivación, al ser un proyecto con unos objetivos centrados en la realidad del estudiante.
4. Auténtico: Se sitúa en un contexto real, aprovechando la semana del medio ambiente para incluir y desarrollar la temática.
5. Cooperativo: El intercambio de información es primordial para lograr que todas las plantas florezcan.

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Serán reflejadas en la propuesta formativa

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- Activo y manipulable
- Constructivo y reflexivo
- Intencional
- Auténtico
- Cooperativo

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- El estudiante participa activamente en la construcción de su aprendizaje.

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2.1 Entornos de aprendizaje constructivista

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2.1 Entornos de aprendizaje constructivista

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Desarrollado por Jonassen, suele utilizarse como guía para desarrollar entornos constructivistas de aprendizaje. Se basa en la idea de fomentar la resolución de problemas y el desarrollo conceptual a través de entornos que permitan al alumno elaborar el conocimiento.
Su estructura parte de un problema, pregunta o proyecto y se le ofrecen al estudiante varios sistemas de apoyo para que pueda finalizar el proyecto.

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Aunque es cierto que los modelos pedagógicos suelen utilizarse indistintamente en educación, la propuesta didáctica que estamos desarrollando sigue una perspectiva Cognitiva, pues el aprendizaje será enfocado a través de la comprensión del individuo.

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Esta propuesta didáctica toma como base La teoría del aprendizaje Cognitiva

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Esta propuesta didáctica toma como base La teoría del aprendizaje Cognitiva

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Piaget, Ausubel, Vigostky y Brunner son los autores más relevantes en el desarrollo de esta teoría, que se enfoca en los procesos mentales que se producen entre el estimulo recibido por el sujeto y la respuesta dada.

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Ordenador, Conexión a internet, cámaras de vídeo, espacio virtual para el foro.

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1. Introducción al proyecto. En primer lugar vamos a mostrar un vídeo sobre la temática y vamos a elaborar entre todos unas pautas para el cuidado de las plantas. A continuación vamos a elaborar un dibujo en cartulina donde se reflejen las partes de una flor y las pautas a seguir en el cuidado de las plantas. (aula: 45 min.)
2. Siembra de la planta. A continuación  se le administrará a cada estudiante una semilla que deberán plantar para observar su evolución. (aula: 45 min.)
3. Cuidado de la planta. En un tiempo indefinido, los estudiantes deberán grabar en vídeo la evolución de su planta, se trata de elaborar un diario en vídeo donde se describa el crecimiento de la planta y los cuidados que están teniendo. (en casa: Indefinido)
4. Compartir los diarios: A través de un foro, los alumnos deberán compartir sus vídeos para ayudar a otros compañero exponiendo sus consejos y cuidados para que las plantas florezcan. (en casa: Ind.)
5. Realizar diapositivas: Como parte final, a través de power point crearán una exposición en el gran grupo del crecimiento de la planta. (aula: 45 min.)

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Las partes de una flor.

El ciclo de vida de las plantas

Respeto por el medio ambiente.

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Conocer las diferentes partes que componen una flor.

Tomar conciencia sobre el cuidado y respeto por la naturaleza.

Comprender el ciclo de vida de las plantas y su importancia en el medio ambiente.

Generar un espacio para el uso de las TIC como herramientas para el desarrollo del tema.

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Este modelo se caracteriza por el procesamiento y la transmisión de información. Se basa pues en el pensamiento, explora las capacidades de la mente para modificar y controlar los estímulos que originan nuestra respuesta.

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La propuesta formativa está dirigida al alumnado de 3º de Educación Primaria, grupo compuesto por un total de 25 niños y niñas. Está enfocada al desarrollo del contenido sobre el ciclo de la vida de las plantas y las partes de flor, aprovechando que nos encontramos en la semana del medio ambiente, se trabajará este tema que está enmarcado en el bloque 3: Los seres vivos, que se incluye dentro del área de Ciencias de la naturaleza.
Duración: 3 sesiones de 45 minutos.

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Cualquier propuesta didáctica debe estar fundamentada en una base psicológica y pedagógica. La primera de ellas, debe contener las características psicoevolutivas de los destinatarios de la acción didáctica y la segunda, será la estructura que contenga la propuesta pedagógica, que será desarrollada según el marco pedagógico donde apliquemos las diferentes teorías del aprendizaje.