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1) Hoy hemos empezado la clase haciendo una tertulia dialógica sobre la lectura del texto de Paulo Freire, educador y experto en temas de educación, de origen brasileño del siglo XX. Este tipo de actividad se podría utilizar para el proyecto periodístico en el sentido de que se les puede pedir a los alumnos que lean un texto en casa (en nuestro caso, un artículo polémico) y luego en grupos de hasta 10 personas debatir sobre las ideas principales esbozadas en el texto con la ayuda de un moderador que abre la tertulia, coge y da el turno de palabra a cada persona que quiere intervenir en el debate. También me gustaría seguir leyendo el libro de Paulo Freire titulado 'Cartas a quien pretende enseñar' porque recoge ideas interesantes.

2) Después hemos trabajado con YouTube. Con tu cuenta de Gmail puedes acceder a Youtube y suscribirte a canales que te interesen. Ya me he suscrito a canales sobre juegos de lógica-matemática o vídeos de neurociencia. También puedes crear tu proprio canal y descargar vídeos con el ss (Save from Net)
3) El Vimeo - se pueden descargar algunos vídeos.
4) Khan Academy - es una página que recoge vídeos de clases sobre diversos campos de conocimiento (ej. matemáticas, física, biología). Lamentablemente, los vídeos vienen en español con lo cual no se pueden aprovechar para las clases de inglés.
5) Formulario GOOGLE (GOOGLE FORM)
https://goo.gl/forms/2IEMIg7YOlLiMNC42
Este enlace con el cuestionario sobre tu sesión docente se le puede enviar a los alumnos para que lo rellenen por correo a través de Moodle.

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Con el programa Rubistar he creado una rúbrica para evaluar una presentación oral en clase. Aquí se adjunta.

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¿Qué es Socrative y cómo puedo utilizarlo en el aula?
Es una herramienta parecida a Kahoot que te permite crear cuestionario de respuesta múltiple, tipo verdadero falso o respuesta corta para hacer tus clases más amenas para el alumnado o para comprobar la comprensión/retención de un tema teórico en particular en una clase magistral.

Ventajas e inconvenientes con respecto a Kahoot
Ventajas de Kahoot: se pueden añadir imágenes y vídeo mientras que  en Socrative sólo se pueden añadir imágenes a tus preguntas.
Ventajas de Socrative: Se pueden añadir preguntas cortas mientras que Kahoot no te permite eso.
Ventajas de Socrative: el tiempo viene controlado por el profesor mientras que en Kahoot el alumno sólo dispone de 30 segundos o menos para contestar a una pregunta.
Ventajas de Socrative: Se puede jugar a distancia mientras que para poder jugar a Kahoot el alumno tiene que estar presente en el aula.

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Esta mañana hemos hablado sobre las ventajas y desventajas de utilizar el aula invertida en el sistema educativo español y los desafíos a los que nos enfrentaríamos como docentes. Por ejemplo, para mi proyecto periodístico se puede utilizar esta metodología en algunas de las sesiones tanto de Lengua 3 como de Lengua 4 en el sentido de que se le podría pedir a los alumnos que lean los artículos en casa y luego dentro de sus grupo de trabajo primero intercambiar la información, luego debatir algunas cuestiones planteadas por el profesor de antemano en los artículos y para finalizar la sesión deben aportar soluciones creativas al reto/problema utilizando una técnica creativa.

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1. Es una plataforma en la nube que te permite guardar tus páginas web favoritas, vídeos, artículos etc.
2. Para el proyecto de periodismo se les puede pedir a los alumnos que hagan sus propias búsquedas de páginas relacionadas con el tema tratado en el artículo o cortometraje que han de realizar y guardalas en symbaloo.
3.
4. https://www.symbaloo.com/mix/innovacioneducativa7

5. http://www.educacontic.es/

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Aprendizaje basado en proyectos (20/06/2017)

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Aprendizaje basado en proyectos (20/06/2017)

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Este proyecto en concreto se puede llevar a cabo a lo largo del curso académico 2017-2018 en las asignaturas de Lengua Inglesa 3 (primer cuatrimestre) y de Lengua Inglesa 4 (segundo cuatrimestre) con el mismo grupo de estudiantes que sería un Grupo de Traducción. La asignatura de Lengua Inglesa 3 la impartiría mi compañera Paula Rodríguez mientras que la de Lengua Inglesa 4 la impartiría yo. La idea del proyecto es la misma: observar y medir el progreso de los estudiantes en el aprendizaje de la lengua inglesa a lo largo de un año. La asignatura de Lengua Inglesa 3 se centra en evaluar las destrezas escritas de la lengua inglesa mediante redacciones mientras que Lengua Inglesa 4 evalúa las destrezas orales. Por lo tanto, a los alumnos se les pediría que interpretaran el papel de periodistas de pensamiento crítico (critical & creative thinking journalists) que tienen que redactar un periódico compuesto por 5-6 artículos en grupo para solucionar retos de la sociedad actual. El mejor periódico digital se publicaría en la web de la U. de Valencia y se entregarían  premios a los grupo con mejores ideas creativas, con mejor inglés, etc. En el segundo cuatrimestre el mismo grupo haría el mismo papel pero esta vez creando un ciclo de 5-6 cortometrajes/reportajes orales solucionando otros problemas sociales de la actualidad. De igual forma, el ciclo de reportajes se colgaría en la página web y se premiaría el esfuerzo de los estudiantes.

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Hemos aprendido como realizar aportaciones en un muro ya creado por la profesora en padlet.
Hemos aprendido a crear nuestro proprio muro en padlet para incluir los recursos Tic utilizados en clase.
También habrá que compartir este muro con los demás.

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Hemos visto cómo se puede crear una carpeta y compartir con un compañero. cómo crear un documente google dentro de dicha carpeta y comentar sobre el texto. Esta herramienta tecnológica se puede utilizar para compartir carpetas con los alumnos y realizar comentarios o correcciones de los TFGs de los alumnos. Pero yo me pregunto si se podría hacer lo mismo con dropbox en el sentido de que ofrece las mismas opciones.