# data[].attributes.body
“El mundo de la educación en línea requiere constantemente reinventarse para no perecer ante la indiferencia del estudiante de hoy, expuesto a diversos estímulos visuales e interactivos desde sus primeros años de vida” Eduardo Martínez consultor en Tecnología Educativa de Capacimac

# data[].attributes.body
Ensenyar i aprendre en línia
Universitat Oberta de Catalunya
PAC 3.

# data[].attributes.body
PÉREZ - MATEO, M; GUITERT, M (2010). Aprendre i ensenyar en línia. Material didàctic UOC
BARBERÀ, E; LITWIN, E (2005). Canvis en l'acció docent: de les classes presencials a les classes virtuals. Material didàctic UOC
BORGES, F (2007). L'estudiant d'entorns virtuals. Una primera aproximació. Digithum, 9
Recull de les aportacions i reflexions dels companys/es del màster en els debats sobre rols i elements claus
UCAM (2015). E-learning: conceptos clave. Murcia
UCAM (2010). Qué es un MOOC. Murcia
RIPOLL, 0 (2015). Gami...què?. Descobreix la gamificació! Fundació Jaume Bofill
LUIS, J (2016). Aula invertida
PINZON, A (2016). M-learning, concepto y características.
PONS, V (2015). Les xarxes socials com a eina educativa. Blanquerna, Universitat Ramon Llull.
Formació en línia. Avantatges i desavantatges. Generalitat de Catalunya

# data[].attributes.body
DOCENTS

Entenent que molts docents hauran d'ensenyar com no han après

Preveient una constant actualització i formació de recursos i TIC

Sent conscients que la seva presència física és presindible

DISCENTS

Sabent de la importància d'organitzar-se el temps i participar activament

Familiaritzant-se amb les TIC

Implicant-se en la interacció i comunicació amb els diferents agents

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Amb motiu de la jornada #EducationDay, organitzada per Twitter amb l'objectiu de mobilitzar tota la comunitat educativa en una gran conversa sobre educació i xarxes socials, ens preguntem com les integren els mestres i com les absorbeixen els joves. D'una banda, entrevistem a Elena Sofía Ojando (@elenaojando), professora de TIC a la Facultat de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport Blanquerna-URL, membre de la línia eduTIC del grup de recerca PSITIC i doctoranda de la Facultat, perquè ens expliqui des de la perspectiva del docent com s'ensenya a la universitat aprofitant el potencial de les xarxes socials, i com es promou un ús educatiu, sa i útil. De l'altra, entrevistem a Víctor Pons (@VictorPL80), Alumni de Blanquerna-URL i membre de la línia eduTIC del grup de recerca PSITIC, que ens parla com a alumne i jove usuari de xarxes socials i noves tecnologies, per saber com aplica aquestes eines en la seva formació.
Elena Sofía Ojando

Aleshores, el seu valor afegit...
Les xarxes socials generen espais virtuals de treball col·laboratiu, d'intercanvi d'idees i d'aprenentatge entre iguals. També ens ofereixen la possibilitat d'estar constantment actualitzats i informats sobre diferents temes. A més a més, tenim l'oportunitat de personalitzar cadascuna de les nostres xarxes socials per tal de rebre notificacions i informació del nostre interès. Per tant, les xarxes socials són una eina clau en el desenvolupament del nostre espai personal d'aprenentatge (PLE) i formen part de la nostra Identitat Digital.

Durant aquests debats s'intercanvien experiències, opinions, recursos, materials i diferents exemples de bones pràctiques i, després de cada sessió, es fa un recull de totes les aportacions. De fet, I més enllà de l'aula, destacaries alguna experiència?
Concretament amb Twitter cada dimecres de 20:00 a 21:00h tenen lloc els debats del #XATAC5, el primer Xat setmanal a l'estat espanyol d'educació autogestionat pels participants, que consisteixen en proposar una sèrie de preguntes al voltant d'un tema relacionat amb l'educació, i on tothom està convidat a participar-hi. un dels debats de #Xatac5 es va fer al voltant del Twitter . #Xatac5 és una experiència emergent de transmèdia i participació social, promoguda per professionals docents.

Víctor Pons

# data[].attributes.attachment_link.description
Amb motiu de la jornada #EducationDay , organitzada per Twitter amb l'objectiu de mobilitzar tota la comunitat educativa en una gran conversa sobre educació i xarxes socials, ens preguntem com les integren els mestres i com les absorbeixen els joves.

# data[].attributes.attachment_link.title
M-learning, concepto y características básicas.

# data[].attributes.attachment_link.description
Diplomado TecnoTIC. Presentado por Wilder Banoy Suárez Andrea Pinzón Triana Parmenio Gutierrez ZIPAQUIRÁ, COLOMBIA

# data[].attributes.attachment_link.entities[].name
En las clases de Filo del Institut Barcelona-Congrés

# data[].attributes.attachment_link.title
Oriol Ripoll - Gami...què? Descobreix la gamificació!

# data[].attributes.attachment_link.description
Al vídeo Oriol Ripoll, membre del comitè científic del projecte Educació Demà (http://www.fbofill.cat/projectes/educacio-dema), explica en 2 minuts què és la gamificació en educació: l'ús del joc per a tenir experiències educatives significatives. T'interessa la gamificació? Vols aprendre quins són els ingredients bàsics d'un disseny educatiu gamificat?

# data[].attributes.body
Organitzat i responsable

Participació activa

Coneixedor de les TIC

Motivació per crear nous coneixements i interactuar amb la comunitat

# data[].attributes.body
Facilitador de l'aprenentatge

Coneixedor de les TIC

Constant actualització

Gestió dels continguts i recursos

Entendre que el nucli és l'alumne

# data[].attributes.body
Barreja entre l'educació presencial i les TIC. Existeixen elements de comunicació síncrona i asíncrona així com individuals i d'interacció

CARACTERÍSTIQUES

Permet combinar diferents metodologies d'ensenyament - aprenentatge

Permet la resolució de problemes des de diferents enfocaments

# data[].attributes.body
Model d'ensenyament - aprenentatge que s'articula mitjançant la xarxa i les TIC com a eines per a fomentar la interacció i la comunicació

CARACTERÍSTIQUES

Formació flexible

Comunicació constant entre els participants

# data[].attributes.body
"..qualsevol curs que ofereix el seu pla d'estudis enterament en un entorn virtual, permatent que els estudiants hi puguin participar independentment de la seva situació georgràfica, trencant així les barreres de temps i espai"  Harasim i altres (2000)
CARACTERÍSTIQUES

Existeix distància física entre docent i discent

S'articula mitjançant les TIC, accedint a través de la xarxa

Comunicació eminentment asíncrona

Facilita l'aprenentatge el llarg de la vida

# data[].attributes.body
"La clave de la educación no es enseñar, es despertar." Ernest Renan

# data[].attributes.body
Ensenyament - Aprenentatge no presencial, vertebrat per recursos i continguts d'aprenentatge oberts a tothom, de lliure accés

CARACTERÍSTIQUES

No hi ha barreres d'accés: ni geogràfiques, ni econòmiques

Democratitza l'ensenyament: tothom hi té accés

E-A mitjançant internet

És necessària una alta responsabilitat i compromís de l'alumne