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Objetivos- resultados

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Esc. Privadas

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Esc. Públicas

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Estrategico - participativo

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Normativo

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Modelos educativos

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Organiza las Inst. Educativas

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Evaluación de la reforma

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Pág 19 a 24

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características raciales, de genero. de ingreso, de cultura.

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privilegia diversidades
calidad de las interacciones

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-Indeterminado
-Incierto
-Flexible
-Abajo
-Multidimencional

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-Determinado
-seguro
-Rígido
-Arriba
-Homogeneo
-Unidimensional

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Cada modelo supera al anterior

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Emotivo no lineal-holístico

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Técnico lineal-racionalista

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1. Normativo
2. Prospectivo
3. Estratégico
4. Estratégico situacional
5. Calidad total
6. Reingeniería
7. Comunicacional

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El proceso social tejido alrededor del surgimiento, tratamiento y resolución de cuestiones ante las que el Estado y otros actores adoptan políticas”.

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Actividades materiales o simbólicas

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No forma  parte de lo pedagógico

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Nueva situación de equilibrio

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Desarollo y ajuste

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consenso político

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Valoración de alternativas

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Desfaces, desequilibrios, ineficiencia

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Generalización de la reforma

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Aplicación progresiva

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Aprobación de la reforma

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Diseño de una reforma

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Identificación de un problema

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-Nueva necesidad social
-Se le asigna a la escuela la responsabilidad  de la satisfacción de esta necesidad
-Se reforma la escuela para acomodarla a la nueva funcionalidad
-La escuela sume el nuevo rol
-Se poducen cambios tanto latentes como manifiestos en la sociedad

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Las reformas se producirían como resultado de una interacción entre el sistema social y escolar en busca del equilibrio ( Merrit Y Coombs)

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Este término se acostumbra a utilizar para sugerir la necesidad de un cambio profundo que ha de ser el resultado de un proceso político con importantes implicaciones en la distribución de poder y de los recursos materiales

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procesoque tiene como intención una acción de cambio y como medio la introducción de un elemento o de un sistema nuevo en un contexto ya previamente extructurado

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Resolución del problema o finalización de la política

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Acción política o reajuste

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Impacto sobre el terreno

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Política efectiva de acción

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Propuesta de una respuesta

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Identificación de un problema

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4-La ejecución del programa de actuación

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4-La ejecución del programa de actuación

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-Ejecución
-Gestión y administración
-Produccion de efectos

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-Creación de una colación
-Legitimación de la política escogida

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-Elaboración de propuestas
-Estudio de soluciones
-Adecuación a los criterios

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5-La finalización de de la actuación y su evaluación

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5-La finalización de de la actuación y su evaluación

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-Reacciones a las acciones
-Juicio sobre los efectos
-Expresión

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-Exámen de los hechos
-Definición del problemas
-Agregado de intereses
-Organización de las demandas
-Representación y acceso ante las autoridades públicas

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Planificar
Organizar
Liderar
Ejecutar
conducir
Controlar

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Económica
Pedagógica
Polìtica
Cultural

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Nuevo paradigma que abarca los 4 anteriores

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Administración educativa en América latina 

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Administración educativa en América latina 

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Administración para la...
1- Eficiencia
2- Eficacia
3- Efectividad
4- Relevancia