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La primer actividad la realicé reuniendo mis experiencias en el ámbito personal y educativo acerca de las artes. Redacté cada una de ellas para compartirlo con la maestra de la asignatura.

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Sol Vaca #32 - Experiencia con las artes visuales 

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En base a la información del blog "La investigación desde el arte" realicé un decálogo digital tratando de ser analítica identifiqué en primera instancia, la definición de artes visuales recalcando su importancia y los aportes que da a la educación.

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Con base a la lectura de Lowenfeld, VIctor; Brittain, Lambert. Desarrollo de la capacidad creadora
Kapeluz. (1980). Elaboré un cuadro de doble entrada. Reconocí los nombres de cada etapa; además del rango de edad y las principales características de cada una de las etapas. Finalmente para una mayor compresión coloqué imágenes de ejemplos.

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Teorías de desarrollo y aprendizaje capacidad creadora.

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Teorías de desarrollo y aprendizaje capacidad creadora.

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Mediante las lecturas: Lowenfeld, VIctor; Brittain, Lambert. Desarrollo de la capacidad creadora. Kapeluz. 1980,  Arnheim. Rudolf. Arte y percepción visual. Alianza Forma 2006 y Howard Gardner_Arte, Mente y cerebro. Analicé la información y realicé un cuadro comparativo sobre las teorías para el desarrollo según: Viktor Lowenfeld, Rudolph Arnheim y Howard Gardner.

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Sol Vaca #32 TEORÍAS DESARROLLO Y APRENDIZAJE CAPACIDAD CREADORA

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Observé vídeos acerca de la creación de un libro del artista. Reconociendo las características principales, el como crear uno,; así como sus materiales, etcétera.
Además mencioné etapas y garabatos que se dan durante la infancia.

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Plástica en la educación infantil created by Sol Vaca on March 17, 2021

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Mediante el equipo se investigó sobre las distintas técnicas de hacer arte.
Se resaltaron los materiales a utilizar en cada una de las técnicas de dibujo y pintura con materiales como colores, lapices, cera, collage, rotuladores, entre otros.
Incluimos las esculturas, y técnicas húmedas.

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Conforme al aprendizaje esperado realicé la planeación de la actividad. Primeramente, planee el inicio, desarrollo y cierre; así mismo un instrumento de evaluación Añadiendo materiales, tiempo esperado en cada uno de los apartados.

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Conforme a la planeación realizada para la jornada de observación, realicé un vídeo llevando a cabo la actividad planteada a los niños, generé cuestionamientos para evaluar el aprendizaje. Permití que los alumnos se autoretrataran y experimentaran con el material.

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En base con la experiencia vivida en la jornada de observación y práctica durante la clase asincrónica redacté las fortalezas, debilidades, lo que más me gustó y lo que no de la actividad.

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Con la ayuda de mi familia y guiándome con un vídeo referente a la elaboración del cadáver exquisito. Organizamos equipos de tres personas, tomando turnos realizamos el dibujo de forma libre.
Finalmente observamos ambas obras terminadas, después con ayuda del baúl del arte las pintamos añadiendo distintos materiales como: ojos móviles, stickers, pinturas, colores, tarjetas ilustrativas, entre otros.

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Recomendaciones para impulsar la expresión artística en los niños.

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Recomendaciones para impulsar la expresión artística en los niños.

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Mediante el aprendizaje del semestre cree una lista (Decálogo) con recomendaciones que creo pertinentes para que el niño tenga un acercamiento adecuado y libre a la expresión artística.

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Recomendaciones para impulsar la expresión artística en los niños.

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Mediante la lectura de El maestro de actividades culturales y la práctica docente. Realicé un SQA tomando en cuenta los aprendizajes previos referentes al título, agregando lo que me gustaría aprender y finalmente, al leer la lectura comprendí los aspectos importantes generando un aprendizaje añadiéndolos a la ultima columna.

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En equipo realizamos planeaciones acorde a los aprendizajes esperados del área de desarrollo personal y social artes. Creando un fichero con las mismas.

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Utilizando una lectura proporcionada por la maestra observamos laminas de obras de arte de diversos artistas. De manera grupal escribimos datos sobre dichas obras.

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Utilizamos pinturas, botella de plástico y tubo de papel higiénico.

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En equipo reunimos las planeaciones previamente realizadas,  creamos un espacio virtual decorándola acorde a cada actividad para lograr transmitir las planeaciones que promuevan el arte.

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Aquí encontraras actividades relacionadas con todos los aprendizajes esperados del área de desarrollo personal y social de Artes.

Cada pestaña corresponde a los dos primeros organizadores curriculares: expresión artística y apreciación artística.

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Aquí encontraras actividades relacionadas con todos los aprendizajes esperados del área de desarrollo personal y social de Artes. Cada pestaña corresponde a los dos primeros organizadores curriculares: expresión artística y apreciación artística.