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La importancia de esta fase es  que nos lleva a pensar en otro momento siguiente de aprendizaje : cómo pueden ser aplicados los nuevos saberes y cuál es su utilidad práctica.
En esta fase una estrategia que en mi salon de clase ha dado un buen resultado es la técnica: Veo, pienso, me pregunto. Aprender a mirar la vida, la realidad, el arte, de manera inteligente. Desarrolla la curiosidad, la capacidad de exploración y la creatividad.

Frente una imagen o un texto, el alumno anota:

lo que ve: anota lo que ve (sin interpretaciones),

lo que piensa: las ideas que le sugiere aquello,

y las preguntas que le vienen a la mente.

La puesta en común, en la que cada uno justifica su percepción, evidencia los distintas percepciones de un mismo objeto o realidad; todo un aprendizaje.
Puede leer más en el siguiente enlace
https://formacion.intef.es/mod/forum/view.php?id=23960

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Fase de desarrollo (ejecución o control voluntario)

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Fase de desarrollo (ejecución o control voluntario)

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En esta el alumno tiene presente la calidad de lo que está haciendo (qué está pensando, si es apropiado o no, qué siente…) Aqui cada estudiante se puede ayudar con dos estrategias
1. Compara lo que está haciendo con algún tipo de criterio que le permita valorar su ejecución.
2.Aplicar un autoregistro.  Mediante anotación o codificación de las acciones que se llevan a cabo durante la ejecución. Más que un proceso interno, el autorregistro es una estrategia de aprendizaje para ayudar a monitorizar y poder reflexionar después de realizar la tarea

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En esta el alumno analiza la tarea, valora su capacidad para realizarla con éxito, establece sus metas y planifica para ello es importante que se activen los conocimientos previos referidos a una imagen, un título, una palabra, por lo cual cada docente puede utilizar estrategias como:
1.    Actividad focal introductoria. ...

2.    Discusión guiada. ...

3.    Actividad generadora de información previa. ...

4.    Objetivos o intenciones. ...

5.    Analogías. ...

6.    Lluvia de ideas. ...

7.    Observación (usando lista de control) ...

8. Mapa conceptual

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Recurso para estimular la metacognición en los estudiantes.

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Recurso para estimular la metacognición en los estudiantes.

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He escogido este tipo de recurso ya que en mis clases las rutinas del pensamiento han sido aleadas para hacer visible el pensamiento de mis estudiantes.Las rutinas de pensamiento permiten organizar los conocimientos siguiendo unos patrones determinados que se adaptan a las distintas situaciones posibles, facilitando el pensamiento crítico, creativo y autónomo.