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A educação é antes de mais uma viagem interior, cujas etapas correspondem às da maturação contínua da personalidade…” (Jaques Delors) .

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A educação é antes de mais uma viagem interior, cujas etapas correspondem às da maturação contínua da personalidade…” (Jaques Delors) .

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A ESCOLA ESTÁ A MATAR A CRIATIVIDADE?

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Ken Robinson diz que as escolas acabam com a criatividade - Legendado

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COMO ESTRELAS NA TERRA - TODA CRIANÇA É ESPECIAL - Filme completo HD

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Culturalmente o Mundo não está preparado para a criatividade. A "Criatividade é inútil" e sempre assim foi ao longo dos tempos. Ser criativo foi durante muito tempo, visto como inutilidade. É cultural este pensamento, a criatividade ser encarada como algo, de segundo plano ou sem interesse objetivo. O mundo e a sociedade em si,  ainda não se apercebeu, que é, em muitos atos de criatividade inúteis, que grandes momentos da história se fizeram notar e dar a conhecer Citando Nuccio Ordine, no seu livro, refere:
(…) inspirada exclusivamente pela curiositas dos seus ilustres membros, entre os quais Albert Einsteisn e Julius Robert Oppenheimer -, este célebre cientista e pedagogo americano apresenta-nos um fascinante resumo da história de algumas descobertas, para mostrar que as pesquisas científicas teóricas consideradas mais inúteis, por não terem qualquer objectivo prático, trouxeram vantagens inesperadas a aplicações como as telecomunicações ou a eletricidade, que se vieram a revelar fundamentais para a humanidade”
Fonte: Ordine, Nuccio. Livro: A utilidade do Inútil – Manifesto | Tradução: Margarida Periquito | Editora: Faktoria de livros

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“Não há ignorante que não saiba uma infinidade de coisas, e é sobre este saber, sobre esta capacidade em ato que todo ensino se deve fundar.”Rancière, 2002

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Planeamento e Avaliação de Projetos

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A arte como elemento de união e pacificação dos alunos no contexto de sala de aula. Este tema, é uma reflexão pessoal, sobre o que tenho vindo a observar nos diversos contextos em sala de aula, como professor, do 2.º e 3.º ciclo de Educação Visual e Educação Tecnológica, nos últimos anos, e também na análise do que tenho lido no âmbito das necessidades das aprendizagens para o século XXI. Em termos de consequências e resultados desta reflexão não apresento valores quantitativos, mas poderei tentar, com esta reflexão, demonstrar que os resultados qualitativos das aprendizagens, seriam decerto melhores, se a Arte fosse vista como elemento de união e pacificação dos alunos, no contexto de sala de aula, reflexão que poderá acrescentar e orientar algumas aulas devidamente preparadas e contextualizadas com as aprendizagens. Tentando que esta reflexão, possa contribuir, juntamente com outras informações que acrescentarei, possibilitar um conjunto de ideias e “ferramentas” na perspetiva de aumentar os conhecimentos dos alunos, de forma a melhorar os seus desempenhos e as suas aprendizagens de forma mais autónoma.

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desafios à arte contemporanea_ramos do Ó