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Por: Carmen Perea

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La Mgter Salinas, María Isabel (2011), definió los Entornos Virtuales de Aporendizaje durante su exposición desarrollada en la SEMANA DE LA EDUCACION 2011 como,  "espacios educativos alojados en la web, conformados por un conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica"
El documento completo esta disponible en: http://eduteka.icesi.edu.co/gp/upload/Educaci%C3%B3n%20EVA.pdf

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En la Plataforma de Aprende.org se definen los EVA como "Aplicaciones diseñadas para facilitar la comunicación pedagógica con el alumno, permitiéndole aprender a distancia o de manera presencial. (Fundación Carlos Slim, s.f.)
Tambien se indica que los EVA "rompen con los esquemas de temporalidad   y espacio tradicional  en la educación; las plataformas que la utilizan  las Tics involucran una serie de elementos para lograr el proceso de aprendizajes significativos, teniendo en cuenta la interacción entre estudiantes, docentes e instituciones, aprovechando el desarrollo tecnológico"

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1- Ambiente electrónico
2- Hospedado en la red
3- Permite la formación de docentes y estudiantes
4- Usa tecnologías digitales

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Los entornos virtuales de aprendizaje tienen dos dimensiones, las cuales se describen a continuación:

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Algunas estrategias que se pueden aplicar son:

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Algunas estrategias que se pueden aplicar son:

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Camacho, M. Lara,  Sandoval, G.
Estrategias de aprendizajes para Entornos Virtuales. Disponible en: https://acceso.virtualeduca.red/documentos/ponencias/puerto rico/1399-63cb.pdf
[Consultado 25/5/2021]

Delgado, M., Solano, A.  (2009) Estrategias Didácticas en Entornos Virtuales para el Aprendizaje.    Revista Electrónica, Volumen 9, Número 2 pp. 1-21. Costa Rica. Disponible en: http://euaem1.uaem.mx/bitstream/handle/123456789/1538/estrategias.pdf?sequence=1&isAllow [Consultado24/5/2021]

Fernández, I. Las TICS en el ámbito educativo. Disponible URL: https://educrea.cl/las-tics-en-el-ambito-educativo/ [consultado 21/6/2021]

Fundación Carlos Slim. Conoce las ventajas de la implementación de proyecto de AVA. Disponible en:
https://aprende.org/pages.php?r=.cfcs_course&tagID=4684&load=5899 [Consultado 25/5/2021]

Hernández ,P; Christy, C.; Medina, L; Pérez, M.(2017) Las Dimensiones de la Evaluación Docente en las prácticas de Enseñanza de Maestro Idóneo y no Idóneo. Disponible en URL: https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/2855.pdf  [Consultado 19/6/2021]
Paidicán, M.(2018) El uso de las TIC para enriquecer los aprendizajes a través de la Gestión del Curriculum. Disponible en: https://ddd.uab.cat/pub/dim/dim_a2018m3n36/dim_a2018m3n36a18.pdf [Consultado 26/5/2021]

Pérez, E. (2012) Estrategias para promover el trabajo colaborativo en el salón de clases. Disponible en: https://cea.uprrp.edu/wp-content/uploads/2013/05/estrategias_para_promover....pdf  [Consultado 7/5/2021]

Rodríguez, A. (2017) Los procesos de Aprendizaje en Entornos Virtuales. Universidad de Cuauhtemoc. Disponible en: https://es.calameo.com/read/00539951960a84f6f3b86  [Consultado 27/5/2021]

Rodríguez ,R y otros (2012). Estrategias a Desarrollar. Disponible en: https://sites.google.com/site/tfaprendizajeautonomo/estrategias-a-desarrolla [Consultado 25/5/2021]

Salinas, M.(2011)  Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelo didáctico y rol del docente1 Disponible en: http://eduteka.icesi.edu.co/gp/upload/Educaci%C3%B3n%20EVA.pdf [Consultado 22/5/2021]

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Esta representada por el proceso de enseñanza y aprendizaje que se desenvuelve dentro de la plataforma. Esta dimensión se basa la interacción que tienen los usuarios a partir de la resolución de tareas didácticas. esta dimensión se concibe el diseño instruccional de los contenidos que deberán ser abordados en la plataforma.
su objetivo es  en desarrollar las siguientes actividades:
1. Selección del contenido adecuado para transformarlos en guiones, videos, juegos.
2. Creación de actividades para poner en práctica lo aprendido en las clases.
3. Creación de evaluaciones para verificar que el alumno haiga aprendido.

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Para el desarrollo de las actividades en los entornos de aprendizaje, se debe elegir primero el contenido que se considera relevante, funcional y aplicable. Luego se debe valorar que tipo de actividad de aprendizaje ideal para dicho contenido.

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Vídeo educativo:Estrategias didácticas en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación

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5- interactividad
6-flexibilidad
7-escalabilidad
8-estadarización

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Considera importante la implementación de las TIC,  para un desarrollo humano y social más incluyente. De allí que la UNESCO (2000) participe en programas para la elaboración de políticas y planes coherentes para lograr cambios sostenibles en los sistemas educativos

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 Estrategia  de Individualización de aprendizaje

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 Estrategia  de Individualización de aprendizaje

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Constituyen la recuperación de la información, el trabajo interactivo, multimedial el contracto de aprendizaje, todas centrada en el aprendizaje significativo del individuo en solitario.

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- Elearning
- Blog
- Wiki
- Redes Sociales

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Conllevan exposiciones didácticas, preguntas al grupo, panel, entrevistas, tutorías.

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1- Para la elaboración de EVA se debe considerar las áreas de: diseño instruccional, diseño gráfico y el desarrollo
Las características   del trabajo  colaborativo según González, Silva y Cornejo (1996). Las características de los grupos colaborativos se engloban en los siguientes aspectos:
 La efectividad se mide directamente valorando los productos del equipo.
 Se reconocen y celebran los esfuerzos individuales.
 Se dan discusiones abiertas para la solución activa de problemas.
El trabajo Colaborativo
Promueve la interacción de las formas y del intercambio verbal entre las personas del grupo.
 Valora la contribución individual.  Estimulan habilidades personales y de grupo.
 Crea sinergia al aprovechar el conocimiento y experiencia de los miembros.
 Exige evaluar lo realizado por los integrantes en la consecución de los objetivos.
Para que un grupo se transforme en un equipo colaborativo, es necesario favorecer un proceso en el cual se exploren y elaboren aspectos relacionados con los siguientes conceptos:
Cohesión
La asignación de Roles y Normas
La comunicación
Definición de objetivos
interdependencia
Existen grupos Colaborativos ellos son:
INFORMALES
FORMALES
DE REFERENCIA
DE PERTENENCIA

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Promueve valores en forma semiconsciente como la cooperación, la responsabilidad, la comunicación, el trabajo en equipo, la autoevaluación individual y de los compañeros.

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Están representada por las herramientas informáticas con la que esta construida la plataforma.
sus objetivos son :
1. Publicación de materiales
2. La comunicación con los miembros del equipo.
3.Realización de tareas
4. Organización de la asignatura

Para ampliar información, haga clic aquí:

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Estrategias mas comunes relacionasdas a los EVA

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Estrategias mas comunes relacionasdas a los EVA

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Video de qué hemos aprendido de esta actividad

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Video de qué hemos aprendido de esta actividad

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Por: Yihamirelys Santamaría

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“…Las TIC como recursos de aprendizaje permiten pasar de un uso informativo y colaborativo a un uso didáctico para lograr unos resultados de aprendizaje…”

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Las TIC´s "estimulan el aprender de un contenido específico o en un contexto multidisciplinario" permitiendo que "los alumnos aprendan en formas imposibles de visualizar anteriormente".

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Que enseñanza me ha dejado el uso de Padlet  por Anayancy Gómez C.

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Las TICs son "instrumentos  utilizados para recuperar, almacenar, organizar,  producir, manejar, presentar e intercambiar información por medios electrónicos y automáticos"
Tambien menciona que "son de caracter transversal" y que "generan mayor conocimiento, lo que favorezce el proceso de aprendizajel".

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Para continuar progresando en el uso de las TIC en el ámbito de la educación, se hace necesario conocer la actividad que se desarrolla en todo el mundo, así como los diversos planteamientos pedagógicos y estratégicos que se siguen.     La popularización de las en el ámbito educativo comporta y comportará en los próximos años, una gran revolución que contribuirá a la innovación del sistema educativo e implicará retos de renovación y mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje (Albero, 2002).   En el ámbito educativo el uso de las TIC no se debe limitar a transmitir sólo conocimientos, aunque estos sean necesarios; además, debe procurar capacitar en determinadas destrezas la necesidad de formar en una actitud sanamente crítica ante las TIC. Con esto, queremos decir saber distinguir en qué nos ayudan y en qué nos limitan, para poder actuar en consecuencia.                      Este proceso debe estar presente y darse de manera  integrada en la familia, en la escuela y en la sociedad. Desde la escuela se debe plantear la utilización del ordenador como recurso para favorecer:                                  ---La estimulación de la creatividad.                                   -La experimentación y manipulación.               --Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos.   -El trabajo en grupo favoreciendo la socialización. La curiosidad y espíritu de investigación.                              

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Para continuar progresando en el uso de las TIC en el ámbito de la educación, se hace necesario conocer la actividad que se desarrolla en todo el mundo, así como los diversos planteamientos pedagógicos y estratégicos que se siguen.     La popularización de las en el ámbito educativo comporta y comportará en los próximos años, una gran revolución que contribuirá a la innovación del sistema educativo e implicará retos de renovación y mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje (Albero, 2002).   En el ámbito educativo el uso de las TIC no se debe limitar a transmitir sólo conocimientos, aunque estos sean necesarios; además, debe procurar capacitar en determinadas destrezas la necesidad de formar en una actitud sanamente crítica ante las TIC. Con esto, queremos decir saber distinguir en qué nos ayudan y en qué nos limitan, para poder actuar en consecuencia.                      Este proceso debe estar presente y darse de manera  integrada en la familia, en la escuela y en la sociedad. Desde la escuela se debe plantear la utilización del ordenador como recurso para favorecer:                                  ---La estimulación de la creatividad.                                   -La experimentación y manipulación.               --Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos.   -El trabajo en grupo favoreciendo la socialización. La curiosidad y espíritu de investigación.                              

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Rasgos del uso de las Tics en el proceso de enseñanza aprendizaje

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Rasgos del uso de las Tics en el proceso de enseñanza aprendizaje