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Verónica Lluberas - Daniela Leivas. Física.

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El objeto de estudio y los contenidos de la Psicología de la Educación 

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El objeto de estudio y los contenidos de la Psicología de la Educación 

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*La educación es un fenómeno extraordinariamente complejo cuya comprensión exige una aproximación multidisciplinar.
*La aportación de la Psicología de la Educación a este proyecto global consiste en el análisis  de los procesos de cambio que experimentan los participantes en el acto educativo.
*Adoptando la terminología clásica de variables dependientes e independientes, puede decirse que la definición propuesta considera los procesos de cambio comportamental como el núcleo de las variables independientes.
*La Psicología de la Educación, comprometida en la elaboración de una teoría educativa de base científica, posee también la triple dimensión, una teórico-explicativo, otra, técnico-proyectiva y por ultimo técnico-práctico.

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En síntesis, como disciplina psicológica que es la P.E, mantiene relaciones de independencia - interacción con las reactantes disciplinas psicológicas; como disciplina educativa, contribuye con sus aportaciones a una mejor comprensión, planificación y mejora de los procesos educativos en una perspectiva multidisciplinar; y como disciplina de naturaleza aplicada incluye conocimientos de naturaleza teórico-conceptual, de planificación y diseño y de intervención práctica.

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según Coll, se pueden identificar  tres componentes al intentar aplicar la Psicología a la Educación: en primer lugar, un conjunto de conocimientos - generalizaciones empíricas, principios, leyes, modelos, teorías.
En segundo lugar, encontramos el ámbito de la aplicación, es decir la parcela de la realidad- situaciones, fenómenos, problemas etc.
en tercer lugar, es necesario disponer de procedimientos o pautas de actuación que permitan ajustar el conocimiento teórico.

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La Psicología de la Educación , junto con la didáctica y la sociología de la educación forman parte de los componentes específicos de las ciencias de la educación, es decir del núcleo de ciencias cuya finalidad especifica es estudiar los procesos educativos

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La Psicología de la Educación entendida como disciplina puente, mantiene estrechas relaciones con el resto de las disciplinas psicológicas.

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La Psicología de la Educación se nutre de las preocupaciones, métodos y explicaciones que proporcionan otras ramas de la psicología científica.
La Psicología de la Educación participa de los mismos paradigmas explicativos que el resto de disciplinas psicológicas.

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La Psicología de la Educación: una disciplina psicológica y educación de naturaleza aplicada

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La Psicología de la Educación: una disciplina psicológica y educación de naturaleza aplicada

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Por lo que Piolat propone como objeto de estudio de la disciplínalos "procesos de formación" entendido por tales los procesos de cambio sistemático en el comportamiento humano. En resumen, estas concepciones comparten el rechazo a considerar la Psicología de la Educación como un simple campo de aplicación de la psicología, insisten en la necesidad de atender simultáneamente a los procesos psicológicos y a las características de las situaciones educativas y subrayan el carácter aplicado de la disciplina.

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Como ha señalado Piolat (1981-82), parece razonable desde un punto de vista epistemológico definir la Psicología de la Educación por su objeto de estudio, independientemente del marco institucional en el que tienen lugar los fenómenos educativos analizados, escuelas, familia, centro de formación profesional etc.

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lo que caracteriza a la Psicología de la Educación no es la naturaleza del conocimiento que maneja, sino el hecho de aplicarlo a los fenómenos educativos.

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Entre los numerosos autores que estudian a la psicología de la educación desde diferentes puntos de vista hacemos énfasis en Mia Laret(1981-82) la Psicología de la educación debe ocuparse ante todo del análisis de los comportamientos y de los procesos psicológicos que surgen de los alumnos como resultados de las investigaciones pedagógicas.

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Estas concepciones, que suponen verdaderas alternativas epistemológicas a la Psicología de la Educación, proponen integrar los contenidos tradicionales en una disciplina más amplia que tendría como objetivo la aprehensión global de los fenómenos educativos.

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Las concepciones actuales de la psicología  de la educación. 

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Las concepciones actuales de la psicología  de la educación. 

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Por un lado se sitúan los los autores que conciben la psicología de la educación como un mero campo de aplicación del conocimiento psicológicos, como una psicología aplicada a a la educación.

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Sin embargo la existencia de otras disciplinas educativas que han surgido en los años cincuenta, la obliga por un lado a aceptar la necesidad de un planteamiento multidisciplinar en el análisis de los fenómenos educativos y por otro, a precisar su propio objeto de estudio.

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las expectativas depositadas en la Psicología desde el campo de la educación se nutren fundamentalmente de los progresos realizados durante las primeras décadas del siglo XX en tres áreas:  Las investigaciones experimentales del aprendizaje, el estudio y la medida de las diferencias individuales y la Psicología del niño.

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Tiene un espacio definido en sus programas de investigación.

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La psicología de la educación responde al conocimiento de que la aplicación coherente de los principios psicológicos pueden ser altamente beneficioso para la educación y la enseñanza.

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Es una disciplina con programas de investigación, objetivos y contenidos propios.

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Es una disciplina con programas de investigación, objetivos y contenidos propios.