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GLI EGIZI...VE LI RACCONTIAMO COSI'!! L’insegnante propone alla classe  4^B di leggere le informazioni riguardo agli Egizi sul  sussidiario e di fare una ricerca su internet. Propone inoltre dei video. Gli alunni colgono le informazioni principali, riconoscendo il tipo di formato, e le uniscono al fine di preparare un padlet sull’argomento.

Divisi in grUppo, si assegnano un nome a tema e infine presentano il proprio argomento di ricerca (usi e costumi, religione, piramidi...) alla classe.
Ecco l'artefatto creato in modo collaborativo.

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Creazione del QR code da attaccare al cartellone e sul diario degli alunni: scansiona per accedere al padlet sugli Egizi dal dispositivo personale.

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Creazione del QR code da attaccare al cartellone e sul diario degli alunni: scansiona per accedere al padlet sugli Egizi dal dispositivo personale.

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FASI DI LAVORO E MATERIALI DI DOCUMENTAZIONE

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FASI DI LAVORO E MATERIALI DI DOCUMENTAZIONE

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L’oggetto del lavoro è stabilito dall’insegnante. Ogni gruppo si concentra sul trovare informazioni riguardo ad un preciso ambito dell’UDA sugli Egizi:
Gruppo 1: “ I faraoni” dovrà trovare informazioni su dove vivono gli Egizi e su chi sono i faraoni.
Gruppo 2: “Tutankhamon” dovrà trovare informazioni riguardo alla religione, il tempio, la cura dei defunti e le piramidi.
Gruppo 3: “ Nefertiti” dovrà trovare informazioni sulla scrittura e sul tipo di vita che conducevano gli Egizi.
Dalle fonti osservate in classe, cartacee e multimediali, gli alunni, suddivisi nei vari gruppi, elaborano una mappa concettuale o un riassunto, in base alle proprie preferenze, che contenga gli aspetti ritenuti fondamentali.

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Gli alunni correlano informazioni recepite in rete con altre fonti, dimostrando di saper creare artefatti in modo collaborativo.

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VIAGGIO IN LOMBARDIA. Gli alunni di 5^B ricercano, tra il materiale fornito loro a supporto e reperito in rete da fonti attendibili, le informazioni circa la Lombardia.

Selezionano le informazioni utili allo scopo: creare un ipotetico itinerario per visitare luoghi paesaggistici, culturali e storici della loro regione.

Si confrontano sul mezzo di trasporto da consigliare/usare per un viaggio/gita alla scoperta della Lombardia e sull’impatto ambientale che l’uso di tale mezzo comporta.

Progettano un viaggio e lo presentano in un video creato con adobe spark.
Registrano  gli audio per ogni slide e rendono più accessibile al pubblico la loro presentazione “Un viaggio in Lombardia”.
Come verifica si appura che, durante lo studio delle regioni successive, il gruppo di alunni riesca a mobilitare le conoscenze per esporre nuove idee per altri itinerari di viaggio.

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Istituto Comprensivo di via Botto Boschetti Ramella Besozzi

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FIABE IN PILLOLE!
Inventiamo una storia insieme....e raccontiamola in maniera differente!

L’insegnante prepara una serie di carte che raffigurano animali, personaggi /ad.es. la bambina, il cavaliere, la principessa, ecc.)

Divide il gruppo di bambini in 4 sottogruppi ed a turno invita ogni sottogruppo a pescare una carta.

Successivamente, dopo aver deciso da quale sottogruppo partire, si scoprono le carte pescate in precedenza. Per ogni carta scoperta i bambini debbono inventare una storia che abbia come protagonisti i personaggi raffigurati sulle carte.
Dopo aver riletto la storia inventata in precedenza, ogni gruppo decide quale parte della storia rappresentare graficamente.
Successivamente utilizzando lo smartphone dell'insegnante, i bambini fotograferanno i loro disegni creando così un vero e proprio storyboard.  A questo punto registreranno gli audio  che raccontano gli eventi...et voilà il gioco è fatto!
Purtroppo a causa dell'emergenza Covid19 non è stato potuto assermblare in classe audio e video, ma il lavoro è stato concluso dall'insegnante.....
Questo è il nostro prodotto:

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Istituto Comprensivo di via Botto Boschetti Ramella Besozzi

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Quest'anno i bambini della sezione B della Scuola dell'Infanzia "M.Boschetti Alberti" hanno esplorato ed imparato a gestire il mondo di kahoot.
Seguendo la programmazione annuale basata sul riciclo e sulla sostenibilità, hanno  creato un quizzone utilizzando la piattaforma kahoot; successivamente hanno prdotto con l'aiuto della insegnante un tutorial  per imparare a giocare, ed infine hanno lanciato una sfida alle altre classi collegandosi in un meet di plesso.... insomma....ecco il nostro risultato......
TUTORIAL
https://youtu.be/kv9fbCT2xNA

QUESTIONARIO DI AUTOVALUTAZIONE DEGLI ALUNNI

ESITO DELLA SFIDA

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Istituto Comprensivo di via Botto Boschetti Ramella Besozzi

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LA DIETA MEDIALE
- Come tenersi in forma con il cibo digitale - Classe 3^G
Un progetto interdisciplinare che ha coinvolto quasi tutte le materie d'insegnamento. I docenti hanno condotto gli alunni in un percorso dedicato alla riflessione sull'uso corretto degli strumenti digitali (dal copyright di musiche e immagini, all'utilizzo dei cellulari per fare video, conoscendo l'uso di campi e piani nelle inquadrature) e sulle conseguenze causate da un eccessivo utilizzo dei media.
Il prodotto finale, pensato inizialmente come un video con protagonisti i ragazzi, è diventato, a causa del lockdown, un audiovisivo a fumetti realizzati dagli alunni, dopo aver ideato loghi, storyboard, sceneggiature e disegni.
MATERIALE PRODOTTO DAGLI ALUNNI:
- Logo 1, Logo 2, Logo 3
- Storia casa
- Canovaccio 1
- Copione
- Questionario (realizzato dagli alunni) in italiano e inglese

REPORT QUESTIONARIO INDICATORI CURRICOLO COMPETENZE DIGITALI

PRODOTTO FINALE:

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PRODOTTO FINALE PROGETTO CREMIT 2019 2020.mp4

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I PARCHI: UN VOLO DIGITALE NELLA NATURA
Classe 1^H
Il progetto, interdisciplinare, si è inserito nell'ambito dell'insegnamento di Educazione Civica. Gli alunni hanno lavorato sulla ricerca corretta in rete di fonti e di immagini e sull'utilizzo consapevole degli strumenti digitali per produrre una presentazione multimediale. Il risultato finale è un "viaggio" alla scoperta di alcuni parchi, sia del nostro territorio, sia stranieri. Il tutto nel rispetto delle norme per la salvaguardia della natura e in un'atmosfera poetica, con testi letti e analizzati dai ragazzi e abbinati a ciascun parco,  in base a ciò che fantasia e immaginazione suggerivano loro.

REPORT QUESTIONARIO INDICATORI CURRICOLO COMPETENZE DIGITALI

PRODOTTO FINALE: