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1)한학기동안 자유학기제로 수업이 진행된다면 수업 전반의 질이 향상될 수 있을 것 입니다. 이에 따른 단점은 무엇일까요?
2)학생들과 소통하며 같이 만들어가는 수업을 운영하기 위해서 어떤 자세와 역할이 필요할까요?

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자유학기제는 학생 개개인이 하고 싶어하는 것이 중심인데 개개인 하고 싶은 것들이 각각 다 다르고 종류도 많을텐데 이런 것들을 어떻게 다 제공해주나요??

교육과정을 코스에 초점을 두게 되더라도 처음 교단에 설 때 수업 실제 환경이 많이 낯설텐데 이 점을 극복할 방법이 무엇이 있을까요??

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1)자유학기제도가 중학교과정에 한정적으로적용되는데 이러한 과정이 학생들에게 주는 긍정적인 의미와 부정적인의미에는 무엇이있을까요?

2)교사들이 이론적지식을 바탕으로 잘가르치기위해서  필요한자질은 무엇일까요?

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1) 자유학기제의 가장 큰 장점은 시험을 보지 않아서 학생들의 부담을 덜어준다는 것이다. 그럼 가장 타격이 큰 단점은 무엇이고, 그 단점을 보완할 수 있는 방법에는 어떤 것이 있을까?
2) 교육은 초점을 영향을 많이 받는다고 했는데 자신이 추구하는 초점을 잃었을때 다시 페이스를 찾을 수 있는 방법에는 어떤 것이 있을까요?

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1) 자유학기제: 중학교 과정에서 오직 한 학기만을 자유학기제로 보내는 것이 교사와 학생에게 도움이 될까요?
2)수업 전문가로서 교사가 갖추어야 할 지식과 자세: 교사로서 수업에 흥미가 없거나 방해를 하는 학생은 어떻게 지도해야할까요?

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자유학기제를 시행하는 한 학기 동안 주로 체험활동을 중심으로 수업을 운영한다고 했는데 평가는 어떻게 이루어지며 생활기록부에는 어떻게 입력이 될까?

문서로서의 교육과정이 수업현장에 현실적으로 적용되기 위한 방안은 무엇이 있을까?

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자유학기제
질문) 자유학기제를 시행하기 전과 후의 학생들의 학업 성취도와 흥미에 대해 어떠한 변화가 생겼는지 궁금합니다. 그리고 자유학기제에 대한 긍정적인 시선과 부정적인 시선이 공존한다고 하였는데 둘 중에 어떠한 시선의 비중이 더 크다고 생각하시나요??

수업전문가
질문) 예측하기 어려운 수업 상황에서 교사가 유연하게 대처할 수 있는 방법은 무엇이라고 생각하시나요??

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자유학기제 질문
꿈과 끼를 찾는데 중학교에서 실시하는 자유학기제는 한계가 있을텐데 어떤 한계를 겪고 있을까요?

수업전문가 로써 교사가 갖추어야할 지식+자세 질문
학생이 문제를 일으키면 어떠한 합당한 체벌이나 제재를 가하면 괜찮을까요?

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질문1: 자유학기제에 적응하지 못하는 소수학생들에게 어떻게 적성을 찾아주고 적응을 시켜줄 수 있을까요?
질문2: 교사도 이론적 교육뿐만이 아니라 수업도중 학생들의 돌발행동이나 일탈행동을 할 때 어떻게 대처하는것이 좋을까요?

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Q1. 자유학기제로 인해 학년이 올라갔을 때에 생기는 학업의 어려움을 줄이기 위한 방법에는 무엇이 있을까요?

Q2. 초임교사들이 질 좋은 수업을 하기위해서는 어떻게 수업을 준비해야할까요?

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질문1
자유학기제는 학생들이 진로를 탐색하거나 활동 중심의 수업으로 긍정적인 효과가 있지만 만약 자신이 생각하는 진로와 상관이 없거나 흥미를 느끼지 못한다면 의미 없는 시간이 될 수도 있다고 생각됩니다. 그런 경우 어떤 식으로 대처해야 할까요?

질문2
수업 중 학생의 돌발행동이나 예측하지 못한 상황에서 교사는 어떤 자세를 취해야 할까요?

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질문1 : 중학교 1학년때 자유학기제가 실행되고 있는데 그렇게 되면 학생들이 중학교 2학년 올라가게 되었을 때, 안보던 시험을 치르게 되면서 많이 당황스러울 수 있을 것 같은데 이러한 현상을 방지하기 위해서 어떻게하면 아이들이 학년을 올라가서도 시험을 치를 때 당황하지 않게 할 수 있을까요??
질문2 : 수업을 진행할 때 수업을 듣지 않고 자거나 떠드는 학생이 있을 때, 그런 상황이 자주 발생한다면, 그런 학생들을 일일이 집중시키려면 시간이 오래 걸릴텐데 그런 학생들을 일일이 케어하는 것이 맞을까요??

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- 자유학기제가 끝나고 원래의 일반학기로 돌아가면 학생들이 적응하기까지 어수선한 분위기가 이어질것같습니다 학생들이 잘 적응할수있도록 하기위해 교사의 역할은 무엇이있을까요?

- 본인 전공의 수업전문가가 되기 위해서 갖추어야할 지식과 자세가 무엇인지 궁금합니다!

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1.자유학기의 주된 목적이 학생들이 꿈과 끼를 찾을 수 있도록 하는 데 있다고 하셨는데 중학교 1,2학년은 아직 어리다고 생각하는데 한 학기동안 꿈과 끼를 찾기에는 조금 촉박하지 않을까요? 이에 대해 어떻게 생각하시는지 궁금합니다!

2.교과수업과 관련된 이론적 지식 뿐만 아니라 불확실하고 예측하기 어려운 문제들을 어떻게 탐구해야 할까요?

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1.자유학기제 자유학년제를 시행하는게 중1즈음인데 이 또래의 아이들에게 이러한 프로그램이 그저 재밌는 체험이 아니라 자신들의 진로를 찾는데 도움이 된다고 생각하시나요?

2.학생들이 교육과정에서 얻는것은 단순히 교과에 대한 지식 뿐만이 아닐겁니다. 그렇다면 현재 교육과정에서 이루어지고 있는 정책들이 각각 어떠한 경험을 학생들에게 제공할까요?

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1. 자유학기제 시행시에도 시골학교와 도시학교의 학교시설물에 따른 수업의 질에 차이가 있는 경우 차이를 최소화 할만한 방법에는 무엇이 있을까요?

2. 교사의 이론적지식과 실제적지식이 있는데 이런 지식을 높이기위한 방법에는 학습공동체 외에 다른 방법에는 무엇이 있을까요?

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1 자유학기제는 학생들이 자기 주도적인 학습량이 떨어진다는 단점이 있다고 생각하는데요, 그렇다면 진로와 관련한 활동이 그만큼 더 많이 이루워지고 있나요?

2 학생들과 함께 만들어갈 수 있는 참여도 높은 수업을 위해 어떤 방법이 가장 좋을까요?

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- 자유학기제
: 자유학기와 일반학기가 조화롭게 연계되려면 어떻게 해야할까요?

- 수업전문가
: 새로운 지식생성을 위한 방법으로 학습공동체 이외의 다른 방법은 무엇이 있을까요?

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자유학기제를 통해 학생이 진로선택에 도움이 되는 점은 무엇일까요?  제가 발표하면서 마지막에 남긴 질문인데요, 수업 전문가로서 교사는 어떤 지식과 자세를 갖춰야 할까요? 근데  발표자도 이거 쓰나요?

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자유학기제 질문: 학교마다 짜여진 예산과 프로그램의 다양화가 다를 텐데, 만약 예산이 상대적으로 적은 학교는 활동 프로그램의 한계를 어떻게 극복할 수 있나요?

교사가 갖추어야 할 지식과 자세: 매년 같은 범위, 같은 단원을 반복해서 가르치다 보면 어쩔 수 없이 교사에게도 무기력함과 권태감이 생기기 마련인데, 이를 극복하기 위해선 어떻게 해야 할까요?

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- 자유학기제 질문: 자유학기 프로그램이나 수업에 잘 참여하지 않는 학생은 어떻게 지도를 해야할까요? 다른 분들의 생각도 궁금합니다

- 수업전문가 지식 질문: 수업중 문제가 생기거나 학생이 참여하지 않아서 분위기가 흐려지면 어떤 방법으로 수업을 계속 진행해야 할까요?

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Q1 ) 자유학기제가 시행되면서 발생하는 학생의 학업 의욕저하를 해결할려면 어떤 방법이 필요할까요?
Q2) 수업전문가
수업 중에 수업분위기를 해치는 학생에게 처벌을 줬지만 학생이 납득하지 못하고 반발한다면 어떻게 해야할까요?
Q3 ) 책무성 ㅡ 시장적 책무성을 요구하는 학부모의 신뢰를 얻을 수 있도록 교사들이 할 수 있는 일은 무엇이 있을까요?

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자유학기제 질문: 과연 자유학기제가 초등학교에서 올라온지 얼마 안된 중학교 학생들에게 진로 고민에 대한 효과가 클지 의구심이 듭니다. 오히려 자신의 진로에 대해 고민해보기 위해서는 고등학교 1학년 때 이행되는것이 알맞지 않은지 궁금합니다.

수업전문가로서 교사 질문: 교사는 물론 수업에 들어갈때 수업내용에 대해 준비해가야하지만 그렇다고 정말로 모든것응 알고 있기는 쉽지 않습니다. 그렇다면 학생이 수업에 대한 심화적인 질문을 했는데 그것에 대해 잘 모른다면 교사는 어떻게 대처해야할까요?

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1. 자유학기제 질문 : 자유학기제의 여러가지 단점 중 학력저하를 해결하는 방법에는 무엇이 있을까요?

2. 수업전문가 : 초임교사는 수업을 진행하는데 여러움이 많을텐데 수업을 효과적으로 전달하기 위해서는 어떤 자세와 지식을 가져야할까요?

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Q1) 자유학기제의 단점 중 하나인 학습결손을 해결할 수 있는 방법은 어떤 것이 있을까요?

Q2) 신규 교사가 되어서 두려울 수 있는 점 중 하나는, 수업 중 예기치 못했던 흐름으로 전개가 될 때가 아닐까 싶습니다. 수업계획, 과정에 있어서 어려운 점을을 잘 헤쳐나가기 위해 신규교사가 노력할 수 있는 것은 무엇일까요?

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자유학기제의 평가를 할 때 어떻게 성장하고 발달했는가를 점수화해서 산술적인 값을 메기는지 아니면 글로 작성하는지 평가기준은 무엇인지 궁금합니다.

일탈행동을하는 학생에게 방과후에남도록 하고 학부모에게 전화를 하는 것이 오히려 학생이 더 부정적으로 반응하게 하는 방법인것 같다고 생각합니다. 다른 방법은 무엇이 있을까요?

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6.3 언어팀/윤원일 왕은주
(4장 수업전문가로서 교사가 갖추어야 할 지식과 자세)
6.3 미술팀/한지영 이영주 (14장 자유학기제의 교육과정과 수업설계)