# data[].attributes.body
.١ اللغة العربية: قد يصعب على بعض الطلبة كتابة النهايات المفتوحة بطريقة مباشرة، عندئذٍ، يمكن كتابة الأفكار على ورقة أو كتابة
مسودة، أو تصميم خريطة مفاهيمية يحدد عليها الطلبة الأجزاء المطلوبة.
٢ .٢ العلوم: قد يصعب على الطلبة تمييز حركات الصفائح التقاربية من التباعدية؛ لذا يجب على المعلم رسم الحركات وتوضيح نتيجة
كل حركة من هذه الحركات، أو الاستعانة بالفيديو التوضيحي في نشاط الطالب.
٣ .٣ الرّياضيّات: قد يجد بعض الطلبة صعوبة في تحديد الصيغة الرياضية المناسبة، ويمكن تذليل هذه الصعوبة عن طريق تحليل المسألة
وإعادة صياغتها وتحديد المعطيات والمطلوب لتحديد الصيغة الرياضية المناسبة، كذلك ربط الصيغة بوحدة القياس لتسهيل حفظها.
قد يجد بعض الطلبة صعوبة في إجراء الحسابات الرياضية، ويمكن تذليل هذه الصعوبة عن طريق تدريبهم على إجراء العمليات
الحسابية وتوظيف حقائق الضرب وخصائص العمليات الحسابية على الأعداد الحقيقية.
٤ .٤ اللغة الإنجليزية: قد يصعب على بعض الطلبة تخيل شكل القارات في المستقبل؛ لذلك يتعين على معلمي اللغة الإنجليزية الاستعانة
بمعلمي العلوم، أو مشاركة صور للشكل المتوقع للقارات في المستقبل، ومناقشة الطلبة فيها ليتمكنوا من إنجاز المهمة.

# data[].attributes.body
•اللغة العربية: معرفة عناصر القصة، والتعبير عن الرأي، والتفكير الناقد، وحل المشكلات، وتمييز الأفكار الرئيسة من الفرعية،
وتوظيف علامات الترقيم.
•العلوم: مفهوم القشرة الأرضية، والمحاججة العلمية، والتفكير الناقد.
•الرياضيات: مبرهنة فيثاغورس، ومفهوم الحجم، ومفهوم المساحة، ووحدات قياس كل منهما.
• اللغة الإنجليزية: التفكير الناقد، والإبداع، وتقييم نص.

# data[].attributes.body
حل المشكلات
التواصل
الإبداع
التفكير الناقد
التعاون

# data[].attributes.body
التّعريف بالنّشاط:
اطلب إلى الطّلبة قراءة تعليمات النّشاط والموارد التي يتيحها الرمز سريع الاستجابة ) QR Code (، وحدّد
مكان تنفيذ الأنشطة.
وجّه الطّلبة إلى أنَّ هذا النّشاط مرتبط بأربعة مباحث هي:اللغة العربية، والعلوم، والرياضيات،واللغة الإنجليزية.

# data[].attributes.body
اسأل الطّلبة عن الوجوه التّعبيريّة التي اختاروها ولوّنوها المتعلّقة بنتاجات التّعلّم، مبرّرين اختياراتهم.
يمكنك تقديم الملاحظات على نتائج الأنشطة عند الحاجة.
١. معلمو اللغة العربية: يتعين على معلمي اللغة العربية تذكير الطلبة بالمرحلة الثانية للقراءة الصامتة الفاهمة، وهي قراءة النص قراءة
جهرية، وتبادل الأدوار في القراءة والتقييم مع أحد أفراد أسرتهم أو أحد زملائهم. يجب تذكير الطلبة بإيجاد رابط واقعي ومنطقي
بين أحداث القصة والنهاية الجديدة.
٢. معلمو العلوم: يتعين على معلمي العلوم توضيح فرضية الانجراف القاري ودعمها بالأدلة والبراهين العلمية وتدريب الطلبة على
المحاججة العلمية المنطقية. كما يتعين على المعلمين أن يوضحوا أثر الزلازل والبراكين في توسع قيعان المحيطات.
٣. معلمو الرياضيات: يتعين على معلمي الرياضيات التحقق من تمييز الطلبة بين مفهومي الحجم والمساحة عن طريق تنويع الأمثلة،
وتقديم التغذية الراجعة المباشرة للطلبة في أثناء تنفيذهم النشاط، إرشاد الطلبة إلى تحديد الصيغة الرياضية المحددة قبل الإجابة
وتحديد المعطيات والمطلوب، ويمكن تدريبهم على الربط بين الصيغة الرياضية لحساب الحجم أو المساحة ووحدة قياس كل منهما.
٤. معلّمو اللغة الإنجليزية: يتعين على معلمي اللغة الإنجليزية التحقق من مقدرة الطلبة على توظيف المفردات في المناقشة. كما يتعين
عليهم تذكير الطلبة بأهم الأفكار في أثناء المناقشة، وتوجيههم إلى تقييم الأفكار الواردة في النص.

# data[].attributes.body
اللغة العربية: يقرأ النص قراءة صامتة فاهمة و جهرية معبرة بسرعة وزمن مناسبين مع الفهم والاستيعاب، كاتبًا نهايات مناسبة لقصة قصيرة.
العلوم: يوضح فرضية انجراف القارات، وفرضية توسع قاع المحيط، ونظرية الصفائح التكتونية.
الرياضيات: يحلّ مسائل على حجم كل من: الأسطوانة والمخروط ومساحة سطحيهما.
اللغة الإنجليزية: يقيم النص في أثناء القراءة بناء على تجارب ومعتقدات ومعارف سابقة.

# data[].attributes.body
ألنّشاط الأوّل )اللغة العربية(:
اسأل الطلبة عن أحلامهم التي يسعون إلى تحقيقها، وشجعهم على التعبير عنها، واطلب إليهم إعادة سرد أحداث القصة بكلماتهم الخاصة،
والحديث عن الدروس المستفادة منها. اسأل الطلبة عن صورة الجسر التي تكونت في مخيلتهم، وأهم مكوناتها، واطلب إليهم كتابة بعض الأمور
التي تساعدهم على تحقيق أحلامهم. اسألهم عن أثر عوامل الزمن الطبيعية في منطقة النهر وما حولها، وكيف يمكن تجاوزها. وضح للطلبة
خطوات كتابة نهايات جديدة لقصة أو مشهد ما، وتوقع الأحداث بطريقة منطقية ومترابطة مع شخصيات القصة وأحداثها. ذكر الطلبة بأن نهاية
القصة أو المشهد قد تكون نهايات مفتوحة أو مغلقة.
التحقق من الفهم: اطرح الأسئلة الآتية على الطلبة: ما فائدة قراءة النص قراءة صامتة فاهمة؟ ما العلاقة بين الجسر والموضوع العام للنشاط
)أحلام وإنجازات(؟ ما الدروس المستفادة من القصة التي قرأتها؟

# data[].attributes.body
النّشاط الثّاني )العلوم(:
وزع الطلبة في مجموعات بحيث يكون لكل مجموعة صور القارات المنفصلة، واطلب إلى أفراد كلّ مجموعة ترتيب القارات كما تعلموه في
مادة الجغرافيا، ثم اطلب إليهم النظر إلى الحواف المتقابلة، واسأل الطلبة عن التشابه بين حواف القارات وماذا يعني ذلك، ثم اطلب إلى الطلبة
تقريب القارات من بعضها البعض بحيث تصبح قارة واحدة. وضح للطلبه فرضية انجراف القارات وناقشهم في الأدلة العلمية التي تدعم
هذه الفرضية، ثم وضح لهم فرضية توسع قاع المحيط، وضح لهم مفهوم النظرية التكتونية للصفائح، وركّز على تمييز الحركة التقاربية من
التباعدية، ونتائج كل نوع من هذه الحركات.
التحقق من الفهم: اطرح الأسئلة الآتية على الطلبة: ما الأدلة العلمية الداعمة لفرضية انجراف القارات؟ ما القوة المحركة للقارات؟ لماذا تم
رفض فرضية انجراف القارات؟على ماذا يدل تشابه حواف القارات؟

# data[].attributes.body
النّشاط الثّالث )الرياضيات(:
اسأل الطلبة عن نص مبرهنة فيثاغورس، واطرح عليهم سؤالً يتطلب تطبيقها. ركّز على توضيح مفهومي الحجم والمساحة لدى الطلبة
والتمييز بينهما. أرشد الطلبة إلى توضيح الصيغ الرياضية المستخدمة في أثناء الحل، مع تبرير الخطوات. استمع إلى إجابات الطلبة المختلفة.
التحقق من الفهم: يمكنك طرح الأسئلة الآتية على الطلبة:
١( جد الحجم والمساحة الجانبية والكلية لكل مما يأتي:
- أسطوانة دائرية قائمة طول قطرها 14 سم، وارتفاعها 10 سم.
- مخروط دائري قائم طول نصف قطره 6 سم وطول راسمه 10 سم.
٢( وعاء على شكل مخروط دائري قائم، حجمه 60 سم 3 ، وارتفاعه 10 سم، جد طول الراسم.

# data[].attributes.body
■ النشاط الرابع )اللغة الإنجليزية(:
اسأل الطلبة: ما معنى الترحال؟ وما الصفات الواجب توافرها في الرحالة؟ اطلب إلى الطلبة أن يقرؤوا النص ويستخرجوا المعنى من السياق.
ناقش الطلبة في معاني المفردات والأفكار الواردة في النص. اطلب إلى الطلبة أن يجيبوا الأسئلة واستمع لاجاباتهم. اعرض صورة مكبرة
للقارة واطلب إلى الطلبة أن يتفحصوها وشاركهم في النقاش.
التحقق من الفهم: يمكنك طرح الأسئلة الآتية على الطلبة:
- ما اسم القارة الأكبر مساحةً في العالم؟
- ما العوامل التي أدت إلى انقسام القارات؟
- اذكر أسماء القارات الموجودة حاليًّا؟

# data[].attributes.body
Math