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¡¡¡Atención!!! Acompáñanos en esta emisión... Escucha el caso de Cristian y aconseja al profesor y al estudiante.
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Roles, funciones y retos
Enseñanza estratégica
Las nuevas realidades en la educación, permiten tener un pensamiento crítico reflexivo y creativo.

Siendo un reto de compromiso individual y colectivo.

Para desarrollar procesos de enseñanza estratégica y fomentar el pensamiento estratégico en los estudiantes

Roles

* Ser mediador del aprendizaje.

* Brindar ambientes flexibles.

Funciones

*Promover la cretividad con las nuevas tendencias y valores.

* Fomentar competencias socioemocionales y reflexión sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje

Retos

* Formar estudiantes autónomos, que le den sentido a lo que aprenden.

*Desarrollen pensamiento lógico, estratégico y emocional.

*Reconozcan sus capacidaders y potenciales.

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Copia - TIMELINE TERRAZO by adriana perez on Genially

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Roles, funciones y retos Enseñanza estratégica Las nuevas realidades en la educación, permiten tener un pensamiento crítico reflexivo y creativo. Siendo un reto de compromiso individual y colectivo. Para desarrollar procesos de enseñanza estratégica y fomentar el pensamiento estratégico en los estudiantes Roles * Ser mediador del aprendizaje. * Brindar ambientes flexibles.

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Hoy en nuestro podcast  "Pregúntale al experto" analizaremos el caso de Cristian, un estudiante de física que ha perdido su motivación y ha bajado el rendimiento en tiempos de pandemia.

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Hoy en nuestro podcast  "Pregúntale al experto" analizaremos el caso de Cristian, un estudiante de física que ha perdido su motivación y ha bajado el rendimiento en tiempos de pandemia.

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Análisis de caso Sonia Milena Angulo Bernal 

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Discover more about grupo 1 L ✌️ - Horizontal infographics

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Ante la situación vivida por Cristian planteen tres (3) recomendaciones que harían al profesor y a Cristian para que vuelva a recuperar su motivación por el aprendizaje hacia la física y su buen rendimiento en la asignatura.
Socialicen estas sugerencias a través del muro planteado en la herramienta Padlet.

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Cristian es una estudiante de física a quien le gustaba mucho participar en esta asignatura, pues consideraba que en ella vivía experiencias interesantes de aprendizaje en las que podía aplicar los conocimientos en experiencias prácticas y en su vida cotidiana.

Cuando llega la pandemia, Cristian debe empezar a tomar sus clases desde la casa a través de encuentros sincrónicos con su profesor.

Desde ese momento Cristian empieza a perder su motivación por aprender física, no se conecta a todas las clases, manifiesta no entender los temas y empieza a bajar su rendimiento tanto en los trabajos como en las evaluaciones escritas.

El profesor interesado en entender qué sucedió con Cristian y el porqué de su cambio tan repentino en el rendimiento académico en la clase, se reúne con él para dialogar y entender cuáles son las causas de la situación; en dicha conversación Cristian le manifiesta que:

Se siente aburrido en las clases pues las explicaciones son muy largas y poco claras, debido a que el profesor muestra todo en diapositivas.

Se le dificulta entender las explicaciones porque a la misma hora sus hermanas también están en clase y eso genera ruido en su casa.

Se le dificulta el trabajo en grupo, pues sus compañeros no logran ponerse de acuerdo para organizar el tiempo y desarrollar las actividades.

Siente que la clase se volvió solo teoría y se perdió lo que a él más le gustaba que eran las experiencias prácticas y de laboratorio.

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Una vez socializado en el muro sus alternativas revisen y comenten las alternativas planteadas por otros dos grupos.