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Manejo conductual:                                                             Buscar estrategias para controlar la crisis conductuales en los estudiantes, por eso es necesario tener actividades preparadas para utilizar en el momento que se presente alguna crisis.  Por ejemplo enseñar técnicas de autocontrol y relajación.

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Manejo conductual:                                                             Buscar estrategias para controlar la crisis conductuales en los estudiantes, por eso es necesario tener actividades preparadas para utilizar en el momento que se presente alguna crisis.  Por ejemplo enseñar técnicas de autocontrol y relajación.

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Una vez un estudiante en mi salón lloraba porque no le salía el trabajo como él se lo había estructurado en su mente, por tal razón lloraba, gritaba. Cuando esto sucedía se le indicaba que cruzara los brazos y apretara los puños, esto le permitía relajarse y poder volver a intentarlo y a la vez se calmaba un poco ya que apretaba los puños y respiraba.

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Estructura Visual:                                                               Mediante pistas visuales el estudiante puede reconocer que aspectos debe mejorar, por ejemplo: realice en orden el trabajo asignado y que sea el mismo el que se autocalifique con dibujos si lo realizó bien o debe mejorar.  Se le debe explicar en que consiste cada dibujo.   

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Estructura Visual:                                                               Mediante pistas visuales el estudiante puede reconocer que aspectos debe mejorar, por ejemplo: realice en orden el trabajo asignado y que sea el mismo el que se autocalifique con dibujos si lo realizó bien o debe mejorar.  Se le debe explicar en que consiste cada dibujo.   

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El estudiante busca o dibuja la imagen que él considera que obtuvo por su trabajo realizado al final de la jornada de trabajo.

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El estudiante tiene a la vista el trabajo que debe realizar en la materia en que se encuentra. respetando el orden en que se le indica.

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Sistema de trabajo:                                                                              Es una forma de estructuración de las actividades que debe completar. Por ejemplo lo que va a desarrollar por materia, el orden en que lo debe hacer cada actividad. Lo recomendable es que sean dibujos sencillos y fáciles de reconocer.

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Sistema de trabajo:                                                                              Es una forma de estructuración de las actividades que debe completar. Por ejemplo lo que va a desarrollar por materia, el orden en que lo debe hacer cada actividad. Lo recomendable es que sean dibujos sencillos y fáciles de reconocer.

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Agendas Visuales:                                                                 Estas permiten al estudiante organiza su trabajo, y como se va desarrollando durante el tiempo que se encuentra en la institución. Por ejemplo organizar en la pizarra las materias que se deben trabajar por día indicándole los periodos de descanso, y el cambio de lección, hasta llegar el retiro al hogar

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Agendas Visuales:                                                                 Estas permiten al estudiante organiza su trabajo, y como se va desarrollando durante el tiempo que se encuentra en la institución. Por ejemplo organizar en la pizarra las materias que se deben trabajar por día indicándole los periodos de descanso, y el cambio de lección, hasta llegar el retiro al hogar

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La idea es que el estudiante tenga las imágenes en el orden en que se va a desarrollar la clase. Se le debe explicar que representa cada imagen, por ejemplo la del recreo, la materia de español, inglés, entre otras.

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Estructura Física:                                                          Es importante considerar la forma de ubicar la mesa de trabajo del estudiante con trastorno espectro Autista, buscando un medio de adaptación en el ambiente en donde se desarrolla., considerar también el tamaño de la mesa en donde el estudiante va a trabajar, debe ser amplio y apto para que pueda acomodar los materiales de trabajo. 

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Estructura Física:                                                          Es importante considerar la forma de ubicar la mesa de trabajo del estudiante con trastorno espectro Autista, buscando un medio de adaptación en el ambiente en donde se desarrolla., considerar también el tamaño de la mesa en donde el estudiante va a trabajar, debe ser amplio y apto para que pueda acomodar los materiales de trabajo. 

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Al estudiante se le debe brindar todo el apoyo físico que necesite con el fin de poder adaptarlo al ambiente en el que se encuentra inmerso.