# data[].attributes.body
sandrine.desmurs@cefedem-aura.org

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Outil de visio conférence libre.
Créer votre salon (sans besoin de compte) et invitez d'autres participant·es

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Prise en main

Limitations

Astuce  : si votre conversation subit des ralentissements, c'est probablement un problème de bande passante (débit internet trop faible).

Désactivez la vidéo (bouton " vidéo  ") pour résoudre le problème 😉

Ce service est proposé sous réserve d'acceptation de nos conditions générales d'utilisation, et peut être modéré selon notre charte de modération.

Framatalk, un projet parmi d'autres

Framatalk, un outil émancipateur

L'économie de votre attention

Framatalk est gratuit, sans pub, ni pièges à clics.
Notre but est d'héberger un outil qui vous sert, et ne se sert pas de vous.

Contrairement à l'adage, ici, vous n'êtes pas le produit.

Le contrôle de vos données

Framasoft récolte le moins de données possible.

Vous en disposez en toute autonomie.

Nous n'avons aucun intérêt à pister vos comportements, ni à les exploiter.

Le respect de vos libertés

Framatalk repose sur un logiciel libre¹. Son code est transparent, vérifiable publiquement et ne contient aucune fonctionnalité cachée.

Il est construit de manière communautaire, et chacun·e est libre de le dupliquer pour mener le projet vers de nouvelles directions.
¹ Jitsi Meet - Licence Apache 2.0

Envie d'aller plus loin dans le code et gagner en autonomie ?

Framatalk est une installation du logiciel libre Jitsi Meet sur les serveurs de Framasoft.
Sa licence libre vous autorise à étudier son code, à y contribuer ainsi qu'à l'installer sur votre propre serveur.

Pourquoi proposer Framatalk ?

Favoriser l'éducation populaire

Utiliser Framatalk, c'est votre premier pas sur la voie de l'autonomie numérique.

Confier ses données à un hébergeur implique d'avoir des raisons de lui faire confiance. Framasoft s'engage sur des conditions claires¹ pour héberger des services dans le respect de votre intégrité.
¹ Voir nos Conditions Générales d'Utilisation et notre charte

Créer un écosystème résilient

Framasoft est un acteur parmi d'autres qui propose des services en ligne hébergés avec une éthique forte, dans un objectif de décentralisation.

Pour faire un pas de plus dans votre émancipation numérique, retrouvez le même service hébergé près de chez vous par un des membres du Collectif d'Hébergeurs Alternatifs, Transparents, Ouverts, Neutres et Solidaires : les CHATONS  !

Contribuer aux communs numériques

Derrière un service comme Framatalk il y a une proposition politique : explorer une alternative au capitalisme de surveillance en expérimentant la société de contribution.

En offrant des usages, des retours et des contributions à Jitsi Meet, nous participons à entretenir la vivacité d'une ressource mise en commun.

Qui est derrière Framatalk ?

Framatalk est proposé par une association française à but non lucratif  : Framasoft

Créée en 2004, l'association se consacre désormais à l'éducation populaire aux enjeux du numérique et des communs culturels. Notre petite structure (38 membres dont 10 salarié·es) est connue pour le projet Dégooglisons Internet (16 outils en ligne éthiques et alternatifs) et pour le développement des logiciels PeerTube, Mobilizon, etc. Reconnue d'intérêt général, Framasoft est financée à 93 % par vos dons, déductibles des impôts pour les contribuables français·es.

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plusieurs petits outils
Métronome séquenceur accords guitare et piano...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Create drones, ambient music and unique soundscapes with ease.

An free, online step sequencer for creating drum patterns and loops.

A clean and complete chord book with alternate tuning chords!

Chord progression discovery for guitarists stuck in a rut.

Piano chord charts and progression discovery for piano composition.

For those who can't find a real drummer to jam with.

Stay in-time as you practice.

Chord progression discovery for guitarists stuck in a rut. Available for the Apple iPad.

Find the beat of a song by tapping your keyboard.

Keep that axe in tune.

A simple and accurate online chromatic tuner.

A simple drum sequencer that uses real drum samples.

Micro Studio
Helpful hints on getting your micro-studio set up.
>> Learn More
Comments and Suggestions?
Send us your feedback, we'd love to hear from you!
>> Contact

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Create drones, ambient music and unique soundscapes with ease. An free, online step sequencer for creating drum patterns and loops. A clean and complete chord book with alternate tuning chords! Chord progression discovery for guitarists stuck in a rut. Piano chord charts and progression discovery for piano composition.

# data[].attributes.body
Accordeur & métronome
Iphone et android

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Importing Video Into Reaper Project - Cockos Incorporated Forums

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Importing Video Into Reaper Project REAPER General Discussion Forum

# data[].attributes.body
Pour faire des boucle de beat box

# data[].attributes.body
Payant
Pour dessiner une ville sonore

# data[].attributes.body
gratuit
Pour faire des boucles

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Remonter le temps et voyager en musique

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More than 80 million players worldwide have already enjoyed Incredibox. The right mix of music, graphics, animation and interactivity makes it ideal for everyone.

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Sankoré, l'éducation numérique en partage

Tout le monde sait quelque chose,
personne ne sait tout,
on gagne tous à échanger nos savoirs.
Partager le savoir est le seul partage où l'on ne s'appauvrit pas en donnant ce que l'on sait.
Nous croyons que les progrès de l'humanité sont étroitement liés à ceux de la connaissance et de l'éducation.
Avec le numérique le savoir éducatif peut être facilement, librement et gratuitement partagé.
Nous croyons à la créativité de tous et à celle des enseignants.
Nous savons cette créativité mutualisée au travers des réseaux d'enseignants peut contribuer aujourd'hui à faire vivre le rêve d'une meilleure éducation pour tous.
Pour faire de ce rêve une réalité nous avons imaginé Sankoré.

Sankoré vise l'amélioration des pratiques d'enseignement par l'utilisation d'un mur numérique interactif en classe d'école fondamentale, dans l'education informelle ou la formation continue.

Le projet repose sur 5 axes :
- mise à disposition d'un logiciel de mur interactif (tébéiciel) open-source utilisable partout dans le monde. Ce logiciel est également utilisable avec les tableaux blancs interactifs construits avec une WiiMote ;
- organisation animation d'un espace de mutualisation de ressources éducatives gratuites sous licence Creative Commons ;
- mise à disposition de 6 000 classes numériques pour les enseignants en 2011 intégrant un ordinateur portable (avec Ubuntu et des ressources utiles en classes dont Wikipedia sans connexion internet) et un video-projecteur interactif permettant d'utiliser un grand mur blanc pour compléter le traditionnel tableau noir ou vert ;
- formation et accompagnement des enseignants dans les pays partenaires ;
- soutien à des "coopératives" de productions de ressources numériques dans les pays partenaires.

Sankoré ne vise pas l'équipement individuel des enfants ou encore l'utilisation de l'Internet. Il est complémentaire de ce type de projets et place la priorité sur l'équipement de l'enseignant et la diversification de ses méthodes d'enseignement grâce aux outils et ressources numériques.

Sankoré met entre les mains des enseignants souvent démunis en matériel pédagogique (peu ou pas de livres scolaires) des outils numériques robustes et faciles à utiliser.
Sankoré promeut la production, l'échange et la mutualisation de ressources éducatives libres tant sous forme de composants de base (illustration, carte, sons, logiciels particuliers) que sous forme de cursus complets.
La mutualisation combien à la fois les pratiques du Web 2.0 (contenus apportés par les utilisateurs) et la reconnaissance des ressources particulièrement intéressantes par un comité éditorial.
Sankoré soutient également les projets d'innovation technologique pour multliplier les outils numériques au service des enseignants en profitant de hautes technologies à des coûts les plus faibles possibles.

Prévu sur 5 années, Sankoré devrait permettre à terme le déploiement de 30 000 classes primaire et donc toucher près de 2 millions d'enfants (sur la base de 65 enfants par classe). Les 1 300 premières classes ont été livrées au printemps 2011 et les outils logiciels sont en amélioration constante. La plateforme web 2.0 de mutualisation sera disponible en début d'automne 2011.
Le processus pourrait être repris par les pays eux même ou part tout autre gouvernement donateur en collaboration étroite avec les pays destinataires.
La mutualisation organisée de ressources pédagogiques numériques libres et gratuites permettra de créer un nouveau système de partage des savoirs et des ressources pour les enseignants basés sur des modèles tels que Wikipedia, Sesamaths, e-learning for Kids ou encore Curriki.org.
Cette mutualisation dépasse le continent africain et sera utile à tous les enseignants du monde entier.

Vous trouvez ce projet inspirant ?

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Tout le monde sait quelque chose, personne ne sait tout, on gagne tous à échanger nos savoirs. Partager le savoir est le seul partage où l'on ne s'appauvrit pas en donnant ce que l'on sait. Nous croyons que les progrès de l'humanité sont étroitement liés à ceux de la connaissance et de l'éducation.

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Can't buy me love :
- faire correspondre voix et accompagnement

- nettoyer les fichiers si besoin (avec fondu / silence)

- faire tourner en boucle le refrain et copier-coller celui-ci 2 fois

- changer la hauteur de la musique pour chanter par-dessus

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Présentation succincte de l'interface

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Pour manipuler un fichier son dans Audactity

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Existe t il un cahier de texte en ligne, gratuit … avec des accès individuels?

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Plateforme française de MOOC

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Description

Ce MOOC est porté par l'Université Jean Moulin Lyon 3 en partenariat avec les Universités Claude Bernard Lyon 1, Jean Monnet de Saint-Etienne ainsi que l'entreprise Speedernet.
Il a pour objectif de faire découvrir le 360° et la réalité virtuelle sans connaissance particulière dans le domaine informatique. Il positionne cette modalité pédagogique, facilite sa compréhension à travers des cas d'usages et laisse une large part à la pratique afin d'en favoriser la découverte active.

Format

On démarre en douceur avec une amorce de deux jours (Séance 0) présentant les objectifs et les modalités du cours, et vous permettant ainsi de découvrir le fonctionnement de la plateforme. C'est également l'occasion de faire plus ample connaissance et aussi pour nous de mieux connaître vos attentes par rapport à ce MOOC.

Prérequis

Ce MOOC s'adresse à toute personne désirant découvrir le 360° et la réalité virtuelle sans connaissance informatique particulière. Sur un plan pédagogique il répond particulièrement aux attentes de concepteurs, professeurs, étudiants, experts, formateurs souhaitant s'initier à cette modalité.

Evaluation et Certification

Un Mooc est un cours ouvert à tous et donc ouvert à toutes les attentes. Il s'adresse aussi bien aux participants souhaitant simplement accéder aux ressources pédagogiques qu'aux participants souhaitant valider des acquis théoriques. Dans ce dernier cas, il sera alors possible d'obtenir une attestation de suivi avec succès. Il sera alors nécessaire d'avoir une moyenne d'au moins 60% à l'évaluation finale.

Plan de cours

Le MOOC est divisé en 4 temps :

Ensuite le coeur du sujet ! En 4 séances vous découvrirez comment la réalité virtuelle permet de nouvelles pratiques pédagogiques innovantes. Les cours reposent à la fois sur des apports théoriques mais également sur de la pratique avec des exemples concrets et de la mise en application de fonctionnalités et concepts spécifiques au média réalité virtuelle. À travers des vidéos, des articles détaillés et des études de cas vous apprendrez pas à pas ce qu'est la réalité virtuelle mais également comment elle s'associe avec les concepts clés d'interactivité, de scénarisation et de gamification. Chaque semaine un nouveau thème est abordé vous permettant d'aller plus loin dans la compréhension et dans l'acquisition des concepts et méthodes propres à la réalité virtuelle. Chaque séance peut être parcouru en environ 30 minutes / 1 heure mais ce temps peut varier si vous décidez de pratiquer à l'aide de l'outil de production mis à votre disposition.

SEANCE 1 Les fondamentaux de la conception d'une expérience en réalité virtuelle

SEANCE 2 Concevoir une expérience interactive

SEANCE 3 Concevoir une expérience scénarisée

SEANCE 4 Concevoir une expérience gamifiée Une évaluation finale concernant l'ensemble des séances sera menée après la dernière séance.

Une évaluation finale concernant l'ensemble des séances sera menée après la dernière séance.

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Réalité Virtuelle et pratiques pédagogiques innovantes

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Ce MOOC est porté par l'Université Jean Moulin Lyon 3 en partenariat avec les Universités Claude Bernard Lyon 1, Jean Monnet de Saint-Etienne ainsi que l'entreprise Speedernet. Il a pour objectif de faire découvrir le 360° et la réalité virtuelle sans connaissance particulière dans le domaine informatique.

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https://www.musicscreen.be

https://www.sound-fishing.net/

http://www.universal-soundbank.com/

https://www.freemusicarchive.org/

https://freesound.org/

https://lasonotheque.org/

https://www.jamendo.com/

# data[].attributes.attachment_link.title
Internet Archive: Digital Library of Free & Borrowable Texts, Movies, Music & Wayback Machine

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Internet Archive is a non-profit digital library offering free universal access to texts, movies & music, as well as 624 billion archived web pages.

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Choisissez la version qui correspond à votre système d'exploitation en privilégiant la version 64 Bits

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Download REAPER below for a free, fully functional 60-day evaluation. No registration or personal details are required.

# data[].attributes.body
Choisissez la version qui correspond à votre système d'exploitation

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Audacity: Free, Open-Source Audio Editing Software

# data[].attributes.attachment_link.description
Audacity is a free, easy-to-use, multi-track audio editor and recorder for Windows, Mac OS X, GNU/Linux and other operating systems. Edit, mix, and enhance your audio tracks with the power of Audacity. Download now.

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Pratiques pédagogiques, musique et numérique

# data[].attributes.subject
Pratiques pédagogiques, musique et numérique

# data[].attributes.body
Fiche Mémo édité par la Nacre dans le cadre de leur journée professionnelle sur ce thème

# data[].attributes.headline
Révolution numérique et enseignement spécialisé de la musique 

# data[].attributes.subject
Révolution numérique et enseignement spécialisé de la musique 

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Quel impact sur les pratiques professionnelles de Marie-Aline Bayon

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RÉVOLUTION NUMÉRIQUE ET ENSEIGNEMENT SPÉCIALISÉ DE LA MUSIQUE : - Quel impact sur les pratiques professionnelles?, Marie-Aline Bayon - livre, ebook, epub

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Commandez le livre RÉVOLUTION NUMÉRIQUE ET ENSEIGNEMENT SPÉCIALISÉ DE LA MUSIQUE : - Quel impact sur les pratiques professionnelles?, Marie-Aline Bayon - Ouvrage disponible en version papier et/ou numérique (ebook)

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Bibliothèque des expérimentations pédagogiques

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Accueil | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

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© éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Le numérique en formation. Oui, mais pour changer quoi ? 

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Le numérique en formation. Oui, mais pour changer quoi ? 

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Un article très intéressant qui présente les trois modèles qui aident à définir le rôle du numérique dans une formation. Article qui présente les 2 modèles SAMR et APSID

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Le numérique en formation. Oui, mais pour changer quoi ?

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Utiliser les outils numériques en formation, tout le monde le fait. Mais la place que ces outils occupent dans les dispositifs de formation varie énormément. S’agit-il de faire la même chose avec d’autres outils, ou de construire des situations d’apprentissage que seule la technologie rend possible…

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Grille d'analyse pour l'introduction des outils numériques dans les situation d'apprentissage

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Recherche musicale & intelligence digitale // DÉCEMBRE 2017

# data[].attributes.subject
Recherche musicale & intelligence digitale // DÉCEMBRE 2017

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MOOC très intéressant mené par Gérard Assayas, chercheur, responsable de l’équipe « Représentation musicale » de l’IRCAM, qui retrace l'histoire du lien entre création artistique et de la technologie

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Mooc Digital Media | Recherche musicale & intelligence digitale

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Dans le cadre de ce MOOC Dominique Moulon reçoit Gérard Assayag qui nous parlera de recherche musicale et d'intelligence digitale.

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Les outils Framasoft pour dégoogliser internet

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Les outils Framasoft pour dégoogliser internet

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Réseau dédié à la promotion du « libre » en général et du logiciel libre en particulier

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Actus

Reprendre du terrain aux géants du web ? C'est possible grâce à vous !
En savoir plus

Vous avez dit Framasoft ?

Qui ?

Une association d'éducation populaire loi 1901 fondée en 2004, financée par vos dons, qui se limite à une dizaine de salarié·es et une trentaine de bénévoles (un groupe d'ami⋅es quoi !)

Pourquoi ?

pour contribuer à une société empreinte de justice sociale où le numérique permet aux humain·es de s'émanciper, à contre-courant des imaginaires du capitalisme de surveillance.

Pour qui ?

Les personnes qui veulent libérer leurs pratiques numériques.

Les acteurs et actrices du changement et de la justice sociale.

Le monde de l'éducation populaire qui se coordonne en ligne.

On nous connaît souvent pour...

" Framasoft 2022 : une tambouille mijotée grâce à vous, grâce à vos dons "

Le saviez-vous ? 98 % du budget de Framasoft repose sur des dons (dont 86 % sont des dons de particuliers). C'est donc bien grâce à vous et à votre soutien (merci !) que toutes nos actions sont réalisables. Nous avons ainsi voulu vous faire un résumé de la tambouille concoctée sur cette année 2022. Retour sur 12 mois d'éducation populaire aux enjeux du numérique et des communs culturels, que l'on a voulu riches en saveurs pour le bonheur de vos (et nos !) papilles.
Lire l'article sur le Framablog

On agit concrètement pour...

L'éducation populaire
L'éducation populaire, c'est la liberté de chacune et chacun de partager et accéder aux connaissances : la base d'un monde meilleur !
Partage de réflexions et d'initiatives, de réalisations sur le numérique, les communs et la justice sociale.
→ Lire le Framablog

Partage de savoirs sur l'émancipation numérique lors de conférences et ateliers.
→ Voir en vidéos

En savoir plus

L'archipélisation
Dans un archipel où chacun⋅e est une île (avec son identité) qui baigne dans des eaux communes (les mêmes valeurs), coopérer est une évidence !
Animation du collectif CHATONS pour faciliter l'accès à d'autres hébergeurs de confiance.
→ Trouver un CHATONS

Contributions à des projets qui nous animent (partage d'expérience, soutien technique / communication, etc)
→ Connaître nos partenariats

En savoir plus

Notre carburant :
l'action concrète et les communs

Voici quelques exemples de nos contributions aux communs culturels :

C'est pas un peu politique ?

À Framasoft, nous rêvons d'un monde meilleur. Nous ne voulons pas encourager un système actuel qui est problématique (le capitalisme de surveillance). Nous voulons contribuer à un autre système, qui favorise les communs. Une voie d'espoir, quoi !

→ C'est politique, car nous allons à contre-courant d'une vision capitaliste où les données personnelles sont source d'enrichissement de multinationales.

→ C'est politique car préserver nos libertés est fondamental pour maintenir une démocratie pas trop dégueue.

→ C'est politique car nous voulons coopérer avec celles et ceux qui défendent cette vision du monde.

On a exprimé tout ça clairement et sincèrement, dans un manifeste :

Découvrir notre manifeste

Redonner à chacun⋅e le pouvoir d'agir, par le pouvoir de comprendre !

Idées reçues :
mise au point

" Framasoft doit être neutre " : eh non ! Notre projet associatif est loin d'être neutre, et on le défend avec joie.

" Framasoft devrait grandir " : non plus ! Nous tenons à notre petite taille qui nous permet des liens de qualités entre membres.

" Framasoft fait beaucoup de choses, donc a beaucoup d'argent " : raté ! Notre association dépend de vous, de vos dons.

L'image de Framasoft est parfois en décalage avec la réalité (ça arrive même aux meilleur⋅es !). On fait le point en quelques minutes de vidéo.

Accompagner celles et ceux qui veulent changer le monde vers des usages numériques cohérents avec leurs valeurs, ça nous botte !

On vous en parle davantage sur le Framablog

Soutenir Framasoft

Parce que libre ne veut pas dire gratuit...

L'association Framasoft ne vit que de vos dons.
Ce qu'on a fait vous a plu ? Vous pensez que nous allons dans le bon sens ? Alors, si vous en avez l'envie et les moyens, nous vous invitons à faire un don.

Questions

Les dons récurrents peuvent être stoppés à tout moment sur simple demande.

Si vous souhaitez modifier votre don récurrent, contactez-nous, nous stopperons les prélèvements et vous pourrez refaire un don.

Les reçus fiscaux (en France uniquement) sont envoyés par courriel en mars/avril 2024 (avant la déclaration d'impôt) pour les dons versés en 2023

Les rapports d'activité et financier de l'association peuvent être consultés depuis notre page de présentation de l'association

Si vous avez d'autres questions, les réponses se trouvent peut-être là...

# data[].attributes.attachment_link.description
Framasoft, c'est une association d'éducation populaire, un groupe d'ami·es convaincu·es qu'un monde numérique émancipateur est possible, persuadé·es qu'il adviendra grâce à des actions concrètes sur le terrain et en ligne avec vous et pour vous !

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"L''actualité des outils collaboratifs gratuits ou pour l'entreprise"
La veille très importante de Fidel Navamuel sur tous les outils qui sortent avec des articles de présentation, de comparaison.

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Toute l'actualité des outils collaboratifs et des réseaux sociaux d'entreprise. Ce site fait le point sur tous les nouveaux outils de travail collaboratif qui sont en train de redéfinir les systèmes d'organisation dans l'entreprise.

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Forum Ircam est un site communautaire pour les artistes, les techniciens de musique, sound designers et plus, pour favoriser la créativité et l'innovation dans les arts et les sciences.

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INTERMUSIC will (1) support online synchronous singing, instrumental solo performance and chamber groups classes where teachers and students interact in real time in an audio-video communication environment of the highest quality; (2) use and integrate methodologies and technologies of Blended Learning and Virtual Learning Environments in music higher education.

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Dispositif interactif qui permet au musicien de créer une peinture en jouant

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Un exemple de ludicisation du groupe classe

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Classcraft - Relationships are everything.

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A positive approach to behavior that inspires educators and motivates learners

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Construisons le conservatoire de demain !

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EdmusLive #1 : le projet musical sur tablette

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Professeur d'éducation musicale qui pratique le principe de classe inversée.
http://edmusicale.weebly.com/

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Synthèse de l'étude sur l'utilisation des tablettes en éducation musicale au collège portée par l'éducation nationale

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Les nouvelles technologies : révolution culturelle et cognitive

# data[].attributes.subject
Les nouvelles technologies : révolution culturelle et cognitive

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Conférence de Michel Serres

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Quand l'enjeu des communs rencontre la logique des droits d'auteurs

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Du bricolage informatique à la réinvention sociale de Sébastien Broca
“Comment le mouvement du logiciel libre, porteur d’une certaine éthique, a-t-il pu s’étendre hors du champ de l’informatique ? Comment l’appréhender, dans quoi s’inscrit-il et que crée-t-il ? Voilà des questions que Sébastien Broca, sociologue, pose avec cet ouvrage. Ainsi, selon lui, cette extension du logiciel libre depuis le domaine de l’informatique vers les domaines plus larges de la revendication sociale peut « éclairer certaines questions liées au travail, à la technique ou à la connaissance »”.

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Utopie du logiciel libre - Le passager clandestin

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Le passager clandestin est une maison d'édition indépendante

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http://www.pucemuse.com/recherche-developpement/meta-mallette/

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Proposé par Ableton Live :
"Learn Music", développé par Ableton,  nous propose d'aborder de manière ludique nombre de concepts musicaux qu'on retrouvera souvent à l'amorce d'une création orienté "MAA"  : construction de drum beats, gammes et mélodies,  lignes de basse, accords et  structure de chanson...

Tout se fait directement dans votre navigateur, il faut simplement avoir une connexion internet. (accès libre et gratuit)
Vous pouvez même aller plus loin dans votre musique en exportant ce que vous créez sur le Web en tant que set Live d'Ableton.
"Learn Music" fonctionne sur n’importe quel appareil connecté à Internet et vous allez créer vos propres idées musicales tout de suite.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dans ces leçons, vous apprendrez les bases de la création musicale. Vous n'avez besoin d'aucun matériel ni expérience préalable, vous ferez tout ici, dans votre navigateur.

Pour commencer, écoutez les éléments ci-dessous. Chacun contient un extrait musical. Cliquez sur un élément pour l'activer ou le désactiver.

Jouez avec ces éléments pendant un moment et vous découvrirez que certaines combinaisons vous plaisent. De nombreuses musiques sont créées ainsi, en mélangeant et associant des éléments musicaux pour élaborer des combinaisons intéressantes, puis en les changeant par la suite.

Vous avez pour le moment combiné des motifs musicaux ou " patterns " existants. Vous allez maintenant créer vos propres patterns.

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrez les bases de la création musicale sur le site interactif d'Ableton. Créez des beats, mélodies, harmonies, lignes de basse et explorez les différentes structures d'un morceau directement en ligne.

# data[].attributes.body
site qui référence des outils gratuits et libres à des fins d'usages pédagogiques

# data[].attributes.attachment_link.description
Les logiciels commerciaux : Acid (W), Acoustica (W), Amadeus Pro (L), Audition (M,W), Bitwig Studio (L,M,W), Cubase & Nuendo (M,W), Digital Performer (M,W), EnergyXT (L,M,W), FL Studio (M,W), Intuem (M), Live (M,W), Logic Ntrack Studio (M,W), Podium (W), Protools (M,W), Pyramix (W), Samplitude & Sequoia (W), SAW Studio (W), Sequel (M,W), Sonar (W), Soundtrack Pro (M), Studio One (M,W), Tracktion (M,W), XO Wave (M), etc.

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Plutôt pour un public jeune mais assez intéressant pour des activités autour des paramètres du son

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
How were these built?

All our experiments are all built with freely accessible web technology such as Web Audio API, WebMIDI, Tone.js, and more. These tools make it easier for coders to build new interactive music experiences. You can get the open-source code to lots of these experiments here on Github.

# data[].attributes.attachment_link.description
Music is for everyone. Play with simple experiments that let anyone, of any age, explore how music works.

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Entre autre Smartfaust pour smartphone (http://www.grame.fr/prod/smartfaust). Ces logiciels sont développés dans le cadre de programme de recherche porté par le Grame et donc disponible gratuitement

# data[].attributes.attachment_link.description
Recherche, Grame - Générateur de ressources et d’activités musicales exploratoires

# data[].attributes.body
Un marché en pleine expansion ...
https://www.play-joue.com/fr/
https://dualo.org/fr/
https://www.zivix.co/
https://www.aodyo.com/fr/sylphyo/
https://artiphon.com/
https://www.soundbrenner.com/
http://www.drumpants.com/
https://roli.com/products/seaboard/rise-49
https://www.play-joue.com/fr/
....
tendance gadget :
https://balconsud.com/enhancia-cree-neova-une-bague-connectee-pour-les-musiciens/
https://www.specktr.com/
http://fretzealot.com/
https://www.winkco.news/loisirs/musique/oddball-boite-rythme-connectee/
https://www.senstroke.com/fr/
https://www.oddballing.com/

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Pour créer des guides d'écoute

# data[].attributes.attachment_link.description
Destiné aux enseignants et médiateurs culturels, metaScore est un éditeur web multimédia dédié à l’intégration de la musique dans les applications éducatives.

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Nos smartphones deviennent-ils des instruments de musique ?

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Nos smartphones deviennent-ils des instruments de musique ?

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Au départ du « concert smartphone" de  L’Orchestre national de Lille

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'orchestre national des jeunes aux Etats-Unis en pleine performance au Carnegie Hall, © Getty / Hiroyuki Ito

Le 20 janvier prochain, l'Orchestre national de Lille donnera un concert " smartphone " très particulier. Quelques jours avant le concert, les spectateurs peuvent télécharger une application baptisée Smartphony sur iPhone ou Androïd, qui permettra de jouer au chef d'orchestre, le temps d'un concert. Lorsqu'il viendra écouter les 80 musiciens interpréter Le Sacre du printemps de Stravinsky, le public sera, pour une fois, prié de ne pas éteindre son téléphone. Il pourra diriger l'Orchestre depuis son portable en influençant les tempi et les nuances... Le maestro tiendra compte des requêtes des spectateurs : toutes les données lui seront transmises sur un pupitre numérique.

Les nouvelles technologies sont le cheval de bataille de l'Orchestre national de Lille, depuis l'arrivée de son nouveau chef, la saison dernière. Alexandre Bloch se revendique comme un chef connecté, voire carrément geek. La phalange a noué un partenariat de trois ans avec la startup Waigéo, qui a développé son application, et prévoit de réaliser, chaque année, un projet associant musique et numérique.

à lire aussi

article Qui est Alexandre Bloch, nouveau directeur de l'Orchestre national de Lille ?

L'orchestre lillois n'est pas le premier à tenter l'expérience, mais presque. C'est en fait l'Orchestre de Picardie qui a été pionnier, avec un projet réalisé en partenariat avec le Grame, centre national de création musicale situé à Lyon. Cette fois, il s'agissait d'intégrer le smartphone dans l'orchestre et de mêler les sons du téléphone portable à ceux des cordes et des cuivres.

L'année dernière, un chœur de 20 lycéens " smartphonistes " a ainsi participé, aux côtés de l'orchestre, à la création de Geek Bagatelles du compositeur Bernard Cavanna, à la Philharmonie de Paris, dont voici un extrait :

On reconnait quelques bribes de la 9e symphonie de Beethoven, dont la partition est inspirée. L'Orchestre de Picardie a fait développer une application au Grame et chaque smartphoniste était équipé d'un téléphone dans lequel étaient enregistrées plusieurs bande-sons. Chaque téléphone était relié à une enceinte et les smartphones agissaient en opposition à l'orchestre ou s'intégraient en proposant des sonorités nouvelles. Pour le faire sonner, les smartphonistes le penchaient à l'horizontale ou à la verticale en suivant le chef. Il y avait même un smartphone solo !

D'autres applications permettent de transformer les smartphones en instruments de musique. Après le Grame de Lyon, l'Ircam, à Paris, est bien évidemment très actif sur le sujet. L'institut de recherche a développé un dispositif appelé Mogees, qui, une fois connecté à un smartphone, transforme n'importe quelle surface en instrument de musique à reconnaissance gestuelle, grâce à un capteur de mouvement.

à lire aussi

article Comment lier les nouvelles technologies avec la musique classique ?

Au-delà de l'anecdote et de la dimension un petit peu marketing des " concerts smartphone ", transformer nos téléphones portables en instruments permet, déjà, d'ouvrir les portes de l'orchestre et d'inciter les novices à venir écouter un concert symphonique, découvrir une œuvre du grand répertoire en s'amusant.

Mais de telles initiatives sont également avant-gardistes et pertinentes pour la musique contemporaine. Les nouvelles interfaces artistiques permises par le numérique, comme nos smartphones, démultiplient les possibilités d'expression musicale. Les potentialités sonores sont infinies, mais leurs modalités de contrôle expressif plus limitées qu'avec les instruments acoustiques. Le numérique s'impose bien en complément et non en opposition aux instruments traditionnels.

Ce qui compte, finalement, en faisant ainsi participer le public, c'est la prise de conscience du geste instrumental et l'acquisition, le temps d'un concert, de premières notions musicales. Ainsi impliqué dans l'œuvre, grâce à son téléphone, le spectateur développe une écoute active, il comprend mieux le travail du chef d'orchestre et des musiciens.

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Nos smartphones deviennent-ils des instruments de musique ?

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Le téléphone portable est de plus en plus appréhendé comme un instrument de musique et intègre l'univers symphonique. L'Orchestre national de Lille donnera très bientôt un " concert smartphone ", le 20 janvier, sous la baguette d'Alexandre Bloch. Un exemple parmi d'autres.

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Creamus - Ressources pédagogiques du GRM

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Creamus - Ressources pédagogiques du GRM

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Site porté par l'INA GRM autour de témoignages d'activités de création musicale et sonore

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L’espace pédagogique du Groupe de recherches musicales, (GRM) , la création musicale à l’école et au delà !

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Notes, accords, intervalles, harmonies, mélodies... plus rien ne vous échappe ! Notre application replace le jeu et le plaisir au cœur de l'expérience.

Nos exercices sont accessibles à tous. Grâce à un parcours progressif, Meludia vous accompagne à entendre plus finement la musique, afin de faciliter votre compréhension et votre pratique de la musique.

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Meludia | Développez votre écoute par la musique

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Notes, accords, intervalles, harmonies, mélodies... plus rien ne vous échappe ! Notre application replace le jeu et le plaisir au cœur de l'expérience.

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Ou la chaine youtube gratuite :
https://www.youtube.com/afmediaformation

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Quand est-ce que le cours commence et finit ?

Le cours commence maintenant et ne se termine jamais ! C'est un cours que vous suivez à votre rythme - vous décidez quand vous commencez et quand vous terminez.

Pour combien de temps ai-je accès au cours ?

Pour toute votre vie ! Après vous être inscrit au cours, vous avez un accès illimité à ce cours, aussi longtemps que vous le souhaitez et à partir de n'importe lequel de vos appareils.

Et si le cours ne me satitsfait pas?

Nous ne voulons pas que vous regrettiez votre achat ! Si vous n'êtes pas satisfait, contactez-nous dans les 30 jours suivant votre inscription et nous vous rembourserons.

Est-ce que le cours existe dans une autre langue ?

Oui, le cours existe en Anglais, par Marc Sabatella. Vous pouvez y accéder en suivant ce lien : https://school.masteringmusescore.com/courses/complete?affcode=218280_bvaq0psf

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Maîtriser MuseScore, cours complet en ligne

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Quand est-ce que le cours commence et finit ? Le cours commence maintenant et ne se termine jamais ! C'est un cours que vous suivez à votre rythme - vous décidez quand vous commencez et quand vous terminez. Pour combien de temps ai-je accès au cours ? Pour toute votre vie !

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Stevie Wonder, "Superstition" (1972) George Bragg, "It's A New Day" (1973) Zigaboo Modeliste, "Cissy Strut (b-section)" (1969) James Black, "Hook and Sling" (1969) James Gadson, "Kissing My Love (Beat Club)" (1972) Stevie Wonder, "Knocks Me Off My Feet" (1976) Herb Lovelle, "The Thrill Is Gone" (1969) Reggie Watts, "PopTech2010" (2010)

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Leur objectif c'est d'absorber le marché !!

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Le sociologue Nikos Smyrnaios propose une critique radicale de l'histoire d'Internet. L'objectif : offrir un cadre théorique cohérent à la critique de l'économie politique du réseau, et de ses acteurs économiques principaux, Google, Apple, Facebook, Amazon et Microsoft (GAFAM).

Un retour critique sur l'histoire d'Internet. C'est ce que propose le chercheur en science de l'information et de la communication Nikos Smyrnaios dans son ouvrage Les GAFAM contre l'Internet (ed. INA). En mobilisant les outils d'analyse de l'économie politique, l'auteur embrasse l'histoire du développement du réseau jusqu'à aujourd'hui. Comment en sommes-nous arrivés à cette situation dans laquelle quelques entreprises, en situation d'oligopole, conditionnent au quotidien nos usages d'un réseau qui, à l'origine, a été bâti sur des fonds publics ?

Eléments de réponse avec cet enseignant chercheur en science de l'information et de la communication à l'université Toulouse 3.
Usbek & Rica : Quel est l'objet de cet ouvrage ?
Nikos Smyrnaios : Le livre est une tentative de mettre en place une critique de l'économie politique de l'Internet contemporain, en essayant de mettre en perspective les discours dominants. Ce sont des discours techno-optimistes et marqués par une forte dimension libérale alors qu'Internet est un objet historique, et un objet de lutte économique et politique. Il fallait donc saisir les luttes en cours en se dégageant du discours marketing.

Dans l'introduction, Nikos Smyrnaios revient sur le mouvement Counterforce de San Francisco. Ici, des militants bloquent l'un des fameux Google Bus.

L'idée était surtout de mettre l'évolution d'Internet en rapport avec le contexte politique et économique : cela permet de faire émerger des tendances oligopolistiques et de concentration.
Quel a été le processus qui vous a amené à revenir sur l'ensemble de l'histoire d'Internet ?
L'objet de ma thèse en 2005, c'était le journalisme en ligne, et j'avais déjà ce souci de relier politique et économie dans mon analyse. Quelques collègues avaient travaillé sur cette question, et leur entrée était la presse sur Internet. Je me suis rendu compte, dès 2002, qu'il existait des acteurs extérieurs au champ qui bénéficiaient d'une influence importante sur la manière dont l'information se structurait sur Internet. A l'époque, j'avais donc interrogé les fournisseurs d'accès à Internet (Tiscali, Club Internet...) : ces acteurs investissaient dans la production de contenus, avec des journalistes notamment, mais n'étaient pas issus de la presse traditionnelle.

Une publicité pour l'opérateur Club Internet en 1998 (INA)

J'ai tout de suite compris qu'ils amenaient des logiques différentes, venant des télécoms. A l'époque, Free lançait le triple play et GoogleNews venait de démarrer sa tumultueuse aventure en France.

" Les acteurs d'Internet commençaient à contrôler la diffusion de l'information "

Tout de suite, il est apparu à certains observateurs que Google allait devenir incontournable. Ils avaient raison : les acteurs d'Internet commençaient à contrôler la diffusion de l'information. Ces nouveaux entrants disaient au public ce qu'il fallait voir ou pas : ils organisaient l'accès à l'information, sans être transparents. Cela correspondait à un besoin. Avant Internet, l'information était rare, il était plus facile pour un humain de gérer sa consommation d'information. Le passage au numérique a changé la donne, et la rareté s'est déplacée du côté de l'attention de l'utilisateur. Facebook ou Google sélectionnent, hiérarchisent et organisent : c'est la raison de leur succès.
Leur succès est également lié aux conditions dans lesquelles ils ont pu émerger, soit à l'histoire du développement du réseau, que vous passez plusieurs chapitres à analyser.
C'est un long processus. Le projet initial de l'Internet est le produit de conditions historiques et économiques particulières : celles des Trente Glorieuses. Il s'agit bien à l'origine d'un objet financé par l'argent public dans l'optique de l'intérêt général. C'est un idéal-type, mais dans les grandes lignes, il s'agissait de ça. Puis des communautés ont développé le réseau et s'y sont greffées à partir des années 1970 : scientifiques, hackers, et hippies.

" L'infrastructure du réseau a été financée par l'argent public à hauteur de milliards de dollars "

Il est important de rappeler que l'infrastructure du réseau a été financée par l'argent public à hauteur de milliards de dollars. Cela va à l'encontre du discours qui veut que seul le marché puisse innover. Même la Silicon Valley est le produit d'investissements publics et le capital risque, qui a permis et permet encore la croissance des start-up, est lui aussi une création du gouvernement américain.

Dans le contexte des années 1980 et 1990 et du triomphe du capitalisme financier dérégulé et du néolibéralisme, on passe à une nouvelle étape de l'histoire du réseau, fondée sur la privatisation, la dérégulation et la financiarisation. C'est le moment où l'idéologie ultralibérale va devenir dominante : on est là aussi face à une question purement politique. Le libéralisme fait la promotion de moins d'Etat, mais c'est l'Etat qui impose les dérégulations et les privatisations.

L'intérêt des marchés est tellement puissant qu'arrive une première crise de croissance avec l'éclatement de la bulle Internet à la fin des années 1990. La thèse de votre livre repose sur le concept d'infomédiation. Vous écrivez que " l'objectif principal des GAFAM est de contrôler la fonction d'infomédiation ". De quoi s'agit-il ?
Oui, tout le contexte décrit précédemment débouche sur une bulle spéculative. C'est une véritable catastrophe économique, mais elle a deux conséquences. D'une part, la popularisation d'Internet et l'élargissement du nombre d'utilisateurs. Google et Facebook n'avaient plus qu'à se baisser pour trouver des clients déjà connectés. D'autre part, les stratégies de convergence (Vivendi Universal ou AOL Tim Warner) ont complètement légitimé l'idée que l'Internet pouvait être mis sous une forme de contrôle oligopolistique. L'idée est restée, le moment de l'éclatement de la bulle spéculative est donc très important.

Ce concept est un élément de réponse au discours sur la société d'information et la société post-industrielle. A la fin des années 1970, la théorie dominante explique que le capitalisme évolue parce que l'abondance d'information fait basculer le modèle. Mais un intellectuel, peu reconnu à l'époque, Kimon Valaskakis, voit déjà plus loin. Pour lui, le plus important, c'est la façon dont les ordinateurs vont médier ces informations. On peut définir l'infomédiation comme l'ensemble de segments d'activité et de dispositifs numériques qui permettent la mise en contact des internautes avec tout type d'informations en ligne mais aussi avec d'autres internautes.

" Ce qui est important, ce n'est pas la production d'information, mais celui qui va faire la médiation entre l'offre et le public "

Le concept voyage, est utilisé par des économistes libéraux qui voient dans les années 1990 que la valeur va se concentrer sur la valeur informationnelle. Ce qui est important, ce n'est pas la production d'information, mais celui qui va faire la médiation entre l'offre et le public. Pour eux, celui qui tirera son épingle du jeu est celui qui se placera entre la production d'information et l'utilisateur final. C'est ce qui est arrivé avec Facebook et Google.

Peut-on envisager que le futur de l'infomédiation passe par l'intelligence artificielle ?
Mon petit apport à la théorie, c'est que la médiation ne se cantonne pas uniquement aux services en ligne. Elle se joue beaucoup plus tôt : si on arrive à contrôler l'accès à Internet, on fait de l'infomédiation. Quand Free décide d'attribuer à une télévision un numéro de chaîne spécifique sur sa box, il fait de l'infomédiation. C'est la même chose pour un système d'exploitation ou des datacenters. L'intéressant, c'est que les GAFAM sont tous au coeur de l'infomédiation, et à plusieurs niveaux. Les cinq acteurs étudiés sont présents dans tout ces segments, du fait d'une intégration verticale ou horizontale.

Le processus d'infomédiation se joue sur tout un tas de dispositifs, et combine des milliers de parties dont certaines peuvent être algorithmiques et faire usage de l' intelligence artificielle.

" L'objectif des GAFAM, c'est d'absorber le marché, de devenir eux-mêmes le marché "

Si le capitalisme évolue encore dans les années qui viennent, Internet va suivre. Quelle est votre vision du futur du réseau ?
L'objectif des GAFAM, c'est d'absorber le marché, de devenir eux-mêmes le marché. Aujourd'hui, si on le souhaite, l'ensemble de notre consommation peut passer uniquement par ces intermédiaires. Les GAFAM veulent devenir le lieu où se déroulent toutes les transactions, et l'intelligence artificielle peut les y aider. L'idéal-type du futur, ce serait un dispositif automatiséqui absorberait tous les dispositifs marchands de transaction. La question qui va nous être posée sera celle de la boîte noire : comment fonctionnent ces dispositifs, qui les contrôle, et où se situe la démocratie dans tout ça ?

Les GAFAM sont là pour rester. Il y a quelques années, les observateurs disaient, sans doute pour se rassurer, que Google et Facebook pouvaient mourir, qu'un concurrent pouvait émerger. Aujourd'hui, ça ne marche plus. Les GAFAM ne sont plus de simples services, mais des sociétés tentaculaires. Quand Facebook constate que les jeunes quittent le réseau, il rachète Instagram, et la concentration s'accélère. Je pense que l'équivalent est à chercher du côté de l'industrie automobile au XXIe siècle. Google a plus à voir avec General Motors qu'avec Altavista. Leur domination est partie pour durer, pour au moins des dizaines d'années.

Illustration de l'étude Gafanomics par Fabernovel

Le contexte définit les évolutions de l'Internet. Si on continue dans le même schéma et dans les mêmes politiques, je ne vois pas comment on pourrait sortir de la situation actuelle, si l'on considère qu'elle va à l'encontre de l'intérêt général. Le point positif est qu'il y a tout de même des discours critiques qui émergent. Des discours politiques, qui se traduisent en volonté de proposer une alternative technologique, de reprendre la main sur nos données, avec tout le travail de Framasoft en France ou de la communauté du logiciel libre. Les travaux académiques autour du digital labor constituent un autre exemple de ce mouvement : on rentre dans une période de maturité par rapport à ces réflexions. L'Internet tel qu'on le connaît a à peine 20 ans, c'est plutôt normal.

" L'utilisation de logiciels antipub est un geste politique "

La tonalité de votre ouvrage est globalement pessimiste, et le lecteur en vient à se dire que sans changement radical de nos modèles économiques et politiques, le développement d'Internet continuera à se faire au détriment des citoyens. Pourtant, des solutions existent dans le cadre existant, comme une meilleure régulation des GAFAM...
Il est aussi intéressant de relever que les intellectuels se mobilisent, mais que les utilisateurs " de base " ne sont pas en reste : l'utilisation de logiciels antipub, c'est une réponse au manque de régulation par le marché, c'est un geste politique. Et puis depuis Snowden, il y a eu une vraie prise de conscience sur la surveillance généralisée et l'exploitation commerciale des données par les GAFAM.

La commissaire à la concurrence de l'Union européenne essaye en effet de taper du poing sur la table, mais cela reste de la politique dans un cadre traditionnel. Elle crée des contraintes, et pousse vers telle ou telle direction. Rappelons-nous que l'UE n'a rien régulé pendant 20 ans, mais les révélations Snowden ont fait bouger les choses. Le règlement européen sur la protection des données semble aller dans le bon sens, et le rapport de force est en train de bouger. Pourtant,on reste dans le cadre d'une conception néolibérale du marché et de la libre concurrence.

" Mon analyse n'est pas optimiste, mais je crois que le rapport de force peut changer "

SUR LE MÊME SUJET : > Les éboueurs du Web, modérateurs invisibles des réseaux sociaux > L'intelligence artificielle a envahi Google, et ce n'est que le début
On peut aller plus loin, notamment avec le logiciel libre, la blockchain. Mon analyse n'est pas optimiste, mais je crois que le rapport de force peut changer : l'histoire montre qu'il existent des moyens d'agir sur l'évolution des médias, des technologies, de l'espace public. Et qu'il faut s'en saisir.

> Guilde spatiale et caste d'immortels : quand les GAFA contrôleront le monde

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Les GAFAM contre l'Internet : " Leur objectif, c'est d'absorber le marché "

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Dans son ouvrage, Nikos Smyrnaios revient sur l'histoire d'Internet pour mieux interroger ses évolutions à venir. Interview.

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Un article qui revient sur la neutralité du Web et qui annonce sa fin ...

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Le Web a commencé à mourir en 2014, explique le développeur brésilien André Medeiros - dit André Staltz - dans un post publié sur Medium. Nous nous dirigeons, à ses yeux, vers l’avènement d’un « Trinet » aux allures de dystopie. 

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Site communautaire des utilisateurs de Musescore
+ Manuel en français https://musescore.org/fr/manuel-v2

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Editeur de partition en ligne

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Online collaborative music notation software - Flat

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Create, compose, collaborate, play, and print your sheet music using the world's most simple and intuitive web-based music writing and composition software.

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Station audio numérique en ligne

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Pour partager sa musique

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Stream and listen to music online for free with SoundCloud

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Discover and play over 320 million music tracks. Join the world’s largest online community of artists, bands, DJs, and audio creators.

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Bibliothèque entre autre des guides d'écoute de la philharmonie de Paris

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Le site de Romain Mary, violoneux

http://www.tradimodo.fr/Ecole_de_musique_d_Orgelet_MAPO_.aB.htm#Cours_du_9_et_16_janvier_2019.aF

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Musicien et professeur de violon traditionnel dans le jura - Romain MARY tradimodo

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Issu d'un cursus classique de 11 ans au conservatoire de Bayonne (64), puis d'une pratique des musiques traditionnelles depuis plus de 25 ans, j'ai plus de 200 bals traditionnels et cortèges de mariage à mon actif. Membre de plusieurs groupes (croque notes, kafesnea, Zaricots), je fais partie de la Compagnie Loisia.com qui a restauré le répertoire de la petite montagne du Jura (sud du département). Un cahier de répertoire a été édité à mon initiative en 2014. J'ai encadré de nombreux stages de violon traditionnel débutants puis tous niveaux à Saint Laurent la Roche (39), Saint-Agnan en Morvan (58) dans les années 2000, 8 ans durant à la Fête du violon dans le Morvan. Depuis 3 ans, j'encadre et anime la troupe de violons du Jura : 15 violons en collectif sur le secteur de Nozeroy (39) où je réside. J'ai créé l'entreprise Tradimodo pour gérer mon activité de musicien. Violoneux / violoniste, j'adore transmettre et je crois que je sais emmener, faire qu'une personne ose et s'active l'instrument à la main. J'ai choisi la musique populaire et l'oralité dans ce qu'elles ont de concret, de naturel ou de "juste". J'aime faire danser, mettre en mouvement, assurer le cortège d'une noce ... J'aime aussi beaucoup le concert, moment privilégié de partage avec le spectateur. Bonne visite du site !

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Romain MARY - tradimodo, violon traditionnel

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Issu d'un cursus classique de 11 ans au conservatoire de Bayonne (64), puis d'une pratique des musiques traditionnelles depuis plus de 25 ans, j'ai plus de 200 bals traditionnels et cortèges de mariage à mon actif.

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Encore un site de professeur d'éducation musicale au collège

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Encore un site de professeur d'éducation musicale au collège

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Pourquoi utiliser une musique connue dans une publicité ?

Cette stratégie consiste à mettre en fond sonore une musique d'artiste connu et reconnu de la cible visée. Cela demande un gros budget pour en acquérir les droits de diffusion, mais cela permet une identification immédiate du produit vendu.

Lorsque le consommateur regarde la publicité, il reconnaît un son et comprend ainsi que le produit lui est destiné.

Ainsi une musique des années 70/80 affectera les 30/50 ans

 cours feuille 1 partie D pub 1

et une musique de ces dernières années touchera davantage les 15-25 ans.

qu'est ce qu'un slogan ?

et à quoi sert-il ?

Le slogan est une courte phrase qui cherche à promouvoir un produit de manière concise

cours feuille 1 partie D  Tableau PUB 2

et Le jingle ?

Le jingle c'est l'identité sonore d'une publicité sous la forme d'une courte mélodie, facilement mémorisable et identifiable.

On parle aussi de signature sonore qui permet d'améliorer la mémorisation d'une marque... Un exemple très réussi ...

Un petit blind Test

Pourquoi est ce qu'il y a souvent de la musique classique ?

La musique classique est souvent utilisée dans la publicité

car moins coûteuse en droits d'auteur.

elle elle souvent associée au luxe , au prestige

mais peut être également signe d'innovation lorsque l'équipe de marketing est très forte..

Le changement créé nous interroge et bouscule nos représentations, preuve en est par cette publicité de NISSAN

cours feuille 1 partie D  Tableau PUB 3

Dans la version orchestrale

il s'agit d'une oeuvre de Prokofiev

La Danse des Cavaliers extrait de son Ballet de Roméo et Juliette.

Pour retrouver l'extrait entendu dans pub, placez le curseur à 1.30

pour les élèves ayant perdus leur feuille..
musique et pub musique de pub facturation
1ère chanson.

En ce début d'année scolaire, un double clin d'œil... Il est bien difficile de se remettre à travailler après deux mois de vacances.

C'est une musique du groupe Pink Martini extraite de son album sympathique.
Je ne veux pas travailler
pour les collègues passant par là... un site, une richesse...

https://www.partitionsdechansons.com

2ème chanson.

La musique dans la publicité est un outil efficace pour toucher, émouvoir, se souvenir .

Elle permet de nous interroger, de toucher l'affect et d'attirer notre attention

en reprenant des chansons très célèbres.

celle de Bob Dylan

ici la version des Guns N'Roses dont je ne valide ni la cigarette ,ni la tenue du chanteur 🙂
knockin on heaven 's door
mais bon il en ont fait une reprise mythique..

Te voilà embauché jeune cadre dans une agence de publicité !

Ton client souhaite un spot publicitaire pour passer à la radio et toucher une nouvelle clientèle.

Tu as 3 cours pour livrer ta création. Qui sera le plus créatif ?

Baby Boss a apprécié plusieurs publicités ... il prêt à signer un CDD

LA PUBLICITE D'ANASTASIA et LOLA

LA PUBLICITE DE CORENTIN ET MARIUS

LA PUBLICITE DE IAN ET ALIOUNE

Pour la 3è4, Baby Boss serait prêt à signer un contrat

Car ces jeunes publicitaires ont respecté le cahier des charges et ont su être créatifs

la publicité de Charlotte et Violette

LA PUBLICITE DE SIMON ET CONSTANTIN

Baby Boss est très satisfait de la publicité de :

Eliott et Jules, même si ces jeunes publicitaires ne réalisent pas le coût d'une publicité aussi longue ... 1 min 34.... mais il y a une mise en abîme ..une publicité dans une publicité...

Mais Baby Boss serait prêt à signer un contrat en écoutant le travail de Manon et Morgane

D. ET SI ON PARLAIT ORIENTATION...

Tu as aimé créer un pub, un jingle, être obligé d'être convaincant pour un objet improbable ...

En attendant de réaliser ta publicité en cours de techno , tu peux peut-être trouver un métier en cliquant sur le logo de l'ONISEP Ci-dessus

E. Pause pub...

il y a des pubs qui se passent de musique ...

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3ème, séquence 1 : la musique peut-elle faire vendre ?

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Cette stratégie consiste à mettre en fond sonore une musique d'artiste connu et reconnu de la cible visée. Cela demande un gros budget pour en acquérir les droits de diffusion, mais cela permet une identification immédiate du produit vendu. Lorsque le consommateur regarde la publicité, il reconnaît un son et comprend ainsi que le produit lui est destiné.

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Site de Nicolas Olivier professeur d'éducation musicale au collège

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Site de Nicolas Olivier professeur d'éducation musicale au collège

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Quelles apps utilisent les collègues, je laisse donc la parole à Matthieu Fraysse, professeur d'éducation musicale enseignant avec l'iPad pour ce premier épisode d'une série ! À suivre ! Peut-être que vous avez le bonheur de pouvoir d'utiliser depuis longtemps un iPad dans le cadre de votre métier d'enseignant en éducation musicale. Il est vrai...

Une vidéo courte et efficace pour expliquer aux troisièmes pourquoi ils doivent prendre l'option chorale ! J'en ai profité pour la publier en version courte sur Instagram et TikTok, j'ai aussi mis la version longue sur TikTok...

Evo Bundle est un pack contenant micro, carte son, casque pour le podcast, le streaming, le chant, le gaming ! Mais...ça vaut le coup/coût ? La review du Evo Bundle Pour la classe ? Qu'il s'agisse de podcast, de web radio, de web tv ou tout simplement d'enregistrer des élèves, l'ensemble me semble répondre et...

L'app Tomplay et mes 3 clés fondamentales vont vous permettre de progresser efficacement avec votre instrument de musique (mais pas que !). 3 clés pour progresser avec Tomplay Sans plus attendre, voici mes 3 clés pour progresser et la façon dont Tomplay peut vous y aider ! Vous pourrez apprécier le fait que l'app est...

Je vous présente ma formation aux Live Loops de GarageBand, elle s'adresse aux débutants en musique comme sur l'iPad mais les utilisateurs chevronnés y trouveront surement quelques astuces !

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Quelles apps utilisent les collègues, je laisse donc la parole à Matthieu Fraysse, professeur d'éducation musicale enseignant avec l'iPad pour ce premier épisode d'une série ! À suivre ! Peut-être que vous avez le bonheur de pouvoir d'utiliser depuis longtemps un iPad dans le cadre de votre métier d'enseignant en éducation musicale.

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Manhattan School of Music - Distance learning program

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Manhattan School of Music - Distance learning program

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Distance Learning - Manhattan School of Music

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Association des professeurs d'éducation musical

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Association des professeurs d'éducation musical

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Recensement des capsules d'intérêt pédagogique en accès libre sur Internet.

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Station audio numérique en ligne et collaborative

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MotionKit

MotionKit is a software package dedicated to the practice of music and sound arts. Strongly oriented towards new digital practices, MotionKit integrates motion detection and permits the discovery of musical gestures. It can be controlled or interact with most of the industry's interfaces.
Conceived jointly by the company BrainModular and La Muse en Circuit, Centre national de création musicale, MotionKit integrate gestural recognition into pedagogical tools by using simple webcams. These solutions propose new pedagogical uses in terms of artistic and musical expressions. MotionKit offers innovative practices for a variety of audiences.
This software allows anyone to create music, playing with sounds, to understand the world of sound around us and so to access the music through new technologies.
MotionKit is the result of the meeting between BrainModular and La Muse en Circuit (national music creation center).

La Muse en Circuit has extensive expertise in digital audio creation and creative music transmission practices. Its educational work has always relied on consumer technologies and tools for live performances. The BrainModular company has been developing the Usine Hollyhock software for twenty years with efficiency and reliability in mind. This offers the professional user an efficient tool for the practice of music on stage or interactive installations.

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MotionKit is a software package dedicated to the practice of music and sound arts. Strongly oriented towards new digital practices, MotionKit integrates motion detection and permits the discovery of musical gestures. It can be controlled or interact with most of the industry's interfaces.

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Station audio numérique en ligne et collaborative

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Where music is made together | Soundation

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Pour créer des accompagnements au départ de grille

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JamStudio.com - Create Music Beats - The online music factory - Jam, remix, chords, loops

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JamStudio - create music beats - free online music mixing & songwriting tool - quickly create backing tracks, karaoke songs, soundtracks & demo songs with professional sounds. JamStudio is perfect for songwriters, musicians, producers or any music enthusiast.

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Outils visuel de création sonore

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Notes d'un petit instrument mécanique : Le petit componium.

Les matériaux sonnent :
le bois, le métal et la peau de tambour.

Marimba, clarinette et violoncelle.

Pierres jouées sur des cymbales et des caisses.

Sons des machines joués avec la bouche. Merci à Ezra

Pierres et flûtes à bec.

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Notes d'un petit instrument mécanique : Le petit componium. Les matériaux sonnent : le bois, le métal et la peau de tambour. Marimba, clarinette et violoncelle. Pierres jouées sur des cymbales et des caisses. Sons des machines joués avec la bouche. Merci à Ezra Pierres et flûtes à bec.

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Le service de messagerie temporaire, fournit un courrier électronique disponible d'un seul clic, peut être utilisé pour recevoir des courriels d'activation à partir de tout site ou service dans lequel vous vous inscrivez.

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Plateforme de MOOC français

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