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Esta reacción consiste en mezclar distintos refrescos con lejía y así conseguimos que cambie de color o por lo menos que aclare el color.

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Reacción entre un acido y un metal. José Manuel 3C

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Reacción entre un acido y un metal. José Manuel 3C

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Es una reacción entre ácido clorhídrico y aluminio. La reacción es de tipo REDOX.

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Reacción entre Ácido Clorhídrico y Aluminio

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Poco a poco el vinagre reacciona con la cáscara del huevo y se queda como si estuviera cocido, pero por dentro esta líquido.

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Os traigo mi reto con cosas que todos tenemos en la cocina.
La lombarda es de color morado cuando el pH es neutro, es de color rojo cuando el pH es ácido y verde con pH básico.
Es un experimento que nunca falla. Lo digo para los que tienen miedo de hacer cosas y que no salgan. El mundo de la química es apasionante, os invito a conocerlo en la medida que a cada uno le interese

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Nuestra compañera Andrea también se ha lanzado a realizar un experimento de Física con cosas de casa. Además de explicar que es la tensión superficial, nos ha mandado un mensaje positivo y de ánimo a todos, por esta situación de confinamiento. Seguimos sin pasar de fase, pero hay que seguir adelante, podemos con esto y con más, como dice Andrea.
Muchas gracias por tu colaboración y por tus ánimos

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Mensaje positivo aprovechando la Tensión superficial

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Paula nos enseña otra reacción química con cosas que tenemos en nuestras cocinas. Vinagre, bicarbonato y pimentón. Se produce una reacción con desprendimiento de gases y parece un volcán en erupción. Magnífico trabajo Paula, eres toda una científica, Muchas gracias por tu participación en nuestro reto.

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Candela y su hermana Martina también se han unido a nuestro reto de hacer experimentos con cosas de casa. Las dos expertas científicas son hijas de nuestra orientadora Amparo. Muchas gracias por participar y enseñarnos que podemos tener volcanes con lava roja y azul

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Candela y su hermana Martina también se han unido a nuestro reto de hacer experimentos con cosas de casa. Las dos expertas científicas son hijas de nuestra orientadora Amparo. Muchas gracias por participar y enseñarnos que podemos tener volcanes con lava roja y azul

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Carmen nos da toda una clase en inglés sobre la conductividad en distintos materiales. Nos ha dejado verdaderamente sorprendidos de su gran explicación. Muchas gracias Carmen por participat en nuestro reto

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Hay un gran futuro para la ciencia de este país. Hoy es Marta, futura investigadora científica, la que nos explica cómo se puede hacer que un huevo flote. Solo hay que variar la densidad del agua añadiéndole sal.
Muchas gracias Marta por tu participación en el reto de experimentos con cosas de casa.

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Hoy Irene nos trae otro huevo que bota , pero este fallido

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Hoy Irene nos trae otro huevo que bota , pero este fallido

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Irene la hija de nuestro compañero Javier, también se animó a hacer una práctica en su casa. Pero su padre se ha pasado de limpio y al intentar botar el huevo y con la fuerza de Irene este se rompe. No os preocupéis, habéis conseguido realizar bien todo el experimento, vuestras actitudes de científicos siguen intactas, solo hay que tener un poco más de cuidado al final.. Muchas gracias por vuestra participación Irene y Javier

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Para ello utilizamos cosas que tenemos en casa. Los alumnos de 1º dePMAR, Silvia, Álex, Paula, Álvaro y Enrique nos lo explican

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EFECTO TYNDALL EXPLICADO POR LOS ALUMNOS DE 1º DE PMAR DEL IES CLAVERO FERNÁNDEZ DE CÓRDOBA

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En esta reacción ocurre una oxidación del ácido cítrico, apareciendo una sustancia de color marrón, el carbono.
A Paula le ha faltado darle más calor para que se viera bien el mensaje. Se puede utilizar una vela, una cerilla, un mechero, una plancha, un flexo... Pero se tiene que tener cuidado de no quemar el papel y además de aplicarle el calor suficiente.

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Has solucionado el reto de coger la moneda sin tocar el agua.
En la reacción se consume un gas, el oxígeno que forma parte del aire, pero se forma otro, el dióxido de carbono obtenido en toda combustión. Resulta que el volumen de dióxido de carbono producido es más pequeño que el volumen de oxígeno que se consume. El resultado es que en el interior del vaso el volumen de gas final es menor que el inicial. Eso hace que disminuya la presión en el interior y, por ello, sube el agua hasta que la presión interior es igual a la exterior.

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Hoy es María la que nos habla de la tensión superficial

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Hoy es María la que nos habla de la tensión superficial

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Muchas gracias María, seguro que serás una magnífica científica en el futuro

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Resumen del proyecto y de las actividades realizadas

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Resumen del proyecto y de las actividades realizadas

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Teresa ha aceptado el reto y ha hecho con sus hijos pequeños una lamparita. Ejemplo de reacción de combustión. Muchas gracias Teresa por colaborar con nosotros

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¿Puedes coger la moneda sin mojarte los dedos y sin utilizar ningún objeto para cogerla?

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En este caso son dos "científicos rusos", familiares de nuestra compañera Ángela, los que colaboran con nosotros

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Van llegando las colaboraciones de personas que han aceptado nuestro Reto. En este caso son Julia y Carmen. Nos explican la reacción entre el vinagre y el bicarbonato sódico. Muchas gracias por vuestra colaboración

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Hoy os propongo un reto a todos los que leáis esto. Estamos confinados y podemos seguir aprendiendo desde casa. Vamos a realizar prácticas con transformaciones Químicas o Físicas con cosas que todos tenemos en nuestras cocinas. Si tenéis niños pequeños, si sois antiguos alumnos del IES Clavero, o si sois alumnos actuales, o los profes, animaos también, o si simplemente tienes interés por la ciencia o si quieres hacer algo distinto estos días. ¿Por qué no te grabas haciendo algún experimento con cosas que todos tenemos en casa? Sube tu vídeo o tus fotografías y siéntete por un momento como un verdadero científico experimentando .Os he dejado tres documentos con algunas propuestas, pero creo que puede ser muy divertido que tú investigues y hagas tus propios experimentos

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Hoy es Silvia la que nos deja su vídeo con una reacción química de oxidación. Va a enseñarnos como se oxidan distintas monedas.Si hubiera habido monedas de oro o plata, no les habría sucedido nada. En la de aluminio, no se notan los efectos, aunque este metal se haya oxidado, ya que su color no cambia

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Álvaro nos ha dejado su vídeo. Hemos estado trabajando con la Unidad: Reacciones químicas. En él nos demuestra que la oxidación de la manzana se puede evitar mediante el ácido cítrico presente en el limón. Muy bien Álvaro

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Abraham ha realizado una reacción de oxidación del cobre a cargo del oxígeno atmosférico y
catalizada por el ácido acético. La sustancia verde es carbonato cúprico insoluble.
Se ha producido el famoso “cardenillo” que tan habitualmente aparece
en los materiales de cobre existentes en ambientes húmedos y que tantos problemas
sanitarios causaba en las antiguas y tradicionales cacerolas de cobre.

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En este caso es Mari la que nos cuenta como el ácido acético que forma el vinagre, al reaccionar con el carbonato de calcio que forma la cáscara del huevo reaccionan y hace que ésta desaparezca, quedando la membrana que envuelve la célula, con consistencia gomosa, permitiendo realizar pequeños botes con el huevo sin que se rompa

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Hola a todos estas son las actividades finales del proyecto Stop al cambio climático.

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Hola a todos, echad un vistazo a las siguientes actividades finales sobre el proyecto que hemos realizado.

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Hola a todos, echad un vistazo a las siguientes actividades finales sobre el proyecto que hemos realizado.

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ACTIVIDADES FINALES DEL PROYECTO.

2ºPMAR

Judit Barba Gallego.

INDICE

1. ¿Qué evidencias científicas existen sobre el cambio climático?

2. ¿Qué consecuencias se pueden derivar al no tener en cuenta las previsiones realizadas por los científicos?

3. ¿Qué opiniones has podido recoger de los científicos? Debes resumir las conclusiones que hayas extraído de los artículos leídos en clase.

4. ¿Cuándo se PREVÉ QUE Tuvalu y Kiribati pueden desaparecer debajo del mar? Explícalo razonadamente.

5.Redacta un texto en el que expliques los contenidos vistos en este proyecto:

6.Valora esta forma de TRABAJAR. Debes explicar lo que te ha parecido más POSITIVO. Lo que crees que se debe MEJORAR. Lo que has aprendido y cualquier otra cosa que creas que puede ayudarnos en esta forma de trabajo.

BLILIOGRAFIA

·       Fichas de evidencias

·       Logo realizado por asunción elvira

1.     ¿Qué evidencias científicas existen sobre el cambio climático?

Muchos científicos han realizados estudios basándose en este tema y muchos de ellos han pronosticado que para el año 2050 va a subir las temperaturas esto hará que el nivel del mar se eleve y con ello vendrán problemas, como que varios lugares en los que se encuentren habitados se estarán viendo muy afectados al respecto por las situaciones y por el cambio climático que va a provocar todo esto.

Se realizaron estudios en los que nos habla de lo ocurrido en los años 1990-1999 , lo que sucedió es que las emisiones de C02 eran elevadas estaba en los 23,5+/1,5 . En los años 2000-2005 las emisiones que habitaban eran de unos 26,4+/1.1, es decir , que las emisiones de dióxido de carbono han subido bastante y su contaminación es mayor.

Nosotros somos responsables de la contaminación que hay en el planeta ya que los muchos vehículos, fábricas e indrustrias y muchas más provocan una contaminación muy preocupante.

PERIODO DE TIEMPO                                        EMISIONES MEDIAS DE CO2

1990-1999                                                         23,5+/1,5

2000-2005                                                             26,4+/1,1

2.     ¿Qué consecuencias se pueden derivar al no tener en cuenta las previsiones realizadas por los científicos?

Está demostrado científicamente hablando que el deshielo de las regiones árticas provocara una subida del nivel del mar. La altura de la subida del nivel del mar será entorno a un metro de altura, estas conclusiones han sido realizadas por algunos científicos.

Los habitantes de muchas islas como Kiribati, Tuvalu y Tong van a llegar a ser refugiados climáticos por este suceso, se verán obligados abandonar sus hogares y pertenencias, aparte de esto deberán marcharse a otro lugar.

Tong que es un conjunto de islas, situado como he nombrado anteriormente al igual que kiribati y Tuvalu, nos explica que ellos creen que los países con altas emisiones de gases que provienen del efecto invernadero son los responsables de lo que sucede en la actualidad.

3.     ¿Qué opiniones has podido recoger de los científicos? Debes   resumir las conclusiones que hayas extraído de los artículos leídos en clase.

Como ya he explicado anteriormente, todo lo que hemos realizado son datos e información recogida por científicos y tanto ellos como nosotros hemos llegado a la conclusión que debemos concienciarnos con el tema que estamos trabajando, para hacer algo en concreto, por ello, debemos de luchar para que el cambio climático vaya cambiando aparte de mejorar. Esto sería beneficioso tanto para nosotros como para los habitantes que se habitan en las anteriores islas que han sido nombradas, si hacemos algo al respecto no habría refugiados climáticos ni perderían sus pertenencias aparte de sus hogares.

4. ¿Cuándo se prevé que Tuvalu y Kiribati pueden desaparecer debajo del mar? Explícalo razonadamente.

De la información que hemos obtenido tanto en clase como en otras páginas, se ha llegado a la conclusión que el comunicado de los científicos hacia Kiribati y Tuvalu pueden desaparecer en el año 2040, esta catástrofe ocurrirá por el nivel del mar que se elevará a unos 40cm

5.Redacta un texto en el que expliques los contenidos vistos en este proyecto:

En el texto siguiente que os voy a redactar sobre la serie de cosas que hemos trabajado en este proyecto son estas:

Hablamos del cambio climático como un efecto que sucede por el clima, pero, ¿sabemos realmente lo que es? Pues bien, este suceso ocurre por el aumento de la temperatura en la tierra.

A continuación tenemos el calentamiento global qué es el aumento de la temperatura media de la tierra al largo plazo.

El efecto invernadero, en resumidas cuentas es la subida de la temperatura de la atmosfera por la acumulación de los gases que hay en la tierra.

Lluvia Ácida, no es lo que pensáis , no es lluvia la cual nos daña por llamarse ´´ lluvia ácida´´ si no que son emisiones de óxido de nitrógeno y óxido de azufre que se combinan con el agua de las nubes y forman la lluvia acida (son ácidos que suelen dañar a las personas sino a los monumentos como las gárgolas)

Después, tenemos a los regufigiados climáticos los cuales son fundamentales en este tema ya que son los habitantes de un lugar que tiene que irse de este por fenómenos naturales.

Al final de la exposición de nuestro proyecto realizamos todos una serie de prácticas las cuales estaban relacionadas con los ácidos y las bases, para saber cuál es el método explicativo de una forma resumida como diferenciar que es una base o un ácido.

Él ácido y la base son dos tipos de compuestos químicos, son diferentes compuestos por lo tanto, son opuestos y su concentración de iones es de diferentes a los hidrógenos.

Como ya explicó antes en las prácticas hicimos unas series de cosas y para diferenciar de un ácido y una base necesitamos saber cómo realizar una escala de ph. Es la escala donde están ubicados los números del 1 al 14.

El numero 7 nos explica que es un ph neutro. Luego 1 al 7 es ácido y del 7 al 14 es básico

Por último, tenemos los indicadores que son una práctica bastante compleja pero interesante como los demás esta constancia en sustancias que nos ayudan a diferenciar si estamos trabajando con un ácido o con una base.

6.Valora esta forma de trabajar. Debes explicar lo que te ha parecido más positivo. Lo que crees que se debe mejorar. Lo que ha aprendido y cualquier otra cosa que creas que puede ayudarnos en esta forma de trabajo.

Hemos realizado un trabajo donde nos basamos en los estudios científicos que hemos ido observando y nos hemos informado sobre estos. Gracias a toda la información obtenida hemos sabido hacer buenas presentaciones y prácticas, también hemos aprendido a explicar correctamente cada curso al que hemos ido todo el tema y la información recogida.

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Hola aquí os dejo las actividades finales sobre el proyecto del cambio climático.

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Hola aquí os dejo las actividades finales sobre el proyecto del cambio climático.

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Trabajamos con los niños de 5 años

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Imágenes de nuestras salidas a los colegios

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Imágenes de nuestras salidas a los colegios

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Hemos ido al colegio Miguel de Cervantes a trabajar con los niños de 5 años

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Hemos ido al colegio Miguel de Cervantes a trabajar con los niños de 5 años

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Estamos encantados de esta experiencia. Los niños han participado mucho haciéndonos preguntas y contándonos las cosas que hacen en sus casa y en el colegio para disminuir la contaminación.
La presentación que llevamos es la siguiente:

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2º pmar CALENTAMIENTO GLOBAL ies clavero fernández de córdoba Cuidar el medio ambiente STOP AL CAMBiO CLIMÁTICO. no dejemos que el planeta se ahogue plaza de almagro sumergida Muchas gracias por vuestra atención curso 2019-2020 CONTAMINACIÓN Cuidar el medio ambiente CUIDADO DEL

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Presentación que llevamos a los colegios

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Presentación que llevamos a los colegios

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Hemos ido a los tres colegios de Almagro y al de Pozuelo de Calatrava a explicar este proyecto y a trabajar con los niños de 6º.
Ha sido una gran experiencia.
Os dejamos nuestra presentación

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STOP AL CAMBIO CLIMÁTICO. NO DEJEMOS QUE EL PLANETA SE AHOGU

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Dos diminutos islotes de Kiribati están ya debajo del Pacífico. QUEMA COMBUSTIBLES FÓSILES INDUSTRIAS CO2 • Incendios forestales Inundaciones Consecuencias para la salud. A menos que recortemos nuestras emisiones de carbono, continuaremos minando nuestros suministros de

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Creo que los chicos y chicas de 2º PMAR han hecho un buen trabajo en la elaboración de sus videos. !Ánimo con la presentación en los colegios, seguro que lo haréis genial!!!

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Creo que los chicos y chicas de 2º PMAR han hecho un buen trabajo en la elaboración de sus videos. !Ánimo con la presentación en los colegios, seguro que lo haréis genial!!!

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Lo que más extraña es que cuando todo quede sumergido bajo el agua, como hemos leído en los artículos y visto en los videos, ¿Dónde vivirá la especie humana? ¿Sufriremos un proceso de adaptación al medio como en otras etapas de la historia?

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ISLAS QUE SE HUNDEN

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Después de leer algunos artículos sobre el tema de nuestro proyecto, a mí me surgen unas preguntas: ¿Cómo se crean islas artificiales? ¿Crear islas artificiales solucionaría realmente el problema?
Creo que es algo complicado y que los resultados serían más positivos si dedicásemos nuestras fuerzas a reciclar más, a no contaminar y evitar vertidos al mar.

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LAS ISLAS Y EL CAMBIO CLIMÁTICOEsta es la visión que tenemos del problema

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STOP AL CAMBIO CLIMÁTICO
Hemos hecho un vídeo para explicar lo que está pasando en Kiribati

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Kiribati, el país que desaparecerá por el cambio climático 🏝

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Hola buenos días, somos Arantxa Bustamante Fernández y Yiyi Xu, estamos en la clase de 2ºPMAR y hemos iniciado el proyecto

"Stop al cambio climático.No dejemos que el Planeta se ahogue"

Hemos hecho un logo que hemos mandado a China, Alemania, Grecia, Marruecos y varios sitios de España. Hemos visto varios vídeos y los hemos comentado

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Buenos días a todos, me llamo Judit Barba Gallego , estoy en la clase de 2ºPMAR en la cual hacemos proyectos y trabajos relacionados con lo que está pasando en el día día . Ahora estamos investigando sobre las islas que se hunden y las razones por las que está pasando este suceso, para informarnos sobre el tema hemos leído artículos y visto vídeos para saber del tema , así podremos trabajar sobre lo ocurrido.

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Hola me llamo Delia y soy estudiante de 2ª de PMAR en el instituto IES Clavero Fernández de Córdoba.

Este curso estamos realizando un proyecto llamado Stop al cambio climático. No dejemos que el Planeta se ahogue.

Hemos estado realizando unas series de actividades, entre ellas: hemos visto unos vídeos sobre la   isla Kiribati. También estos últimos días estamos realizando un vídeo con la herramienta Powtoon.

Espero que os guste este proyecto y que aprendáis muchas cosas

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Hola me llamo Abraham Garcia soy de 2ºPMAR y estamos haciendo un trabajo con los de 1ºPMAR sobre que las islas se están hundiendo por la subida del nivel del mar, hacemos diferentes trabajos sobre que pasará con estas islas dentro de muchos años. Vimos vídeos sobre los remedios que tienen los habitantes de las islas para que el mar no las sumerja. De vez en cuando nos reunimos con los alumnos de 1ºPMAR en el salón de actos del instituto para hablar sobre el tema y compartir opiniones.

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Este logo lo hemos creado los alumnos de PMAR del IES Clavero Fernández de Córdoba para el proyecto que estamos realizando este curso: Stop al cambio climático. No dejemos que el planeta se ahogue.

Con él pretendemos concienciar a todo el mundo de que está en nuestras manos contribuir a que el cambio climático no avance tan deprisa. Ya hay islas que están sintiendo su efecto y se están sumergiendo, debido al aumento del nivel del mar. Con la imagen de nuestro logo queremos simbolizar que, si la Plaza Mayor de Almagro estuviera inundada, sería un verdadero desastre para todo el planeta, porque eso significaría que se habrían sumergido gran parte de los continentes.  No podemos quedarnos impasibles, hay que actuar ya.

Aquí os dejamos la dirección del padlet donde podéis consultar todo lo que estamos haciendo en este proyecto:

https://padlet.com/aeg3009/el2cs322xmee
Ayúdanos a compartirlo con todo el mundo

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Logo

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Hemos hecho un logo sobre la plaza de Almagro inundada para que sepan que como se derritan los polos se inunda todo

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Hola , me llamo Alex Callejas Galindo soy estudiante de 1ºPMAR estamos realizando un proyecto con 2ºPMAR , trata sobre las islas que se hunden , sobre esto vimos videos , respondimos preguntas y leimos articulos. Nos parece mal que haya partes del mundo que vayan a desaparecer dentro de poco , por eso hacemos este proyecto con un logo de la plaza de almagro sumergida

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Hola , soy Enrique Ruiz Carrascosa ,soy alumno de 1º de PMAR , estamos haciendo un proyecto con 2º de PMAR que se titula ``stop al cambio climático´´. Nos estamos reuniendo los dos cursos los jueves a última ora en el salón de actos del instituto , en el que vemos vídeos y hacemos actividades sobre las islas Kiribati , hacemos también fichas y ejercicios de si se habrán hundido esas islas Kiribati en el 2050 como sigamos contaminando tanto .Si se contamina más ará más calor y suvirá en nivel del mar con lo cual quedaran varias islas totalmente sumergidas bajo el mar y los oceanos .Por eso queremos hacer este proyecto para que esto pare y sigamos teniendo islas y las temperatura se la normal que tenía que hacer en cada país.

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Hola nos llamamos Silvia y Maria de 1º de PMAR .
Estamos haciendo un trabajo del cambio climático, islas que se hunden en nuestro planeta. Hemos aprendido muchas cosas sobre Kiribati y hemos hecho actvidades y nos lo hemos pasado muy bien. Estamos haciendo posters sobre este tema y para eso nos hemos registrado en piktochart.
https://piktochart.com Hemos leído articulos sobre Kiribati y hemos hecho actividades.

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HOLA!
Me llamo Zakarias y soy de 1ºPMAR estamos realizando un proyecto junto a 2º PMAR  se trata  sobre las islas que se hunden
A dia de hoy hemos aprendido muchas cosas sobre esto como por ejemplo, porqué pasa esto, qué consecuencias tiene , qué piensan los cientificos.....
fuimos a salon de actos a ver vídeos sobre las islas que se hunden  eran muy interesantes esos videos, después elegimos un título para el proyecto: " stop al cambio climático. No dejemos que el paneta se ahogue " hicimos trabajos y ejercicios sobre esto, espero que sigamos con este trabajo.

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Hola me llamo Álvaro Bautista soy de 1ºde pmar. Me está gustando todo lo que estamos haciendo. Lo que más me ha gustado es el proyecto de las islas de Kiribati porque estoy muy interesado. Las islas se hunden y tenemos que hacer algo para evitarlo. Estas son las direciones de los artículos que estamos trabajando en clase

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República de Kiribati, un país a punto de desaparecer por el cambio climático

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Kiribati: la Atlántida de los Mares del Sur | Global 3000

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https://marinievesescobar.edublogs.org/files/2019/12/ACTIVIDADES.docx

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Hola!
Me llamo Mari y soy de 2º de PMAR.
Estamos realizando un proyecto junto a los alumnos de 1º de PMAR que trata sobre las islas que se hunden.
A día de hoy hemos aprendido bastantes cosas sobre esto, como por ejemplo,porqué pasa esto,qué consecuencias tiene,qué piensan los científicos...
También hemos tratado una cosa muy interensante y es el proyecto que esta llevando a cabo Boyan Slat,que trata de hacer una red que consiste en recoger la mayoria de residuos que se encuentran en el mar.
También estuvimos viendo la opinion de Greta.
Vimos videos,hemos leído artículos y contestado a preguntas.

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Os dejo el proyecto en el que podéis consultar las actividades y la forma de evaluaros.
Además, podéis ver la justificación del proyecto y hacer comentarios

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Stop al cambio climático No dejemos que el Planeta se ahogue

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Abrimos este padlet como lugar de reflexión sobre uno de los temas que está más de actualidad, el cambio climático y las consecuencias que está teniendo para el Planeta y, en definitiva,  para todos los que vivimos en él. Además, nos servirá para intercambiar información, hacer comentarios a las actividades subidas por los compañeros, pero siempre constructivos y para que vaya creciendo con las aportaciones de todos.
Con este proyecto ""Stop al cambio climático. No dejemos que el Planeta se ahogue",  aparte de aprender mucho, podremos entre todos mejorar nuestro entorno y proponer algunas medidas para disminuir la acumulación de residuos en nuestras casas. Si colaboramos juntos será más fácil concienciar a nuestra comunidad, ¿y por qué no?, al resto del mundo, de que este es un problema de todos.
Ánimo, todos debemos participar en este padlet y subir todos los trabajos que vayáis realizando, con seriedad y responsabilidad.