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Anglais Facile | Cours et Exercices d'Anglais gratuit et facile

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Détails

Catégorie : Exercices d'Anglais Gratuits, Quiz sur la grammaire Anglaise

Quiz de grammaire en anglais sur le comparatif et le superlatif. Le comparatif introduit une comparaison avec un autre individu. Le superlatif d'un adjectif ou d'un adverbe est la forme de cet adjectif ou adverbe qui indique que quelque chose est caractérisé au plus haut degré. Dans cet exercice, choisissez un comparatif ou un superlatif.

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exercices d'anglais gratuits - quiz - moyen - grammaire - comparatif et superlatif

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EXERCICES D'ANGLAIS GRATUITS - QUIZ - MOYEN - Grammaire - Comparatif et superlatif

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Détails Catégorie : Exercices d'Anglais Gratuits, Quiz sur la grammaire Anglaise Quiz de grammaire en anglais sur le comparatif et le superlatif. Le comparatif introduit une comparaison avec un autre individu. Le superlatif d'un adjectif ou d'un adverbe est la forme de cet adjectif ou adverbe qui indique que quelque chose est caractérisé au plus haut degré.

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COMPARING - LE COMPARATIF DE SUPERIORITE

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Trouvez la forme correcte de ces adjectifs déclinés au comparatif de supériorité.

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Séance 14                       POUR T ENTRAINER

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Séance 14                       POUR T ENTRAINER

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EVALUATION COMPREHENSION ECRITE
- Je comprends la biographie d’un artiste.
• Le lexique de la vie personnelle et de la carrière ; du cinéma et des films
• Le prétérit de be, des verbes réguliers et des verbes irréguliers

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Maintenant, à ton tour, tu vas créer un quiz géant avec tes camarades. Pour cela, crée ton quiz en utilisant le modèle suivant, puis envois-le moi. A chaque fois, propose pour chaque question une réponse vraie et deux fausses. Pour ceux qui ont déjà envoyé leur célébrité et leurs questions, je vais les poster sur un mur pour créer le jeu au fur et à mesure.

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CORRECTION SEANCE 9 ET 10 JENNIFER LAWRENCE

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CORRECTION SEANCE 9 ET 10 JENNIFER LAWRENCE

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Comment poster son travail sur le padlet? 

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Comment poster son travail sur le padlet? 

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pour t'aider, voici les critères retenus pour ton mini challenge.

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SEANCE 13: MINI CHALLENGE                         Et maintenant, propose une célébrité de ton choix, peu importe le domaine (sport, télé, musique, artiste), note deux ou trois questions avec bien sûr les réponses, comme dans l'exemple ci-dessous et ajoute une image de ta célébrité si tu le peux.

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SEANCE 13: MINI CHALLENGE                         Et maintenant, propose une célébrité de ton choix, peu importe le domaine (sport, télé, musique, artiste), note deux ou trois questions avec bien sûr les réponses, comme dans l'exemple ci-dessous et ajoute une image de ta célébrité si tu le peux.

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pour t'aider, les mots sont proposés mais dans le désordre. Relis bien les questions de la séance 11 également).

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SEANCE 12: A ton tour, trouve des questions sur Jennifer Lawrence (sur des informations que l'on n'a pas)

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SEANCE 12: A ton tour, trouve des questions sur Jennifer Lawrence (sur des informations que l'on n'a pas)

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Si tu n'y arrives pas, utilise l'aide qu suit dans "WORSHEET A)
-Imagine other questions on JLaw (imagine a quiz on JLaw and write down the questions) if you need help, use worksheet A

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Fais ensuite l'exercice suivant

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SEANCE 11: Maintenant es-tu à la page concernant Jennifer Lawence? Fais ce quiz!

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SEANCE 11: Maintenant es-tu à la page concernant Jennifer Lawence? Fais ce quiz!

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"Are you a JLaw Fan?"

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CORRECTION SEANCE 8 COMPREHENSION ORALE " FILM REVIEW"

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CORRECTION SEANCE 8 COMPREHENSION ORALE " FILM REVIEW"

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Fais la suite , exercices 3 et 4 (c'est le même document donné en séance 10)

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fais les activités 1 et 2 après avoir bien lu la biographie

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Read the text.
Pick out FAMILIAR words (mots familiers)
pick out VERBS OF ACTION (relève des verbes d'action)
what is it about?
any categories/ themes? (trouve les thèmes traités dans le texte et note-les)

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SEANCE 9: OBSERVE AND REACT (utilise l'aide méthodologique: décrire et analyser un document)

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SEANCE 9: OBSERVE AND REACT (utilise l'aide méthodologique: décrire et analyser un document)

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EVALUATION COMPREHENSION ORALE NON NOTEE

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EVALUATION COMPREHENSION ORALE NON NOTEE

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Je peux comprendre quelqu’un qui parle d’un film et des opinions argumentées.
• Le lexique du cinéma
• Le prétérit de be, prétérit régulier, prétérit irrégulier.

fichier professeur p105

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SEANCE 8: ENTRAINEMENT COMPREHENSION ORALE

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SEANCE 8: ENTRAINEMENT COMPREHENSION ORALE

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voici une évaluation que tu peux faire pour t'entraîner, bien sûr, ce n'est pas notée mais cela te permettra de voir où tu en es 1)dans la compréhension: comprendre quelqu’un qui parle d’un film et des opinions argumentées.
2)et dans la maîtrise
• du lexique du cinéma
• du prétérit de be, prétérit régulier, prétérit irrégulier.
Ecoute d'abord l'enregistrement qui suit, puis fais les exercices ci-dessous

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A ton tour, rédige une critique de film afin d'encourager ou non quelqu'un à aller le voir. (utilise la critique de Nancy Pasti et la correction pour rédiger ton travail).
Dis d'abord de quel film il s'agit (titre, sujet) puis fais ta critique.

present the film, then give your opinion (write a film critics/ review) on
- the film
-the script
-the actors
-the special effects
(use Nancypasti's text as a model)

# data[].attributes.body
puis écoute l'enregistrement de la correction que tu t'entraîneras à répéter et bien mémoriser.

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CORRECTION SEANCE 6 Anticipate et Miss peregrine (suite)

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CORRECTION SEANCE 6 Anticipate et Miss peregrine (suite)

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Lis bien les corrections portant sur l'affiche de film et le texte

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CORRECTION SEANCE 3: TEEN IDOLS CO+MY GRAMMAR

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CORRECTION SEANCE 3: TEEN IDOLS CO+MY GRAMMAR

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1) Lis le document et réponds:
what is it? (name, date, subject)
complete the table (negative adjectives or comments / positive adjectives or comments)
2) Note down the opinion on (relève ensuite ce que pense le personnage sur:)
tim Burton's latest film:
This film:
The main actress:
the script:
the other actors:
the direction:
the target audience (the public concerned):

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OBSERVE AND COMMENT
(souviens toi de la description d'une image)
tu peux le faire juste à l'oral et m'envoyer ton enregistrement

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rituel: what program did you watch on television last weekend.
EO: TU VAS PARLER ORALEMENT EN QUELQUES PHRASES D UN PROGRAMME QUE TU AS AIME OU DETESTE (pour cela, réécoute encore les 3 conversations de la SEANCE 3 qui te serviront de modèle, puis n'hésite pas à t'enregistrer et à m'envoyer ton enregistrement)
Give the title,the genre,the story, the adaptation:
My program/ my film is ....
the director is ........
it is a........
it is about....
it is an adaptation of..
opinion: UTILISE LE MAXIMUM D'ADJECTIFS ENTENDUS DANS LA COMPREHENSION ORALE.

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Voici le résumé de la compréhension orale. Ecoute-le, puis entraîne-toi à le mémoriser et le restituer.
We listened to different conversations between some teenagers. They discussed on three films, on the adaptation, the movie genres and the characters.  They also gave their opinions. They talked about a funny comedy with hilarious scenes “Diary of a Wimpy Kid”, a great Saga “Star Wars” and a romance “The Fault in our Stars”.

# data[].attributes.body
CO
conversation 1- Diary of a Wimpy Kid
conversation 2 Star Wars
conversation 3-the Fault in Our Stars

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Good job Nolan, thank you for posting your work. Tes phrases sont grammaticalement correctes. La prononciation également ( attention à "my" et "super ball") . Il faut désormais que tu travailles ce qu'on appelle l'intonation (ce qui fait qu'on a l'impression que les anglosaxons chantent quand ils parlent :)
Madame Baudonnel

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lis la leçon suivante, fais les exercices, puis à ton tour, prépare-toi à donner un court résumé d'un film en t'aidant des phrases de l'exercice

# data[].attributes.body
Entraîne toi à parler d'un film que tu aimes en expliquant pourquoi(aide-toi de l'outil qui suit "vocabulary")
My favourite film is ..../ I like ............very much because it is ........
Avant cela, écoute tous les mots, répète-les et entraînes-toi à les mémoriser. Enfin note ta phrase dans ton cahier, puis prépare-toi à t'enregistrer et à me l'envoyer.

# data[].attributes.body
CO: suite
Réécoute les 3 conversations puis fais les activités 1,2 et 3 dans ton cahier

# data[].attributes.body
CO: Listen and take notes (écoute un maximum de fois et note tout ce que tu entends ou comprends).
Maintenant, dis et note dans ton cahier de quel film ils parlent dans chaque conversation? (revois le document d'anticipation "Netflix")
conversation 1- ------------------
conversation 2 -----------------
conversation 3--------------------

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- warm up:
1) what did you do that weekend?
2) peux-tu citer des titres de films en anglais que tu aimes? donner le genre?
pour cela, complète le tableau avec des films que tu connais, puis récapitule en anglais
I know a film titled/ named/ called...
it is an action movie, a thriller..........

# data[].attributes.body
Now do the following crosswords

# data[].attributes.body
LOOK AT THE FOLLOWING DOCUMENT AND ANSWER: what is it?
what is it about?
source?
Say a few words on the different movies.

# data[].attributes.headline
RITUEL:  Choisis l'une des affiches (messages) et prépare-toi à la décrire en utilisant les expressions suivantes:

# data[].attributes.subject
RITUEL:  Choisis l'une des affiches (messages) et prépare-toi à la décrire en utilisant les expressions suivantes:

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DECRIRE ET ANALYSER UNE IMAGE

1-     Nature du document :

This document is a painting (peinture)
a cartoon (bande dessinée)
an advertising / ad (publicité)
the cover/ the front page of a magazine (couverture / première page) a photography
a sign/ a board :  (une pancarte, une affiche)

2-     Origine du document ( pays)

It is in …………………………

3-     Sujet général

It deals with…
It is about love / war …
4-     Signification du message

It means that,
The message signifies that….
5-     Objectif du message

They  want to / intend to move / criticize / inform, to encourage
In this message, the idea is to ………
6-     Reaction du spectateur(conclusion)

I feel like crying (j’ai envie de pleurer…)
It is moving
It makes me feel sad, happy, shocked, ( cela me rend triste, heureux, me choque…)
I don’t like this picture
I like it very much because…

# data[].attributes.body
SOURCE: BUZZ FEED 23 Inspiring Signs Of Hope During The Coronavirus Outbreak

# data[].attributes.body
En ces temps de confinement, il y a beaucoup de gestes de solidarité, partout dans le monde.
Pour être en union avec tous ceux qui aident, nous vous proposons d'envoyer des messages de solidarité en anglais, avec des dessins, des poèmes, ou tout autre support. Mettez juste votre prénom, votre âge,votre collège, la ville et le pays à la fin de votre production. Ainsi, on pourra faire apparaître vos messages sur le site du collège si vous le souhaitez.
Voici les liens dans lesquels vous pouvez poster tous vos messages:
soit VIA PADLET : (en cliquant sur l'image en bas ou sur le lien) un mur où vous pourrez mettre tous vos messages, dessins...

https://fr.padlet.com/nathaliecalabre/9j85jndtdja6

soit PAR MAIL
languesmoliere@gmail.com

# data[].attributes.body
Durant ces vacances, vous pourrez tenir un journal dans lequel vous pourrez noter ce que vous avez fait chaque jour, ce que vous avez ressenti et surtout un événement positif dans la journée, une chose qui vous a rendu heureux-chez vous, en France, dans le monde-

Régulièrement, vous me renverrez si vous le souhaitez ce que vous avez écrit en anglais, puis vous décorerez votre journal à l'aide de photos, de souvenirs, de dessins illustrant vos journées de "confinement". Vous pourrez faire ce travail soit sur ordinateur, soit dans un cahier personnel..

Vous pourrez décrire une journée de votre choix, ou plusieurs journées, en utilisant le prétérit ou le présent.

EXEMPLE/

On Monday, I had breakfast -cereals with milk-, then I played monopoly / videogames....I watched TV, I surfed on the net...

I was happy, joyful, delighted, pleased/ I felt relieved (soulagé) because I saw many signs of solidarity in France  (Je me suis senti heureux car j'ai vu beaucoup de gestes de solidarité en France...)

# data[].attributes.body
Niveau 1
1) played, 2) did,  3) Walked,
4) enjoyed, 5) finished, 6) did,
7) were, 8) started, 9) watched
10) liked, 11) played, 12) came
13) finished
Niveau 2:
1) woke up, 2) made, 3) gave
4) did not, 5) sat, 6) rode,
7) wrote, 8) saw, 9) said
Niveau 3:
1) hit, 2) began, 3) sing, 4) met,

# data[].attributes.body
1)What is the past tense of hit
- hit
-hitted
- hat
- hot
2) my new school begins at eight. My old school ------------at 7:45
- starts
- began
- begun
-begin
3) I could nt -----------------well, so I quit the band
-sing
-sang
-song
-singed
4) Mark is very nice.
I -------------him last week.
- meeted
-met
-nice to meet you
-was meet

# data[].attributes.body
1) he usually gets up at 7:00, but today he -----------at 9:00
- waked up
-woke up
- getted up
2) This morning we --------------cookies
- make
-made
- was make
3)  he -----------------her flowers for her birthday
- gived
- given
- gave
4) Tome and I -----------------sushi but now we do
- did not like
-wasn't like
- not liked
5) he -----------------in the back of the class and drank his tea
- sitted
-sat
- sits
6) what is the past tense of ride?
- rode
- rade
-rude
7) what is the past tense of write?
-written
-writed
-wrote
8) Last year I ----------------Brad Pitt
- see
-meet
-saw
9) he ------------shut up
-said
- says
-say

# data[].attributes.body
1) what is the past tense of play
- play
-plaied
-played
2) what is the past tense of do?
- doed
-does
-did
3) they -----------to go to school
- walks
-walked
- was walked
4) we ---------------------the movie
- were enjoyed
- enjoyed
- enjoied
5) I already ---------------my homework
- finished
- did finished
-was finish
6) what is the past tense of DO?
- doed
-does
-did
7) what is the past tense of are?
- was
-were
-with
8) He --------------------studying yesterday?
- is started
-starts
-started
9) he ----------------TV yesterday.
- watched
-watches
-was
10) what is the past tense of like?
- loved
-likeed
- liked
11) He -----------------the drums last year.
- played
-plays
-was play
12) I -------------------to school late last Monday
-comed
-came
- come
13)I already ---------- my homework
- finished
-did finished
-was finish

# data[].attributes.headline
 Si tu ne peux pas faire le jeu en ligne,  voici le jeu avec les différents niveaux. niveau 1: 1 point, niveau 2: 2 points par réponse correcte, niveau 3: 3 points par réponse correcte.Calcule tes points et si tu le souhaites, envois moi tes résultats et tes réponses.

# data[].attributes.subject
 Si tu ne peux pas faire le jeu en ligne,  voici le jeu avec les différents niveaux. niveau 1: 1 point, niveau 2: 2 points par réponse correcte, niveau 3: 3 points par réponse correcte.Calcule tes points et si tu le souhaites, envois moi tes résultats et tes réponses.

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Maintenant entraîne-toi à jouer au basketball! N'oublie pas de noter ton score et tes réponses dans ton cahier.

# data[].attributes.attachment_link.description
Mark's English School Games | MES Games | MES English | MES Cards | MES Calendars

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Maintenant, fais les exercices suivants

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Lis attentivement le cours

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NAME:

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NAME

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NAME

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NAME

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NAME

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NAME

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NAME

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NAME: -------------------

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POUR CEUX QUI NE PEUVENT ACTIVER FLASH PLAYER, VOICI LE JEU

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POUR CEUX QUI NE PEUVENT ACTIVER FLASH PLAYER, VOICI LE JEU

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tu vas voir les 8 maisons, regarde BIEN les indices et dis à qui elleS appartiennent. TU peux t'aider d'internet, du dictionnaire, des encyclopédies. Tu auras à chaque fois le choix entre les personnages suivants:

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UNE FOIS QUE TU AS CLIQUE SUR LE LIEN

·        clique sur : "launch the game" pour entrer dans le jeu.

·        Lis les consignes et clique ensuite sur la clé

·        Maintenant tu entres dans une pièce. Pour savoir à qui elle appartient, il faudra déplacer ton curseur sur la pièce afin d’obtenir des indices. Ensuite, si tu cliques sur le ? à gauche, à côté de « guess now », tu auras des propositions de noms connus ou peu connus. Il faudra réunir un maximum d’indices pour trouver le propriétaire.

·        N’hésite pas à utiliser internet pour rechercher des informations.

·        Une fois le propriétaire trouvé, tu liras le résumé sur sa vie : donne les infos suivantes

-         Dates ?

-         Job ?

-         Nationality ?

-         Reason for fame ? (en quoi ce personnage est-il célèbre?)

-      Note toutes tes informations dans ton cahier partie exercices

Si tu as trouvé à qui appartient toutes les maisons, tu peux juste m’envoyer tes réponses via pronote.

# data[].attributes.body
DEFI DE LA SEMAINE
JEU: 8 famous celebrities to discover
CLIQUE SUR LE LIEN SUIVANT
http://www.bbc.co.uk/history/interactive/games/whosehouse/index_embed.shtml

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Match up eight famous historic characters with their rooms

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Après avoir regardé la vidéo, complète les illustrations à l'aide des mots entendus et coche les ingrédients entendus

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Complète les phrases suivantes avec les verbes qui correspondent (après avoir vu la vidéo)

# data[].attributes.body
regarde bien la vidéo puis fais l'exercice PART 5 (2). Il

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Rainbow Salad in a Glass | If you're tired of boring, average salads, we might have a solution for you 󾍇 #recipe | By HooplaKidz | Facebook

# data[].attributes.attachment_link.description
6.9K views, 196 likes, 4 loves, 1 comments, 89 shares, Facebook Watch Videos from HooplaKidz: If you're tired of boring, average salads, we might have a solution for you 󾍇 #recipe

# data[].attributes.headline
FOOD évaluation compréhension orale PART 2 

# data[].attributes.subject
FOOD évaluation compréhension orale PART 2 

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une fois l'enregistrement écouté à ton rythme, va dans pronote, dans ressources pédagogique pour récupérer l'évaluation "test on food".

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FOOD évaluation compréhension orale PART 1

# data[].attributes.subject
FOOD évaluation compréhension orale PART 1

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Ecoute l'enregistrement suivant

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recherche les mots dans la grille

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Lis les devinettes et trouve l'aliment qui correspond

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Lis le document suivant et complète les illustrations

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Complete the following crosswords