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- On retient des noms emblématiques quant à la littérature pour enfants, mais souhaitaient-ils tous viser la jeunesse ?

Perrault : la publication de ses contes feront l'objet d'une censure afin de supprimer tout ce qui peut choquer dans la version originale. (illustration ci-dessous, Le Chat Botté)

frères Grimm : le titre du recueil Kinder und Hausmärchen (Conte pour les enfants et les parents) exprime clairement la visée double et les deux niveaux de compréhension.

- Pour ces deux derniers, la féérie des contes de fée est noircie par la mort, la violence ou la maltraitance (Cendrillon et sa belle mère, par exemple).

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- Une variété de formats numériques : lequel est le plus pertinent pour un enfant ?

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- A la fin du XIXe et au XXe siècle, on observe une multiplication des éditeurs et des ouvrages, cette fois visant directement les enfants. Il y a de nombreux ouvrages intemporels, qui font toujours partie des lectures de jeunesse fondamentales aujourd'hui.

Père Castor

Le petit prince, Saint-Exupéry (illustration ci-dessous)

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- Au XXIe siècles, les éditeurs se développent dans la production numérique et tendent à influencer les lecteurs vers ce support.
Quelques exemples d'éditeurs :

Fleurus

Gallimard Jeunesse : catalogue varié de littérature numérique pour enfants (près de 730 ouvrages proposés)

- On remarque aussi de nouveaux éditeurs, exclusivement numériques, dont l'initiateur américain Open Road Media.

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- Même si la forme papier est aussi intuitive, la forme numérique offre un rapport différent, notamment grâce au tactile. Les enfants sont déjà attirés par les écrans, mais d'autant plus avec l'intéraction qu'ils peuvent avoir avec.

pouvoir zoomer/dézoomer sur les images.

forme compact de la tablette, ou téléphone.

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- Le support numérique garde des caractéristiques du support papier, comme pour garder une trace des origines.

au prémisse du livre numérique, on adaptait des formes classiques de livre de jeunesse ; aujourd'hui, certains ouvrages sont exclusivement numériques.

le changement de page être parfois animé de façon à ressembler au changement de page papier, ou parfois sonorisé.

- Plus qu'un nouveau support, il s'agit de l'arrivée de nouvelles caractéristiques pour la lecture et la littérature.

la narration orale peut se rajouter dans le support numérique.

l'intéraction possible entre l'enfant et le livre, grâce aux livres dits "intéractifs" et au tactile.

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- Les écrans ont un impact fort sur le cerveau des enfants, surtout des plus petits :

troubles du comportement (perte de concentration)

effet addictif

retard d'apprentissage

- Le numérique renforce le besoin de divertissement des enfants. Ils sont plus attirés par l'écran que par le contenu littéraire.

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Chaudoye, G., Cupa, D., & Marcovici, M. (2011). Cruauté et transmission de vie. Les contes de fées de Charles Perrault et des Frères Grimm. Topique, (3), 179-190.

Les contes de Grimm et de Perrault : http://feeclochette.chez.com/grimm.htm / http://feeclochette.chez.com/perrault.htm

Marcoin, F. (2006). Librairie de jeunesse et littérature industrielle au XIXe siècle (p. 893). Champion.

Perrin, R. (2001). Un siècle de fictions pour les 8 à 15 ans (1901-2000): à travers les romans, les contes, les albums et les publications pour la jeunesse (p. 41). L'harmattan.

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Laborderie, A. (2015, May). Le livre numérique enrichi : enjeux et pratiques de remédiatisation.

Colombier, N. (2013). L’album numérique.

Gobbé-Mévellec, E. (2014). De l'album jeunesse aux appli-livres: nouveaux dispositifs de lecture. Mémoires du livre/Studies in Book Culture, 5(2).

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- Uniformisation du contenu, la création a moins de place.
- Les petites maisons d'édition ne peuvent pas rivaliser avec les géants du secteur.

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La Rédaction. (24 novembre 2016). Écrans et numérique : danger pour les enfants et les bibliothécaires https://www.actualitte.com/article/tribunes/ecrans-et-numerique-danger-pour-les-enfants-et-les-bibliothecaires/68221

Cavert, M. H., Desvignes, V., & Caron, F. M. (2019). Enfants et écrans. Pédiatrie ambulatoire (2nd édition), 212.

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- Le numérique peut venir en complément du format papier :

le livre Un Livre d'Hervé Tullet se décline en application et ne remplace pas l'album.

- Malgré toute la technologie, le format papier reste un format privilégié dans l'album de jeunesse:

pas de limite à la création sur le papier (coût moindre, imagination du dessinateur, ...)

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- Avec la popularisation du support numérique, on observe le développement d'applications, comme supports de littérature.
Quelques exemples d'application :

Wattpad : support très connu pour les récits d'auteurs amateurs.

Un Texte Un Jour : support permettant de lire les classiques de la littérature, bonne manière de mêler le classique à la nouveauté du numérique.

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Colombier, N. (2013). L’album numérique.

Lelong, M. (2017). Les apports du livre numérique sur la compréhension des histoires à l’école maternelle. Consulté à l’adresse https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01699856/document

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- Le numérique comme support dans les écoles : peut permettre d'aller plus loin dans la découverte du livre. Il permet l'apprentissage des outils numériques de manière pédagogique pour les enfants.

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- Le livre pour enfant reste une tradition dans les familles :

la lecture le soir, choisir son livre dans la bibliothèque

aller chercher des livres à la bibliothèques

- Le livre comme moment de partage entre les enfants et les adultes :

la lecture de l'adulte pour un enfant est un moment de partage privilégié