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verbale intersezione 28 maggio

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Ciao a tt metto qui una colonna per mettere le idee di Tt sui criteri X la formazione classe...

Io non sarò presente alla riunione ma volevo comunque nel mio piccolo dire un mio pensiero... benché mi sembra normale e logico ritengo ke tt le classi debbano avere lo stesso numero di alunni.

Nel caso in cui in una o più sezioni ci fossero dei disabili, il numero per me può non diminuire nella sezione perché comunque ci saranno educatori e insegnanti di sostegno sul bambino...

Un abbraccio

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sperimentare sulla realtà attraverso il digitale

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Collezionare forme, dettagli e immagini della realtà, catturandoli attraverso la fotocamera di un telefono o un tablet

In questa, come nelle altre proposte, l'obiettivo è sperimentare attraverso lo strumento digitale, che permette di interagire con la realtà ampliandone le possibilità esplorative e percettive.

Grazie a questa proposta bambini e ragazzi potranno osservare la realtà che li circonda e, con l'aiuto dello strumento digitale, potranno dialogare con essa e manipolarla per creare la propria collezione di ritagli, forme e dettagli di mondo.

Combinando i dettagli e i ritagli fotografati, infatti, i bambini e i ragazzi potranno costruire insiemi di sagome, colori, oggetti e piccoli particolari che si trovano nascosti nel luogo dove abitano, potranno esplorare gli spazi che vivono quotidianamente e realizzare incontri suggestivi e inaspettati, impossibili nel mondo fisico. Con la loro immaginazione potranno dare vita a mondi nuovi, personaggi particolari e storie fantastiche.

L'app Photoshop Mix (gratuita e disponibile per telefono e tablet, sia iOS che Android) permette di scattare fotografie e rielaborarle in modo digitale: è possibile eliminare lo sfondo, isolare un dettaglio, modificare dimensioni, colori e trasparenze.

a partire dai 3 anni

(per i più piccoli è necessario l'affiancamento di un adulto)

tablet o telefono con connessione a internet, app Photoshop Mix (gratuita), fogli di carta e penne

Come da indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione. (Sett. 2012)

Tecnologia
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria (pg. 66)
Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento.
Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del dise- gno tecnico o strumenti multimediali.
Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale.
Obiettivi di apprendimento al termine della classe quinta della scuola primaria
Eseguire semplici misurazioni e rilievi fotografici sull'ambiente scolastico o sulla propria abitazione.
Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari.

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria (pg. 54)
Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali.
Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato.
Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica re- lazioni spazio/temporali.
Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza di scuola primaria
- Individuare, attraverso l'interazione diretta, la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e pro- prietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzio- ni e modi d'uso.
- Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà.
- Individuare strumenti e unità di misura appropriati alle situazioni problematiche in esame, fare misu-
re e usare la matematica conosciuta per trattare i dati.
- Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimen-
to, al calore, ecc.

Matematica
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria (pg. 49)
Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall'uomo.
Descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche, ne determina misure, proget- ta e costruisce modelli concreti di vario tipo.
Costruisce ragionamenti formulando ipotesi, sostenendo le proprie idee e confrontandosi con il punto di vista di altri.
Classifica numeri, figure, oggetti in base a una o più proprietà, utilizzando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini.
Argomenta sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati.
Riconosce e descrive regolarità in una sequenza di numeri o di figure.

Arte e immagine
Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria (pg. 60)
L'alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per [...] rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi, pittorici e plastici, ma anche audiovisivi e multimediali).

1/3 dalla progettazione alla condivisione dell'attività

Questo capitolo è una traccia per l'adulto affinché possa orientare e sostenere le progettazioni di bambini e ragazzi. Le ipotesi espresse dal bambino, a partire dalle domande iniziali, verranno verificate e approfondite nel percorso qui proposto.

Domande per iniziare:
- Hai mai collezionato figurine, francobolli, conchiglie?
- Hai mai pensato che si possono collezionare anche forme geometriche, oggetti verdi, oggetti che iniziano con la lettera P, etc?
- Quanti oggetti di forma rotonda hai in casa?
- Quanti oggetti, grandi o piccoli, di legno puoi trovare?
- Quali e quanti oggetti in casa si aprono e si chiudono?
- Ora puoi scegliere tu! Che cosa vorresti collezionare?

→ Guardati intorno e cerca un dettaglio, un particolare o un oggetto che cattura il tuo interesse (una foglia vera, una disegnata su un libro, una candela, una posata, una piastrella, il disegno su un maglione).

Osserva bene quello che hai scelto, pensa a quale caratteristica di esso ti ha colpito più delle altre (è rotondo? È piccolissimo? Ha il nome che inizia con una lettera che ti piace?).
- Cos'hai scelto?
- Di quali elementi è composta la tua collezione/famiglia?> Indicazioni per l'adulto: accompagna questa parte con alcune domande per sostenere l'esplorazione (vedi sezione 2/3).
Se sei un'insegnante, attraverso questa attività puoi riflettere insieme ai tuoi studenti sul concetto di famiglia o insieme, partendo da una categoria che puoi indicare loro (es. piante e alberi, trasparenza, forme geometriche, lettere dell'alfabeto). - Cos'è un insieme?
- Cosa accomuna elementi diversi?
- Ti aspettavi di trovare così tanti elementi per la tua collezione?
- In quali stanze della casa hai trovato gli altri elementi?
- Quali oggetti e angoli di casa hai scoperto attraverso questa ricerca? - Perché lo hai scelto? Che cosa ti ha colpito?
→ Inizia a cercare in casa altri oggetti/dettagli/elementi con la stessa caratteristica, che appartengono alla stessa categoria/famiglia e scrivi quest'elenco su un foglio o un bloc notes.

Se non l'hai già sul tuo dispositivo, scarica l'app gratuita Photoshop Mix.
Trovi l'app su App Store e Play Store
(l'app necessita della creazione di un account Adobe Id, gratuito, usando un indirizzo e-mail e scegliendo una password: quando scarichi e installi l'app, segui le istruzioni per la creazione dell'account).

Crea un nuovo progetto e scatta una fotografia al dettaglio che hai scelto. Qui sotto trovi le indicazioni per iniziare:

Esplora le possibilità che l'app offre (prova a utilizzare gli strumenti di modifica dell'immagine che trovi sull'interfaccia dell'app; puoi ad esempio muovere l'immagine, ruotarla, ridimensionarla e variarne il colore), scrivendo alcune note di quello che succede su un quaderno o un bloc notes.

Prova a isolare il dettaglio della foto che hai scattato con la funzione "Sagoma": se non conosci ancora questa possibilità puoi seguire le indicazioni che trovi qui:

→ Ora sei pronto per creare la tua collezione/famiglia di dettagli/ritagli:
aggiungi al primo elemento gli altri che hai trovato in casa, che appartengono alla stessa famiglia; ovvero tutti quegli oggetti che hanno la stessa caratteristica del primo.
Qui trovi alcune indicazioni su come aggiungere uno o più elementi:

Puoi aggiungere fino a 10 elementi.
Se ne hai trovati e vuoi aggiungerne di più devi salvare i primi 10 in una sola immagine e poi ricominciare ad aggiungerne di nuovi su quella (vedi la fase successiva: condividere).
> Indicazioni per l'adulto: accompagna questa parte con alcune domande per sostenere l'esplorazione (vedi sezione 2/3)

Salva la tua collezione come immagine sul tuo tablet o sul tuo telefono:

Manda la foto della tua collezione a un'amica, un compagno di classe o a un parente.

Invita un tuo amico, un famigliare o un compagno di classe a creare la sua collezione, inviandogli questa attività.

Proponi a un amico di lavorare insieme a una nuova collezione. Potreste scambiarvi attraverso whatsapp o email le foto scattate in casa (tutte le tipologie di foglie, o di fiori, o di elementi triangolari, o filiformi, etc.).

Puoi inviare l'immagine anche a info@scintillae.org insieme al tuo nome (solo nome proprio), un titolo e un breve testo che racconta la tua collezione. Le raccoglieremo tutte sul nostro sito web in una sezione dedicata..
> Indicazioni per l'adulto: accompagna questa parte con alcune domande per sostenere l'esplorazione (vedi sezione 2/3).
Se sei un insegnante, proponi ai tuoi studenti di condividere i loro progetti salvandoli sulla piattaforma di condivisione che già utilizzate per la didattica (es. Google Classroom).

2/3 domande per sostenere l'esplorazione

Per sostenere la progettazione di bambini e ragazzi possono essere utili alcune domande.

Ecco alcuni esempi:
→ È stata una attività divertente? Quali sono stati gli aspetti più divertenti?
Cosa non ti aspettavi che sarebbe successo o che ti ha stupito maggiormente? Perché?
È stata una attività difficile? Quali problemi hai incontrato?
→ Quali strategie hai trovato per risolvere i problemi?
→ Cosa ha aggiunto al tuo progetto la possibilità di condividere con altri la tua esperienza?
Come potrebbe proseguire la tua ricerca?

3/3 come proseguire la ricerca

Qui alcuni spunti:

→ C'è un oggetto in casa tua che può appartenere a tante collezioni diverse? (per esempio un bottone può essere nella collezione delle cose piccole, rotonde, decorate, di legno, etc.).

→ Potresti stampare l'immagine della tua collezione e inventare dei giochi da fare con la tua famiglia.

- se ne stampi una copia potresti ritagliare tutti gli elementi e con essi costruire qualcosa! Hai mai pensato a come sarebbe una bicicletta fatta di oggetti rotondi? O una fatta di oggetti che iniziano tutti con la lettera Q? Clicca qui e scopri come costruirla con tutti i pezzi che hai raccolto!
- se ne stampi due copie e ritagli i vari elementi puoi creare un memory;
- se hai fatto quest'attività da solo puoi sfidare uno o più dei tuoi famigliari a trovare in casa tutti i dettagli che hai raccolto nella tua collezione, come una vera caccia al tesoro!

Quali cose inaspettate puoi trovare nello spazio di casa tua? Una faccia un po' strana, lettere, numeri e forme geometriche negli oggetti o nei mobili?
Come un vero investigatore vai alla ricerca di qualcosa di particolare e insolito.

→ Se guardi bene, le forbici che hai in casa sono anche su uno dei pulsanti dell'app che hai appena usato e rappresentano lo strumento per isolare l'elemento (Sagoma). Prova a pensare al perché hanno utilizzato questo simbolo/icona.
Oltre a questa, ci sono altre icone:
- A cosa ti fanno pensare? Quale funzione attivano?
> ! Se sei un insegnante, queste riflessioni e note potranno poi essere condivise sulla piattaforma per la didattica che già usate e saranno patrimonio della classe. - Le tue immagini potrebbero diventare icone? A cosa servirebbero?
Crea una collezione di possibili icone, dandogli un nome e spiegando quale potrebbe essere la loro funzione.

→ Puoi partire dai diversi elementi delle tue collezioni/famiglie preferite per comporre un unico elemento (fare un collage) e inventare e creare un nuovo oggetto/personaggio etc.
> approfondisci questa possibilità nella proposta Personaggi in cerca di storie

→ Prova a scoprire cosa succede se utilizzi questa app nell'attività Trasformare il reale con il digitale.

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Alfabeti di forme e insiemi domestici - scintillae

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Collezionare forme, dettagli e immagini della realtà, catturandoli attraverso la fotocamera di un telefono o un tablet In questa, come nelle altre proposte, l'obiettivo è sperimentare attraverso lo strumento digitale, che permette di interagire con la realtà ampliandone le possibilità esplorative e percettive.

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Babanam ke valam = tutto è amore

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https://drive.google.com/file/d/19kNXgT3mLJwydXWCIt8iVwWVTfAagJXl/view?usp=sharing

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Il video montato per fb

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video tutorial per tutti i gusti

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Strumenti per la formazione degli studenti diversamente abili

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Strumenti per la formazione degli studenti diversamente abili

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corso grautito

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EDUCATOR LEVEL 2 Advanced Training

Welcome to Advanced training. By reading, watching videos, and doing activities, you'll learn cutting-edge strategies for integrating Google in your classroom. You can start and stop lessons at any time; we'll track your progress through the course. At the end of this course, you'll be ready to take the exam to become a Google Certified Educator Level 2.

Engage in Professional Growth and Leadership

Increase Efficiency and Save Time

Facilitate and Inspire Student Learning and Creativity

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EDUCATOR LEVEL 2 Advanced Training Welcome to Advanced training. By reading, watching videos, and doing activities, you'll learn cutting-edge strategies for integrating Google in your classroom. You can start and stop lessons at any time; we'll track your progress through the course.

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Istituto allende Paderno

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Griglie S.Allende : paderno

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Griglie papà Giovanni : via edera , via Roma

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Griglie papà Giovanni : via edera , via Roma

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Griglia DAD approvata in collegio

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modello per la foto, mandatemi il numero dei bambini via mail c.anastasi79@gmail.com
e vi manderò via mail  il vostro in formato jpeg o pdf

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Segui tutti i miei video e per non perderti nulla iscriviti alla mailing list qui https://sme.wyng.com/kidsmusic

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per video per ultimo giorno

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25 marzo 2020

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7 maggio 2020

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30 aprile 2020

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21 aprile 2020

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16 aprile 2020

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2 aprile 2020

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26 marzo 2020

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16 marzo 2020

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9 marzo 2020

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Sembra più un carcere che una scuola

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"Che si cerchino soluzioni per far sì che i bimbi abbiano luoghi e spazi dove poter stare in piena sicurezza è giusto e necessario, e queste soluzioni si stanno elaborando. Ma bisogna essere chiari: in questa fase è avventuroso e imprudente riportare i bambini a scuola, venendo meno ad una circolare del ministero che non è frutto di una scelta personale del ministro dell'Istruzione, ma di considerazioni scientifiche basate sull'andamento dell'epidemia. Insomma, non è ancora il caso di consentire la frequenza scolastica di bambini e operatori".

A sottolinearlo è Alberto Villani, presidente della Società italiana di pediatria (Sip) e componente del Comitato tecnico scientifico su Covid-19, dopo la notizia del progetto in Piemonte per riportare in classe i bambini di Borgosesia, Varallo e Quarona, in provincia di Vercelli. Un'iniziativa ideata come una sorta di sostegno alle famiglie costrette a rientrare al lavoro dopo il lockdown, che ha già provocato un'aspra polemica tra il sindaco di Borgosesia e deputato della Lega, Paolo Tiramani, e la ministra all'Istruzione, Lucia Azzolina.

in riproduzione....

"Ma in Piemonte non c'è una situazione tranquilla con Covid-19: è assolutamente prematuro - insiste Villani - riportare in classe i bambini. Le indicazioni del Cts tengono conto delle analisi sull'andamento del virus in Italia, e i numeri ci dicono che nelle regioni del Nord la situazione è ancora preoccupante. Siamo finalmente scesi sotto i mille cittadini in terapia intensiva, ma muoversi in autonomia adesso è quantomeno imprudente e inopportuno". E rischia di trasformarsi in un boomerang.

"Ribadisco: c'è una circolare del ministero e le indicazioni contenute devono essere rispettate". Nel frattempo "si stanno elaborando le misure per riaprire le scuole in sicurezza, attraverso incontri e valutazioni quotidiane, basate sull'epidemiologia e sul possibile comportamento del coronavirus, che - ricorda il pediatra - è ancora fra noi".

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Il presidente dei pediatri italiani boccia il ritorno in classe a Borgosesia: "Avventuroso e imprudente"

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"Che si cerchino soluzioni per far sì che i bimbi abbiano luoghi e spazi dove poter stare in piena sicurezza è giusto e necessario, e queste soluzioni si stanno elaborando.

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Torniamo a casa felici e soddisfatti della bella giornata assieme !

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Torniamo a casa felici e soddisfatti della bella giornata assieme !

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😎E melanzane !

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Unicorni...

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Cani..

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Promossi a nobiluomini e nobildonne decidiamo di ideare il nostro stemma di famiglia

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Continuiamo con una caccia al tesoro...scopri il Biscione

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E anche a noi viene voglia di costruire i nostri castelli

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Incontriamo i recenti inquilini della fortezza e scambiamo due chiacchiere

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La nostra guida ci racconta la storia del castello e ci accompagna nella visita 

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La nostra guida ci racconta la storia del castello e ci accompagna nella visita 

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Poi saliamo in metropolitana

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Ci si scalda danzando

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Ore 17.30 ritrovo nella rete , tutti pronti a partire per questa avventura

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Bellissima esperienza . Buona partecipazione . Chiara é disponibile per suggerimenti ed accompagnamento organizzativo .

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Come non essere d’accordo

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La selezione del meglio del giornalismo di Repubblica. Saperne di più è una tua scelta.

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Proposta foto sezione

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Proposta di diploma

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La fata del tempo
storia con le asana

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"Pochissimi bambini si sono ammalati di Covid-19 rispetto agli adulti, ma è perché i bambini sono più resistenti alle infezioni causate da Sars-Cov2 o perché si sono infettati, ma non mostrano sintomi?" si è chiesto l'immunologo, membro della task force della Casa Bianca Anthony Fauci. Ora proprio per rispondere a queste domande e capire soprattutto se i bambini sono effettivamente contagiosi e quanto siano suscettibili gli Stati Uniti hanno avviato uno studio per analizzare l'incidenza dei contagi da coronavirus sui bambini e la facilità o meno di trasmissione del virus all'interno delle famiglie.

"I bambini non sono superdiffusori"

Su quanto i bambini siano coinvolti nella pandemia e sul loro ruolo nella trasmissione del virus la comunità scientifica è divisa. Un'analisi pubblicata sul British Medical Journal da due ricercatori dell'Università di Southampton , Alasdair Munro e Saul Faust è titolata in modo eloquente : "I bambini non sono super diffusori di Covid-19: è ora di tornare a scuola". I dati indicano che solo il 2% sotto i 18 anni in Cina, Italia e Stati Uniti si è ammalato, ma per molti ricercatori questo non significa che siano meno suscettibili all'infezione e soprattutto meno contagiosi. Perché i bambini abbiano in generale sintomi più leggeri degli adulti resta per ora un mistero ancora da chiarire. Uno studio pubblicato su Lancet Infectious Diseases, condotto a Shenzen ha mostrato che i bambini sotto i 10 anni erano infetti come gli adulti, ma con sintomi meno gravi mentre altri condotti in Corea del Sud, Italia e Islanda hanno mostrato un tasso di infezione minore nei bambini.

La ricerca americana su grandi numeri

Il National Institute of Health in collaborazione con la Venderbil University ha arruolato 6.000 piccoli americani con le loro 2000 famiglie. Lo studio ha diversi scopi: stabilire la percentuale di infezioni tra i bambini, quanti dei contagiati sono asintomatici, se i piccoli che soffrono di allergia o asma sono in qualche modo protetti dallo sviluppare la malattia in forma grave (s tudi preliminari hanno individuato una sorte di protezione da Sars-Cov-2 proprio nei bambini allergici che avrebbero meno recettori ACE2 nelle loro via respiratorie). Insomma si vuole chiarire una volta per tutte se i bambini trasmettono il virus agli adulti e agli altri bambini e continuano la catena di trasmissione. L' indagine ha implicazioni importanti: conoscere la vera portata dell'infezione nei bambini potrà senza dubbio guidare la scelta delle politiche sanitarie sull'intera popolazione, come decidere se aprire o no la scuola. Gli studi svolti finora sono limitati nei numeri e, come detto, sono discordanti nei risultati. Inoltre moltissimi attendono ancora una revisione fra pari, significa che non sono ancora stati ricontrollati e non sono stati pubblicati ufficialmente. Spesso succede che vangano contestati i metodi di indagine. L'indagine americana su larga scala vorrebbe fare un po' di chiarezza. Resta però un punto fermo: seppur in generale in modo più lieve, anche i bambini si ammalano e non sono immuni. In alcuni casi, anche se raramente, hanno avuto necessità di supporto respiratorio. E ci sono sospetti che possano sviluppare la rara sindrome di Kawasaki.

Come procederà lo studio

Lo studio, intitolato Human Epidemiology and Response to Sars-CoV 2 (Heros) che includerà bambini sani e allergici, durerà sei mesi e verrà condotto totalmente a distanza. Ogni due settimane un familiare adulto farà un tampone ai bambini e a ogni altro membro della famiglia e spedirà i campioni ai laboratori. Inoltre dovrà essere compilato un questionario in cui si elencano possibili sintomi, pratiche di allontanamento sociale, attività fuori casa. Se un membro della famiglia svilupperà sintomi sarà anche raccolto un campione fecale. Saranno raccolti anche campioni di sangue con un metodo semplice e indolore ogni due, 18 e 24 settimane per lo screening agli anticorpi, quando sarà individuato un test appropriato.

Le ricerche che suggeriscono cautela per l'apertura delle scuole

Aprire le scuole è considerato da molti epidemiologi molto rischioso, soprattutto nei paesi in cui l' R0 (il numero di nuove infezioni da un singolo caso) è ancora elevato. Uno studio pubblicato la settimana scorsa su Science da un team cinese ha analizzato i dati provenienti da Wuhan e Shangai scoprendo che i bambini erano suscettibili di appena un terzo rispetto agli adulti. Ma quando le scuole sono state riaperte hanno scoperto che i bambini avevamo il triplo dei contatti rispetto agli adulti e quindi tre volte in più la possibilità di infettarsi. Sulla base di questi dati i ricercatori hanno stimato che la chiusura della scuola non è sufficiente a fermare un focolaio ma può ridurre l'aumento di circa il 40-60% e rallentare il decorso della malattia. Uno s tudio tedesco condotto da Christian Drosten, virologo della Charitè di Berlino e consigliere del governo tedesco per la pandemia ha analizzato la quantità di virus nella gola di 47 pazienti infetti tra 1 e 11 anni. Quindici di loro erano asintomatici ma presentavano cariche virali sovrapponibili a quelle degli adulti. "Alcuni di questi bambini avevano una concentrazione di virus elevatissima, per questo sono riluttante a suggerire l'apertura delle scuole in Germania" ha commentato Drosten. La ricerca è stata pubblicata solo sul sito web del suo laboratorio in attesa della revisione fra pari. Da questi risultati sembrerebbe comunque che i bambini pur ammalandosi poco trasmettono la malattia. Un altro studio svolto dall'Università di Ginevra sui bambini è arrivato più o meno alle stesse conclusioni ma i ricercatori hanno fatto crescere in laboratorio il virus presente nei soggetti studiati riuscendoci nel 50% dei casi, con una percentuale simile osservata negli adulti confermando, seppur in modo indiretto, che il virus nella gola e nel naso dei bambini può infettare. La ricerca svolta in Lombardia dall'ospedale Buzzi di Milano sospetta invece che l'epidemia sia proprio partita dai bambini.

I bambini sono davvero diffusori?

Al contrario in Islanda, dove sono stati fatti screening di massa, i ricercatori non hanno trovato infezioni in bambini sotto i 10 anni a meno che non avessero sintomi significativi i. A Vo, in Veneto, l'86% della popolazione è stata sottoposta a screening ma nessun bambino sotto i 10 anni è risultato positivo rispetto al 2,6% della popolazione generale. Questo nonostante molti di questi bambini vivessero con adulti infetti. Un'altra analisi condotta negli Usa su quasi 150.000 persone positive, ha rilevato che solo l'1,7% aveva meno di 18 anni. Ancora meno si sa sui rischi dai bambini asintomatici. Un'indagine dell' Istituto nazionale olandese di salute pubblica su 54 famiglie, con 123 adulti e 116 bambini fino ai 16 anni, non ha trovato un solo caso in cui il bambino sia stato il primo paziente. E dei 43 contatti di bambini positivi seguiti, nessuno è stato contagiato. Si tratta di piccoli numeri, ma secondo l'istituto olandese, combinati con i dati di altri studi, indicano tutti che non c'è molta trasmissione dai bambini. Pertanto sembrerebbe che i bambini abbiano meno probabilità di contrarre l'infezione essendo risultati i responsabili del 10% delle infezioni e del 5% in uno studio su Guangzhou. Un'altra domanda chiave è se i bambini infetti sono in grado di diffondere il virus. Una raccolta di dati internazionali ha scoperto che i bambini non sono stati probabilmente il caso indice nelle famiglie. C'è anche la storia di quel bambino risultato infetto sulle Alpi francesi che non è riuscito a trasmettere il virus a nessuno nonostante essere venuto in contatto con un centinaio di persone tra scuole, hotel e piste da sci (ese era su questa evidenza che la Francia avrebbe voluto aprire le scuole). In Australia nessuno dei 735 studenti e 128 dipendenti hanno contratto il virus portato da nove bambini e nove adulti positivi con cui c'era stato contatto.

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I bambini sono superdiffusori o neppure contagiosi? Via a un maxi studio per chiarire il loro ruolo

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"Pochissimi bambini si sono ammalati di Covid-19 rispetto agli adulti, ma è perché i bambini sono più resistenti alle infezioni causate da Sars-Cov2 o perché si sono infettati, ma non mostrano sintomi?" si è chiesto l'immunologo, membro della task force della Casa Bianca Anthony Fauci.

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Aule da quattro o cinque bambini, educatori con la mascherina, test sierologici per genitori e assistenti, mani lavate una volta all'ora, stanze aerate almeno dieci minuti ogni ora e pranzo seduti al proprio banco anziché in mensa. Tempo pieno dalle 8 alle 18, per venire incontro alle esigenze dei genitori che non sono bloccati a casa dal lockdown. Pur con molte precauzioni e un rigido protocollo sanitario, i bambini di Borgosesia, Varallo e Quarone da martedì saranno i primi in Italia a varcare il portone della scuola, dopo oltre due mesi di assenza, grazie a un progetto pilota che venerdì ha ottenuto il via libera della giunta regionale del Piemonte.
Ideatore dell'iniziativa è Paolo Tiramani, primo cittadino di Borgosesia e deputato della Lega, che ha subito suscitato l'interesse di altri due sindaci della zona, Francesco Pietrasanta di Quarona ed Eraldo Botta di Varallo Sesia. "Le famiglie in questo periodo non sanno a chi affidare i figli, soprattutto adesso che sono riprese molte attività e molti genitori hanno ripreso entrambi a lavorare - spiega Tiramani - Non tutti hanno i nonni che vengono in aiuto e in ogni caso coinvolgerli nell'assistenza dei nipoti pone anche grandi interrogativi per la sicurezza sanitaria. Le misure adottate dal governo sono assolutamente insufficienti perché offrono 15 giorni di congedo parentale a fronte a un'emergenza di 3-4 mesi". Ecco allora che si è cercata una soluzione nella riapertura, per quanto parziale, delle scuole. Di cinque plessi che ci sono a Borgosesia se ne aprirà uno da 25 aule, ampiamente sufficienti per i 22 bambini tra i 3 e i 10 anni che finora si sono iscritti. Altri 9 sono iscritti a Quarona e 5 a Varallo, ma ci si aspetta che nuove iscrizioni arrivino quando il progetto partirà e che magari anche altri comuni aderiscano.

Paolo Tiramani

Le classi saranno di 4 bambini per la scuola dell'infanzia e di 5 per quelli iscritti alla primaria, almeno 4-5 metri quadrati di spazio a bambino. Sanificazione quotidiana dei locali, in bagno uno per volta, rilevazione della temperatura più volte al giorno, ingressi e uscite scaglionati, pasti sigillati in confezioni monoporzione... Oltre a essere un aiuto alle famiglie per questo periodo di emergenza, il modello di Borgosesia offre anche una sperimentazione concreta che potrebbe integrare le simulazioni che il Politecnico sta facendo per la riapertura della scuola a settembre. "Lo dico chiaramente: non condivido nessuna delle ipotesi avanzate finora dalla ministra Azzolina: bisogna trovare il modo perché in autunno tutti i bambini possano andare a tempo pieno, altrimenti non si farà che aumentare il divario sociale tra le famiglie e penalizzare ancora di più le donne nella conciliazione dei tempi di vita e lavoro - va all'attacco Elena Chiorino, assessora regionale all'istruzione e al lavoro - Per questo abbiamo sostenuto l'iniziativa del sindaco Tiramani, che va a supporto delle famiglie e dei bambini: il bisogno di socialità non è un capriccio ma una necessità per crescere. Quindi questo deve essere un messaggio forte e chiaro al governo".

I bambini si porteranno il tablet da scuola

Al momento quello fornito alle famiglie dei tre comuni vercellesi è un servizio che tecnicamente si definisce di "assistenza ai minori" e non una vera scuola. Gli adulti che fanno da tutore nelle aule, infatti, non sono i loro insegnanti ma gli educatori della cooperativa che prima del lockdown gestiva il pre e post-scuola. Ogni bambino porterà da casa il proprio computer o tablet che d'abitudine usa per seguire le lezioni a distanza, con le cuffie nelle orecchie per non disturbare i compagni (che comunque staranno a debita distanza, ovviamente) e collegato al wi-fi della scuola. E al posto di genitori, fratelli maggiori o nonni, sarà l'educatore presente in classe a seguire ciascun allievo nelle lezioni online, tra l'enigmistica gestione di id e password e la selva disordinata dei compiti da scaricare e caricare sul registro elettronico.

A un costo inferiore a qualunque babysitter poiché si tratta di 10 euro al giorno per un servizio che la cooperativa assicura per 10 ore, più 5 euro per il pasto (per ragioni sanitarie è vietato portarlo da casa) consegnato dal centro cottura che già prima serviva la mensa scolastica. Da qui a fine anno scolastico, anzi anche oltre visto che il progetto si conclude il 12 giugno. "Avremmo già potuto partire lunedì, ma ci occorre un giorno in più per sottoporre tutto il personale al test sierologico", spiega Tiramani. "Questo lavoro è il frutto di una collaborazione fruttuosa tra comuni confinanti che purtroppo non è sempre scontata - sostiene Eraldo Botta - Quando abbiamo sentito di quest'idea ci è sembrata subito interessante per i nostri cittadini perché tocca la loro vita quotidiana. E i cittadini hanno bisogno di risposte chiare ai loro bisogni".

A Quarone per i due bambini più piccoli è stato aperto l'asilo nido con due assistenti, mentre i 7 della scuola primaria avranno tre educatori nell'oratorio della parrocchia: "Abbiamo fatto un accordo con la diocesi e fatto un polizza assicurativa specifica per il Covid - spiega Francesco Pietrasanta - In questo modo si inizia anche a ragionare per le attività estive visto che i genitori hanno delle esigenze molto serie in questo periodo".

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Martedì, ore 8: ritorno in classe, tre paesi fanno da apripista in Piemonte

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Aule da quattro o cinque bambini, educatori con la mascherina, test sierologici per genitori e assistenti, mani lavate una volta all'ora, stanze aerate almeno dieci minuti ogni ora e pranzo seduti al proprio banco anziché in mensa. Tempo pieno dalle 8 alle 18, per venire incontro alle esigenze dei genitori che non sono bloccati a casa dal lockdown.

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Riapertura a settembre, docenti con più di 55 anni sotto sorveglianza sanitaria.

Riapertura a settembre

Le scuole, come sembra ormai certo, sebbene si attenda il provvedimento ufficiale, riapriranno a settembre.

Diversi i problemi in vista e le ipotesi sul tavolo: dal mantenimento della distanza di sicurezza all'uso delle mascherine, dalla didattica mista (in presenza e in aula) agli ingresso scaglionati.

Ai problemi già noti se ne aggiunge un altro di cui, sino ad ora, non si era parlato, se non per l'immediato e sotto un altro aspetto. La nostra redazione, infatti, in vista del cosiddetto "Piano Colao" per la riapertura graduale del Paese, in base al quale il ritorno al lavoro non sembra essere previsto per i sessantenni, aveva evidenziato il problema delle commissioni degli esami di Maturità: c'è da chiedersi allora se la precauzione potrà riguarderà anche i docenti ultrassessantenni che si apprestano a fare gli esami di Stato sia come presidenti che come commissari, se si dovesse decidere di farli svolgere in presenza.

L'altro problema, che si aggiunge adesso, riguarda la sorveglianza sanitaria dei lavoratori ultra 55enni.

Lavoratori con più di 55 anni

L'Inail, come riferisce il Corriere della Sera, in vista della Fase 2, ha redatto un documento sulla sicurezza nei luoghi di lavoro, nel quale si consiglia una "sorveglianza sanitaria eccezionale per i lavoratori con età superiore ai 55 anni" e in assenza di copertura immunitaria adeguata (in sostanza, test sierologici) si dovrà valutare la possibilità di un giudizio di "inidoneità temporanea" al lavoro da rivalutare a scadenze fissate.

Docenti da sottoporre a sorveglianza

Setale previsione fosse confermata sarebbero numerosissimi i docenti da sottoporre a sorveglianza sanitaria.

I docenti italiani, infatti, sono i più anziani d'Europa con un'età media di 49 anni. Secondo i dati OCSE , il 58% dei nostri insegnanti, tra elementari e superiori, ha più di 50 anni.

Secondo una rilevazione Talis, scrive invece il Corriere, gli insegnanti con più di 50 anni costituiscono il 49%.

Si tratta di una percentuale comunque elevata e, in base al summenzionato documento, farà si che almeno il 30% dei docenti va sottoposto a sorveglianza attiva, cosa sicuramente che creerà difficoltà al Ministero dell'Istruzione.

Anche per quanto riguarda i dirigenti scolastici, la situazione non è delle migliori. Il 46% dei dirigenti ha un'età superiore ai 60 anni e un 20% circa tra i 55 e i 60: se per i professori sono immaginabili forme di didattica a distanza, è più difficile che i presidi possano restare in remoto a gestire la ripartenza delle loro scuole.

Didattica mista

Considerato che per il rientro a settembre e almeno nella prima fase, si ipotizza lo svolgimento di una didattica mista, a casa a distanza e in presenza a scuola, si potrebbe pensare di far svolgere la prima ai docenti con più di 55 anni, come scrive anche il Corriere. Tale soluzione tuttavia non è facilmente applicabile, considerato che la distribuzione dei docenti con i predetti requisiti anagrafici non è omogenea nelle varie istituzioni scolastiche.

Concorsi docenti

Uno svecchiamento della classe docente, ma non certamente dal prossimo 1° settembre, potrebbe arrivare dai concorsi cattedra, che dovrebbero essere banditi prestissimo (i bandi potrebbero essere già pubblicati oggi).

I concorsi attesi sono:

I CORSI DI PREPARAZIONE DI ORIZZONTE SCUOLA FORMAZIONE
Concorso straordinario secondaria Concorso ordinario secondaria Concorso infanzia e primaria

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Rientro scuola a settembre, docenti categoria a rischio. Sorveglianza sanitaria per chi ha più di 55 anni

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Riapertura a settembre, docenti con più di 55 anni sotto sorveglianza sanitaria. Le scuole, come sembra ormai certo, sebbene si attenda il provvedimento ufficiale, riapriranno a settembre. Diversi i problemi in vista e le ipotesi sul tavolo: dal mantenimento della distanza di sicurezza all'uso delle mascherine, dalla didattica mista (in presenza e in aula) agli ingresso scaglionati.

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La ministra per le pari opportunità e la famiglia Elena Bonetti, ha presentato al Comitato tecnico scientifico un piano per l'infanzia così da permettere ai bambini e ai ragazzi di riappropriarsi in qualche modo degli spazi esterni, dopo questo lungo periodo di lockdown. Tale piano, ideato dalla ministra Bonetti è frutto della collaborazione con l'Istituto degli innocenti di Firenze, una delle più antiche istituzioni italiane dedicate alla tutela dell'infanzia, dopo aver raccolto il parere del tavolo tecnico a cui hanno partecipato Miur, Anci, Upi e regioni.

Nei prossimi giorni il Cts dovrà esprimersi a riguardo, mentre rimane ancora dubbia la riapertura dei servizi educativi per la fascia 0-6 anni e per i quali si è istituita una specifica Commissione tecnica presso il ministero dell'istruzione.

Vediamo quali sono le principali attività previste dal piano per l'infanzia di seguito illustrate:

Outdoor education (attività all'aperto): dal 18 maggio e per tutto il periodo estivo possibilità per gli enti interessati di avviare percorsi di outdoor education, cioè attività organizzate all'aperto per i bambini dai 3 anni in su nell'ambito di parchi, giardini o luoghi similari (ad esempio fattorie didattiche o cortili condominiali, e così via)

Dal 1° di giugno e per tutto il periodo estivo: riattivazione dei servizi educativi per la fascia 0-6 anni e via libera ai centri estivi per bambini e ragazzi, anche utilizzando le potenzialità di accoglienza (soprattutto spazi verdi) delle scuole, degli asili, ludoteche e oratori.

Per le attività che si svolgeranno all'aperto si dovranno oltre a rispettare le regole generali di igiene e pulizia adottare specifici accorgimenti:

Sanificazione delle attrezzature e dei materiali utilizzati dopo ogni volta che vengono utilizzati.

Il personale (professionale e volontario) dovrà essere formato anche sull'utilizzo delle mascherine e si lavorerà con piccoli gruppi di bambini o ragazzi.

Nei centri estivi - Il rapporto numerico tra operatori e bambini sarà di 1 a 3 in età da asilo nido; di 1 a 5 in età di scuola dell'infanzia; di 1 a 7 in età di scuola primaria; di 1 a dieci in età di scuola secondaria.

Gli ingressi e le uscite saranno scaglionati di almeno 5/10 minuti per evitare assembramenti all'arrivo e al rientro a casa dei bambini; gli accompagnatori non dovrebbero variare nel corso della frequenza (preferibilmente non anziani); controllo della temperatura all'ingresso nell'area gioco; possibilità di lavarsi le mani con acqua e sapone o gel igienizzante, procedura obbligatoria in ingresso e in uscita.

I protocolli operativi che dovranno essere approvati dalle ASL competenti,dovranno garantire il rispetto delle prescrizioni igieniche (sanificazione periodica degli spazi, pulizia di arredi e attrezzature, ecc.), la verifica quotidiana delle condizioni di salute delle persone che accedono all'area, regolare utilizzo delle mascherine. Particolari attenzioni, sono previste per l'accoglienza dei ragazzi con disabilità.

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Fase II: Pronto il piano per l'infanzia, attività all'aperto dal 18 maggio, centri estivi e asili da giugno - Professionisti Scuola

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La ministra per le pari opportunità e la famiglia Elena Bonetti, ha presentato al Comitato tecnico scientifico un piano per l'infanzia così da permettere ai bambini e ai ragazzi di riappropriarsi in qualche modo degli spazi esterni, dopo questo lungo periodo di lockdown.

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vogliamo colorare in un modo divertente? proviamoci 🤬 la pittura che lievita

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Come fare Puffy paint: Uno dei giochi più divertenti in circolazione in questo periodo di quarantena ce lo propone Anna Martini, mammadi5maschi che sul suo account instagram racconta la quotidianità di una famiglia xxl senza filtri e censure, in maniera spontanea con stories, foto, istantanee di vita e con la mitica frase "buon appetito, piatto pulito, senza macchia sul vestito e becco cucito"

Ogni giorno Anna propone ai sui ragazzi (da 1 a 12 anni) attività divertenti ed educative per intrattenerli e stimolarli.

Vediamo come fare la puffy paint, la pittura che lievita e rimane a rilievo

COME FARE PUFFY PAINT: INGREDIENTI

3 cucchiai di farina

3 cucchiai di sale

1 cucchiaino di lievito per dolci istantaneo

9 cucchiai di acqua

Tempere colorate

Pennelli

COME FARE PUFFY PAINT: PROCEDIMENTO

In una ciotola mescolare farina, sale e acqua

Aggiungere il lievito continuando a mescolare

Suddividere il composto in tante ciotoline quanti sono i vostri colori

Versate qualche goccia di colore, uno in ogni ciotola, fino ad ottenere la tonalità desiderata

COME FARE PUFFY PAINT: CONSIGLI PER UNA PERFETTA RIUSCITA

Nel video che segue Anna Martini consiglia ai ragazzi di non spandere la pittura ma di lasciare il colore "ciccionetto" cioè in rilievo poiché più è paffuto più si gonfierà nel microonde

Anna Martini ha trovato un ottimo modo per insegnare a n°5, il più piccino, i colori, stimolare l'autonomia in n°3 e n°4 e anche l'autostima ricordando a entrambi che i loro disegni sono CAPOLAVORI.

Vi invito a guardare il video fino alla fine per scoprire in che condizioni è il tavolo e la ciotola dei colori dopo questa attività!

Buon divertimento

Se vi fa piacere potete seguire le avventure di Anna a questo account instagram @mammadi5maschi

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Come fare puffy paint, la pittura che lievita! | Eco-mamma

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Come fare Puffy paint: Uno dei giochi più divertenti in circolazione in questo periodo di quarantena ce lo propone Anna Martini, mammadi5maschi che sul suo account instagram racconta la quotidianità di una famiglia xxl senza filtri e censure, in maniera spontanea con stories, foto, istantanee di vita e con la mitica frase "buon appetito, piatto pulito, senza macchia sul vestito e becco cucito" Ogni giorno Anna propone ai sui ragazzi (da 1 a 12 anni) attività divertenti ed educative per intrattenerli e stimolarli.

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Riunione Bigatti/Montessori
Punti  discussi :
approvate le schede di valutazione divise per le tre età, da aggiungere alla progettazione 2020/2021
Simona creerà una griglia di verifica finale discorsiva e non, dei progetti svolti durante l’anno scolastico che si aggiungeranno alla nostra progettazione
Verrà realizzato un “ cappello” esplificativo per la presentazione delle griglie di valutazione per il sito dell’istituto
Sistemazione schede finale DAD
Giovedì in intersezione dovremo decidere “ argomento “ per l’anno prox, visto che Bigatti faranno la natura
Giovedì pomeriggio alle 1430 ci sarà un altro incontro Bigatti/ Montessori per definire il punto precedente ed eventuali.

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🤬 inserito la proposta delle griglie divisa per età del Bigatti, domani avremo la riunione diteci cosa ne pensate, x me sono molto valide. grazie

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Una semplice attività per la festa della mamma

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da colorare

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il castello di Gropparello propone delle visite guidate live in costume d'epoca ma sono a pagamento (5 euro a testa), però si può chiedere un orario e un giorno specifico...sarebbe proprio come fare una gita! e sarebbe un momento creato ad hoc per noi...nel senso che possiamo chiedere alcuni accorgimenti per i bimbi di 5 anni, volendo si potrebbe estenderla e farla proprio di plesso...ogni genitore poi potrà scegliere se partecipare o meno anche in base alla "resistenza" davanti allo schermo del proprio 🤬. Non so se è possibile chiedere a fronte di un tot di partecipanti, uno sconto "comitiva"

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L'attività è condotta da 3 animatori e consente di approfondire la storia medievale attraverso la conoscenza del castello e delle sue funzioni. Dal punto di vista architettonico e difensivo il Castello di Gropparello rappresenta un esempio tipico di rocca militare alto medievale

E' un modo anche per far tornare a giocare insieme i bambini fra loro: infatti possono iscriversi anche tutti i compagni i una classe, che si potranno divertire cosi insieme!

la visita guidata incantata on line real live costa € 7,00

l'acquisto per la partecipazione avviene direttamente sulla piattaforma ed il pagamento può essere con carta di credito o PayPal ,
oppure telefonando a 0523 855814
La visita guidata storica on line real live può essere fatta anche fuori calendario e concordando l'orario, purché con un minimo di 15 ps paganti

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VISITA INCANTATA AL CASTELLO DI GROPPARELLO - INTERATTIVA REAL LIVE - Castello di Gropparello

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l'acquisto per la partecipazione avviene direttamente sulla piattaforma ed il pagamento può essere con carta di credito o PayPal , oppure telefonando a 0523 855814 La visita guidata storica on line real live può essere fatta anche fuori calendario e concordando l'orario, purché con un minimo di 15 ps paganti

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Partecipare ad un Meet senza un account google

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Per avviare una nuova riunione invece di partecipare a una esistente, vedi Avviare una nuova riunione video.

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Persone della tua organizzazione che hanno eseguito l'accesso al proprio account G Suite.

Persone esterne alla tua organizzazione che vengono aggiunte all'evento di Google Calendar e hanno un Account Google.

Persone esterne all'organizzazione invitate durante una riunione da un partecipante.

Chi deve richiedere l'autorizzazione a partecipare a una riunione video?

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Persone che non hanno un Account Google (partecipano solo dal Web).

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Qualcuno della tua organizzazione che partecipa alla riunione video può concedere l'accesso.

Nota: quando le prime cinque persone entrano nella riunione, viene emesso un suono. Quando arrivano altre persone non vengono emessi suoni, ma vedrai una notifica nella riunione. L'audio dei nuovi partecipanti viene disattivato automaticamente.

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A volte manca il tempo materiale di programmare una riunione e prenotare una sala. Con Hangouts Meet, puoi partecipare a una riunione video estemporanea facendo clic sull'URL del link alla riunione che hai ricevuto via SMS o email.

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Se tenti di partecipare alla riunione di un'altra organizzazione o non hai un Account Google, potrebbe essere necessaria l'approvazione di un partecipante esistente.

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Cosa non puoi fare

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Ad esempio, non puoi eseguire le seguenti azioni dal tuo sistema di terze parti:

Leggere o scrivere messaggi nella chat integrata nelle riunioni.

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Ammettere o bloccare altri partecipanti.

Disattivare o riattivare l'audio degli altri partecipanti.

Le altre persone che partecipano utilizzando Meet non possono disattivare l'audio della tua stanza virtuale.

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La selezione del meglio del giornalismo di Repubblica. Saperne di più è una tua scelta.

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è una maratona culturale (quest'anno digitale) per i bambini. si svolge nel weekend del 9 e 10 maggio, potrebbe essere un'occasione per sfruttare qualcosa che già esiste per la nostra gita... nel senso che potremmo collegarci a zoom tutti insieme e uno di noi si collega a uno di questi eventi e lo proietta per tutti, in modo che partecipiamo a una cosa già pronta ma tutti insieme.
di seguito trovate alcune proposte che 🤬 selezionato.

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Acquario di Genova

Associazione Didattica Museale di Genova

CAMeC - Museo civico del Sigillo di La Spezia

Castello del Buonconsiglio di Trento

Castello Sforzesco di Milano

Centro Culturale Candiani - Comune di Venezia

Chini Museo dei Bambini di Borgo San Lorenzo (Firenze)

Chiostro del Bramante di Roma

Cinecittà Si Mostra di Roma

Città della Pieve - Perugia

Civico Museo Archeologico di Milano

Collezione Peggy Guggenheim di Venezia

Complesso Monumentale di Santa Maria della Vita di Bologna

Convento dei Frati Cappuccini di Monterosso al Mare - Cinque Terre

Coworking del Sé APS di Bologna

Domus Civica di Venezia - D3082

Duomo di Milano

Explora - Museo dei bambini di Roma

FAI Villa dei Vescovi (Padova)

Fondazione Musei Civici di Venezia

Fondazione Torino Musei

Galata Museo del Mare di Genova

Gallerie d'Italia - Milano, Napoli, Vicenza

Gallerie Nazionali di Palazzo Spinola di Genova

GAM - Galleria civica d'arte moderna e contemporanea di Torino

GASC - Galleria d'Arte Sacra dei Contemporanei di Milano

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Kid Pass Days: programma di eventi digitali per bambini con i musei italiani

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Acquario di Genova Associazione Didattica Museale di Genova CAMeC - Museo civico del Sigillo di La Spezia Castello del Buonconsiglio di Trento Castello Sforzesco di Milano Centro Culturale Candiani - Comune di Venezia Chini Museo dei Bambini di Borgo San Lorenzo (Firenze) Chiostro del Bramante di Roma Cinecittà Si Mostra

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Sabato 9 maggio ore 17.30

Museo del Sigillo

SIGILLI, LETTERE E SEGRETI NELLA SPEZIA DEL SETTECENTO

Vi basteranno un foglio di carta, una candela, uno stuzzicadenti, un po’ di caffè e un adulto al vostro fianco per iniziare un viaggio nel passato e scoprire la scrittura nel XVIII secolo.

Info: Appuntamento sabato 9 maggio alle 17.30 sulla pagina Facebook del Museo del sigillo

Domenica 10 maggio h. 16.30

CAMeC

UN’AVVENTURA DA CREARE

I quadri della stanza delle Meraviglie del CAMeC che raccontano mondi d’acqua, di terra e di cielo ispireranno la creazione di fondali per ambientare la propria avventura fantastica, tra leopardi e serpenti, balene e globicefali. A casa potrete creare piccole scenografie dove mettere in scena le vostre storie.

Info: FB: appuntamento il 10 maggio alle 16.30 alla pagina Facebook del Camec. La registrazione sarà messa online alle ore 17.30 e fino alle 18.30, l'operatrice didattica sarà online per rispondere ai commenti sulla pagina.

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Vi aspetta il programma di eventi digitali in occasione dei Kid Pass Days con

I MUSEI CIVICI DI LA SPEZIA
Sabato 9 maggio ore 15.30
Museo Amedeo Lia

PRIMAVERA TRA LE DITA

Dal giardino del chiostro alla sala delle Nature Morte: un'esplorazione del Museo Lia andando in cerca di rappresentazioni floreali per assaporare la primavera dipinta. Il laboratorio ispirerà la creazione di fiori tattili per evocarne le qualità sensoriali, che a casa potranno essere realizzati con tempera, colla e farina di mais.

Info: Appuntamento Sabato 9 maggio ore 15.30 sulla pagina Facebook del Museo Amedeo Lia
Sabato 9 maggio ore 16.30
Museo Etnografico "Giovanni Podenzana"

C'ERA UNA VOLTA...

Rivivendo l'atmosfera del focolare, ascoltando racconti popolari, i bambini realizzeranno un personale manufatto ispirandosi ai personaggi delle storie.

Lettura di una favola della tradizione e tutorial per la realizzazione di un elaborato.

Info: La registrazione sarà messa online alle ore 16.30 e fino alle 17.30 l'operatrice didattica sarà online per rispondere ai commenti sulla pagina Facebook del Museo Etnografico Giovanni Podenzana
Sabato 9 maggio ore 17.30
Museo del Sigillo

SIGILLI, LETTERE E SEGRETI NELLA SPEZIA DEL SETTECENTO

Vi basteranno un foglio di carta, una candela, uno stuzzicadenti, un po' di caffè e un adulto al vostro fianco per iniziare un viaggio nel passato e scoprire la scrittura nel XVIII secolo.

Info: Appuntamento sabato 9 maggio alle 17.30 sulla pagina Facebook del Museo del sigillo
Domenica 10 maggio ore 15.30
Museo del Castello

GIOCHIAMO COME I FARAONI

Creiamo insieme il senet, uno dei giochi da tavolo più comuni nell'antico Egitto. Preparatevi con: un rettangolo di cartone 35x10,5 cm, matita, gomma, righello, tempere e pennello, Das (o in alternativa pasta modellabile), bastoncini del gelato (o in alternativa, li creeremo con il cartone).

A seguire video dimostrativo MORBIDA COME LA PIETRA in cui si realizzerà una collana con un ciondolo in steatite e conchiglie: si mostrerà la lavorazione della steatite con la selce e la foratura delle conchiglie.

Info: Appuntamento il 10 maggio alle 15.30 alla Pagina Facebook del Museo del Castello di San Giorgio e link nel sito del Museo del castello. Le operatrici saranno online per rispondere alle vostre domande.
Domenica 10 maggio h. 16.30
CAMeC

UN'AVVENTURA DA CREARE

I quadri della stanza delle Meraviglie del CAMeC che raccontano mondi d'acqua, di terra e di cielo ispireranno la creazione di fondali per ambientare la propria avventura fantastica, tra leopardi e serpenti, balene e globicefali. A casa potrete creare piccole scenografie dove mettere in scena le vostre storie.

Info: FB: appuntamento il 10 maggio alle 16.30 alla pagina Facebook del Camec. La registrazione sarà messa online alle ore 17.30 e fino alle 18.30, l'operatrice didattica sarà online per rispondere ai commenti sulla pagina.
Domenica 10 maggio h. 17.30
Palazzina delle Arti

MATRICE, INCHIOSTRO, TORCHIO: ALLA SCOPERTA DELL'INCISIONE

La prima fase del laboratorio sarà dedicata ad una spiegazione teorica sulle molteplici tecniche di incisione utilizzate dal Medioevo ai giorni nostri. I partecipanti si avvicineranno così in maniera più stimolante ai materiali, agli strumenti e alle tecniche che sono all'origine delle stampe e delle matrici incise. Nella seconda fase sperimenteranno direttamente la preparazione e realizzazione di una matrice in legno e le successive fasi di inchiostratura e prova di stampa al torchio.

Info: Il laboratorio didattico si svolgerà presso la Palazzina delle Arti "L.R. Rosaia". Sarà visibile on line domenica 10 maggio 2020 alle ore 17.30 sulla pagina Facebook della Palazzina delle Arti. Gli utenti potranno interagire con l'operatore didattico che sarà connesso dalle 17.30 alle 18.30.

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Kid Pass Days ai Musei Civici di La Spezia

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Kid Pass Days ai Musei Civici di La Spezia 09 MaggioMag 2020 - 10 MaggioMag 2020 LiguriaKid Pass DaysAttività al museo e mostre Vi aspetta il programma di eventi digitali in occasione dei Kid Pass Days con I MUSEI CIVICI DI LA SPEZIA Sabato 9 maggio ore 15.30 Museo Amedeo Lia PRIMAVERA TRA LE DITA [...]

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il mio piccolissimo museo in una scatola

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il mio piccolissimo museo in una scatola

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Che cos’è un museo? Che cosa contiene?
Grandi e bambini amano fare le collezioni. Portarsi a casa un oggetto strano o curioso. Chi durante una passeggiata non ha mai raccolto un sassolino? Oppure in riva al mare qualche conchiglia?
E se avete messo le mani nella scatola del cucito della nonna, non avete trovato dei bellissimi bottoni colorati e dalle forme più strane?
Oggetti piccoli, variopinti, bizzarri, nascosti negli angoli più disparati della nostra casa.
Cose piccole e preziose, che se osserviamo bene ci raccontano la loro storia.
Nel laboratorio che vi proponiamo, partendo dal concetto di raccolta e di collezione, invitiamo i bambini a creare il loro museo in una scatola.
Amelia sarà l’esperta che vi guiderà, proprio come ha fatto lei, ad allestire il vostro piccolo museo passo dopo passo.

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In occasione dei Kid Pass Days vi aspetta l'appuntamento digitale con

Soprintendenza per i beni culturali della Provincia autonoma di Trento
Sabato 9 maggio 2020, ore 15
Il mio piccolissimo Museo in una scatola

Che cos'è un museo? Che cosa contiene?
Grandi e bambini amano fare le collezioni. Portarsi a casa un oggetto strano o curioso. Chi durante una passeggiata non ha mai raccolto un sassolino? Oppure in riva al mare qualche conchiglia?
E se avete messo le mani nella scatola del cucito della nonna, non avete trovato dei bellissimi bottoni colorati e dalle forme più strane?
Oggetti piccoli, variopinti, bizzarri, nascosti negli angoli più disparati della nostra casa.
Cose piccole e preziose, che se osserviamo bene ci raccontano la loro storia.
Nel laboratorio che vi proponiamo, partendo dal concetto di raccolta e di collezione, invitiamo i bambini a creare il loro museo in una scatola.
Amelia sarà l'esperta che vi guiderà, proprio come ha fatto lei, ad allestire il vostro piccolo museo passo dopo passo.

Classificazione degli oggetti, suddivisione per categorie, singole didascalie... è stata davvero molto brava!

Avete voglia di mettervi all'opera? Vedrete che sarà davvero divertente!

Potrete poi fotografare il vostro museo, taggarci e/o inviarci la foto alla mail: didattica.archeologica@provincia.tn.it
L'appuntamento è sui nostri canali social sabato 9 maggio alle ore 15:
Facebook: @soprintendenzaperibeniculturalitrento

Twitter: @Beniarcheo

Instagram: soprintendenza_beni_culturali

Le attività sono a cura dei Servizi educativi dell'Ufficio beni archeologici.
Informazioni
Provincia autonoma di Trento

Soprintendenza per i beni culturali

Ufficio beni archeologici

Via Mantova, 67 - 38122 Trento

tel. 0461 492161

e-mail: uff.beniarcheologici@provincia.tn.it

www.cultura.trentino.it/Temi/Archeologia

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Il mio piccolissimo Museo in una scatola

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In occasione dei Kid Pass Days vi aspetta l'appuntamento digitale con Sabato 9 maggio 2020, ore 15 Che cos'è un museo? Che cosa contiene? Grandi e bambini amano fare le collezioni. Portarsi a casa un oggetto strano o curioso. Chi durante una passeggiata non ha mai raccolto un sassolino?

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Vi aspettiamo, on line, domenica 9 maggio alle ore 12:00 per scoprire come rilegare un taccuino in poche semplici mosse.

Dovete sapere che Antonio Canova disegnava moltissimo e che spesso rilegava i propri lavori semplicemente con ago e filo. Ne avete in casa? Vi va di mettervi alla prova?

Ma non vogliamo svelarvi di più, con noi ci sarà anche un ospite a sorpresa, quindi non mancate!

L’attività è gratuita ma necessita di iscrizione, scrivete a didattica@museocanova.it per aderire al laboratorio. Qualche ora prima della diretta vi invieremo una mail con tutte le indicazioni da seguire!

Di cosa avete bisogno?

Di un foglio di carta colorato e 5 fogli bianchi, ago, filo (50 cm), un punteruolo ( in alternativa potrete usare anche un ago), una matita e un righello.

questo necessita di iscrizione

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In occasione dei Kid Pass Days vi aspettiamo per l'appuntamento digitale con il

Museo Gypsotheca Antonio Canova di Possagno
Domenica 9 maggio alle ore 12:00
Ago, filo e tanti miti!

Vi aspettiamo, on line, domenica 9 maggio alle ore 12:00 per scoprire come rilegare un taccuino in poche semplici mosse.

Dovete sapere che Antonio Canova disegnava moltissimo e che spesso rilegava i propri lavori semplicemente con ago e filo. Ne avete in casa? Vi va di mettervi alla prova?

Ma non vogliamo svelarvi di più, con noi ci sarà anche un ospite a sorpresa, quindi non mancate!

L'attività è gratuita ma necessita di iscrizione, scrivete a didattica@museocanova.it per aderire al laboratorio. Qualche ora prima della diretta vi invieremo una mail con tutte le indicazioni da seguire!
Di cosa avete bisogno?
Di un foglio di carta colorato e 5 fogli bianchi, ago, filo (50 cm), un punteruolo ( in alternativa potrete usare anche un ago), una matita e un righello.

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In occasione dei Kid Pass Days vi aspettiamo per l'appuntamento digitale con il Domenica 9 maggio alle ore 12:00 Vi aspettiamo, on line, domenica 9 maggio alle ore 12:00 per scoprire come rilegare un taccuino in poche semplici mosse. Dovete sapere che Antonio Canova disegnava moltissimo e che spesso rilegava i propri lavori semplicemente con ago e filo.

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propone un'attività  sul sorriso il 10 maggio (lo so che è domenica)per la fascia d'età 3/6. il fatto che sia sul sorriso mi sembra interessante

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Per il grande evento on line di Kid Pass Days, previsto per il 9 e 10 maggio i Servizi Educativi di Genus Bononiae - Musei nella Città, Bologna hanno pensato tre attività divise per fasce d'età: 3/6 anni, 6/8 anni e 8/12 anni che raccontano a tutti le due grandi mostre allestite in questo momento nei nostri spazi: La Riscoperta di un capolavoro. Il Polittico Griffoni - allestita a Palazzo Fava, Palazzo delle Esposizioni e Women - Un secolo di cambiamenti allestita nel Complesso Monumentale di Santa Maria delle Vita, ora entrambe chiuse al pubblico.

Brevi visite virtuali tematiche per far conoscere al grande pubblico queste due splendide mostre.
Le attività infatti si svolgeranno in loco, con gli operatori presenti che faranno una brevissima introduzione delle mostre per poi passare alla fase più animata e laboratoriale.
L'appuntamento è sulla pagina Facebook Genus Bononiae. Musei nella Città con il seguente programma:
9 maggio ore 10.30
Il mestiere del reporter

Mostra: Women. Un mondo in cambiamento, Complesso Monumentale di Santa Maria della Vita, Bologna

Modalità: : Video Registrato in loco
Età di riferimento: 8/12 anni
Chi è il reporter? Com'è nata la sua figura? A partire dalla storia di Eliza R. Scidmore, prima donna reporter per la National Geographic, ripercorreremo la storia e l'evoluzione del reportage. In particolare focalizzeremo la nostra attenzione sulla figura delle donne nel reportage: inizialmente le donne vengono fotografate nei costumi delle loro culture, o in posa (ballerine, attrici, etc.). Sono foto statiche e costruite. Infine parleremo del reportage delle donne al giorno d'oggi: I reporter vanno alla ricerca di immagini "vere", sempre meno costruite ... come osserveremo nel percorso in mostra.

Laboratorio: quali sono i primi passi per approcciarsi al reportage giornalistico? I bambini potranno scaricare l'opuscolo pensato ad hoc e insieme comprenderemo come funziona un'intervista attraverso le tappe di alcune sezioni in mostra.
9 maggio ore 16.00
Nella Bologna del Rinascimento: Dame, Cavalieri e la fiaba del Polittico Griffoni

Mostra: La Riscoperta di un Capolavoro. il Polittico Griffoni , Palazzo Fava. Palazzo delle Esposizioni, Bologna

Modalità: video Registrato in loco
Età di riferimento: 6/8 anni
In occasione del grande evento legato alla mostra sul polittico Griffoni ospitato a Palazzo Fava. Palazzo delle Esposizioni a Bologna, avremo l'opportunità di scoprire una fiaba rinascimentale legata all'opera. Alterneremo momenti di lettura a momenti di approfondimenti sul capolavoro, che per l'occasione è stato ricomposto delle sue parti. Una esperienza che ci porta in un percorso a ritroso nel Rinascimento italiano all'insegna dell'arte, della letteratura e della fantasia.

Laboratorio: i bambini potranno scaricare la fiaba "la battaglia delle Rose" a cura di Micol Mazzeo, con le illustrazioni da colorare di Eugenia Mandaglio per completare il nostro kit di fiabe rinascimentali.
10 maggio ore 10.30
Ogni cultura è un gioiello. La preziosità di un sorriso

Mostra: Women. Un mondo in cambiamento, Complesso Monumentale di Santa Maria della Vita, Bologna

Modalità: Video Registrato in loco
Età di riferimento: 3/6 anni
Il sorriso si presenta in tutti i bambini in maniera spontanea. E' un comportamento tipico e distintivo della specie umana. L'intervento è una riflessione su un'importante espressione di socializzazione che ci accompagna dai 6 mesi e che oggi più che mai unisce e rafforza il nostro senso di comunità attraverso le comunicazioni digitali (smiley, emoticons). E tutte le culture sorridono: "in questo mondo siamo tutti molto diversi e allo stesso tempo simili"

Sorriso in ambito fotografico legato in mostra - In foto ci si mette in posa e si sorride, Cheese (verrà mostrato dall'operatore). Oggi si può anche ridere, ridere a "quattro denti", per esprimere tutta la gioia. Con questi scatti possiamo ricordare il sorriso di tutte le donne straordinarie del mondo (riferimento ad alcune opere in mostra).

Laboratorio: Fotografa il tuo sorriso o la tua risata. Per farlo cerca cosa ami veramente, qualcosa o qualcuno che ti fa battere il cuore (il gioco del cuore, la mamma, la nonna). Poi chiama la mamma o il papà e chiedi di farti una foto (ricordati di metterti in posa e sorridere .l'operatore farà esempio nel museo.: Samantha Cristoforetti ha detenuto il record per la più lunga missione spaziale di una donna, quasi 200 giorni: nella foto in mostra è felice perché indossa la sua tuta spaziale.

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Per il grande evento on line di Kid Pass Days, previsto per il 9 e 10 maggio i Servizi Educativi di Genus Bononiae - Musei nella Città, Bologna hanno pensato tre attività divise per fasce d'età: 3/6 anni, 6/8 anni e 8/12 anni che raccontano a tutti le due grandi mostre allestite in questo momento nei nostri spazi: La Riscoperta di un capolavoro.

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Mail inoltrata dalla preside per uso di meet. Per potere usare meet è necessario avere un account Google attivo e l'app calendar installata.

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Mail inoltrata dalla preside per uso di meet. Per potere usare meet è necessario avere un account Google attivo e l'app calendar installata.

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Chi può partecipare alle riunioni video?

Persone della tua organizzazione che hanno eseguito l'accesso al proprio account G Suite.

Persone esterne alla tua organizzazione che vengono aggiunte all'evento di Google Calendar e hanno un Account Google.

Persone esterne all'organizzazione invitate durante una riunione da un partecipante.

Chi deve richiedere l'autorizzazione a partecipare a una riunione video?

Persone che non sono state aggiunte all'evento di Calendar.

Persone che non hanno un Account Google (partecipano solo dal Web).

Persone esterne all'organizzazione che utilizzano account G Suite for Education.

Qualcuno della tua organizzazione che partecipa alla riunione video può concedere l'accesso.

Nota: quando le prime cinque persone entrano nella riunione, viene emesso un suono. Quando arrivano altre persone non vengono emessi suoni, ma vedrai una notifica nella riunione. L'audio dei nuovi partecipanti viene disattivato automaticamente.

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Dalla mostra “ tra Munari e Rodari “

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Tra Munari e Rodari. La luna al guinzaglio - Massimiliano di Lauro

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Tra munari e Rodari. A un bambino pittore - Antinori

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La selezione del meglio del giornalismo di Repubblica. Saperne di più è una tua scelta.

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Gli elementi della natura

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Alcune nozioni relative alla conoscenza dello schema corporeo

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Letture già pronte (per prendere spunto o da utilizzare in futuro)

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Letture già pronte (per prendere spunto o da utilizzare in futuro)

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Babalibri
Un’iniziativa per festeggiare insieme i vent’anni di Babalibri trascorsi a leggere il mondo con curiosità e passione.
Venti libri della nostra storia accompagnati da brani musicali per coniugare la lettura ad alta voce con l’ascolto della musica.

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Il sito ufficiale di Babalibri, casa editrice di libri e giochi per l’infanzia dal 1999.

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Letture già pronte (per prendere spunto o da utilizzare in futuro)

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Letture già pronte (per prendere spunto o da utilizzare in futuro)

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Remida

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Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.

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lo metto qui perché se riapriremo dovremo sicuramente fare una riflessione in merito.

Grazie a Cinzia D'alessandro per averci accompagnato a riflettere e ragionare su un tema più attuale che mai, vista l'ipotesi di ri-apertura utilizzando il più possibile gli spazi aperti.
Abbiamo sottolineato, durante il webinar, l'importanza di non improvvisarsi e di ripensare i propri servizi e le proprie routine in modo accurato, con diversi spunti pratici.
Il prossimo 16 MAGGIO faremo un approfondimento su OUTDOOR EDUCATION! STAY TUNED!!

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Ragazzi abbiamo apportato delle modifiche, visti i vostri suggerimenti, guardate se così vi sembra completo.
aggiunto anche un'ultima voce.
Cliccate sotto

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Vi è una forte pressione per la riapertura dei servizi educativi ( nido ed infanzia ) . Oramai è chiaro che ci si chieda un servizio di assistenza, altro che scuola digitale !

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La selezione del meglio del giornalismo di Repubblica. Saperne di più è una tua scelta.

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I CERCHI DI VANDINSKIJ
Su un foglio o cartoncino incollate 6 quadrati di diverso colore. Disegnate e ritagliate sui fogli colorati 6 cerchi grandi, 6 cerchi medi e 6 cerchi piccoli e incollateli uno sopra l'altro ( prima quello grande, poi quello medio ed infine quello piccolo).

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quanti modi per pitturare!Forza divertiamoci un po'

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Watercolor for Kids- 9 Watercolor Techniques for Any Age [Video] | Kids watercolor, Art for kids, Watercolor techniques

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These nine new watercolor techniques for kids will bring new life to painting in watercolor for kids. Learn to paint watercolors in a whole new way!

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Divertiamoci tagliando con le forbicine