# data[].attributes.body
Faire écouter la phrase à l'enfant, lui faire compter les mots de la phrase. Lui faire rappeler comment on commence une phrase et comment elle se termine (majuscule et point). Ensuite on démarre.
L'encourager à se souvenir de la phrase et à écrire à son rythme. L'encourager à répéter les mots à voix haute au fur et à mesure de l'écriture pour faciliter l'encodage.
On rappelle la règle des -ss entre 2 voyelles et on leur fait dire les différentes façons d'écrire le -eu avant d'écrire seule.

# data[].attributes.body
Choisir 2 ou 3 problèmes au choix (Au CP, nombres <10 // Au CE2, nombres <100)
Possibilité de faire à l'oral ou à l'écrit
Laisser la possibilité à l'enfant de manipuler, de faire des dessins...A la fin, lui faire expliquer sa démarche.

# data[].attributes.body
A faire avant la dictée afin de mieux la préparer.

# data[].attributes.body
Ecriture d'un texte libre.
Ça peut aller de la simple phrase en CP que j'illustre (Je n'oublie pas la majuscule et le point) à une suite de phrases puis à une histoire en CE (début, aventures, fin).

# data[].attributes.body
Insister sur les sons suivants qui sont encore récents voir nouveaux:
- "AU"
- "AI"
-"GN" énumérer d'autres mots (montagne, champignon,...)

# data[].attributes.body
S'entrainer à la lecture voix haute de l'épisode 3 (page 3)
On respecte la  ponctuation, on baisse le ton, on change l'intonation pour les différents personnages, on s'exclame, on s'amuse!

# data[].attributes.body
Pour le V. 04/02

# data[].attributes.body
Faire écouter la phrase à l'enfant, lui faire compter les mots de la phrase. Lui faire rappeler comment on commence une phrase et comment elle se termine (majuscule et point). Ensuite on démarre.
L'encourager à se souvenir de la phrase et à écrire à son rythme. L'encourager à répéter les mots à voix haute au fur et à mesure de l'écriture pour faciliter l'encodage.

# data[].attributes.body
S'entrainer à la lecture voix haute de l'épisode 1 (page 1)
On respecte la ponctuation, on baisse le ton, on change l'intonation pour les différents personnages, on s'exclame, on s'amuse!

# data[].attributes.body
A faire avant la dictée afin de mieux la préparer.

# data[].attributes.body
Pour le M. 31/01

# data[].attributes.body
Ecriture d'un texte libre.
Ça peut aller de la simple phrase en CP que j'illustre (Je n'oublie pas la majuscule et le point) à une suite de phrases puis à une histoire en CE (début, aventures, fin).

# data[].attributes.body
Choisir 2 ou 3 problèmes au choix (Au CP, nombres <10 // Au CE2, nombres <100)
Possibilité de faire à l'oral ou à l'écrit
Laisser la possibilité à l'enfant de manipuler, de faire des dessins...A la fin, lui faire expliquer sa démarche.

# data[].attributes.headline
EPS : COURIR LONGTEMPS (Objectif : Courir 9 minutes sans m'arrêter)

# data[].attributes.subject
EPS : COURIR LONGTEMPS (Objectif : Courir 9 minutes sans m'arrêter)

# data[].attributes.body
Courir 5 x 1 minute (45 secondes de marche entre) + Courir 7 minutes

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Egun on, ne vous fatiguez pas à imprimer le document faites le peut être à l'oral avec votre enfant

# data[].attributes.body
Fichier maths pour les cp. Pareil ne vous fatiguez pas à imprimer. Demandez leur comment il font pour le comptage surtout et ne les laissez pas compter les timbres ou les perles une par une. Il faut faire des groupes de 10.

# data[].attributes.body
Pareil que pour l'heure travail qui peut se faire à l'oral.
Travail sur les compléments: je vois tant d'objets. Il doit y en avoir ... en tout. Combien sont cachés?

# data[].attributes.body
travail sur la multiplication et plus précisément sur la table de 5. Ne pas hésitez à lui donner des objets pour l'aider à faire les calculs.
Pas besoin d'imprimer non plus.

# data[].attributes.body
Faire écouter la phrase à l'enfant, lui faire compter les mots de la phrase. Lui faire rappeler comment on commence une phrase et comment elle se termine (majuscule et point). Ensuite on démarre.
L'encourager à se souvenir de la phrase et à écrire à son rythme. L'encourager à répéter les mots à voix haute au fur et à mesure de l'écriture pour faciliter l'encodage.
On rappelle la règle des -ss entre 2 voyelles et on leur fait dire les différentes façons d'écrire le -eu avant d'écrire seule.

# data[].attributes.body
A faire avant la dictée afin de mieux la préparer.

# data[].attributes.body
Ecriture d'un texte libre.
Ça peut aller de la simple phrase en CP que j'illustre (Je n'oublie pas la majuscule et le point) à une suite de phrases puis à une histoire en CE (début, aventures, fin).

# data[].attributes.body
Insister sur les sons suivants qui sont encore récents voir nouveaux:
- "AU"
- "AI"
-"GN" énumérer d'autres mots (montagne, champignon,...)

# data[].attributes.body
S'entrainer à la lecture voix haute de l'épisode 3 (page 3)
On respecte la  ponctuation, on baisse le ton, on change l'intonation pour les différents personnages, on s'exclame, on s'amuse!

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Pour le M. 08/02

# data[].attributes.body
Faire la p59

Si un peu de temps proposer à Maika des additions posées à 3 chiffres (ex: 357 + 284)

# data[].attributes.body
p 59 les compléments.
Soit Intza utilise la technique de la soustraction posée soit la technique par étape.
ex: je vois 57 point et il doit y en avoir 246. Combien sont cachés?
57+...=60 ensuite 60+...=100 de 100+...=200 et de 200+...=246. Et à la fin j'additionne tous les nombres que j'ai mit dans les trous.

# data[].attributes.body
p64
exo2: entourer le plus grand
exo3: compléter avec les nombres qui manquent
exo 4: compléter les nombres qui manquent entre 34 et 45.

p65
exo 2: entourer le plus grand et souligner le plus petit
exo3: écrire les nombres du plus petit au plus grand.
exo4: entourer le plus petit
exo5: compléter avec le bon symbole (expliquer que l'ouverture la plus grande va manger le nombre le plus grand, comme si ça représentait la gueule du crocodile)

# data[].attributes.body
exo 2: entourer les mots avec le son k (lepoko-okindegi-xapel-komiki-zango-zaku)
exo3: mettre la crois là ou j'entend le son k (ne pas faire attention à la première image- kalapita-konpota-karakoil-txokolate)
ne pas faire exo 4
exo 5: remettre les syllabes dans l'ordre
exo6: remettre les mots dans l'ordre pour faire une phrase.
exo7: relier le mot à l'image

# data[].attributes.body
Avec le reste de la classe nous avons commencé à lire Zigomarren Afrika.
Si les filles s'en sentent capable elles peuvent lire les deux premières parties jusqu'à "onartzen du Gehexinak". Ensuite elles peuvent remplir le tableau sur la feuille d'exercice qui apparaitra dans le prochain post

# data[].attributes.body
remplir le tableau si le texte a été lu.

# data[].attributes.body
Les enfants ont préparé des petites devinettes autour d'animaux.
Tu devras les dessiner et sous ton dessin écrire de quel animal il s'agit.
Je copie les textes des enfants ci-dessous:
1- Gure animalea baserrian, mendian edo pentzean bizi da. Bazka edo belarra jaten du. 4 pata ttipi eta meheak ditu. Ile anitz ditu: xuri, beltz edo marroinak dria eta kixkurrak dira. Nor da?

2- Nire animalia biziki ttipia da. Beltza, marroina edo beste anitz kolore ukaiten ahal ditu. Xixareak jaten ditu. Baditu 2 hegal eta lumak. 2 pata ttipiak ditu. Moko bat badu eta xixtuka ari da. Nor da?

# data[].attributes.body
Terminer les exercices sur les fractions.

Regarder une nouvelle fois la vidéo de la division posée et s'entrainer à faire des divisions posées.
ex: 1285 : 5 =
963 : 3 =
8657 : 4 =