# data[].attributes.headline
FACTORES PERSONALES QUE INFLUYEN EN LA DETECCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

# data[].attributes.subject
FACTORES PERSONALES QUE INFLUYEN EN LA DETECCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

# data[].attributes.body
Las principales dificultades que nos podemos encontrar a la hora de detectar posibles casos de violencia de genero en menores son los siguientes:

- CHANTAJE EMOCIONAL: Los primeros síntomas no suelen ser violentos sino que fomentan la desigualdad el dominio y el abuso. Son difÍciles de detectar ya que utilizan estrategias de aislamiento y control de ideas, desvalorizaciones y chantajes emocionales.

- ESTRATEGIAS DE DOMINIO: Aparecen encubiertas y disfrazadas o mezcladas con muestras de afecto y sentimientos amorosos.

-DESCONOCIMIENTO PROFESIONAL: Ser desconocedor de los temas en materia de igualdad es un muro para detectar situaciones de posible violencia de género.

- ESTRATEGIA DE AISLAMIENTO: El agresor intentara obstaculizar la comunicación con ella.

- LA IMAGEN DEL CHICO: Dependiendo de la situación en la que se encuentre el chico, desde algunas perspectivas profesionales puede hacer que nos centremos en el como víctima de un sistema familiar o contextual concreto, corriendo el riesgo de minimizar daños.

- ESPEJISMO: La imagen que el agresor transmite puede ser normal o a veces incluso positiva. De cara al público se puede mostrar como una persona ejemplar, pero es en el ámbito privado cuando ejerce la violencia.

- OCULTACIÓN: La menor tiende a ocultar a su entorno social la violencia que sufre por parte de su pareja, adoptando conductas sumisas cuando está con el para evitar el maltrato.

- ADOLESCENCIA: En muchos casos, los cambios observables en la persona maltratada se pueden atribuir a características o conflictos habituales de la adolescencia

# data[].attributes.body
Estos son los principales indicadores que como integradores tenemos que saber para descubrir posibles casos de violencia de género en menores:

- La chica justifica los celos de él

- Cuestiona sistemáticamente de forma directa o indirecta a quien habían sido sus amistades.

- Se producen enfrentamientos con la familia.

- Se muestra más reservada o se comporta de una forma diferente cuando él se encuentra presente. Está excesivamente atenta a sus deseos, opiniones y comportamientos.

- Ante situaciones desagradables o violentas en fiestas, celebraciones sociales o reuniones familiares, que él provoca, ella se muestra bloqueada, intenta calmarlo, le pide que se
marchen, o responsabiliza a otras personas o situaciones de lo ocurrido.

- Justifica su escasa participación en las redes sociales, grupos de whatsapp, diciendo que le resultan aburridas, infantiles o indiscretas.

- Se refiere a sí misma en ocasiones como una persona loca, rara, inútil, torpe, agresiva.

- Se muestra agradecida, sorprendida y/o afortunada porque él la quiera con lo difícil que es ella.

- Informa permanente a su pareja de todo lo que hace en el día y durante la noche, van juntos a todos sitios, él se presenta por sorpresa en situaciones en las que no ha sido invitado, y ella lo justifica como un signo de amor, de no poder estar el uno sin la otra.

- Cambia su estilo de vestir, justificándolo por cuestiones de moda, comodidad, o porque no se ve guapa ya con cosas así.

- Se siente culpable y responsable de los problemas de la relación.

- Se compara desfavorablemente con otras chicas.

- Expresa dudas sobre su valía

- Muestra miedo a ser abandonada por él

- Expresa que cree que él no soportaría la idea de terminar la relación.

- Reconoce que él golpear paredes, muebles o puertas, que tira y/o rompe objetos (a veces de valor para ella).

- Muestra miedo a que él le cuente a todo el mundo quien es ella verdaderamente.

- Reconoce que alguna vez la ha empujado, escupido, pellizcado, golpeado, tirado del pelo,
abandonado en algún sitio, pero ella lo ve como algo puntual.

- Padecer infecciones genitales de forma repetida, asociado a que él se niega a usar preservativo.

- Expresa que los chicos y las chicas tienen necesidades sexuales muy diferentes, que es normal que su pareja “siempre tenga ganas” y ella no, pero que mantiene relaciones sexuales aunque no le apetezca porque lo quiere, o porque piensa que él la puede dejar por
otra chica.

- Baja su rendimiento escolar o laboral.

- No participa en actividades del centro educativo, como el viaje de fin de curso o excursiones, excusándose en que no le apetece ir, que ya conoce el sitio o que tiene mucho que estudiar.

- Acude a consulta médica o psicológica con sintomatología de depresión, ansiedad, trastorno por estrés postraumático, trastornos conductuales, trastornos de la conducta alimentaria,
trastornos psicopatológicos, intento de suicidio, autolesiones, abuso de alcohol, drogas y psicofármacos. Si acude acompañada de su pareja, él está interesado en estar siempre presente, habla por ella, o ella se expresa de forma vaga.

- Muestra alteraciones en su apetito.

- Muestra ritmo de sueño modificado o da signos de no descansar bien o lo suficiente.

- Muestra dificultades para concentrarse en sus actividades.

- Plantea problemas a su familia para ir con ellos de vacaciones o pasar fines de semana fuera. También plantea problemas si él no la acompaña a esas vacaciones.

# data[].attributes.body
Cuando nos encontramos con casos de violencia de género puede ser fácil caer en sentimientos que nos puedan dañar como la impotencia, la rabia, tristeza. En este apartado nombraremos los principales factores a los que se expone un integrador cuando trata casos de violencia machista en menores.

-BURNOUT O AGOTAMIENTO PROFESIONAL: Es una reacción de cansancio, fatiga o lentitud, que van más allá de lo esperado de acuerdo a las exigencias de desempeño físico de las labores realizadas. Los síntomas pueden ser físicos, conductuales o psicológicos.

- CONTAMINACIÓN TEMÁTICA: La alta exposición a emociones tóxicas puede repercutir en nuestro bienestar emocional.

- TRAUMATIZACIÓN VICARIA: Es el efecto de reproducir en uno o una misma los síntomas y sufrimientos de las víctimas. Uno de los efectos de trabajar en contacto con la violencia de
género es que las y los profesionales contactan con sus propias experiencias de abuso y maltrato, conscientes o no conscientes, actuales o pasadas. Algunos de los efectos de esta
victimización vicaria es la hipersensibilidad e hiperreactividad frente a las situaciones.

- TRAUMATIZACIÓN DE LOS EQUIPOS:
efecto de reproducir en el grupo de trabajo las dinámicas del circuito de la violencia. Algunas personas de los equipos son percibidos por los demás como abusadores, la mayoría se percibe a si mismo como víctima. Estos equipos pueden llegar a ser muy perjudiciales para sus miembros provocando situaciones de extrema gravedad.

# data[].attributes.body
Es de vital importancia prevenir las situaciones de riesgo que se puedan dar en el ámbito laboral del integrador social cuando trata temas de violencia de género en menores.

Aquí exponemos unas pautas preventivas:

- Registro y visibilización de los malestares a nivel individual y de la traumatización del equipo.

- Defusing y Debriefing: son técnicas que consistentes en sesiones de trabajo, que tiene lugar tan pronto como es posible, con el objetivo de vaciar y descomprimir la situación vivida. Estos espacios deben estar impregnados de una atmósfera de apoyo mutuo, en la cual los y las profesionales describen sus sentimientos y reacciones ante al suceso o el relato de violencia. El objetivo es crear un clima positivo y de apoyo en la cual las
inquietudes, preocupaciones y reacciones iníciales puedan ser expresadas. No se deben permitir las críticas destructivas, se debe alentar la aceptación y contener el humor negro
excesivo. Se trata de generar un espacio donde se puedan expresar de forma segura todos aquellos sentimientos, pensamientos y reacciones relacionadas con lo vivido. Se persigue lograr un alivio de tensión y estrés.

- Mantener áreas personales libres de contaminación.

- Evitar la contaminación de espacios de distracción con temas relacionados con violencia.

- Formación profesional para minimizar la sensación de ineficiencia e incompetencia.

- Ubicación de la responsabilidad donde corresponde.

# data[].attributes.body
El conocimiento lo es todo. Viendo las intervenciones que nos podemos encontrar en el futuro como integradores, resulta providencial estar al día y tener el máximo conocimiento posible acerca de la materia.

Temas tan delicados como la violencia machista, requieren de un conocimiento absoluto de la materia para saber cómo, dónde y cuando actuar.

Si no se está preparado, puede ser fácil caer en la confusión, por lo tanto hay que ser firmes y saber cuando actuar.

En cuanto a las actuaciones de los integradores sociales, creo que lo mas fundamental de todo es proteger a la víctima y darle las mejores indicaciones para que pueda salir del problema, dandole las pautas adecuadas sin crear dependencia y que tome ella todas las decisiones oportunas, basándose en la toma de consciencia de su situación.

Por otro lado, la importancia que toma la parte emocional en estos casos, no se debe dejar al margen. Los integradores sociales son personas humanas y pueden darse condiciones en las cuales uno se sienta superado por las circunstancias. A veces las buenas intenciones y las ganas de resolver los problemas de manera exitosa, puede dar casos que por circunstancias ajenas a uno no salgan sobre lo previsto. Esta falta de éxito puede generar frustración y el llamado síndrome de "Burn Out", por eso es importante tener en cuenta que no podemos dominarlo todo y animarnos a seguir avanzando para que estas causas que aun no están del todo claras en el presente, puedan tener solución en el futuro.

En el caso que estamos tocando, cuando las intervenciones son hacia menores, la sensibilización es máxima y requiere una fortaleza emocional muy grande, por eso creo que la preparación tiene que ser constante para aportar lo mejor de la manera mas sana posible para todos los involucrados.

Para profundizar sobre los riesgos que existen para los integradores me he basado en las lecturas de estos recursos.

https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/5643_d_Guia_IAM_Adolescentes_genero.pdf