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1. Explicar por qué trabajamos así.
2. Facilitar su adaptación a la nueva manera de trabajar.
3. Presentar de manera atractiva las novedades en la forma de trabajar.
4. Valorar muy positivamente la implicación y la evolución en la consecución de objetivos.
5. Diseñar un sistema de "recompensas" original y adecuado a su contexto.

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Profesorado coordinado e implicado en el cambio

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Profesorado coordinado e implicado en el cambio

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Profesorado reticente a realizar modificaciones o colaborar en actividades transversales.

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Profesorado reticente a realizar modificaciones o colaborar en actividades transversales.

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Identificar y Modificar los elementos del proceso enseñanza/aprendizaje que no están funcionando.

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Identificar y Modificar los elementos del proceso enseñanza/aprendizaje que no están funcionando.

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1. El primer trimestre es muy teórico y muchos alumnos se desmotivan.
Acción: Elegir los temas teóricos del primer trimestre de los módulos que más se "atragantan" y modificar las metodologías para abarcarlos.  Por ejemplo: que los investiguen y expongan los alumnos apoyándose en módulos que pueden ser transversales.
2. Los alumnos tienen la sensación de tener 6 profesores distintos con objetivos distintos y materias independientes.
Acción: Mejor coordinación y dotar de transversalidad todos aquellos contenidos susceptibles de ello.
3. La integración de algunos alumnos durante las primeras semanas de curso no siempre es buena.
Acción: desde el plan de acción tutorial, diseñar actividades y dinámicas de grupo que ayuden al alumno a conocer, a conocerse y a sentirse parte del grupo.

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Alumnado atendido con un plan de acción tutorial adecuado a su contexto y situación.

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Alumnado atendido con un plan de acción tutorial adecuado a su contexto y situación.

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Desmotivación del profesorado si no se observa un feedback positivo inmediato.

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Desmotivación del profesorado si no se observa un feedback positivo inmediato.

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Coordinación  del equipo educativo en la elección de temas y metodologías

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Coordinación  del equipo educativo en la elección de temas y metodologías

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1. Adecuación de las programaciones a las nuevas metodologías y actividades diseñadas.
2. Reuniones de Equipo educativo para coordinar la puesta en marcha del proyecto.

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Feedback de los alumnos tras la realización de cada actividad.

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Feedback de los alumnos tras la realización de cada actividad.

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Alumnado crítico con el nuevo modo de trabajo y evaluación. A menudo prefieren seguir con la inercia de "dime qué va a salir en el examen".

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Alumnado crítico con el nuevo modo de trabajo y evaluación. A menudo prefieren seguir con la inercia de "dime qué va a salir en el examen".

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Explicación al alumnado del nuevo sistema de trabajo.

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Explicación al alumnado del nuevo sistema de trabajo.

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Ratios elevadas, condiciones pandémicas desfavorables que no permitan el trabajo colaborativo tal y como lo entendemos actualmente.

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Ratios elevadas, condiciones pandémicas desfavorables que no permitan el trabajo colaborativo tal y como lo entendemos actualmente.

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Equipo Educativo y Jefe de Departamento.

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Equipo Educativo y Jefe de Departamento.

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1.Promover reuniones para dar a conocer qué hacemos y compartiendo las experiencias.
2. Dar a conocer nuevas herramientas que ayuden a iniciar los cambios.

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Diseño de actividades atractivas y motivadoras para el alumnado.

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Diseño de actividades atractivas y motivadoras para el alumnado.