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la meta-cognición involucra el conocimiento de uno mismo como aprendiz y la regulación y el control del propio aprendizaje para que sea el mejor posible

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b) La regulación de esos recursos (uso, manejo y control de los mismos)

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¿Cuáles son los componentes de la meta-cognición?

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¿Cuáles son los componentes de la meta-cognición?

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¿Cuáles son los recursos cognitivos de un estudiante?

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¿Cuáles son los recursos cognitivos de un estudiante?

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La regulación de los recursos cognitivos es la habilidad del estudiante para controlar o modificar sus acciones durante el aprendizaje.

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a) El conocimiento sobre la propia meta-cognición es lo que cada persona sabe sobre sus estrategias y recursos cognitivos (capacidades y habilidades para aprender)

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Su capacidad de centrar su atención en la tarea y sostener esa atención durante un tiempo prolongado (20–30 minutos), la capacidad de llevar a cabo dos o más tareas a la vez eficientemente

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Es el grado de conciencia que uno tiene sobre los procesos de su pensamiento (cogniciones) y la habilidad para autoregular esos procesos con el fin de organizarlos

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Es la reflexión personal sobre el conjunto de procesos mentales que utilizamos cuando llevamos a cabo una tarea

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¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en la vida práctica?
¿Qué puedo hacer hoy con lo aprendido, que no podía hacer antes?

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¿Qué he aprendido?
¿Qué puedo hacer ahora, con lo que he aprendido, que antes no podía hacer?

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c) TRABAJO EN GRUPO PEQUEÑO
-Los grupos los hace el profesor, colocando en cada grupo un alumno adelantado, uno atrasado y dos en situación media.
-Compartir en el grupo el trabajo hecho en forma individual.

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b) TRABAJO PERSONAL - INDIVIDUAL
El trabajo personal es un paso esencial; nunca se puede dejar de hacer; el alumno empieza a aprender cuando se enfrenta personalmente a la ACTIVIDAD

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a) ANÁLISIS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Se trata de que el alumno conozca qué se quiere conseguir con la actividad de aprendizaje (qué destreza-actitud va a desarrollar, con qué contenidos y qué método de aprendizaje va a utilizar)

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Para motivar debemos identificar necesidad, crear interés y para crear conflicto cognitivo
Motivar a los alumnos, es suscitar su interés identificando necesidades del alumno; la motivación debe ser continua, durante todo el proceso de aprendizaje; se puede lograr mediante la empatía del profesor, refiriendo una anécdota

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Pasos del profesor en las metodologías activas

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Pasos del profesor en las metodologías activas

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Ejemplos de estrategias-técnicas de aprendizaje

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Ejemplos de estrategias-técnicas de aprendizaje

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Análisis de textos utilizando la técnica del subrayado, y respondiendo a preguntas alusivas al contenido

Elaboración de resúmenes o síntesis.

Lectura e interpretación crítica de imágenes e ilustraciones.

Búsqueda temática e inteligente en Internet de contenidos, imágenes, videos, recursos.

Enseñanza a distancia utilizando Internet, videoconferencia y diversos medios de multimedia.

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Una estrategia es una forma inteligente de resolver un problema. Las estrategias, son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje. Una técnica de aprendizaje es un procedimiento algorítmico

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Es un procedimiento heurístico que permite tomar de decisiones en condiciones específicas. Es una forma inteligente de resolver un problema.
Las estrategias, son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje

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Es un procedimiento algorítmico. Es un conjunto finito de pasos fijos y ordenados cuya sucesión está prefijada y secuenciada, y su correcta ejecución lleva a una solución segura del problema o de la tarea.

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La estrategia es un procedimiento heurístico que permite tomar decisiones en condiciones específicas.

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El papel que juega el profesor y los estudiantes es la utilización de recursos y materiales educativos las actividades que se realizan para aprender es la utilización del tiempo y del espacio.

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Es el conjunto de criterios y decisiones que organizan de forma global la acción didáctica en el aula

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Disciplinares

Inter-disciplinares

Algorítmicos-Técnicas

Heurísticos-Estrategias

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Es un conjunto de pasos ordenados y secuenciados que conducen a un fin o propósito.
El uso reflexivo de los procedimientos pasos consecutivos y secuenciados para llegar a un fin deseado.

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Los procedimientos se clasifican en cuatro categorías:

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Método pedagógico:
Es la manera concreta de organizar la relación entre los tres polos: estudiante, profesor y contenido

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Método de aprendizaje:
Se concreta a través de técnicas metodológicas, en función de las habilidades que se quieren desarrollar al aplicarlo a un contenido determinado.

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Es el camino orientado para llegar a una meta;(meta =fin, término; hodos =camino orientado en una dirección y sentido).
Un método es una forma de hacer.

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Nuevas características al aplicar la pedagogía

Creativo.

Competente.

Audaz.

Participativo.

Inmune a la corrupción.

Emprendedor.

Tolerante.

Cumplidor.

Alta autoestima.

Ético.

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Nuevos roles al aplicar la pedagogía

Líder pedagógico.

Promotor de aprendizaje.

Innovador.

Productor de calidad.

Protagonista social.

Investigador.

Empresario.

Tutor.

Profesional de la educación.

Constructor de personalidad.

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El profesor ha de ser, ante todo, mediador en el aprendizaje, guía, facilitador, orientador, tutor y modelo de los estudiantes.

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Es el agente de la educación a quien corresponde la responsabilidad de sostener el acto educativo, construyendo el futuro de nuestros estudiantes, asumiendo nuevos roles que deben ejercer con compromiso y responsabilidad, también tienen una misión esencial que es, motivar, orientar y educar al alumno, más que instruirlo.

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Modelo de enseñanza = Privilegia el eje Profesor y Contenidos.

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TRIÁNGULO RELACIONADO CON LA ENSEÑANZ, EL APRENDIZAJE Y LA METODOLOGÍA.

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TRIÁNGULO RELACIONADO CON LA ENSEÑANZ, EL APRENDIZAJE Y LA METODOLOGÍA.

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Modelo de formación= Privilegia el eje Profesor y estudiante.

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Modelo de aprendizaje= Privilegia el eje Estudiante y Contenidos.

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La Pedagogía no es más que “el arte de articular una relación privilegiada entre dos sujetos sin excluir al tercero”. De ahí surgen los Modelos pedagógicos. De la combinación de los elementos citados surgen tres modelos pedagógicos según se privilegie una u otra relación:

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Es la relación dialéctica entre la teoría y la práctica educativa.