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Problemáticas de la didáctica de la ciencia.

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Problemáticas de la didáctica de la ciencia.

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-Cómo enseñar ciencia significativamente.
-Despegarse del modelo transmisión-recepción.
-Incluir realmente una visión constructivista.

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No se busca reconstruir en el aula la actividad realizada por los científicos cuando investigan partiendo de problemas

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-Incentivar curiosidad e interés a temáticas propias de la ciencia. 

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-Incentivar curiosidad e interés a temáticas propias de la ciencia. 

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-Seleccionar contenidos significativos que estimulen la comprensión.
-Privilegiar el pensamiento divergente y creativo del alumno.
-Promover una postura critica.

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Es fundamental considerar al alumno como un sujeto de su propia educación científica 

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Es fundamental considerar al alumno como un sujeto de su propia educación científica 

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En la sociedad esta presente ese estereotipo (tradicional) de que el científico es siempre hombre y que trabaja solo y en su laboratorio. Cuando en realidad trabajan también en grupos, hay científicas mujeres, su lugar de trabajo, investigaciones no solo es en un lugar de cuatro paredes.
''Científicas del CONICET reciben la Mención de Honor “Senador Domingo Faustino Sarmiento”

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Por lo tanto debería estar presente la visión constructivista puesta en practica y que los alumnos tomen un rol activo 

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Por lo tanto debería estar presente la visión constructivista puesta en practica y que los alumnos tomen un rol activo 

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Gran parte de los docentes poseen una visión estática o empirista 

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Gran parte de los docentes poseen una visión estática o empirista 

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Se enseña a través de la memorización de datos, con experimentos cuyo resultados ya se conocen

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-Conocimientos
-Actitud crítica
-Libertad de pensamiento
-Lugar a preguntas
-Herramientas útiles para diversas situaciones.