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¿Recuerdas si tu profesor utilizaba metodologías innovadoras?

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¿Recuerdas si tu profesor utilizaba metodologías innovadoras?

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En la época en la que yo cursé la FP no existían estas metodologías, o por lo menos no en el instituto que yo lo hice. En todo caso, lo único que se hacía en grupo, era la explicación del profesor, colocándonos alrededor de una pieza, a la que no todos podíamos atender por no estar bien organizado, y por falta de interés de algún alumno, cosas que pienso que hoy en día también pasarán, pero con una buena metodología se podría solucionar, que para ello estamos formándonos.
Para mí, una de las cosas que hubiera hecho es colocar la distribución del aula de teoría de manera que todos estuviéramos en una misma línea de visión, porque ya que se daban muchas clases magistrales, en mi opinión demasiadas, los alumnos situados detrás no estaban al mismo nivel de atención que los de delante.
Por otra parte respecto a la metodología que yo hubiera utilizado sin duda hubiera sido el aprendizaje colaborativo, porque de este modo cada uno hubiera aportado su granito para que entre todos se hubieran sacado conclusiones positivas para llegar a un objetivo conjunto, fomentando la ayuda de unos a otros, cosa que en el centro de trabajo también es algo importante a tener en cuenta.

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¿Creéis que las metodologías innovadoras mejorarían la capacidad de enseñanza-aprendizaje en el alumnado de FP?
Evidentemente mejorarían esa capacidad porque con ellas creamos nuevas ideas para la mejora del proyecto educativo mediante propuestas como el aprendizaje colaborativo, fomentando el aprendizaje autónomo y ayudando a entender y aprender mediante técnicas nuevas trabajando en grupo.

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¿Favorecen dichas metodologías una mayor consecución de logros a la hora de adquirir competencias?
Considero que si, puesto que lo que los alumnos están aprendiendo es a desenvolverse en diferentes situaciones que les van a deparar su futuro laboral. Estos métodos les ayudan a motivarse de diferentes formas, sienten que son productivos al darse cuenta que sus aportaciones son valoradas y siempre suman, cooperando y ayudándose unos a otros aprenden a trabajar tanto en grupo como individualmente, cosa que les será muy útil no solo en el trabajo, sino también en su entorno social.

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¿Recuerdas si tu profesor utilizaba metodologías innovadoras?

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¿Recuerdas si tu profesor utilizaba metodologías innovadoras?

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Cuando yo estudiaba no tuve la oportunidad de probar técnicas innovadoras. El profesor se dedicaba a dar clases magistrales y a su posterior ejecución en prácticas.

Para mí una de las técnicas más innovadoras y adecuadas para el tipo de aula que teníamos, hubiese sido el método basado en gamificación. Este método se puede utilizar para coordinar pequeños proyectos en forma de juego donde se consigue que el alumnado coopere entre sí e incentivarlo con algún tipo de premio. A la vez, es muy útil para que el alumno retenga la información con más entusiasmo, ya que, las tareas se realizan de una manera más informal.

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¿Favorecen dichas metodologías una mayor consecución de logros a la hora de adquirir competencias?

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¿Favorecen dichas metodologías una mayor consecución de logros a la hora de adquirir competencias?

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En mi opinión, sí. Estos métodos, te ayudan a ver las cosas desde muchos ángulos y en la Formación Profesional, no todo se puede aprender durante la etapa de estudio. El tener abierta la mente en todas las direcciones, ayudará al estudiante y futuro trabajador en la búsqueda de las posibles soluciones a los problemas que se le planteen en su etapa profesional.

Pienso, que un factor que tienen en común estos métodos es la búsqueda de la motivación, implicación, interés, cooperación y autosuficiencia por parte del alumno.

Cuando estudias motivado e ilusionado, consigues los objetivos marcados y acordes a la demanda empresarial del momento, todos contenidos son retenidos de manera natural y te servirán como base para el día de mañana. Te servirán no solo para desenvolverte ante una situación ya conocida, si no también, para buscar soluciones a otras que no conoces pero que si estas preparado para buscar.

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6 metodologías de enseñanza que todo profesor innovador debería conocer

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Estos son algunos de los principales modelos innovadores que han forjado los profesores para adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes de hoy.

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¿Creéis que las metodologías innovadoras mejorarían la capacidad de enseñanza-aprendizaje en el alumnado de FP?

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¿Creéis que las metodologías innovadoras mejorarían la capacidad de enseñanza-aprendizaje en el alumnado de FP?

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Creo que sí, las metodologías innovadoras mejoran las capacidades y estimulan a los estudiantes, no sólo en el campo de la creatividad, sino a la hora de impulsar su curiosidad por la materia y aumentado sus habilidades.

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No recuerdo ninguna metodología innovadora, pero creo que la práctica de simulación de empresa en el aula es una buena actividad innovadora.
Simulación de empresas en el aula.
Una empresa simulada es una “empresa virtual” que funciona como una empresa real, pero en la que se simulan los productos, los servicios y los procedimientos que ofrece la empresa. Cada empresa simulada tiene relaciones comerciales con otra empresa o particulares. Simulando las normas y el funcionamiento habitual. Aspectos didácticos de la experiencia.

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¿Recuerdas si tu profesor utilizaba metodologías innovadoras?

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¿Recuerdas si tu profesor utilizaba metodologías innovadoras?

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Pues yo tuve un profesor de Lengua y Literatura en BUP que era ex-militar, curiosamente. Era un hombre muy autoritario, que en mi opinión sólo hacía clases expositivas, con poca predisposición a resolver dudas, y mucho menos a abrir debates. Nos llamaba “animales de bellota” vociferando, propinaba fuertes golpes en la mesa para amedrentarnos, cosa que conseguía por supuesto y hasta nos daba algún que otro capón. Hasta 3º de BUP no fui capaz de aprobar Lengua de 1º y de 2º: En aquella época no era tan extraño tener profesores así. Nunca he entendido porque a pesar de todo me caía bien, y además sentía que era mutuo.

Hacía años que no lo recordaba, pero estudiando este master, durante esta asignatura y concretamente desde la 8 (Actividades e interacción en el aula) he caído en la cuenta de que habiendo más alumnos en mi situación, en ningún momento se cuestionaban las metodologías los profesores de antaño. Cuándo se me ha planteado este ejercicio me ha parecido que Don Rafael merecía aparecer por aquí.

Algo tan sencillo (hoy día) como haber corregido mediante rúbricas, trabajos de otros compañeros, hubiese sido en aquel momento una verdadera innovación, ya que nos hubiésemos sentido responsables de esa tarea, y nos hubiésemos obligado a aprender contenidos para poder hacerlo. Haberlo planteado desde el punto de vista de un juego, hubiese llamado nuestra atención, que también habría venido muy bien.

Haber fomentado debates acerca de textos o libros que teníamos que estudiar entre los alumnos que estábamos en recuperación de aquellas materias, también hubiese sido innovar en los 90.

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¿Creéis que las metodologías innovadoras mejorarían la capacidad de enseñanza-aprendizaje en el alumnado de FP?

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¿Creéis que las metodologías innovadoras mejorarían la capacidad de enseñanza-aprendizaje en el alumnado de FP?

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Pienso que sí. Lógicamente habría que estudiar el método que más se adapte a las exigencias. No es lo mismo enseñar mecánica que confección. Ambas poseerán unidades de trabajo en las que se puedan utilizar el mismo método y otras en las que no.

Por ejemplo, el método ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), es muy útil y beneficioso para el alumno. Consigue implicar a los alumnos en procesos de creación e investigación trabajando de forma cooperativa.

Enlace de interés:

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Autora: M. Belen Marqués Alvarez.

En éste, mi primer artículo en la revista, voy a escribir sobre las metodologías activas de aprendizaje y su aplicación en las enseñanzas de Formación Profesional.

Veamos en primer lugar qué entendemos por metodologías activas, cuáles son y una breve explicación de cada una de ellas.

Definimos las nuevas metodologías de aprendizaje como aquellas que sitúan al alumno en una posición activa en la que adquiere el protagonismo de su propio aprendizaje, es decir, se centran en el alumno y en su capacitación en competencias propias de un módulo concreto.

Con las estrategias que utilizan estas metodologías el alumno construye su propio aprendizaje y en este aspecto es en el que verdaderamente se diferencia de la metodología tradicional en la que el alumno es receptivo del aprendizaje.

Otras características que definen las metodologías activas son:

- Los alumnos aprenden trabajando en grupos en los que se organizan a sí mismos asumiendo responsabilidades individuales y de grupo. Los alumnos de Formación Profesional aprenden así a trabajar en equipo, a organizar su tiempo y esfuerzo para alcanzar un desempeño profesional colaborando con otros compañeros para alcanzar objetivos comunes.

- El trabajo realizado en el aula se contextualiza en situaciones reales de la vida, acercando al alumnado al mundo laboral. Los alumnos de FP desarrollan así competencias necesarias para su futura práctica profesional.

Las ventajas que ofrecen estas metodologías para los alumnos, además de facilitar el aprendizaje, son la motivación y participación en el proceso de aprendizaje.

Algunas de estas metodologías son:

* Aprendizaje cooperativo. Consiste en organizar las actividades del aula de forma que los alumnos trabajen en grupos para alcanzar objetivos comunes responsabilizándose de su propio trabajo y asumiendo responsabilidades para con el resto de miembros del equipo. La principal ventaja de esta forma de trabajar en el aula es que permite al profesorado atender la diversidad.

El procedimiento para aplicar el aprendizaje cooperativo en el aula pasa por unas fases que son: diseñar los agrupamientos y distribuir a los alumnos, organizar el contexto de cooperación estableciendo normas y distribuyendo roles a cada componente del grupo; se deben diseñar a continuación las situaciones cooperativas, programar secuencias didácticas y por último evaluar la cooperación. ( Fases de la guía de Francisco Zariquiey para COOPERAMOOC de educaLAB moocINTEF)

* ABP- Aprendizaje Basado en Proyectos. Consiste en realizar una serie de tareas planificadas y dotadas de los recursos necesarios cuyo objetivo es dar respuesta a una pregunta o solución a un problema y obtener como resultado un 'Producto Final'. El alumno se implica en procesos de creación e investigación trabajando cooperativamente para conseguir un producto final que responda a la pregunta o problema planteado y que presentará ante otros miembros de la comunidad educativa o ajenos a ella. Si el proyecto presta un Servicio a la Comunidad se denomina Aprendizaje Servicio y con él el alumno adquiere conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

* Flipped Clasrroom. Se conoce también como 'clase invertida' o clase al revés'. Es un modelo pedagógico que traslada el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula. El profesor se encarga de buscar y elegir contenidos, o crearlos, bien en formato documento, infografía, vídeo o presentación y los comparte con el alumnado que los visualiza fuera del aula. El trabajo que se realiza en el aula después sirve para afianzar el aprendizaje. Este modelo permite la combinación de la metodología del aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por proyectos. El profesor puede prestar más atención a la diversidad. También fomenta la necesidad de compartir los materiales elaborados con otros profesores. Además, tiene la ventaja para el alumnado de que puede acceder sucesivas veces, y cuando lo precise a los contenidos creados por el profesor.

* Gamificación. Es una estrategia de aprendizaje que introduce la mecánica de los juegos en el aula con el fin de conseguir mejores resultados. Trata de facilitar la interiorización de conocimientos de forma divertida. Consigue motivar al alumno incentivando el ánimo de superarse intentando conseguir puntos, escalas de nivel, premios, clasificaciones, desafíos o misiones.

Es un momento perfecto para introducir poco a poco estas metodologías en el aula porque disponemos de recursos tecnológicos que pueden ser nuestros aliados perfectos en el proceso. Por supuesto que las nuevas tecnologías, ordenadores, tablets, móviles, internet, redes sociales, nos van a facilitar la innovación metodológica en los procesos de enseñanza aprendizaje.

El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado ofrece cursos de formación para profesores en distintos formatos (Cursos online, MOOC, NOOC, SPOOC) además de ofrecernos la posibilidad de compartir recursos en Procomún (Red de Recursos educativos abiertos).

Twitter: @BelenMarquesAlv

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metodologías activas de aprendizaje en f.p.

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Metodologías activas de aprendizaje en FP.

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En éste, mi primer artículo en la revista, voy a escribir sobre las metodologías activas de aprendizaje y su aplicación en las enseñanzas de Formación Profesional. Veamos en primer lugar qué entendemos por metodologías activas, cuáles son y una breve explicación de cada una de ellas.

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¿Favorecen dichas metodologías una mayor consecución de logros a la hora de adquirir competencias?

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¿Favorecen dichas metodologías una mayor consecución de logros a la hora de adquirir competencias?

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La utilización de más metodologías de aprendizaje favorece a los estudiantes para el día de mañana a la hora de afrontar cualquier situación, por compleja que sea. Creo que es recomendable llevarla a cabo en la formación profesional, fomentando la creatividad en los estudiantes para que puedan estar prepararlos para los nuevos desafíos y cambios en un futuro.

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¿Creéis que las metodologías innovadoras mejorarían la capacidad de enseñanza-aprendizaje en el alumnado de FP? 

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¿Creéis que las metodologías innovadoras mejorarían la capacidad de enseñanza-aprendizaje en el alumnado de FP? 

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Pues sí. Pienso que la FP ha sabido adaptarse mejor a las necesidades del entorno y al desarrollo de nuevas tecnologías que otro tipo de enseñanzas, pero que aún queda mucho margen de mejora con las metodologías.

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¿Favorecen dichas metodologías una mayor consecución de logros a la hora de adquirir competencias?

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¿Favorecen dichas metodologías una mayor consecución de logros a la hora de adquirir competencias?

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Sin duda. Estas metodologías favorecen el aprendizaje autónomo, aprendizaje activo y fomentan el trabajo colaborativo, consolidan conocimientos previos y permiten construir los nuevos sobre una base más estructurada.

Un ejemplo, un aprendizaje por proyectos (APP) grupal favorece compartir conocimientos entre iguales, el trabajo en equipo, relaciones interpersonales, puesta en valor de las distintas habilidades, etc. Resultará mucho más enriquecedor que por ejemplo, las tradicionales clases magistrales, que en mi opinión aunque siguen siendo necesarias, también se han de limitar.

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Has tenido un profesor o profesora, a lo largo de tu formación (no importa la etapa educativa), que te haya marcado (de manera positiva o negativa). En ese caso, ¿recuerdas si utilizaba metodologías innovadoras?.

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Has tenido un profesor o profesora, a lo largo de tu formación (no importa la etapa educativa), que te haya marcado (de manera positiva o negativa). En ese caso, ¿recuerdas si utilizaba metodologías innovadoras?.

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Recuerdo mucho a Luis que fue mi profesor de geografía e historia, sociales y lengua de todos los cursos de la ESO.

Me ha marcado de manera muy positiva porque con su manera de hacer aprendí que es muy importante que un/a docente tenga vocación, esté seguro de sus conocimientos y sepa transmitirlos.

Sus clases eran muy enriquecedoras ya que, aunque se desarrollaban con el profesor impartiendo clases magistrales y el alumnado sentado escuchando, éstas eran muy atractivas. Al temario le daba formato de historia amena que se desarrollaba durante el curso y cada clase era como un capítulo de la misma, manteniendo la atención y el interés del @s alumn@s hasta la siguiente historia.

No utilizaba metodologías innovadoras, ya que hace 18 años y él era mayor.

Si la respuesta es afirmativa, indica cómo las llevaba a cabo. Si la respuesta es negativa, indica también, cuáles crees que serían las más adecuadas para el aula donde ejercía como docente.

El aprendizaje diálogo o los juegos interactivos hubieran sido algunos métodos muy útiles en su caso. Podían haber encajado con su manera de impartir.

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¿Creéis que las metodologías innovadoras mejorarían la capacidad de enseñanza-aprendizaje en el alumnado de FP? 

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¿Creéis que las metodologías innovadoras mejorarían la capacidad de enseñanza-aprendizaje en el alumnado de FP? 

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Sí, como herramienta. Facilitan a docentes y alumnos la interacción y la fluidez en la comprensión y asimilación.

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¿Favorecen dichas metodologías una mayor consecución de logros a la hora de adquirir competencias?

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¿Favorecen dichas metodologías una mayor consecución de logros a la hora de adquirir competencias?

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Sí porque, entre otros motivos, las clases son más atractivas e interactivas y facilitan que un mayor porcentaje de alumnos adquieran competencias.