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Plan de Trabajo 2022-2023 Educación Bonaerense

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Plan de Trabajo 2022-2023 Educación Bonaerense

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Diez principios de nuestro plan de trabajo

Los siguientes principios sintetizan los fundamentos pedagógicos de los objetivos y líneas  de acción de este plan de trabajo:

1. La centralidad de la enseñanza

Que la enseñanza ocupe el centro de la tarea educativa significa garantizar el aprendizaje  en todos los niveles y modalidades, avanzar en la incorporación de soportes y modalidades  virtuales/bimodales, organizar la enseñanza por problemas, promover el trabajo por áreas,  entre otras estrategias. También implica definir la formación permanente de las y los  docentes a partir de la agenda actual y aquellos temas que se considera necesario  repensar, analizar, debatir para producir nuevos saberes pedagógicos.

La docencia bonaerense ha elaborado y construido en este tiempo mucho saber pedagógico  que es importante seguir trabajando y poniendo a disposición del conjunto de la comunidad  educativa.

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Plan de trabajo 2022-2023-Educación Bonaerense

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Plan de trabajo 2022-2023-Educación Bonaerense

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¿Desde qué criterios planificar en matemática?

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¿Desde qué criterios planificar en matemática?

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Primaria - Cecilia Clase 1 - 4 Análisis conjunto de la producción de los grupos

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Hablar y escribir en la clase de matemática

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Hablar y escribir en la clase de matemática

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Encuesta docentes finalización trayectos formativos en CIIE - Abril-Mayo 2024

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Estimada/o docente, El siguiente cuestionario tiene por objetivo conocer la opinión y apreciación de las y los docentes que realizaron los trayectos formativos ofrecidos por los CIIE en el período Abril-Mayo 2024.
Su administración es online, y requiere de 7 a 10 minutos para ser respondido.
Cada pregunta es de respuesta obligatoria y una vez respondida pasa automáticamente a la siguiente.
Se completa un cuestionario por cada trayecto formativo realizado.
La información relevada está protegida por Ley N° 17.622 de secreto estadístico que cuida el anonimato y la confidencialidad. Dicho de otro modo, el análisis no implica la identidad de los/as respondientes. ¡Desde ya, agradecemos la disponibilidad para completar el cuestionario! Subdirección de Propuestas Formativas
Dirección de Formación Docente Permanente
Dirección Provincial de Educación Superior

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DNI 35320907

Parte A Luego del trabajo realizado en el curso, me surge la importancia de reflexionar nuestra práctica docente, donde debemos replantearnos la continuidad y progresión de esos contenidos irrenunciables y comunes, para lograr una profundización a lo largo del año y ciclo correspondiente. Esta tarea debe ser pensada desde una posición de garantes de derechos para que los y las estudiantes, dentro de la diversidad aulica, alcancen aprendizajes significativos y logren potenciar sus habilidades.

Parte B

Todo lo trabajado en el taller podría ser compartido dentro de la institución, solicitando al ED espacios para concretar y debatir las planificaciones y así, generar intercambios entre los docentes, compartiendo experiencias para observar qué, cómo y cuándo se podrían implementar o modificar algunas estrategias.

También se puede conversar acerca de la información que una recibe en estos talleres, y así lograr que otras colegas puedan cursarla.

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LA CENTRALIDAD DE LA ENSEÑANZA LA PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL, LO COMÚN DESDE LAS PROPUESTAS DIDÁCTICAS