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EN FORMA (pincha sobre los enlaces). Calendario-marzo

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NORMAS Y LÍMITES

HÁBITOS Y RUTINAS EN EL ÁMBITO FAMILIAR

ÍNDICE

Esto es un párrafo de texto listo para escribir un contenido genial.

LA FAMILIA COMO MODELODISCIPLINA POSITIVAESTILOS EDUCATIVOSNORMAS Y LÍMITESRUTINAS DIARIAS

LA FAMILIA COMO MODELO

APRENDIZAJEObservación

MODELO DE ENSEÑANZA

EJEMPLO POSITIVOAMBIENTE DE AMOR Y RESPETO

AMBIENTE FAMILIAR

ESTRUCTURADO Crear pequeños espacios para el diálogo: que la familia se cuente sus preocupaciones, cómo le ha ido el día, cosas buenas que les han ocurrido durante la jornada...

CONECTAR

FIRMEZA

RAZONAR

RECONDUCIR

AFECTO

DISCIPLINA POSITIVA

ESTILOS EDUCATIVOS

AutoritarioPermisivoIndiferenteDemocrático

NORMAS Y LÍMITES

CREAR AMBIENTE DE AMOR Y RESPETO

CONSTANCIA Y FIRMEZA

PREMIOS Y CASTIGOS

NEGOCIACIÓN

A

B

C

D

AMOR Y RESPETO

. Crear pequeños espacios para el diálogo: que la familia se cuente sus preocupaciones, cómo le ha ido el día, cosas buenas que les han ocurrido durante la jornada.... Educar no es fácil, pero si los padres, madres y adultos que les rodean manifiestan afecto y firmeza, los niños crecerán en armonía

La educación también es cosa del corazón.No gritar ni insultar.Evitar la sobreprotección.

CONTANCIA Y FIRMEZA

Ser constante.Mostrar coherencia entre ambos padres/madres. No es recomendable centrar la autoridad en uno solo.

Normas claras, firmes y coherentes, formuladas de forma positiva. Que sean pocas, pero que se cumplan. "Hazlo así" en lugar de "Así no".

PREMIOS Y CASTIGOS

Premiar siempre la conducta deseada.No premios materiales.Castigo= Consecuencia.Cumplir las consecuencias anticipadas

NEGOCIACIÓN

Implicar a los niños en el acuerdo de las normas.Implicación en las tareas del hogar.Fomento de la autonomía.

Genial.ly Genial.ly es un gestor de contenidos interactivos con el cuál usuarios sin conocimientos en programación pueden crear sus propios "recursos interactivos" (presentaciones, guías, dossiers, paneles/posters, etc.) donde podrán ir agregando y configurando su contenido de forma dinámica y medir su impacto. LinkedIn

MAÑANA

TARDE

NOCHE

RUTINAS Y HÁBITOS

DESAYUNO

ALMUERZO

HORA DE JUEGO

RUTINA DE SUEÑO

BAÑO, CENA

GRACIAS!!

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Sesión 1. Escuela de Padres by arancha.orientacion on Genially

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NORMAS Y LÍMITES HÁBITOS Y RUTINAS EN EL ÁMBITO FAMILIAR ÍNDICE Esto es un párrafo de texto listo para escribir un contenido genial. LA FAMILIA COMO MODELODISCIPLINA POSITIVAESTILOS EDUCATIVOSNORMAS Y LÍMITESRUTINAS DIARIAS LA FAMILIA COMO MODELO APRENDIZAJEObservación MODELO DE ENSEÑANZA EJEMPLO POSITIVOAMBIENTE DE AMOR Y RESPETO AMBIENTE FAMILIAR ESTRUCTURADO Crear pequeños espacios para el diálogo: que la familia se cuente sus preocupaciones, cómo le ha ido el día, cosas buenas que les han ocurrido durante la jornada...

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Se ha puesto en marcha un servicio de atención telefónica para dar apoyo emocional y psicológico a las familias de menores de seis años con trastornos del desarrollo o riesgos de presentarlos, y ayudarles a afrontar y gestionar las emociones provocadas por la situación de alerta social y sanitaria derivada de la crisis del coronavirus (COVID-19).

Ayudamos a las familias de menores de seis años con trastornos del desarrollo o riesgo de presentarlos:

Apoyo emocional y psicológico ante esta crisis sanitaria y de confinamiento domiciliario

Ayuda para afrontar la tensión emocional que pueda generarse durante este periodo

Atención por parte de profesionales especialistas en Psicología clínica con prestación de servicios en Unidades de Atención Infantil Temprana

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Apoyo Psicológico a Familias de menores de seis años con trastornos del desarrollo o con riesgo de presentarlos

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Se ha puesto en marcha un servicio de atención telefónica para dar apoyo emocional y psicológico a las familias de menores de seis años con trastornos del desarrollo o riesgos de presentarlos, y ayudarles a afrontar y gestionar las emociones provocadas por la situación de alerta social y sanitaria derivada de la crisis del coronavirus (COVID-19).

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CORONAVIRUS NO ES UN PRÍNCIPE (NI UNA PRINCESA)

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CORONAVIRUS NO ES UN PRÍNCIPE (NI UNA PRINCESA)

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Coronavirus no es un príncipe (ni una princesa)

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Coronavirus no es el nombre de un príncipe (ni de una princesa) es un libro infantil que nos mete de lleno en la cabeza de un niño o de

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Que tus emociones no queden confinadas.pdf

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DÍA MUNDIAL DE CONCIENCIACIÓN DEL AUTISMO

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DÍA MUNDIAL DE CONCIENCIACIÓN DEL AUTISMO

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Blancanieves

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La ratita presumida

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Los tres cerditos

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La pandemia del coronavirus ha trastocado nuestras actividades cotidianas, nuestros trabajos, nuestras vidas. Si para todos es difícil, es aún más complicado para las personas con autismo. Su necesidad de ambientes estables, su apego a las rutinas y a las actividades programadas han saltado por los aires y esta época, ardua para todos, puede ser aún más difícil para ellos. La respuesta del gobierno haciendo una excepción al confinamiento para que pudieran salir mínimamente a la calle, con bioseguridad y llevando la justificación necesaria fue una noticia positiva, sobre todo por lo que implicaba de respeto a la diversidad, de escuchar las peticiones de las asociaciones de familiares, de humanidad. Luego vino la Gestapo de los balcones a demostrar lo que ya sabemos, que hay gente ignorante, que insulta desde el anonimato o desde detrás del visillo y se creen mejores que los demás cuando son, en realidad, seres despreciables.

La Confederación Autismo España y la National Autism Society del Reino Unido ha publicado unos consejos para afrontar esta época complicada. Los resumimos, modificamos y traducimos en las siguientes líneas.
Consejos para adultos autistas
Intenta estar tranquilo. Esta pandemia terminará, más pronto que tarde. Volveremos a una normalidad y ojalá aprovechemos las dificultades de estas semanas para ser mejores, más solidarios, más conscientes de la importancia de la sanidad pública, la educación pública y los servicios sociales.

Elabora un nuevo plan. Tu plan, tus rutinas han cambiado y puedes sentir ansiedad sobre cambios inesperados o sucesos imprevistos. Así que haz uno nuevo. Incluso si estás en confinamiento, estructura cada día con un horario. Adjudica tiempos concretos para hacer ejercicio, para comer y para hacer actividades divertidas. Recuerda: tu planificación ha cambiado y es posible que tenga que cambiar de nuevo, pero no olvides que siempre puedes hacer un nuevo plan.

Adapta tu ambiente a lo que mejor te va. Tu medio ambiente ha cambiado. Es posible que tus servicios de apoyo habituales no estén disponibles, que las entradas sensoriales sean diferentes o que no puedas trabajar en el sitio habitual. Piensa en lo que te gusta de ese ambiente, qué cosas tiene ¿Puedes recrearlo en casa? ¿Puedes rodearte de esas cosas que te gustan y te vienen bien? Una parte es mejor que nada.

Date tiempo para procesar la información. En esta época se nos viene encima un montón de información, muy rápida y cambiante cada día. Piensa de dónde obtienes la información. Las noticias en redes sociales tienden a ser muy volátiles, y a menudo conflictivas, así que quizá es bueno que busques las noticias en fuentes más estables como pueden ser los periódicos o la radio. También puede ser bueno que consultes las noticias solo en momentos concretos del día para no sentirte abrumado.

Organiza tu comunidad. Si debido a las circunstancias estás confinado en casa con personas con las que normalmente no pasas tanto tiempo, es posible que sea útil que les cuentes que puedes necesitar alejarte en algunos momentos o tener un tiempo de privacidad. Si por el contrario te sientes aislado, recuerda que hay un montón de personas en la red, toda una comunidad en línea, que están dispuestos a ayudar, a charlar un poco, a escuchar, a apoyarte. El mundo está lleno de gente maja.

Comunicación e interacción. Si te das cuenta de que te resulta especialmente difícil comunicarte busca canales, puede ser escribir en un blog o una red social, puede ser hacer fotos y colgar lo que esa foto te sugiere. Puedes pedir que haya tiempo para no comunicarte y otro tiempo para que sí se haga. Es cosa de organizarse.
Consejos para familias
Mantén la calma. Incluso si tu niño no es verbal puede notar el tono de tu voz y tu nivel de estrés. Cuando hables con él estate tranquilo y explícale con naturalidad lo que está pasando.

Ayúdale a entender los cambios. Apóyale para que entienda que el plan de la familia ha cambiado pero que va a haber tiempo para todas las cosas que a él le gustan y también para todas las cosas importantes.

Aporta estructura, apoyo y establece nuevas rutinas para manejar la ansiedad. Concéntrate en actividades y en aprendizajes que ayudan a mantener un ambiente positivo.

Organiza un espacio tranquilo en casa. Es muy posible que ya lo tengas, pero si no, puede ser simplemente la esquina de una habitación. Pon allí cosas que le gusten, actividades, juguetes sensoriales. Acuérdate de que hay personas con autismo que se sienten muy incómodos con algunos ruidos de fondo, mientras que otras personas los ignoramos o los bloqueamos, ellos los consideran demasiado altos o les distraen y pueden llegar a causarles ansiedad o dolor físico. Organiza ese remanso de paz.

Ayúdale con la comunicación. Piensa en cuál es la información mínima que tu hijo necesita. No hace falta que sepa todo, solo lo básico. Escribe esas cosas importantes y ponlas donde las pueda repasar o usa historias sociales para ayudarle a entenderlo. Dale tiempo para asumirlo y dile que puede volver luego con preguntas.

Ayúdale con el ambiente social. Si estáis confinados en casa con gente con la que normalmente no pasa tanto tiempo ¿una abuela? Explícale que el niño requiere espacio y su propio tiempo, que le puede costar adaptarse a esta situación. Si necesitas apoyo, dilo. Si necesitas que alguien le escriba o le mande fotos de su tema favorito, dilo. No estáis solos.
Consejos para profesionales sanitarios
Refuerza sus vinculaciones previas. Las personas con autismo tienen un gran apego a la situación que conocen y pueden sufrir mucho las alteraciones. En lo posible y atendiendo a sus necesidades sanitarias, intenta mantenerle en lo posible en su domicilio o en la residencia donde vive habitualmente. Eso facilitará mucho los cuidados y la adherencia a los tratamientos.

Minimiza los estímulos sensoriales. Es conveniente una zona que no sea de paso, que la cama no esté junto a la puerta, que no haya ruidos o luces intensas. Permite, si es posible, que conserve objetos que le ayudan a disminuir esas entradas sensoriales como gafas de sol o auriculares.

Intenta disminuir su estrés. A menudo pueden tener objetos que le ayudan como pelotas para apretar, mordedores, un trozo de tela con una textura determinada... En lo posible que lo pueda conservar.

Flexibiliza las normas sobre acompañamiento. Puede ser beneficioso para él y para los demás pacientes, que pueda tener cerca a un familiar o terapeuta que le conozca y le ayude a sobrellevar esta etapa tan difícil.

Consulta a los que lo conocen y a los que conocen el autismo. Hay muchas personas y muchas asociaciones dispuestas a ayudar, que conocen el autismo, que conocen qué cosas pueden funcionar, qué estrategias os pueden ayudar para las distintas situaciones que se puedan presentar.

Cuentan que el papa Pablo VI, cuando le llegaron con críticas a Pedro Casaldáliga, obispo de origen español en una diócesis brasileña le defendió diciendo "el que toca a Pedro, toca a Pablo". El mensaje es muy sencillo: el que insulta a un niño con autismo y a su madre me insulta a mí, los que les niegan sus derechos básicos, me los niegan a mí. Ojalá sintamos que el que quita derechos y posibilidades a los más frágiles, nos ataca a todos.

Para leer más:
https://www.autism.org.uk/services/helplines/coronavirus/resources/tips.aspx

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Lee todas las entradas de José R. Alonso

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La pandemia del coronavirus ha trastocado nuestras actividades cotidianas, nuestros trabajos, nuestras vidas. Si para todos es difícil, es aún más complicado para las personas con autismo. Su necesidad de ambientes estables, su apego a las rutinas y a las actividades programadas han saltado por los aires y esta época, ardua para todos, puede ser...

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Quédate en casa - Ariel de Cuba (Video Oficial)

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Diego Torres - Color Esperanza (Official Video)

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Rozalén con Estopa - Vivir (Lyric Video)

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Maestros de Audición y Lenguaje - Maestros de Audición y Lenguaje

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maestrosdeaudicionylenguaje. Esta web pretende ser un apoyo y un lugar de encuentro para tod@s l@s profesionales de la enseñanza

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Orientación Andújar - Recursos Educativos

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ACTIVIDADES DE LENGUAJE ORALPARA HACEREN CASA

Propuesta de actividades para hacer en familia#Yomequedoencasa

comienza aquí

Texto-Imagen

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Desde el equipo Comunicar-Nos, queremoscompartir con vosotras/os contenido on line de diferentes autoras/es y páginas web,con el que trabajar en casa el lenguaje oral.¡Deseamos que os sea útil y ameno!

¡comenzamos!

Comunicar_Nos

Comunicarnosayl

Autoras

Créditos

BLOQUE DE TAREAS POR NIVELES

En los siguientes bloques encontrarás actividades que favorezcan el aprendizaje y relacionadas con el lenguaje, para llevar a cabo on line

INFANTIL

PRIMER CICLO

SEGUNDO YTERCERCICLO

+ pincha aquí

+ pincha aquí

+ pincha aquí

BLOQUE DE TAREAS INFANTIL

Tarea 1

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BLOQUE DE TAREAS PRIMER CICLO

Tarea 1

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BLOQUE DE TAREAS segundo y tercer cilo

Tarea 1

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Infantil

¡Comenzamos a jugar!

Con esta actividad vamos a trabajar la comprensión y vocabulario

¿Me lo explicas?

pincha aqui

Vamos a poner a prueba la atención para copiar un dibujo

Copiar una imagen

pincha aqui

En esta actividad vamos a trabajar la discriminación auditiva

Hoy vamos a ...

pincha aquí

Trabajamos memoria

pincha aquí

¿Hacemos parejas?

Tarea 1

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pincha aquí

Busca la palabra que te dicen

¿Cómo se escribe?

pincha aquí

¿De cuantas piezas eres capaz de hacerlo?

Puzzle leones

pincha aqui

¿Qué tal tu memoria empezamos?

pincha aquí

Juego de memoria

primer ciclo

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Tarea 1

¡Comenzamos a jugar!

Juego mental trabaja un poco con tu mente

Pizza a tiempo

¡¡Acierta cada palabra y pon a prueba tu vocabulario!!

Pasapalabra

pincha aquí

Juega al clásico juego del comecocos, estate atento y no dejes que te pillen

Comecocos

pincha aquí

Lee la carta para la Tía Carmina y contesta a las preguntas

Querida....

pincha aqui

Ayuda a la bibliotecaria a poner en orden las cartas que le han llegado...

pincha aquí

¡¡Vaya lío!!

segundo y tercer ciclo

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Tarea 1

¡Comenzamos a jugar!

créditos

https://conteni2.educarex.es/

https://arbolabc.com

http://www.ceiploreto.es

http://www.educa.jcyl.es/

http://www.pipoclub.com/

https://www.educa2.madrid.org

https://www.languagesonline.org.uk

https://www.elbuhoboo.com

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¿quiénes somos?

Rosario Porcel BuenoMaría Villaescusa JiménezPatricia González NúñezMariana Martín CastilloMªVictoria Ropero LópezAna Isabel Montes Castillo

Virginia Mansilla RodríguezIrene Ocaña CastilloVirginia Aragón JiménezMª Jesús Fernández RojasVirginia Alonso SánchezSoraya Sánchez GarcíaMargarita Moreno López

COORDINA: Belinda Haro Castilla

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(ANA) ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS by elcastillorojo on Genially

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ACTIVIDADES DE LENGUAJE ORALPARA HACEREN CASA Propuesta de actividades para hacer en familia#Yomequedoencasa comienza aquí Texto-Imagen Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet. Desde el equipo Comunicar-Nos, queremoscompartir con vosotras/os contenido on line de diferentes autoras/es y páginas web,con el que trabajar en casa el lenguaje oral.¡Deseamos que os sea útil y ameno!

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Tus hijos no son tus hijos - Khalil Gibran