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Modelo de aprendizaje de la lectura inicial – Modelo ALICIA

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Modelo de aprendizaje de la lectura inicial – Modelo ALICIA

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ha destacado el rol predictivo de las habilidades del lenguaje oral y de las habilidades relacionadas con el código como el precursor fundamental de las primeras etapas instruccionales del aprendizaje lector. Las habilidades del lenguaje oral, las habilidades articulatorias y la conciencia fonológica correlacionaron y asentaron las bases del proceso lector

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En resumen, el análisis de resultados mediante el modelo de ecuaciones estructurales permitió incluir en el modelo de predicción todas las habilidades cognitivas con valor predictivo para el rendimiento lector inicial. Este modelo fue más allá del análisis de regresión lineal, detectando mediaciones entre las variables predictoras y el rendimiento lector.

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Procedimiento de recogida y análisis de datos

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Procedimiento de recogida y análisis de datos

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Los alumnos fueron evaluados individualmente en dos momentos distintos, puesto que este estudio responde a un enfoque longitudinal prospectivo. El primer momento ocurrió en el segundo trimestre del curso escolar de 2º y 3º de Educación Infantil; y el segundo momento, 24 meses después, cuando los alumnos cursaban 1º y 2º de Educación Primaria. Los instrumentos fueron seleccionados de acuerdo con las características de los participantes de este estudio (edad y lengua materna)

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Las habilidades relacionadas con el código: la conciencia fonológica, el conocimiento de las letras y la velocidad de denominación

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Las habilidades relacionadas con el código: la conciencia fonológica, el conocimiento de las letras y la velocidad de denominación

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Los estudios sobre precursores tempranos de la lectura inicial coinciden en que el valor predictivo mayor reside en, al menos, una de estas tres habilidades cognitivas, algunos estudios han destacado la conciencia fonológica como el mejor precursor.

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‘precursores tempranos’ aquellas variables relacionadas con el niño o con su entorno que están directamente relacionadas con la adquisición de la lectura. El objetivo de describir los precursores tempranos de la lectura es conocer la secuencia normal de desarrollo que sigue la adquisición lectora